Prinsdalsbråten barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Prinsdalsbråten barnehage Prinsdalsbråten barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Vi er en tradisjonell kommunal barnehage med 4 avdelinger, som er under reetablering. For tiden holder vi til i lokalene til Bertram barnehage. Den ligger i flotte omgivelser med Søndre Ås gård som nærmeste nabo. Vi har store, lyse lokaler og et uteområde med både asfalterte flater og gressplen med noe beplantning.det er kort avstand til Holmlia senter og Rosenholm togstasjon. Nye Prinsdalsbråten barnehage ventes å stå ferdig første kvartal 2018 Vi har førskole- / barnehagelærere i alle våre pedagogiskleder stillinger. Personalet har god realkompetanse i forhold til lang barnehagepraksis og speiler i stor grad befolkningen i vårt område hva angår språk, kultur og etnisitet. Vi følger bydelens barnehagefaglig plan; Felles Faglig fokus (FFF). KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Barnehagene følger bydelens handlingsplan mot mobbing Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandardene for kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold Barnehagene skal styrke ansattes kunnskap om realfag og IKT Barnehagene skal videreutvikle barnehagens faglige innhold med hovedfokus på lek, språk og sosiale ferdigheter, samt videreføre «NyeLESEFRØ» Barnehagene skal i samarbeid med foresatte legge til rette for et godt læringsmiljø gjennom lek, opplevelser og gode erfaringer BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi skal ha et rikt og spennende språkmiljø Alle barn skal oppleve at de voksne deltar aktivt i lek ute og inne Alle barna i vår barnehage skal oppleve vennskap og å mestre å være i lek. Vi skal bruke språket aktivt sammen med barna gjennom hele dagen Vi bruker veggene i rommet bevisst i forhold til synliggjøring og dokumentasjon av våre prosjekter Vi skal ha fleksible rom med tilgjengelig materiale som inviterer og inspirerer barn til ulike leketema Vi skal lese billedbøker for barna hver dag Vi skal invitere til lek, skjerme pågående lek og bidra til utvikling av leken MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi legger til rette for undring og samtale rundt etiske spørsmål og lar barna oppleve at deres mening har betydning for fellesskapet. Vi veileder og støtter barna i etiske verdier og valg i situasjoner som oppstår her og nå. Vi gir barna konkrete, positive og personlige tilbakemeldinger på en god handling Vi hjelper barna med å inkludere hverandre i leken Vi skal støtte alle barn i å ta nye utfordringer og la oss begeistre over deres mestringsopplevelser BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi lar barna delta i planlegging og evaluering gjennom samtaler, bildedokumentasjon og lar dem skrive dagsrapporter med barneskrift Vi bruker pictogram for å synliggjøre dagsrytme og aktiviteter gjennom dagen og uka Vi arrangerer barnemøter og samtaler der temaet er trivsel Vi gir barna ulike oppdrag som å dekke traller og bord,rydde, sortere, kaste papp, bære varer og krysse av i boka Vi respekterer barnas grenser, viser begeistring over deres innspill og støtter alle følelsesuttrykk. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Foreldrerådet velger representanter til samarbeidsutvalget ved barnehageårets oppstart. SU deltar i ulike beslutninsprosesser. eks fastsette årsplan Vi har nettverkskapende tiltak flere ganger pr år. (Eks. Foreldremøter, FN markering, Lucia markering, sommerfest) Vi kaller inn til minimum to foreldresamtaler i året der temaet er samarbeid om barnas læring, danning og allsidige utvikling. Vi legger vekt på tilgjengelighet og informasjon i den daglige kontakten og ved bruk av epost. Vi er opptatt av at det daglige samarbeidet preges av gjensidig åpenhet, tillit og respekt FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi skal legge til rette for gode fellesopplevelser som turer, sangleker og regelleker og andre musikkaktiviteter. Eks: Månedens sanglek/ regellek Vi skaper et oversiktlig lekemiljø med tilgjengelig lekemateriell som vekker nysgjerrighet og skaperglede Vi inspirerer barna til å bruke uterommet på en allsidig måte og organiserer fysisk lek som gir høy puls Vi voksne skal være gode forbilder for barna ved å være tilgjengelige og ved å invitere oss selv inn i leken. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi fremhever vårt mangfold som en ressurs, ved å synliggjøre de kulturelle likheter og ulikheter som er representert i barnehagen Vi legger vekt på at barna skal utvikle trygghet og stolthet over egen kultur og vise respekt for andres kulturelle verdier og ytringer Vi legger vekt på at barna skal oppleve vennskap og tilhørighet til en gruppe. Gutter og jenter skal bli sett og hørt og bli gitt like muligheter og utfordringer utfra sine individuelle forutsetninger. Vi deler i smågrupper jevnlig SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi lar barna vise andre barn og voksne hva de kan og oppfordrer dem til å lære det videre. Vi tar barna på alvor og møter deres spørsmål og undring med respekt og er bevisst vårt kroppsspråk i alle møter med dem Vi skal gi barna gode erfaringer i samspill med andre barn og voksne Vi snakker med barna om følelser, støtter og veileder dem i konfliktsituasjoner.. Vi legger vekt på å skape et inkluderende felleskap ved å være der barna er. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi følger: Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Vi innkaller til foreldresamtale om våren hvor vi bl.a. går i gjennom informasjons-skjemaet om barnet. Skjemaet sendes skolen før skolestart (Foreldre må samtykke). Vi samarbeider og har faste møter med Prinsdal skole/ AKS. Vi besøker Prinsdal skole og AKS flere ganger det siste barnehage året. Vi har egen årsplan for skolestartere PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi lager tema/ metodeplaner som gjelder for 1-3 måneder, med påfølgende evaluering Vi bruker erfaringene fra evalueringsarbeidet og resultatene fra brukerundersøkelsen for å videreutvikle barnehagen Vi vil synliggjøre vår praksis gjennom dokumentasjon som utstillinger, foto, dagsrapporter/ukebrev, praksisfortellinger og evalueringer Vi skal lage konkrete tiltak for hvordan vi vil jobbe med utvikling av språkmiljø og voksnes deltakelse gjennom dagen Vi har jevnlige møter der personalet kan snakke og reflektere sammen om planer, evalueringer og observasjoner 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna og bruker språket aktivt i hverdagen 3-4 år Vi bruker språket aktivt i lek, samtale og hverdagssituasjoner Vi leser bøker, fortellinger og rim og regler i grupper eller èn til èn Vi bruker språkesker og dramatisering som en formidlingsmetode Vi bruker, rim, regler og bevegelsessanger Vi leser bøker og bruker språkesker og konkreter som virkemiddel Vi viser interesse for barnets første forsøk på tidlig skriving. Vi har billedbøker lett tilgjengelig Barna skal få kjennskap til bokstavene og lære lydene som tilhører bokstavene Barna oppmuntres til å skrive, og vi viser hvordan deres skriving kan leses for forstås av andre Vi har et rikt utvalg av bøker lett tilgjengelig 9 Skolestartere Barna skal lage sin egen bok Barna skal kunne lytte hvor f.eks. en spesiell lyd kommer fra. Barna skal kunne sitte å lytte til en bok med få bilder i. Barna skal kunne kjenne igjen rytmen og lyder i navnet sitt. Barna skal kjenne igjen navnet sitt og skrive det. Barna skal vise interesse for "lekeskriving" og lage sin egen tekst (på barneskriving)

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi legger til rette for at barna øver på ulike ferdigheter som å spise selv, kle på/ av seg selv. Barna blir introdusert for ulike og nye smaker. KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET Vi gir barna mulighet til å få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring, gjennom fysisk lek, dans, bevegelsessanger og turer i nærmiljø og skogsområde ved barnehagen Vi bruker bøker og musikk som gjenspeiler barnegruppens ulike kulturer Barna blir kjent med primærfargene Barna skal få kjenne på og bruke fingermaling og maling. Barna får øve finmotorikk gjennom å tegne med blyant, male med pensel, klippe med saks 3-4 år Vi legger til rette for at barna kler på seg selv Vi lar barna delta i matlagingen Barna øver seg på blyantgrep og klipping etter en strek Vi skal ha gode rutiner rundt måltidet slik at vi kan sitte med barna for samtale og veiledning Vi benytter oss av nærmiljø og skogsområde ved barnehagen som byr på turer i ulendt terreng Barna kan navnet på primær fargene. Barna skal begynne å klippe, lime, male med pensel, spikke Barna skal like å kle seg ut. Barna skal få erfaring med ulike formingsteknikker Barna skal sammen med voksen 10 Skolestartere Vi veileder barna i påkledningen slik at de velger klær etter vær og pakker sekken selv. Barna får kunnskap om sunn og usunn mat Barna lager mat ved å følge enkle oppskrifter Barna mestrer funksjonelt håndgrep og blyantgrep. Barna er med i planleggingen av fysiske aktiviteter Barna lærer viktigheten av en god helse og opplever glede over å være fysisk aktiv Barna vet hva de skal blande av farger for å få ønsket farge (f.eks. fargen grønn, rosa, lilla) Barna skal mestre å klippe, lime og spikke Barna skal bli kjent med en kunstner. Barna skal ha teaterforestilling for

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år se og samtale om billedkunst og/eller foto på jakt etter følelsesuttrykk. NATUR Barna skal begynne å vise interesse for å kle seg ut til f.eks. enkle eventyr og fortellinger. Skolestartere Barna skal bli inspirert av eventyr og fortellinger til lek. Barna skal bli kjent med ulike typer musikk som klassisk, rock m.m. Barnet skal lage egne kulisser til teaterforestilling. Barna skal synge forskjellige sanger og begynne å være med på sangleker. Barna har fotoutstilling av nærmiljøets kultur og severdigheter. Barna lærer regelleker andre barn og eventuelt foresatte. Barna skal lage utstilling av kunst de har lagd med utgangspunkt i gjenbruksmateriale. Barna skal bli kjent med og føle seg trygg i naturen i nærområdet. Barna liker å være ute til alle årstider. Barna skal lære om hva miljøvern er Barna skal glede seg til å gå på tur i skogen. Barnet skal kjenne til livet i en maurtue. Barna besøker et returpunkt. Vi leker med forskjellige naturmateriale som vi finner i skogen. Barna skal kjenne til hva f.eks. planter trenger for å vokse, hva skjer med bladene på høsten. Barna skal få erfaring med samspill i naturen Barna skal bli kjent med dyr og småkryp i naturen som fugler, ekorn, maur, edderkopp m.m. Barna skal bli kjent med eksperimenter som: Hva flyter? Hva synker? Hva skjer med vann når det er kuldegrader? Barna er med i planlegging aveksperimenter og får komme med forslag om hvordan man kan gjøre det. Barna lærer kjente barnesanger Viser interesser for fenomener i den fysiske verden som: Barna blir introdusert for bevegelsessanger MILJØ TEKNIKK Barna skal lage sine egne rytmeinstrument og bevege seg mens de spiller. 3-4 år Barna skal kunne forklare hva 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år om dyr og natur ETIKK Vi har natur,- og dyrebøker tilgjengelig for barn. Barna er med og sortere søppel inne på avdelingen. NÆRMILJØ SAMFUNN kildesortering er. Barna skal få en begynnende forståelse for hva som kan gjenbrukes. Barna er med på å legge bilder inn på pc og/eller skrive ut bilder stjernehimmelen, universet m.m. Barna kan betjene ulike digitale verktøy og hjelpe til med printing og laminering av bilder m.m. Vi har tema vennskap og snakker om barns rettigheter (barnekonvensjonen) Vi lærer barna å sette grenser for seg selv Barna skal kjenne til sine røtter og sin historie. Vi viser barna hvordan de kan hjelpe hverandre Vi har tema vennskap og snakker om hvordan vi skal være mot hverandre Barna tar kontakt med andre barn og/eller voksne for å snakke om et spesielt tema/hendelse e.l. Barna skal kunne hjelpe hverandre f.eks. ved av/påkledning. Barna kjenner julebudskapet. Barna kan undre seg over f.eks. fødsel, døden, tro m.m. Barna kan sette seg inn i andres tanker og følelser. Vi kjenner godt Tarkus- barnas trafikkvenn og øver på RELIGION FILOSOFI Skolestartere Barna skal oppleve enkle, tradisjonelle markeringer fra ulike religioner og livssyn. Barna skal lære seg 1-2 enkle julesanger. Barn skal se på seg selv og hverandre i et speil og på bilder. Hva er likt og hva er ulikt? Vi har temaet: Familien min og jeg Barna skal vise empati og trøste andre barn som er lei seg. Vi blir kjent med Tarkus- barnas trafikkvenn 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna skal føle trygghet og tilhørighet i barnehagen. Vi går på tur i nærmiljøet: Søndre Ås gård, butikken Barna skal få begynnende forståelse for mengde 1-3. Barn skal få erfaring med telling opp til 5. ANTALL FORM ROM Barna skal forske på hva som skjer når f.eks. fargen rød møter gul, rød - blå. Barn skal kunne putte ulike former i en puttekasse. 3-4 år Barna skal bli kjent med sitt nærmiljø ved at vi bruker nærmiljøet aktivt og viser interesse for barnas bomiljø Vi besøker Søndre Ås gård og inviterer brannvesenet til barnehagen Barna kjenner igjen ulike former som trekant, firkant, sirkel gjennom å sortere og sammenligne. Barna kan sortere leker i riktige kasser. Barna kan dekke på bord og kan telle til 18 (antall barn på avdelingen). Barna kan telle hvor mange gutter Barna få erfaring med sortering 13 Skolestartere trafikkregler sammen med han Vi skal bli kjent med skolestarterne i Åsbråten barnehage Barna lærer å ta vare på naturen, lekeplassen og fellesområder i nærmiljø Vi lar barna få kjennskap til ulike yrkesgrupper og hva deres oppgave er; f.eks: politi, brannmann, postbud, renovasjonsansatte, renholder, bonde Vi bruker matteesken og gir barna erfaringer med lengde, høyde, vekt, tid, antall osv Barna mestrer spill som Yatzy, Uno, Kinasjakk Barna kan klassifisere (hva hører sammen) og sortere (finne like). Barna mestrer å konstruere små og store byggverk med f.eks. lego, klosser, magneter

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år og kategorisering og jenter som er på avdelingen. Skolestartere Barna får en forståelse for tyngdekraft, balansepunkt og likevekt. Barna kjenner begreper som flere enn, færre enn og like mange. Barna får kjennskap til å måle høyder og lengder. Barna får kjennskap til å sammenlikne vekt og volum Barna kan se at former og/eller mønster er like/ulike. Barna mestrer enkle regler i spill som f.eks. turtaking. Vi leker med begrepene bak, foran, under, over, ved siden, mellom Vi snakker om motsetninger Lav/høy, kort/ lang, liten/ stor 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag Vi markerer samefolkets dag Karneval Uke 13 Brannvernuke Planleggingsdag Påskefrokost Dugnad / Rusken Fotografering mai markering Våren 2017 Foreldremøte: Temabasert Planleggingsdag Planleggingsdag Uke 38 Brannvern uke Foreldremøte FN - dagen Planleggingsdag Lucia Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anette Askestad Brændholen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 16