HARENS PEDAGOGISKE PLAN

Transkript

1 HARENS PEDAGOGISKE PLAN HØSTEN 2014 På Haren har vi 9 plasser for barn fra 0 til 3 år. Enhet barnehager Sarpsborgs visjon: Barnets tid ditt og mitt ansvar

2 Vi som jobber på Haren er: Mona Heidenberg, pedagogisk leder Marit Nielsen, fagarbeider Hava Hafizovic, vikar Vår pedagogiske plan er utarbeidet med utgangspunkt i enhetens årsplan. Gjennom planen ønsker vi å fortelle mer utdypende om hvordan vi skal jobbe på Haren i tiden fremover. Det har begynt 6 nye barn på Haren denne høsten. To jenter og fire gutter. Så til sammen på Haren i år er det 4 jenter og 5 gutter. Det er en kjempe fin gruppe, med mange flinke store barn, hele 6 barn som skal over på stor avdeling til neste år og 3 herlige små som skal være hos oss enda et år. Innkjøringen denne høsten har gått utrolig fint. I innkjøringstiden har vi brukt mye tid på å bli kjent med de nye barna. Det er viktig at vi er voksne som gjør Haren til et sted de føler seg trygge, og er et sted de ønsker å være. De nye barna har tilpasset seg fort. De gamle barna har tatt imot de nye med store åpne armer. Det er kjempe koselig å se den empatien de gir de nye. Legger en trøstende arm rundt skulderen da det er litt trist, og gir de en god klem. Vi har vært mye både inne og ute. Inne har barna lekt med biler på bilbanen, lekt med dyra, kjørt med tog på togbane, lest/sett i bøker. Det har blitt mye sang og dans, barna syns det er veldig spennende å trekke et sangkort opp a sangposen. Vi har brukt mye bordaktiviteter som puslespill, knapper på brett, tegning, plastelina, liming og maling. Ute vil barna leke i sandkassen. Lager kake og kjører med lastebil og traktor. Aker på sklien både foran og bak, de sykler, klatrer i klatrestativet, husker, spiller fotball eller bare titte på livet i barnehagen. VISJON Barnets tid ditt og mitt ansvar For oss på Haren innebærer det at det er barnas aktiviteter som skal stå i fokus. Vi vil jobbe for at barna skal ha gode og meningsfylt dager i barnehagen, og hvordan vi bruker tiden skal ta utgangspunkt i det vi ser barna ønsker eller har behov for. MÅL

3 Målet for vårt arbeid og det vi ønsker at barna skal ha med seg videre etter barnehagetiden: Jeg er nysgjerrig, erfaringsrik og stolt, tror på meg selv og utfolder meg sammen med andre Vi jobber mot målet blant annet gjennom å være bevisste vår væremåte som voksne, gjennom å møte barna som subjekter, og gjennom å gi barna gode opplevelser og erfaringer i hverdag. Vi snakker med, undrer oss sammen og gjør ting sammen. Vi er tilstede, tilgjengelige og nære. DEN VOKSNES VÆREMÅTE Etter lange og gode diskusjoner har enheten utarbeidet sitt verdigrunnlag og menneskesyn. Den voksnes væremåte bygger på dette og det medfører at barna i barnehagen møter voksne som: Har gode og bevisste holdninger - Som regelmessig diskuterer holdninger og verdier og utøvelsen av disse --- som er bevisst seg selv som rollemodell og leder det vi sier og gjør hver dag setter spor. Er aktive, engasjerte og omsorgsfulle med blikket rettet mot barna Har gode kunnskaper om lek og lekens betydning Er tydelige, kompetente og ansvarsfulle og tar hensyn til enkeltbarnet og hele barnegruppa Tar barn på alvor og ivaretar deres rett til medvirkning Roser med høy stemme og korrigerer med lav stemme Byr på sin kunnskap og kompetanse gjennom tilstedeværelse og tilrettelegging når barnet trenger det Gir gutter og jenter like muligheter til å bli sett og hørt og oppmuntres til å delta i fellesskapet i alle aktiviteter Skaper ro, tid og rom for å lytte og å samtale Alltid er villig til å være i utvikling Vi er en arbeidsplass hvor medarbeiderne respekterer hverandre, drar nytte av hverandres kompetanse, reflekterer over egen praksis og gjør hverandre gode. 5 KJENNETEGN:

4 Gjennom det siste året har alle ansatte i enheten vår jobbet fram 5 kjennetegn som vi skal jobbe ut ifra i hverdagen, og som dere skal gjenkjenne da dere leverer eller henter barna deres.. Hvert kjennetegn har tre påstander: 1. Mennesker ler sammen. - Jeg har det gøy på jobb - Jeg leker - Jeg tør å være sprø 2. Mennesker spør hverandre hvorfor. - Jeg konfronterer - Jeg reflekterer sammen med andre - Jeg er åpen for nye erfaringer 3. Mennesker i alle rom. - Jeg er der barna er - Jeg løper med barna - Jeg leker ute 4. Mennesker oppdager verden sammen. - Jeg bidrar til spennende reiser - Jeg tar tak i barnas spor - Jeg følger barnas drømmer 5. Opplevelser og erfaringer ut i livet. - Jeg er på hugget - Jeg byr på meg selv - Jeg gjør det jeg sier Så hvis dere opplever det er punkter/kjennetegn vi ikke følger, kan dere gi en tilbakemelding til oss om det. Vi ønsker å gjøre en best mulig jobb med barna deres, da trenger vi tilbakemeldinger. OMSORG, LEK OG LÆRING

5 Dette er tre begreper som går hånd i hånd og som er essensen i arbeidet vårt. Vi voksne legger til rette, leker med og gir en hjelpende hånd når det er nødvendig. Vi er tilstede med og hos barna. Vi sitter mye nede på gulvet for å fange opp deres ønsker, interesser og behov. Vi legger til rette, leker med og gir en hjelpende hånd når det er nødvendig. Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg er en viktig forutsetning for barns utvikling og læring. Omsorg i barnehagen handler både om relasjon mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. Å gi barna mulighet til å gi hverandre og ta imot omsorg, er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv (RAMMEPLANEN) Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. (RAMMEPLAN) Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Begrepet livslang læring viser til at læring skjer på ulik arenaer gjennom hele livet. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg (RAMMEPLAN) Vi på Haren er opptatt av at barna føler seg trygge og sett. Vi spør ofte de store barna om de kan hjelpe oss med de minste, og det gjør de med stor glede. For eksempel å hente sutten eller skoa til de minste. De store syns det er spennende å hjelpe til med dette. Dette viser omsorgsfulle barn.. SATSNINGSOMRÅDE KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST

6 Kommunikasjon, språk og tekst er enhetens og barnehagens satsningsområde. Vi ønsker alle barn skal få varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. VI vil jobbe for: Å være gode rollemodeller, og bruke språket aktivt og variert Fokusere på bøker og lesing, vi skal lese for enkelt barn og små grupper av barn hver dag. Bytte bøker i hylla regelmessig. Gå tur på biblioteket i byen. Aktiv bruk av sanger, rim, regler og eventyr. Barna er veldig intresert i sang og musikk. Følger spent med på nye sanger, og lærer de fort. Samtaler med barna vi ønsker å skape rom, tid og miljø for å samtale og lytte til hverandre. Mange flinke og fortellerlystne barn på Haren i år. Vi trener på at de skal vente på tur når andre prater. Det er mye læring i de hverdagslige situasjonene. Vi vil sette ord på deres følelser, ønsker og opplevelser. Snakke om klær, farger, antall, former, kroppsdeler osv. Trening på begreper er også viktig å flette inn i de hverdagslige gjøremål, som under, over, foran, bak, stor og liten osv. Bruk av ipad, både høre bok, eventyr, sanger og forskjellige spill. RAMMEPLANENS 7 FAGOMRÅDER I barnehagen skal barna få gode opplevelser, erfaringer og kunnskap innenfor de 7 fagområdene fra rammeplanen. Barna møter fagområdene både i formelle og uformelle læringssituasjoner. Formelle læringssituasjoner er planlagte og tilrettelagte av voksne, mens uformelle læringssituasjoner er mer knyttet til her-og-nå opplevelser, lek og hverdagsaktiviteter. Som oftest vil flere av fagområdene være representert samtidig, for eksempel i forbindelse med et temaopplegg, aktiviteter eller turer. Her følger eksempler på noe av det vi gjør innenfor hvert av fagområdene:

7 Kommunikasjon, språk og tekst: Sanger, bøker, eventyr, rim, regler, ipad (se eget avsnitt om satsningsområdet vårt) Kunst, kultur og kreativitet: Formingsaktiviteter, dramatisering, vi synger og hører musikk hver dag, og danser til musikk gjør vi så å si hver dag. Ta med forskjellige ting tilbake til barnehagen fra skogen og nærmiljø, og lage kunst av dette. Kropp, bevegelse og helse: Turer, bevegelsessanger og leker, fysisk aktivitet inne og ute, dans, hygiene, matlaging Antall, rom og form: Telling, bruke begreper på former, størrelser, antall. Eks: vi teller barna, klosser ol. Snakker om former på klosser, trekant, firkant, rund ol. Undrer oss over likheter og ulikheter. Små og store leker, høy og lav, liten og stor. Nærmiljø og samfunn: Turer i nærmiljøet, opplevelser og erfaringer med å delta i fellesskapet i barnehagen. De skal oppleve at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Viktig at vi sørger for at barna erfarer at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen både for dem og andre. Natur, miljø og teknikk: Barna skal bli kjent med og få forståelse for dyr og planter, landskap, årstider og vær. Bruk av kamera og pc. Vekke interesse for og undre oss over ting i naturen. Etikk, religion og etikk: Undring sammen med barna, erfaringer og samtaler rundt hvordan vi bør være mot hverandre, markere høytider.

8 PROGRESJON OG EVALUERING Viten om personalets arbeid og barns virksomhet er viktig som grunnlag for barnehagens utvikling. Dokumentasjon kan være et middel for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Barns opplæring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. (Rammeplanen) Kvaliteten i det daglige samspillet mellom menneskene i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns opplevelser, utvikling og læring. Rammeplanen sier en barnehage skal vurdere og evaluere arbeidet sitt. Hensikten med evalueringen er å finne ut hvordan livet i barnehagen fungerer i forhold til målsetninger og intensjoner i barnehageloven, rammeplanen og barnehagens årsplan. Resultatet av vurderingen/evalueringen legges til grunn for videre planlegging og er med på å fremme utvikling og kvalitet. Vi er alltid underveis i utformingen av den gode barnehagen og dens bidrag til den gode barndommen. Hovedfundamentet på Haren dette året, i tillegg til fagområdene og årsplan, vil være 3 ord som; vennskap, fellesskap og empati. Vi ønsker at barna skal føle seg trygge, og utvikle seg ut i fra hvem de er. Vi ønsker at barna føler samhold og tilhørighet og at de har noen å være sammen med. Alle barna skal føle seg sett og hørt hver dag. Vi snakker om de barna som ikke er i bhg og de som er der. Lære å vente på tur Lære å dele med hverandre Vi ønsker at barna bryr seg om hverandre, og tar hensyn til hverandre. Hjelpe hverandre Trøste hverandre Barna skal være med på å påvirke sin egen hverdag og skal kontinuerlig planlegge og evaluere sammen med personalet. Videre skal de være med på å dokumentere praksis.

9 DOKUMENTASJON Dokumentasjon skal erstatte antakelser og synsing med konkrete, observerte detaljer. Pedagogisk dokumenter en metode som gir barnehagen anledning til å synliggjøre barns læringsprosesser. Disse skal være utgangspunkt for diskusjoner, der målet ikke er å finne rett svar, men å få fram ulike syn og kritisk refleksjon over verdier og læringsmiljøet i barnehagen samtidig som vi må tenke at pedagogisk dokumentasjon kan bidra til å utvikle og utvide tenkninga om hva en barnehage kan bli. Barnehagearbeid dreier seg om å bygge relasjoner og om å mestre samspill. Derfor er det å snakke om arbeidet sitt i barnehagen ekstra utfordrende, fordi det handler om å snakke om seg selv. Dette berører holdninger og handlinger, og det innebærer prosesser der alle ansatte må vurdere arbeidet sitt i forhold til mål som er satt opp, og vi må kunne begrunne de valgene vi gjør. FORELDRESAMARBEID Vi jobber for en åpen og trygg kommunikasjon med dere foreldre, den daglige kontakten, ved henting og bringing, er viktig for utveksling av informasjon. Dere vil få tilbud om foreldresamtaler to ganger pr år, men dere kan når som helst ellers si ifra om dere ønsker eller har behov for en samtale. Det er viktig for oss at dere er trygge på at barna deres har det bra i barnehagen!! Vi setter pris på tilbakemeldinger, både positive og negative!.. at dere navner alt tøy.. at dere tar med frukt til felles fruktstund.. at barnet er hjemme når det er sykt eller i dårlig form.. at åpningstidene blir overholt.. at dere tar kontakt med oss hvis det er noe dere lurer på.. at alt skittent tøy tas med hjem på fredag og tilbake på mandag Forventninger til foreldre.. at dere alltid tar kontakt med en på avdelingen ved levering og henting... at vi får beskjed dersom barnet har fri eller er sykt.. at barnet har riktig klær ettervær.. at planer og oppslag blir lest.. at vi informeres om begivenheter eller opplevelser som har betydning for ditt barn.. at dere setter av tid til barnehagens og FAUs arrangementer