Oslo kommune Bydel Nordstrand Åssida barnehage ÅRSPLAN. progresjonsplan og kalender. Telefon: Webside på kommunens portal:

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordstrand Åssida barnehage Åssida barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Åssida er en tradisjonell avdelingsbarnehage med 4 avdelinger. En småbarnsavdeling 1-3 år. Tre for store barn 3-6 år. Vi har tilsammen 61 barn, og 13 voksne. I år vil vi ha fokus på Lek. Gjennom Oslostandarden vil vi sette fokus på Språkmiljøet, og systematisk oppfølging av barns språk, og språkutvikling. Vi har et stort og variert uteområde. Det ligger i et kupert terreng, med grøntarealer, forskjellige lekeapparater, sandkasse, epletrær, egen bålplass og nærhet til Nordseterskogen, som benyttes ofte. Vi samarbeider med Nordseter, og har felles ledelse Vi har studenter fra HIOA, og en ABLU student. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Vi følger Oslostandard for godt språkmiljø. Vi bruker språket aktivt og bevisst i det daglige. De voksne opptrer som språkmodeller for barna. Vi samarbeider tett med pedagogisk fagsenter ved behov. Vi har fokus på å heve de ansattes kunnskaper om språkutvikling. Vi benytter oss av ulike observasjonsmetoder(eks TRAS), kursing, og fokus på egen praksis BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Lek Språkmiljø Barna får tid og mulighet til å utfolde seg i lek med hverandre. De ansatte ser lekens betydning, og tar barns lek på alvor. Vi vil veilede og vise interesse for barnas lek, og legge tilrette slik at barna får felles opplevelser og innspill til leken gjennom eventyr, fortellinger, og lekemateriell som inspirerer til lek. Vi jobber for at alle barn skal bli hørt, og at deres meninger blir tatt på alvor. Vi bruker språket bevisst i daglige situasjoner som eks måltid og av og på kledning. Vi vil legge tilrette for at barna blir inspirert til å bruke språket ved hjelp av eventyr, fortellinger, sang, rim og regler. Vi jobber for at barna skal tilegne seg kunnskap, og forståelse for hvordan deres handlinger påvirker andre. Barns medvirkning vedlegges. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi viser respekt for tradisjoner. Vi har fellessamlinger med fokus på likeverd og toleranse. Vi ønsker å vise omsorg ved å være lydhøre og tilstedeværende voksne. Vi bruker leken aktivt i arbeidet med de 7 fagområdene. Vi vil observere, veilede og støtte barns lek, og danning. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er lydhøre overfor barnas ønsker, behov og utforskertrang, og vi tilrettelegger aktiviteter utifra dette. Vi ønsker åpne dører mellom avdelingene for å gi barna mulighet til å leke/etablere vennskap på tvers av huset. Vi har fleksible planer som gir rom for barnas initiativ og spontanitet. Vi lar barna være med å påvirke sin egen hverdag. 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi er i dialog med foreldre for å sikre trivsel og utvikling. Vi tilbyr 2 foreldresamtaler i året, flere ved behov. Vi ønsker å møte alle barn på en positiv og annekjennende måte ved levering og henting. Personalet ønsker å være lydhøre for foreldrenenes innspill og meninger. Samarbeidet skal være tufta på: gjensidighet, åpenhet, tillit og god kommunikasjon. Foreldre velger representanter i FAU ( foreldreutvalg). SU ( smarbeidsutvalg) er med å sikre foreldrenes medvirkning i forhold til barnehagens innhold. SU er likt representert av antall forelder og ansatte. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi har et bevisst forhold til lek og bevegelse ute. Vi benytter nærmiljø til turer. Vi har et bevisst forhold til fysisk aktivitet innendørs, bruk av rommene og å stimulere til ulike aktiviteter. Vi vil inspirere barna til å delta i aktiviteter, gjennom lek og glede. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi vil lære barna til å bli inkluderende, og å vise at alle er like viktig i en gruppe. Vi vil være tilstedeværende og annerkjennende voksne. Vi tar på alvor det barnet formidler, og legger tilrette for mestring og glede. Vi ønsker å behandle hvert barn som subjekt i eget liv. Med rett til sin egen opplevelsesverden, og med mulighet til å påvirke egen hverdag. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi vil lære barna å vise omsorg for hverander, dele, hjelpe og vente på tur. Vi vil lære barna å løse konflikter på en konstruktiv måte. Vi vil legge tilrette for at barna kan utvikle vennskap. Vi vil gi barna glede og mestringsopplevelser gjennom felles kulturelle samlinger både i og utenfor barnehagen. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har førskolegruppe gjennom hele året med skoleforberedende innhold tilpasset barnegruppa. Vi vil styrke barnas selvstendighet som : av og på kledning, toalettbesøk, ta i mot enkle beskjeder, holde orden på sekken sin. Vi har samarbeidsmøter med skolen i forkant, og barna besøker skolen de skal gå på. Vi følger Oslostandard for overgang barnehage/skole. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi bruker resultatene fra brukerundersøkelsen til å planlegge vårt arbeid. Vi planlegger utifra tilbakemeldinger fra foreldre, til hver månedsplan, gjennom halvårsevalueringene, og gjennom SU. Vi planlegger ut i fra observasjoner og samhandling med barna. Vi sender planer til foreldre i epost. Vi dokumenterer vårt arbeid skriftlig, på bildeskjerm, oppslagstavler, bildeplakater eller på utstillinger. Vi planlegger og vurderer arbeidet vårt gjennom møter i personalet og med foreldrene. Vi har fem planleggingsdager i året. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi hjelper barna med å sette ord på følelser, handlinger å gjenstander. Vi har fokus på gode hverdagssamtaler, og språklig utvikling i hverdagsaktiviteter. Vi er gode språkmodeller. Vi bruker litteratur, eventyr, sang og rim/regler i samlingsstund. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Vi bruker rim og regler i samlingsstund. Vi bruker sang og litteratur aktivt i hverdagen, tilpasset barnas alder. Vi er bevisst på vår verbale og nonverbale kommunikasjon. Tilpasser denne etter barnas forståelse og språklige forutsetninger. Barna får begynnende kjennskap til grunntallene og bokstaver gjennom aktiviteter på avdelingene. Vi kartlegger barnas språkferdigheter dersom vi ser det er behov for dette. Foreldre må samtykke. 9 Skolestartere Vi har fokus på selvstendighet i hverdagen, og for at barna skal kunne ta i mot beskjeder og informasjon. Barna deltar i større grad i skapende aktiviteter innenfor tekst/språk og formidling. Gjennom skolerettede oppgaver og aktiviteter utvikler barna sin kjennskap til bokstaver og tall. Vi følger Oslostandard for samarbeid mellom barnehage og skole, hvor vi formidler informasjon som kan være til hjelp ved skolestart. Forelder må samtykke.

10 FAGOMRÅDENE KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR 1-2 år Vi benytter oss av nærmiljøet til fysisk utfoldelse og lek. Skolestartere Vi gir barna mulighet til å utfolde seg fysisk, og å bli kjennt med sin egen kropp. Vi gir barna mulighet til fysisk utfoldelse, og til å bli kjennt med egen kropp. Barna får utfolde seg i fysisk lek, ute inne og på tur. Vi går jevnlig på turer. Jevnlige turer. Vi spiller musikk og danser. Vi spiller musikk og danser. Vi spiller musikk og danser. Barna deltar aktivt i barnehagens rutiner, slik som å øve på å smøre mat, og å kle av og på seg. Barna har en aktiv rolle i barnehagens rutiner. De velger pålegg og smører sin egen mat. deltar i matlaging, og øver på selvstendighet i garderobe/toalett situasjoner. Barna har en aktiv rolle i barnehagens rutiner. Målet er at de skal bli selvstendige nok til å mestre skolehverdagen- Vi bruker dramaturgiske virkemidler i samlingsstunden. Barna er aktive medskapere i sin egen hverdag. Vi bruker eventyr, fortellinger og sanger som inspirerer til lek. Vi bruker dramaturgiske virkemidler, og lar barna medvirke til samlingsstundenes innhold. Vi jobber med musikk rytme og sang. Vi lager utstillinger til FN dagen, sommerfest og andre anledninger. KREATIVITET 3-4 år Vi lar barna medvirke i valg av fortellinger og sanger som benyttes. Vi lar barna utfolde seg kreativt med ulike materialer i formingsaktiviteter. Vi bruker litteratur, sang, rim og regler som inspirasjon til kreativitet og læring. Barna får utvikle sin nysgjerrighet og skaperglede gjennom kjennskap til ulike materialer og formingsaktiviteter 10

11 FAGOMRÅDENE NATUR 1-2 år Barna får kjennskap til de ulike årstidene, og hvordan elementene påvirker oss. Vi lærer barna om årstider, vær og elementer som kan være nyttig for aktiv bruk av naturen. Vi bruker skogen som arena for undring og utforsking. Vi bruker skogen som arena for undring og læring. Vi tar vare på naturen, og gir barna en begynnende forståelse for bærekraftig utvikling, og kretsløp. Vi tar vare på naturen gjennom aktiv deltagelse i kildesortering. Barna lærer om bærekraftig utvikling. Vi tilbereder mat i naturen. Vi lager mat i naturen. Vi undrer oss over fenomener rundt oss, og blir kjennt med teknologi barna kan mestre. Barna får kjennskap til elektroniske hjelpemiddler/ikt. Vi har fokus på hvordan vi skal opptre i samspill med hverandre. Vi gir innsikt i grunnverdier, høytider og tradisjoner som er representert i barnegruppen. MILJØ TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI 3-4 år Skolestartere Vi undrer oss over, og forsker på livet i naturen hele året. Vi tar vare på naturen gjennom aktiv deltakelse i kildesortering. Barna lærer om bærekraftig utvikling. Barna blir kjennt med årstidene og været gjennom erfaring, samtaler og litteratur. Barna får begynnende kjennskap til elektroniske hjelpemiddler/ikt. Vi lærer å løse konflikter, vente på tur, og å se andres behov. Vi jobber med emosjonell og sosial kompetanse. Vi lærer om bakgrunnen for høytider og tradisjoner som er representert i barnegruppen. Vi leser bøker og historier som skaper refleksjon over normer og verdier. Vi svarer på barnas spørsmål og undring utifra barnets alder og ståsted. Vi møter barna i deres undringer og spørsmål, og prioriterer samtaler rundt deres undring. Vi lærer om vennskap og at alle har lik verdi. Vi er i kirken før jul. Alle barna er deltagende i felleskapet på avdelingen, og kan Barna får kjennskap til ulike yrker. Vi gir barna kunnskap om 11

12 FAGOMRÅDENE NÆRMILJØ 1-2 år Hvert barn er en del av felleskapet på avdelingen, og barna får dele opplevelser fra sitt familieliv med barna og voksne på avdelingen. Vi tar i bruk ulike tilbud i nærmiljøet. Bibliotek, Ekeberg, bydelens arrangement. Vi drar på turer og blir kjennt med kollektiv transporten SAMFUNN ANTALL FORM ROM Gjennom varierte aktiviteter får barna kjennskap til tall, former og rom, som en begynnende matematisk forståelse. Vi bruker enkle matematiske begreper om størrelse, mengde og plassering i våre dagligtale/ aktiviteter. Barna er med på matlaging. 3-4 år Skolestartere påvirke deytte gjennom ytringer og ønsker. Vi er alle unike, og like viktige. likestilling og demokrati. Vi blir kjent med nærmiljøet, og deltar aktivt i tilbud som gis. Barna lærer å opptre riktig i trafikken. Vi blir kjent med bibliotek og postkontor. Vi samarbeider med Nordseterhjemmet. Vi drar på turer for å bli kjennt med byen vår. Gjennom skolerettede oppgaver, tilegner barna seg grunnleggende matematiske begreper og forståelse. Vi bruker Trampoline/ Salaby som er et opplegg for skolestartere. Barna får erfaring med geometriske former, enkel addisjon/subtraksjon, størrelser antall og sortering. Barna bruker mengder og måling Vi bruker tall og former i lek og daglige aktiviteter på avdelingen. Barna lærer om størrelse, form og mål gjennom praktiske oppgaver og lek. Vi er bevisst på språkbruken slik at barna får kjennskap til grunnleggende matematiske begreper og mål. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere i matlging. 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 6. Januar Planleggingsdag 6. F.ebruar Samefolkets dag 14. Februar ÅL dagen med Nordseter 3. Mars Karneval 10. Mars Barnehagens dag Mars Påske 1. Mai Stengt 16. Mai 17 mai feiring med Nordseter 17. Mai Stengt 26. Mai Planleggingsdag 5. Juni Pinsedag uke 28, 29 og 30 Sommerstengt 31. August Planleggingsdag 1.September Planleggingsdag 24.Oktober FN dagen 3.November Planleggingsdag 13. Desember Luciafeiring 21. Desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anita Fegri, Marit sæter Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: SU

15 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 15