Prinsdalsbråten barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Prinsdalsbråten barnehage Prinsdalsbråten barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Vi er en tradisjonell kommunal barnehage med 4 avdelinger. Vi har en trivelig barnehage med mye sjel, og vi har skogen som nærmeste nabo. Uteområdet vårt er både med asfalterte flater og naturtomt. Vi har førskole- / barnehagelærere i alle våre pedagogiskleder stillinger. Personalet har god realkompetanse i forhold til lang barnehagepraksis og speiler i stor grad befolkningen i vårt område hva angår språk, kultur og etnisitet. Vi følger bydelens barnehagefaglig plan; Felles Faglig fokus (FFF). KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Prinsdalsbråten barnehage følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i Oslobarnehagene Styrke og videreutvikle barnehagenes faglige innhold med hovedfokus på lek, samt videreføring av satsingsområdene «nyelesefrø» og «Rommet som pedagog». Øke ansattes kunnskap om barns språkutvikling og kompetanse i språkarbeid. Barnehagen skal legge til rette for et godt samarbeid med foresatte om å skape gode arenaer for opplevelser, lek og læring». 4

5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi skal ha et rikt språkmiljø med plass til alle Vi skal ha fleksible rom ute og inne som forteller oss om deres formål og bruksmuligheter. Alle barna i vår barnehage skal oppleve vennskap og å mestre å være i lek. Vi skal bruke språket aktivt sammen med barna i alle hverdagssituasjoner Vi legger til rette slik at barna blir inspirert til å bruke språket ved hjelp av eventyr, fortellinger, sang, rim og regler. Vi bruker veggene i rommet bevisst i forhold til dokumentasjon og synliggjøring av våre prosjekter Vi skal delta i lek ute og inne, skjerme pågående lek og veilede barna i hvordan de kan inkludere hverandre Vi skal lese billedbøker for barna hver dag Vi skal stoppe opp og undre oss over nye ord og begrep sammen med barna. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5

6 Vi legger til rette for refleksjoner rundt etiske spørsmål og lar barna oppleve at deres mening og handling har betydning for fellesskapet. Vi veileder barna vedrørende etiske verdier og valg, blant annet ved at vi selv framstår som gode rollemodeller Vi gir barna konkrete, positive og personlige tilbakemeldinger på en god handling Vi legger til rette for allsidig lek, slik at barna kan danne gode vennskapsrelasjoner Vi skal støtte alle barn i å ta nye utfordringer og la oss begeistre over deres mestringsopplevelser BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi lar barna delta i planlegging og evaluering gjennom samtaler, bildedokumentasjon og dagsrapporter. Vi inviterer barna til å skrive dagsrapporter med barneskrift som vi «oversetter» Vi skal arrangere barnemøter og barnesamtaler jevnlig. Vi lar barna delta i daglige, praktiske gjøremål. Eks dekke tralla og bord, feie, tørke støv, rydde og sortere Vi skal undre oss sammen med barna og vise begeistring over deres innspill Vi respekterer barnas grenser og ønsker, og vi tar oss tid til å lytte til deres meninger og anerkjenne alle følelsesuttrykk. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 6

7 Foreldrene velger representanter til samarbeidsutvalg (SU) ved barnehageårets oppstart. SU deltar i ulike beslutningsprosesser ved bl.a fastsetting av årsplan. Vi har nettverkskapende tiltak flere ganger pr år. (Eks. Foreldremøter, Forut barneaksjon, Lucia markering, sommerfest) Vi kaller inn til minimum to foreldresamtaler i året der temaet er samarbeid om barnas læring, danning og allsidige utvikling. Vi legger vekt på tilgjengelighet og informasjon i den daglige kontakten og ved bruk av epost. Vi er opptatt av at samarbeidet preges av gjensidig åpenhet, tillit og respekt FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi skal legge til rette for gode fellesopplevelser som turer, sangleker, dans og regelleker Vi skaper et oversiktlig lekemiljø med tilgjengelig lekemateriell som fremmer god lek. Vi inspirerer barna til å bruke uterommet på en allsidig måte ved å være aktive sammen med barna i lek. Vi voksne skal være gode forbilder for barna og oppmuntre dem slik at de får en hverdag fylt med allsidig lek, læring og utvikling. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7

8 Vi ser på mangfold som en ressurs, ved å framheve forskjeller som noe ubetinget positivt. Vi legger vekt på at barna skal oppleve vennskap, fellesskap og tilhørighet til en gruppe. Gutter og jenter skal bli sett og hørt, og oppmuntres til å delta i alle aktiviteter i barnehagen. Vi deler i smågrupper jevnlig Vi legger vekt på at barna skal utvikle trygghet og stolthet over egen kultur og vise respekt for andres kulturelle verdier og ytringer. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi lar barna vise andre barn og voksne hva de kan og oppfordrer dem til å lære det videre. Vi tar barna på alvor og møter deres spørsmål og undring med respekt og er bevisst vårt kroppsspråk i alle møter med dem Vi skal gi barna gode erfaringer i samspill med andre barn og voksne Vi snakker med barna om følelser, støtter og veileder dem i konfliktsituasjoner.. Vi legger vekt på å skape et inkluderende felleskap ved å framstå som gode rollemodeller. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8

9 Vi følger: Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Vi innkaller til foreldresamtale om våren hvor vi bl.a. går i gjennom informasjons-skjemaet om barnet. Skjemaet sendes skolen før skolestart (Foreldre må samtykke). Vi samarbeider og har faste møter med Prinsdal skole/ AKS. Vi har flere fellestreff med skolestarterne fra Elverhøy barnehage Vi besøker Prinsdal skole og AKS flere ganger det siste barnehage året. Vi har egen årsplan for skolestartere PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi lager tema/ metodeplaner som gjelder for 1-3 måneder, med påfølgende evaluering Vi bruker erfaringene fra evalueringsarbeidet for å videreutvikle barnehagen, og lager nye tema/metodeplaner med utgangspunkt i evalueringene. Vi vil synliggjøre vår praksis gjennom dokumentasjon som utstillinger, foto, dagsrapporter, stemnings-rapporter og evalueringer. Vi skal holde oss faglig oppdatert gjennom ny faglitteratur og ved å involvere vår ABLU student med den nye kunnskapen hun bringer inn i barnehagen Vi skal dokumentere og konkret synliggjøre hvordan vi vil jobbe med utvikling av språkmiljø og barns medvirkning gjennom dagen Vi har jevnlige møter der personalet kan snakke og reflektere sammen om planer, evalueringer og observasjoner (eks: avdelingsmøter, personalmøter, lederteam og planleggingsdager) 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna og bruker språket aktivt i hverdagen 3-4 år Vi bruker språket aktivt i lek, samtale og hverdagssituasjoner Vi leser bøker, fortellinger og rim og regler i grupper eller èn til èn Vi bruker språkesker og dramatisering som en formidlingsmetode Vi bruker, rim, regler og bevegelsessanger Vi leser bøker og bruker språkesker og konkreter som virkemiddel Vi viser interesse for barnets første forsøk på tidlig skriving. Vi har billedbøker lett tilgjengelig Barna skal få kjennskap til bokstavene og lære lydene som tilhører bokstavene Barna oppmuntres til å skrive, og vi viser hvordan deres skriving kan leses for forstås av andre Vi har et rikt utvalg av bøker lett tilgjengelig 10 Skolestartere Barna skal lage sin egen bok Barna skal kunne lytte hvor f.eks. en spesiell lyd kommer fra. Barna skal kunne sitte å lytte til en bok med få bilder i. Barna skal kunne kjenne igjen rytmen og lyder i navnet sitt. Barna skal kjenne igjen navnet sitt og skrive det. Barna skal vise interesse for "lekeskriving" og lage sin egen tekst (på barneskriving)

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi legger til rette for at barna øver på ulike ferdigheter som å spise selv, kle på/ av seg selv. Barna blir introdusert for ulike og nye smaker. KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET Vi gir barna mulighet til å få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring, gjennom fysisk lek, dans, bevegelsessanger og turer i nærmiljø og skogsområde ved barnehagen Vi bruker bøker og musikk som gjenspeiler barnegruppens ulike kulturer Barna blir kjent med primærfargene Barna skal få kjenne på og bruke fingermaling og maling. Barna får øve finmotorikk gjennom å tegne med blyant, male med pensel, klippe med saks 3-4 år Vi legger til rette for at barna kan kle på seg selv Vi lar barna delta i matlagingen Barna øver seg på å klippe etter en strek Vi skal bidra til at barna får et godt forhold til egen kropp ved å lære dem hvordan de kan ta vare på den Vi benytter oss av nærmiljø og skogsområde ved barnehagen som byr på turer i ulendt terreng Barna kan navnet på primær fargene. Barna skal begynne å klippe, lime, male med pensel, snekre Barna skal like å kle seg ut. Barna skal få erfaring med ulike formingsteknikker Barna skal sammen med voksen 11 Skolestartere Vi veileder barna i påkledningen slik at de velger klær etter vær og pakker sekken selv. Barna får kunnskap om sunn og usunn mat Barna lager mat ved å følge enkle oppskrifter Barna mestrer funksjonelt håndgrep og blyantgrep. Barna er med i planleggingen av fysiske aktiviteter Barna lærer viktigheten av en god helse og opplever glede over å være fysisk aktiv Barna vet hva de skal blande av farger for å få ønsket farge (f.eks. fargen grønn, rosa, lilla) Barna skal mestre å klippe og lime. Barna skal bli kjent med en kunstner. Barna skal ha teaterforestilling for

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år se og samtale om billedkunst og/eller foto på jakt etter følelsesuttrykk. NATUR Barna skal begynne å vise interesse for å kle seg ut til f.eks. enkle eventyr og fortellinger. Barna skal bli inspirert av eventyr og fortellinger til lek. Barna skal bli kjent med ulike typer musikk som klassisk, rock m.m. Barna skal synge forskjellige sanger og begynne å være med på sangleker. Barna skal lage utstilling av kunst de har lagd med utgangspunkt i gjenbruksmateriale. Skolestartere andre barn og eventuelt foresatte. Barnet skal lage egne kulisser til teaterforestilling. Barna har fotoutstilling av nærmiljøets kultur og severdigheter. Barna skal bli kjent med og føle seg trygg i naturen i nærområdet. Barna liker å være ute til alle årstider. Barna skal lære om hva miljøvern er Barna skal glede seg til å gå på tur i skogen. Barnet skal kjenne til livet i en maurtue. Barna besøker et returpunkt. Vi leker med forskjellige naturmateriale som vi finner i skogen. Barna skal kjenne til hva f.eks. planter trenger for å vokse, hva skjer med bladene på høsten. Barna skal få erfaring med samspill i naturen Barna skal bli kjent med dyr og småkryp i naturen som fugler, ekorn, maur, edderkopp m.m. Barna skal bli kjent med eksperimenter som: Hva flyter? Hva synker? Hva skjer med vann når det er kuldegrader? Barna er med i planlegging aveksperimenter og får komme med forslag om hvordan man kan gjøre det. Barna lærer kjente barnesanger Viser interesser for fenomener i den fysiske verden som: MILJØ TEKNIKK Barna skal lage sine egne rytmeinstrument og bevege seg mens de spiller. 3-4 år Barna skal kunne forklare hva 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år om dyr og natur Vi har natur,- og dyrebøker tilgjengelig for barn. ETIKK Barna skal få en begynnende forståelse for hva som kan gjenbrukes. Barna er med og sortere søppel inne på avdelingen. Barna er med på å legge bilder inn på pc og/eller skrive ut bilder Vi bruker miljøprogrammet Albert Åberg Vi bruker miljøprogrammet Knutsen og Ludvigsen Vi lærer barna å sette grenser for seg selv Barna skal kjenne til sine røtter og sin historie. Vi viser barna hvordan de kan hjelpe hverandre Barna skal delta i pratestund sammen med voksen omkring konfliktløsning, hendelse fra media, omkring bilde, o.l. RELIGION FILOSOFI kildesortering er. Barna skal oppleve enkle, tradisjonelle markeringer fra ulike religioner og livssyn. Barna skal lære seg 1-2 enkle julesanger. Barn skal se på seg selv og hverandre i et speil og på bilder. Hva er likt og hva er ulikt? Skolestartere stjernehimmelen, universet m.m. Barna kan betjene ulike digitale verktøy og hjelpe til med printing og laminering av bilder m.m. Vi har tema vennskap og snakker om hvordan vi skal være mot hverandre og om barns rettigheter (barnekonvensjonen) Barnet skal være stolt over egen bakgrunn og kultur. Barna skal kunne hjelpe hverandre f.eks. ved av/påkledning. Barna tar kontakt med andre barn og/eller voksne for å snakke om et spesielt tema/hendelse e.l. Barna skal vise empati og trøste andre barn som er lei seg. Barna kjenner julebudskapet. Barna kan undre seg over f.eks. fødsel, døden, tro m.m. Barna kan sette seg inn i andres 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere tanker og følelser. NÆRMILJØ Vi har temaet: Familien min og jeg Barna skal føle trygghet og tilhørighet i barnehagen. SAMFUNN Vi går på tur i nærmiljøet: stallen, butikken, gapahuken Vi legger vekt på gode naturopplevelser ved våre faste turplasser i skogen Barna skal lærer å ta vare på naturen, lekeplassen og fellesområder i nærmiljø Vi lar barna få kjennskap til ulike yrkesgrupper og hva deres oppgave er; f.eks: politi, brannmann, lege Barna skal få begynnende forståelse for mengde 1-3. Barn skal få erfaring med telling opp til 5. Barna kjenner igjen ulike former som trekant, firkant, sirkel gjennom å sortere og sammenligne. Barna kan sortere leker i riktige kasser. Barna kan dekke på bord og kan telle til 18 (antall barn på avdelingen). ROM Barna skal bli kjent med sitt nærmiljø ved at vi bruker nærmiljøet aktivt og viser interesse for barnas bomiljø ANTALL FORM Barna skal forske på hva som skjer når f.eks. fargen rød møter gul, rød - blå. Barn skal kunne putte ulike former i en puttekasse. Barna kan telle hvor mange gutter 14 Vi besøker Prinsdal skole og blir kjent med uteområdet på skolen Vi skal bli kjent med skoleveien og trafikkregler og vi bruker Tarkus Barnas trafikkvenn Barna skal få veiledning og lære aksept for ulikheter og at vi tar ulike valg. Eks: kle seg ut til motsatt kjønn, fargevalg, valg av leker mm Vi bruker matteesken og gir barna erfaringer med lengde, høyde, vekt, tid, antall osv Barna mestrer spill som Yatzy, Uno, Kinasjakk Barna kan klassifisere (hva hører sammen) og sortere (finne like). Barna mestrer å konstruere små og store byggverk med f.eks.

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år og jenter som er på avdelingen. Barna få erfaring med sortering og kategorisering Barna kan se at former og/eller mønster er like/ulike. Barna mestrer enkle regler i spill som f.eks. turtaking. Skolestartere Vi leker med begrepene bak, foran, under, over, ved siden, mellom 15 lego, klosser, magneter Barna får en forståelse for tyngdekraft, balansepunkt og likevekt. Barna kjenner begreper som flere enn, færre enn og like mange. Barna får kjennskap til å måle høyder og lengder. Barna får kjennskap til å sammenlikne vekt og volum

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 4.januar Planleggingsdag. Barnehagen STENGT Februar Bokfest 5. februar Markering av samefolkets dag 19. februar Karneval 16.mars påskefrokost uke 13 Brannvernuke 4. april Planleggingsdag. Barnehagen STENGT 4.mai Rusken / foreldredugnad 13. mai 17. mai markering 1. juni Planleggingsdag. Barnehagen STENGT 8.juni Sommerfest Uke 27, 28 og 29 BARNEHAGEN SOMMERSTENGT (4. JULI JULI) Juli Eid 29. august Planleggingsdag. Barnehagen STENGT 6.september Foreldremøte September Bokfest Uke 38 Nasjonal Brannvernuke 24. oktober Markering av FN- dagen 11. november Planleggingsdag. Barnehagen STENGT 13.desember Lucia med foreldrekaffe 20. desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anette Askestad Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: