SONEPLAN FOR RØD SONE

Transkript

1 SONEPLAN FOR RØD SONE 2014/2015 Barnets tid ditt og mitt ansvar

2 BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn, og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1, Formål, 1. ledd) VISJON Barnets tid ditt og mitt ansvar Vi skal gi barna tid til å være i de gode øyeblikkene, og tid til å gjøre ting i sitt tempo. MÅL Jeg er nysgjerrig, erfaringsrik og stolt, tror på meg selv og utfolder meg sammen med andre. Vi vil gi hvert barn en opplevelse av at Jeg kan!, Jeg vil!, Jeg vet! og Jeg tør!. For å sikre dette må vi se hvor hvert enkeltbarn er, hva de er opptatt av, hva de er usikre på og hva de er trygge på. Og vi må vite hva vi skal gjøre for å hjelpe barnet videre. Vi mener at for å få en opplevelse av at Jeg kan!, så må barnet ha gode mestringsopplevelser. Vi voksne skal motivere barnet til å prøve selv

3 (for eksempel påkledning, dekking av bord, klatre opp på stolen selv og hjelpe hverandre.) For å oppleve at Jeg vil!, må barnet vite at det skal få tid til å prøve, og ha rom for å feile. Det er i tillegg godt å ha noen å glede seg over mestringen sammen med. Voksne må da se hva hvert barn jobber med, her og nå. Er det et barn som holder på å øve seg på å smøre skiver selv, er det en voksen som støtter underveis, og som blir glad sammen med barnet, når barnet kan spise en skive det har smurt på selv. Barnet som opplever at Jeg vet!, har voksne rundt seg, som viser at det barnet vil formidle, er viktig. Barnets fortellinger, opplevelser, følelser og erfaringer blir tatt på alvor. Skal hvert barn få en opplevelse av at Jeg tør!, må voksne vite i hvor stor grad hvert barn trenger hjelp og støtte i sin utforsking. Det betyr at vi voksne på Rød, må kjenne hvert barn godt, vi må være sammen med barna, og være der med en hjelpende hånd om det er nødvendig. Vi må også tørre å la barna prøve selv, og gi de tid til å prøve. Vi skal for eksempel la barnet klatre opp på stolen selv, uten å vise redsel for at det kan falle ned. Den voksne må oppmuntre barna til å prøve selv. PEDAGOGISK GRUNNSYN Barnehagens pedagogiske grunnsyn, innebærer at vi er alle likeverdige individer, som skal bli sett og behandlet med respekt. Vi ser på barnet som et eget individ, med egne følelser, tanker, opplevelser og intensjoner. Det innebærer at barnet skal ha reell påvirkning på sin egen hverdag, og at voksne må ha respekt for hva barnet er opptatt av her og nå. Barn er selvstendige og tenkende mennesker, som er kreative og kunnskapssøkende. De er også kompetente mennesker, som kan, ut fra sine ulike forutsetninger. De voksne på Rød sone har tillit til barna, og tro på at barna kan og vil. Denne holdningen skal vise seg gjennom de voksnes væremåte. DEN VOKSNES VÆREMÅTE Vi ønsker å gi barna flest mulig positive opplevelser, at de skal bli trygge og selvstendige. For å oppnå dette skal den voksne skal jobbe på barnas premisser, gjennom anerkjennelse, tydelighet, inspirasjon og improvisasjon. Dette betyr i praksis at den voksne skal være tilstede, vi skal være sensitive for barnas behov, være lydhøre, vise omsorg og nærhet. Vi skal være kreative, spontane og følge barnas initiativ. Voksne som er tilstede, vil kunne oppdage barnet og øyeblikkene, og kunne bygge videre på det som skjer. En voksen som jobber på barnas premisser, vil stimulere barna til å tenke selv, og være med på å gi barna erfaringer i å ta ansvar for egne valg og

4 handlinger. Vi voksne skal inspirere barna, og bli inspirert av barna. Vi skal si ja til innspill, se muligheter, tørre å tenke nytt og vi skal snu om på egne planer, for å følge barnas initiativ. BARNS MEDVIRKNING Barns medvirkning handler om å ta barna på alvor. Det innebærer at man får være den man er, men ikke nødvendigvis gjøre det man vil. Vi som jobber på Rød sone, med barn mellom 0 og 3 år, legger vekt på å: Være observante på barnas verbale og kroppslige uttrykk. Barna forteller med hele seg hva de ønsker og ikke ønsker. Noen er mer tydelige enn andre, og dette må vi være oppmerksomme på. Se hvert enkelt barn, vite hva de liker og ikke liker. Observere og delta. Følge blikket til barnet -> barnets intensjon. Følge opp barnas interesser der og da. Er barnet opptatt av en traktor, så snakker vi om traktor, finner en bok om det ol. Legge til rette for aktiviteter barna liker, men også tilrettelegge for nye aktiviteter og introdusere nye ting. Vi skal ha en kultur der vi er lyttende, oppmerksomme og velvillig interessert i samspill med barna og ikke stopper dem, uten å veilede dem videre. Ta barna med på daglige gjøremål. Barna kan være med på vaskerommet for å vaske klær, dekke bordet osv. Unngå å forstyrre leken, med for eksempel bleieskift. La barnet leke seg ferdig.

5 HER ER JEG! OPPDAG MEG! - Vise interesse - Husk det du får vite - Bli godt kjent - Bruk tid til å se hva barnet er opptatt av - Foreldresamarbeid - Være tilstede GI MEG VALG! - Tid til å se hva barnet ønsker, og ikke ønsker - Tilby nye aktiviteter - La barnet avslutte aktiviteter selv BRY DEG! - Bli godt kjent med hvert barn - Gi omsorg - Nærhet - Tørre å tale barnas sak - Vær utålmodig på barnas vegne HA TILLIT TIL MEG! - Ta barnet på alvor - La barnet prøve selv - Gi barnet ansvar - Vis at barnet kan stole på deg

6 GLEDE/HUMOR - Hilser hyggelig på hverandre - Ler sammen - Tuller og spøker med hverandre - Leker med språket - Dele gleder MESTRING - Oppmuntre barnet til å prøve - Glede oss sammen med barnet - En hjelpende hånd - Tid til utforsking - Positive bekreftelser TOLERANSE - Åpenhet og nysgjerrighet for ulikheter UNDRE SAMMEN - Oppdage verden sammen med barna - Vise interesse for det barnet er opptatt av - Være i øyeblikket - Legge ut spor KREATIVITET - La barnet utforske - Gi barnet ulike erfaringer LEK - Ha kunnskap om de yngste barnas lek - Legge til rette - Være en støttespiller - Legge ut spor - La barna utforske - Vær tilstede og vit hva som skjer - Ikke avbryte barnets lek - Markering av overgang SNAKKE MED - Være lydhør for barnas uttrykk, både verbale og kroppslige - Ha felles fokus, følge blikket til barnet - Benevnelse - Turtaking - Lede/veilede GJØRE - Ta med barna på ulike gjøremål - Gi barna oppgaver - Si ja til barnas forslag - Følge barnets initiativ - Hjelpe barna å hjelpe hverandre

7 DANNING Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sier: I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. ( ) Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. ( ) Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg (s. 15) På Rød sone tenker vi at danning er en prosess, som skjer i møtene mellom mennesker, som handler om hvordan være menneske blant andre mennesker. Her i barnehagen møtes mennesker med ulik alder, kjønn, bakgrunn, kultur, religion og utdanning. I Fritznerbakken barnehage dannes barna gjennom opplevelser, erfaringer og gylne øyeblikk. Vi bruker turdag som et eksempel på danning. Når vi går på tur sammen med barna går vi i mindre grupper slik at vi legger til rette for gode, meningsfulle samtaler mellom barn og voksen. Vi stopper opp og tar oss tid til å lytte på både barnets verbale språk og kroppsspråk. Det er viktig å gi barnet tid til å utrykke seg, komme med spørsmål og dele sin kompetanse med andre barn og voksne. Det er ikke selve destinasjonen som er målet med turen, det er opplevelsene som dukker opp underveis som er det viktige. Når vi går på tur skal alle ha en hånd å holde i, vi må følge trafikkreglene (f.eks: vente til det er grønt lys før vi går over veien), vi lærer å vente på tur (f.eks: stå i kø hvis vi skal gå på buss eller tog), og å ha respekt for omgivelsene rundt oss (f.eks: ikke kaste søppel ut i naturen). Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen, og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling.

8 SATSNINGSORÅDENE VÅRE: 1. SPRÅK, TEKST OG KOMMUNIKASJON I hverdagen leser vi vi bøker, synger, dramatiserer, bruker rim og regler, forteller eventyr og spiller spill og puslespill. Vi legger vekt på å: - Være gode rollemodeller ved å bruke språket vårt aktivt og variert. - Benevne det vi holder på med, vi sier navnet på de ulike påleggene vi kan tilby, navnet på alle klær vi tar på osv. - La barna delta i daglige gjøremål, dekke bordet, hente tralla ol. - Være bevisste og lydhøre for alle barnets uttrykk. - Følge opp barnas initiativ, ha felles fokus. - Samtale med barna. - Ha samlingsstunder, både spontane og planlagte. - Humor. - Bruke tegn-til-tale, bilder og konkreter for å forsterke språket. - ipad; Spille spill, legge puslespill, høre på dyrelyder, tegne, farger, form mm. 2. BYEN VÅR Vi vil bruke nærområdet til barnehagen aktivt. Vi skal: - Gå turer, til skogen og til Kulåsparken. - Besøke brannstasjonen. - Besøke biblioteket. - Ta med barna til butikken for å handle. - Evt andre ting vi ser barna interesserer seg for. - Barna får bruke kamera, til å ta bilder av ting de ser i nærområdet.

9 DOKUMANTASJON, EVALUERING OG PLANLEGGING Vi jobber med prosjekter, både små og store, utfra hva barna interesserer seg for. Et prosjekt kan vare fra to minutter, til flere måneder, og kan involvere ett eller flere barn. Vi dokumenterer noen av prosjektene underveis. Vi bruker foto, tekst (for eksempel praksisfortellinger) og barnas arbeider. Dette for å legge merke til, og bli interesserte i hva barna er opptatt av. Gjennom dokumentasjonen kan vi skape nye ideer. Vi dokumenterer også for at foreldre skal få et blikk inn i barnas barnehagehverdag. Prosjektene blir evaluert underveis. Dette gjennom å bruke dokumentasjonen, til å vurdere hvor prosjektet er på vei, om det fortsatt er interesse for det vi driver med, hva som fungerer og hva som ikke fungerer. For å planlegge prosjekter på en sone med barn under tre år, må vi voksne være lydhøre og oppmerksomme på hva barna er opptatt av. Barna er her og nå, og vi må derfor gripe øyeblikkene. Barna kan også være interessert i noe over tid, for eksempel vann, traktorer mm. Da kan vi jobbe med dette over litt lengre tid. I tillegg kan vi voksne legge ut spor, og se om vi kan fange barnas interesse for nye ting.

10 BARNAS «DRØMMER» På rød sone er vi opptatt av at hvert enkelt barn, uansett alder, blir sett og hørt. Vi har en «drømmevegg» hvor vi kan henge opp lapper der vi skriver ned barns «drømmer», målet vårt er å virkeliggjøre disse «drømmene», enten de er «små», som for eksempel bake en sjokoladekake eller «store», som for eksempel dra til Reptilparken i Oslo. For det barnet som får «drømmen» sin oppfylt er det uansett noe stort og de opplever at voksne i barnehagen tar dem på alvor. Etter hver oppfylt «drøm» henger vi opp bilder fra selve opplevelsen, kommentarer fra barna og lignende. Dette er også barnehagens måte å dokumentere det vi har gjort sammen med barna, og det er også godt for foreldre å komme innom å se hva barna er opptatt av. Barnehagen skal være et sted hvor barn skal bli oppmuntret til å drømme og å tenke stort. Det skal være et sted hvor vi deler opplevelser med hverandre. Voksne skal være en aktiv del av barnas hverdag, være der barna er og gi de rom til å mestre, vokse og drømme.

11 FORELDRESAMARBEID Et godt samarbeid mellom hjemmet og barnehagen, tar utgangspunkt i at personalet i barnehagen først og fremst lytter til foreldrenes fortellinger om sitt barn. På denne måten kan personalet bli best mulig kjent med barna. Samarbeidet handler om gjensidig respekt og tillit, fra begge parter. Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit. (Rammeplanen s. 20) For at det skal skapes gjensidig forståelse og trygghet mellom hjem og barnehage, er det viktig for oss å vite noe om foreldrenes tanker om, og forventninger til, barnehagen. Det er også viktig at dere foreldre får informasjon fra barnehagen. Vi inviterer til foreldremøter og to foreldresamtaler pr år. I tillegg kan vi ha samtaler ved behov. Den daglige kontakten, ved henting og følging, er viktig for å utveksle informasjon fra oss, og fra foreldre. Vi setter pris på tilbakemeldinger, både positive og negative. Det er også viktig for oss å vite om begivenheter eller opplevelser som kan påvirke barnets hverdag. Alle som jobber her, har taushetsplikt. At dere kommer inn på sona når dere leverer og henter. At dere gir oss nødvendig informasjon om barnet deres. At dere leser informasjon fra oss. At dere har med det barna deres trenger i barnehagen. Og har navn på alle tingene. At dere møter opp på foreldremøter og foreldresamtaler. Forventninger til dere foreldre At barna er her i tide til turdager og lignende. At dere ringer dersom barnet tar seg fri eller er sykt. At dere har med 1 frukt hver dag. At dere har tro på at vi gjør det vi tenker er best for barna deres.

12 RAMMEPLANENS SYV FAGOMRÅDER KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Benevne ting og aktiviteter Bøker og billedbøker Navn på stoler, kopper, tegninger mm Sanger, rim, regler, eventyr Snakke MED Være på samme nivå, tilpasse oss barnas interesser Drama Tegn-til-tale, bevegelser for å støtte verbalspråket KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Bevegelsessanger Aktivitetsrom Utelek, utfordringer på lekeplassen Musikk og dans Perle, tegne, puslespill Mestring er viktig Støtte barna i deres fysiske utforsking av sine omgivelser KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Male, tegne, plastelina, klippe Bygge duplo, klosser, sandkasse Sang, eventyr, drama, rim og regler Oppleve kunst i nærmiljøet, for eksempel skulpturer i byen Kunst i bøker, billedbøker ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Markere høytider Mat fra ulike kulturer Hvordan behandle hverandre Undring sammen med barna om det vi ser og opplever NÆRMILJØ OG SAMFUNN Byen vår Turer i byen, parker, bibliotek, togstasjon med mer Faste turdager, men også spontane turer i nærmiljøet NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Vekke interesse for ting i naturen, smått og stort Gjøre barna oppmerksomme, hjelpe dem å legge merke til Viktig å bli glad i naturen. Det vi bryr oss om, tar vi vare på Bruk av ipad, pc, skriver, kamera og smartboard Vannlek ANTALL, ROM OG FORM Telle (barn, fingre, tær, dekke bord med mer) Bevisste voksne som bruker begreper på former, mengder med mer.

13 Vi ser frem til et fint år sammen med barna på Rød sone.

14