ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Elverhøy barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Elverhøy barnehage Elverhøy barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Elverhøy barnehage er en kommunal barnehage med 4 tradisjonelle avdelinger. Vi ligger nær Hauketo stasjon, men samtidig så tilbaketrukket at vi er skjermet for støy og trafikk. Uteområdet vårt er stort med både asfalterte flater og naturtomt. Vi har turveier i nærområdet, og vi har faste turdager. Barnehagen har etablert egne uteplasser i skogen der vi tilbringer mye tid året rundt. Barnehagen har full pedagogdekning og en personalgruppe med god realkompetanse i forhold til lang barnehagepraksis samt erfaring fra ulike fag- og yrkesgrupper. Vi speiler i stor grad befolkningen i vårt område hva angår språk, kultur og etnisitet. Vi følger bydelens barnehagefaglig plan; Felles Faglig fokus (FFF). KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Barnehagene følger bydelens handlingsplan mot mobbing Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandardene for kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold Barnehagene skal i samarbeid med foresatte legge til rette for et godt læringsmiljø gjennom lek, opplevelser og gode erfaringer Barnehagene skal videreutvikle det faglige innholdet med hovedfokus på lek, språk og sosiale ferdigheter, samt videreføre "nyelesefrø" Barnehagene skal styrke ansattes kunnskap om realfag og IKT BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi skal ha et rikt og spennende språkmiljø Alle barn skal oppleve at de voksne deltar aktivt i lek ute og inne Alle barna skal oppleve vennskap og mestre å være i lek Vi bruker språket aktivt sammen med barna i alle hverdagsaktiviteter Vi leser bøker for og med alle barn hver dag Vi skal legge tilrette for gode samtaler, skapende aktiviteter og oppdagende skriving Vi er tilstede og bruker rom og materialer bevisst for å inspirere barna til ulike leketema MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi veileder og støtter barna i etiske verdier og valg, i situasjoner som oppstår her og nå Vi gir barna positive og personlige tilbakemeldinger på gode handlinger Vi inviterer til og bidrar i barns lek, skjermer pågående lek og veileder barna i hvordan de kan inkludere hverandre BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi tar barna på alvor og møter deres spørsmål og undring med respekt, og er bevisst vårt eget kroppsspråk i alle møter med barna Vi legger tilrette for jevnlige trivselssamtaler med barna Vi respekterer barnas grenser og følelsesuttrykk og viser begeistring over deres innspill Vi gir barna ulike oppdrag i praktiske gjøremål, eks: være såpesjef, dele ut matbokser, krysse av i boka Vi evaluerer og dokumenterer sammen med barna ved bruk av dagsrapporter og bildedokumentasjon SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Foreldrerådet velger representanter til samarbeidsutvalget ved barnehageårets oppstart: SU deltar i ulike beslutningsprosesser Vi har foreldrearrangement flere ganger pr år. (Eks. Foreldremøter, foreldrekaffe, Lucia markering, sommerfest) Vi kaller inn til minimum to foreldresamtaler pr år der målet er et godt samarbeid om barnas læring, danning og allsidige utvikling. Vi skal gi foresatte en opplevelse av at vi lytter og at vi tar deres tilbakemeldinger på alvor. Vi legger vekt på tilgjengelighet og god informasjon i den daglige kontakten og ved bruk av epost FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi legger til rette for god lek inne og ute ved å inspirere, komme med innspill, finne utstyr og tipse om nye muligheter Vi bruker det fysiske miljøet bevisst slik at barna får felles opplevelser via ulike sanseinntrykk, syn-hørsel-taktil sans (berøring) Vi skaper oversiktlige rom/ soner med tilgjengelig lekemateriell som fremmer god lek, læring og fellesskap Vi inspirerer barna til å bruke uterommet på en allsidig måte ved å være aktive sammen med barna Vi voksne skal være forbilder for barna og oppmuntre dem slik at de får en hverdag fylt med allsidig lek, læring og utvikling INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi legger vekt på at barna skal oppleve vennskap og tilhørighet til en gruppe Vi legger vekt på at barna skal utvikle trygghet og stolthet over egen kultur og vise respekt for andres kulturelle verdier og ytringer Vi legger vekt på å skape et inkluderende fellesskap gjennom å være der barna er Vi skal støtte barna i å ta nye utfordringer og la oss begeistre over deres egne mestringsopplevelser SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi lar barna vise andre barn og voksne hva de kan og oppfordrer dem til å lære det videre Vi skal gi barna gode erfaringer med å være sammen med andre barn og voksne Vi snakker med barna om følelser, støtter og veileder dem i konfliktsituasjoner Vi legger tilrette for aktiviteter og lek i mindre grupper SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi innkaller til en foreldresamtale om våren hvor vi bl.a. går i gjennom informasjonsskjemaet om barnet. Skjemaet sendes skolen før skolestart (Foreldre må samtykke) Vi drar på besøk, har et tett samarbeid og møter med Prinsdal skole/ AKS Vi har egen årsplan for skolestartere PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi lager periodeplaner/temaplaner som gjelder for 1-3 måneder, med påfølgende evaluering Vi bruker erfaringene fra evalueringsarbeidet og resultatene fra brukerundersøkelsen for å videreutvikle barnehagen Vi vurderer og evaluerer vårt arbeid for et godt språkmiljø i barnehagen Vi har møter der personalet kan snakke og reflektere sammen om planer, evalueringer og observasjoner Vi utarbeider rutiner for aktive voksne i lek som er bevisst sine roller som språkmodeller 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna og bruker språket aktivt i hverdagen. Vi synger sanger og bruker rim og regler med sangkort og konkreter som virkemidler. 3-4 år Barna skal få kjennskap til bokstavene og lære lydene som tilhører bokstavene (lydere) og få erfaring med stavelse og rytme. Vi bruker språket aktivt i samtale, lek og hverdagssituasjoner. Skolestartere Vi bruker et rikt språk med barna og bidrar til at de mestrer å være i dialog over litt tid. Barna skal få erfaring med vitser, dikting av fortellinger, historier og andre uttrykksformer. Barna oppmuntres til barneskriving og vi viser hvordan deres skriving kan leses og forstås av andre. Vi leser bøker, tilpasset nivå, over tid. Vi veileder barna i påkledningen slik at de velger klær etter vær og KOMMUNIKASJON SPRÅK Vi bruker språkesker ved formidling av bøker og eventyr. Vi oppmuntrer barns interesse for lekeskriving(barneskriving). Vi har bøker lett tilgjengelig på avdelingen til enhver tid. Vi leser bøker, fortellinger, rim og regler Vi har et utvalg av bøker lett tilgjengelig på avdelingen. Vi legger til rette for at barna kan kle på seg selv. TEKST KROPP BEVEGELSE Vi legger til rette for at barna øver på ulike ferdigheter som å spise 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år HELSE selv, kle på/ av seg selv. Barna blir introdusert for ulike og nye smaker. Barna får øve finmotorikk gjennom å tegne med blyant og male med pensel. Vi gir barna mulighet til å få en positiv opplevelse av kroppslig mestring gjennom grovmotoriske aktiviteter og turer i nærmiljøet. KREATIVITET Vi har gode rutiner rundt måltidet slik at vi kan sitte med barna og være tilstede for samtale og veiledning. Barna øver seg på blyantgrep og å klippe etter en strek. Vi skal bidra til at barna får et godt forhold til egen kropp ved å lære dem hvordan de kan ta vare på den. Vi benytter oss av nærmiljø og skogen som byr på turer i ulendt terreng. Vi bruker musikk, dans og bevegelsessanger. Vi introduserer sangleker og ringleker Vi tilrettelegger for allsidige sanseinntrykk gjennom bruk av ulike materialer og utstyr. Vi er opptatt av prosessen ved ulike aktiviteterog legger tilrette for hvert enkelt barns progresjon. Vi er opptatt av ulike farger. Vi skal tilrettelegge rommet slik at det inspirerer barna til ulik lek og aktivitet. Barna skal få de materialer og rekvisitter som er nødvendige for å utvikle leken. KUNST KULTUR 3-4 år Vi skal utforme rommet slik at det inspirere barna til ulik lek og 10 Skolestartere pakker sekken selv. Barna får kunnskap om sunn og usunn mat Barna klipper etter en strek og fargelegger innenfor streken med riktig blyantgrep. Barna lærer viktigheten av en god helse og opplever glede over å være fysisk aktiv. Vi lærer regelleker Barna utforsker ulike formingsteknikker og lærer seg å mestre allsidig bruk av materialer og utstyr. Vi omformer rommet slik at det gjenspeiler temaet vi har fokus på. Vi lager vår egen kunstutstilling. Vi går på juleteater.

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere aktivitet. NATUR Barna deltar i kildesortering i barnehagen. Barna er med og sorterer ulikt avfall i barnehagen. Vi inspirerer barna til å utforske ulike fenomener i naturen, f.eks se under steiner, ta på insekter, lukte på blomster. Vi snakker med barna om årstidene og følger med på blader, smådyr og undrer oss sammen med barna om; f.eks: Hvor bor skrukketrollet? Hva skjer i naturen om høsten? MILJØ TEKNIKK Vi gir barna erfaringer i naturen gjennom alle årstider. Vi synger sanger om dyr, insekter,blomster, trær og vær. Barna skal få begynnende erfaring med ulike digitale verktøy i hverdagen ved å delta når det skal dokumenteres med bilder. Barna skal lære å sette grenser for seg selv. FILOSOFI Barna bruker ipad og PC som verktøy for å finne nyttig informasjon til ulike prosjekter. Vi bevisstgjør barna på ulike miljøtiltak, f eks. hvor mange tørkepapir som trengs ved håndvask. Barna skal få erfaring naturen gjennom å følge årstidenes endringer, eks lære om dyrespor. Barna besøker teknisk museum. Vi lar barna få bruke ulike digitale verktøy som kamera, printer, PC og Ipad. Vi har tema vennskap og snakker om hvordan vi skal være mot hverandre. Vi har tema vennskap og snakker om barns rettigheter(barnekonvensjonen). Vi oppmuntrer barna til å hjelpe hverandre Barna får kjennskap til hva FN står for Barna vet hva FN dagen er og hva FN står for. Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner som jul og Vi filosoferer og undrer oss Vi snakker om ulike trossamfunn ETIKK RELIGION 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år påske. NÆRMILJØ Barna skal få oppleve markeringer av ulike religiøse høytider som gjenspeiler barnegruppen. Barna skal føle trygghet og tilhørighet i barnehagen. Vi går på tur i nærmiljøet. Vi skal ha temaet: Familien min og jeg. sammen med barna. Vi teller med barna i hverdagssituasjoner. FORM Barna skal erfare plassering og orientering gjennom borddekking ROM Barna skal få kjennskap til forskjeller og likheter mellom religion, kjønn, språk, etnisitet. Vi veileder barna i å inkludere alle i et fellesskap. Barna skal bli kjent med sitt nærmiljø ved at vi bruker nærmiljøet aktivt og viser interesse for barnas bomiljø. SAMFUNN ANTALL Skolestartere Vi legger vekt på gode naturopplevelser ved våre faste turplasser i skogen. som f.eks, kirke, moske, tempel, menighetshus, slik at de får kjennskap til likheter og ulikheter i ulike religioner. Vi skal ta vare på de små, men viktige øyeblikkene og undre oss og filosofere sammen med barna. Vi besøker Prinsdal skole og blir kjent med uteområdet på skolen. Vi skal bli kjent med skoleveien og trafikkregler og vi bruker Tarkus Barnas trafikkvenn. Barna skal få veiledning og lære aksept for ulikheter og at vi tar ulike valg. Eks: kle seg ut til motsatt kjønn, fargevalg, valg av leker mm. Vi lar barna få kjennskap til ulike yrkesgrupper og hva deres oppgave er; f.eks: politi, postmann, bussjåfør. Vi jobber med mønster og former. Barna kan forskjellen på i går og i morgen. Vi spiller ulike spill med barna som gir dem erfaringer med antall, form og størrelse. Barna gjenkjenner ulike former og mønster i barnehagen og i 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år og ryddeaktiviteter. 3-4 år Vi benevner størrelser og former i daglige samtaler med barna. Vi bruker motsetningsord. Eks Høy,/ lav, stor/liten, lang/kort. Vi leker med matematiske begreper gjennom bruk av sang, rim og regler. Vi teller og øver på dato, årstall, husnummer, nummer på bussen osv. Vi leker med begrep som bak, foran, under, over, ved siden, mellom, mer enn, mindre enn osv. 13 Skolestartere nærmiljøet. Barna sorterer leker uten hjelp, plasserer gjenstander på rett sted. Barna har forståelse av mengde, antall og størrelse. Barna spiller spill på egenhånd, de forstår spilleregler og har lært seg å vente på tur.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag Markering av samefolkets dag Karneval Uke 13 Brannvernuke Planleggingsdag Påskefrokost Dugnad, Rusken mai- markering Planleggingsdag Sommerfest Uke 27,28,29 Sommerstengt Planleggingsdag Planleggingsdag Uke 38 Brannvernuke Markering av FN dagen Planleggingsdag Lucia Desember Nissefest Desember Julebord for barna Februar/ September Vi har bokfest to ganger pr år. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anette Askestad Brændholen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 15