Pia Paulsrud Stab for barnehage

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Pia Paulsrud Stab for barnehage"

Marta Nygaard
7 år siden
Visninger:

1 Pia Paulsrud Stab for barnehage

2 Mål for ettermiddagen: Kjennskap til veiledningsheftene Språk i barnehagen og Barns trivsel voksnes ansvar Informasjon om prosessen med revidering av rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver

3 Del 1: Språkstimulering Del 2: Dokumentasjon og vurdering av språk Del 3: Språktilegnelse

4 Bakgrunn for veilederen St. meld 41 (2009) - tilbud om språkkartlegging til alle 3-åringer Ekspertutvalgets vurdering av språkkartleggingsverktøy (2011) Oppdrag til Udir fra Kunnskapsdepartementet (2012) - utarbeide og formidle en veileder om kartlegging av barns språk og språkstimulering Meld. St. 24 (2013) -tilbud om språkkartlegging til barn som vurderes å ha særskilt behov for språkinnsats

5 Språkkartlegging i barnehagen?

6 Språktilegnelse Barns språkutvikling Flerspråklige barns språktilegnelse Barn med forsinket språkutvikling og språkvansker

7 Hvordan tilegner barn seg språk?

8 Språkstimulering Denne delen er delt opp i mange små kapitler. Alle kapitlene avsluttes med punkter ment for refleksjon og utviklingsarbeid. Blant annet: Språkutviklende samtaler Små og store fortellinger Aktiviteter og opplevelser Språk i lek I bøkenes verden Ord og begreper Flerspråklig perspektiv

9 Å invitere til dialog.. Albert: Jeg var i byen i går! Voksen: Å, det var sikkert gøy, tenker jeg! Albert: Jeg var i byen i går! Voksen: Å, fortell meg om det!

10 Del 2: Dokumentasjon og vurdering av språk Dokumentasjon og vurdering av språkmiljøet Dokumentasjon og vurdering av barnas språklige kompetanse Regelverk og prosedyrer

11 Dokumentasjon og vurdering av barnas språklige kompetanse

12 En prosess i tre trinn o Pedagogen skal observere alle barnas språk og språkbruk i hverdagen. Dette kaller vi helhetlige observasjoner. o Noen barn bør vurderes mer systematisk. o Enkelte barn bør viderehenvises, eller det bør innhentes støtte/veiledning fra eksterne tjenester.

13 Helhetlige observasjoner: er observasjoner av enkeltbarnets kommunikasjon og språk i hverdagen. er ikke basert på forhåndsbestemte kriterier eller kategorier. danner grunnlag for vurderinger basert på faglig skjønn og kunnskap. som igjen danner grunnlag for videre arbeid med enkeltbarnets språktilegnelse.

14 Systematisk kartlegging Noen barn har en språklig kompetanse som pedagogen ønsker å finne ut mer om. Hensikten er tilpassede utfordringer, hjelp og støtte. Ekspertutvalget gir nyttige vurderinger knyttet til bruk av ferdigdefinerte verktøy. Kompetanse er sentralt!

15 Regelverk og prosedyrer

17 Refleksjonsspørsmål Hvilken kompetanse finnes når det gjelder språktilegnelse, språkstimulering og dokumentasjon/vurdering i barnehagene? Hva er behovet fremover?

18 Barns trivsel voksnes ansvar

19 Mobbing i barnehagen?

21 Trivsel i barnehagen!

22 Trivsel i rammeplanen Barnehagen skal tilby et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for fellesskapet. God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, gode relasjoner og til gradvis å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet.

23 barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig forebygging av diskriminering og mobbing personalet skal arbeide for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme barnehagen skal fremme positive handlinger som motvirker avvisning, mobbing og vold

24 Styrerne sier.. Har du i løpet av det siste året opplevd mobbing mellom barn i barnehagen? (Nova 2012) Forekommer jevnlig: 1 av 10 Forekommer, men svært sjelden: 6 av 10 Forekommer ikke: 2 av 10

25 Barna sier.. De fleste trives og har det bra i barnehagen. Om lag 10 % trives ikke så godt. Over halvparten av barna blir ertet så de blir lei seg.

26 Barna sier at de trives dårligere hvis: de voksne kjefter og har dårlig tid de ikke føler seg sett de selv eller andre barn ofte blir plaget de må delta i aktiviteter som de ikke ønsker å delta i

27 Ikke alle har en venn.. Ifølge barnehagepersonalet er det 4 prosent av femåringene som ikke finner seg til rette i barnehagen, og 8 prosent har dårlig selvtillit og vansker med å hevde seg i barnegruppen. Om lag 20 prosent mangler en venn å leke med til daglig.

28 Så: Vi vet ikke alt, men vi vet noe. Selv om de fleste barn trives godt i barnehagen, er utestengelse, krenkelser, diskriminering eller mobbing et alvorlig problem for dem det gjelder.

29 Dette krever voksne med kompetanse og med blikk for relasjoner. Barnehagen som lærende organisasjon bør utvikle en kritisk reflekterende praksis.

30 Veilederens oppbygging Arbeid for et godt psykososialt miljø Relasjoner og samspill Vennskap Sosial kompetanse Kommunikasjon og språk Samspill i lek Samarbeid barnehage-hjem Samarbeid i personalgruppa

31 Refleksjonsspørsmål Hvordan får vi personale med blikk for relasjoner? Hvordan skapes en reflekterende praksis i barnehagene?

32 Rammeplanen blir revidert

33 Oppdrag fra KD til Udir: levere forslag til revidert rammeplan basert på begrunnet forslag fra en rammeplangruppe revidert rammeplan fastsettes

34 Rammeplangruppen Elin Eriksen Ødegaard (leder) Turi Pålerud Heidi Grande Røys Sigurd Aukland Liv Gjems Monica Seland. Alle sitter i rammeplangruppa i kraft av å være fagpersoner som samlet har bred kunnskap og erfaring om barnehage, rammeplanen og barnehagesektoren.

35 Rammeplangruppen skal vurdere og fremme forslag om bl.a.: innholdet i kapittel 2 i dagens rammeplan kan utformes på samme måte som kapittel 3, det vil si med prosessmål og krav til barnehagens arbeid rammeplanens bruk av begrepet danning, og foreslå eventuelle endringer som vil gjøre det lettere for barnehagene å forstå hvordan de skal omsette formålets oppdrag om danning og læring i praksis om og eventuelt hvordan det bør gjøres endringer i antallet fagområder eller beskrivelsen av disse

36 det pedagogiske tilbudet til henholdsvis de yngste og de eldste barnehagebarna, herunder skoleforberedende aktiviteter på barnehagens premisser hvordan krav til progresjon i tilbudet bør uttrykkes hvilke krav som skal stilles til barnehagens årsplan

37 Prosessen åpen prosess publiserer utkast underveis (nov.13 jan.14) rammeplangruppen leverer sitt forslag til Udir høring våren 2014 Udir leverer sitt forslag til KD fastsettes av KD

38 Støtte og veiledning Utdanningsdirektoratet skal gi barnehagesektoren støtte og veiledning

39 En helhetlig implementering Vi vil tenke helhetlig om: implementering av revidert rammeplan utvikling av støtteressurser til sektoren formidling på udir.no tiltak som gjelder etter- og videreutdanning

40 Følg med på

Like dokumenter

Pia Paulsrud Stab for barnehage

Pia Paulsrud Stab for barnehage Mål for dagen: Kjennskap til veilederen Språk i barnehagen. Inspirasjon til å bruke og anbefale veilederen. Bakgrunn for veilederen St. meld 41 (2009) - tilbud om språkkartlegging