ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Nordstrand Munkelia barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordstrand Munkelia barnehage Munkelia barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Avdelingene har egne mobilnummer Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Munkelia barnehage er en ordinær avdelingsbarnehage. Vi har to aldersinndelte avdelinger: 1-3 år. 3-6 år. Barnehagen har et variert og flott uteområde med skog og ulendt terreng. Barnehagen ligger i et lite skogholt skjermet for trafikk. Her har vi kort vei til bålplass og lysløyper, Lambertseter senter, bibliotek,og offentlig kommunikasjon som buss og t-bane. Barnehagen ligger på en flott naturtomt som gir barna gode motoriske utfordringer. Vi har egen grillhytte. Barnehagen har en ekstra småbarnsavdeling som ligger i Skiferveien barnehage ved Lambertseter senter. Denne består av 9 småbarn og tre voksne. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Barnehagen jobber preventivt ved å fokusere på relasjonsbygging, inkluderende læringsmiljø og felles opplevelser. Ved å inndele lekegrupper skal vi sikre at hvert enkelt barn blir sett og hørt. Barnehagen fokuserer på holdninger: både peronalet som rollemodeller og barnas væremåter med hverandre. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER IKT: Barnehagen skal gi barna erfaring med bruk av digitale verktøy i den pedagogiske prosessen. Sosial kompetanse: Barnehagen skal fokusere på barnet som deltaker i fellesskapet. Alt vi gjør skal bære innebære utvikling av både individuelle og kollektive sosiale ferdigheter som ligger skal ligge til grunn for et trygt sosialt læringsmiljø. Personalet skal ha fokus på språk og språkmiljø som er en av grunnelementene godt samspill mellom barn og voksne. Personalet skal se både enkeltbarnet og barnegruppen. Personalet skal være gode rollemodeller i barns lek ved å observere, veilede og være delaktige. Personalet skal ha fokus på barn som sosiale aktører gjennom å gi barna ansvar for egen medvirkning og medbestemmelse. Personalet skal veilede og bli veiledet gjennom aktiviteter i grupper, tydelig grensesetting og fokus på et sosialt læringsmiljø. Barnehagens digitale praksis skal bidra til lek, læring og kreativitet. Barna skal få utforske bruk av digitale verktøy. Barna skal få leke med forskjellige digitale uttrykksmåter. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi ønsker å skape et miljø sammen med barna som fremmer lekens egenart og høyner barnas kollektive og individuelle læringsprosesser. Personalet er aktive i barnas lek som er den viktigste utviklingsarenaen. I leken fokuserer vi på samspillet mellom barna, relasjoner, lekens egenverdi og språket. Personalet skal gi barna felles erfaringsgrunnlag og referanseramme i leken. Vi skal veilede barna i å skape relasjoner, utforske sin egen og hverandres personlighet, sosiale spilleregler og barna skal få reflektere over egne valg. Vi markerer høytider som jul, påske, 17.Mai, Id og FN-dagen. Vi skal oppmuntre barna til å vise omsorg ovenfor hverandre i felleskapet. Personalet skal være bevisst på sin rolle både i omsorgsutøvelse og i den målorienterte omsorgsutøvelsen. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi skal ha fokus på barna som sosiale aktører ved å gi barna ansvar og forutsetninger for egen medvirkning og medbestemmelse. Vi skal lytte til barnas ulike uttrykksmåter når vi legger planer for innholdet i barnehagen. Vi skal lytte til barnas ønsker, behov og interesser både non-verbalt og verbalt fortløpende. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Alle foresatte får tilbud om minimum et foreldremøte og to foreldresamtaler i løpet av året. Alle avdelinger har en hovedrepresentant for FAU og en vararepresentant som tilsammen danner barnehagens FAU. Her er en representant SU-leder og en vara SU-representant. Alle avdelinger sender ut månedsplan, ukesbrev og annen informasjon. Vi verdsetter tilbakemeldinger fra foresatte. Vi fokuserer på åpenhet og ærlighet i samspill med foresatte. Vi starter opp med "MyKid" som et verktøy for kommunikasjon mellom barnehage og hjemmet. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi benytter uteområdet godt hele året til lek, felles opplevelser og motorisk utvikling. Vi tilrettelegger for at barna skal få varierte aktiviteter som f.eks. langrenn, skøyter, sykkel og ballspill ut i fra årstidene. Vi går ofte på turer ut av barnehagen som inspirerer til nye utfordrende aktiviteter for barna. Vi har lekegrupper som gir barna aktiviteter som passer det fysiske utviklingsløpet. Personalet skal tilrettelegge barnehagens rom ut ifra at barna skal få ta valg, bli trygge på systemer, lære orden og rommene skal være med på utviklingen av leken. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Barnehagen fokuserer på relasjoner hele året, med spesielt fokus på inkludering, toleranse og trygghet. Personalet skal være lyttende, engasjerte og støttende rollemodeller som er tydelige i grensesettingen som en grunntanke i å gi barna trygghet. Barna skal oppleve gode lekestrukturer, oppleve mestringsfølelse ut i fra barnets forutsetninger og anerkjenne andre barn. Barna skal forstå at de har en stor betydning for fellesskapet. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet skal ikke akseptere noen form for mobbing eller utestengelse i vår barnehage. Barna skal lære av å være en del av fellesskapet og ta del i felles opplevelser. Barna skal i små eller store grupper, fellessamlinger og andre sammenkomster lære samspill og respekt for hverandre. Barna skal lære å sette pris på andres samspill og gi tilabkemeldinger til hverandre. Personalet skal veilede barna i relasjonsbyggingen deres. Personalet skal tilrettelegge for at barna får erfaringer med sosial problemløsing. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Personalet skal fokusere på et godt læringsmiljø som stimulerer til vitebegjærlighet, nysgjerrighet og egen mestring i læringsprosessene. Personalet skal ha skolestartergruppe som følger ulike aktiviteter gjennom hele året. Som TARKUS i forhold til Trygg Trafikk. Personalet skal ha fokus på god problemløsning og kommunikasjon. Skolestarterne øver ADL-ferdigheter til skolestart. Som å pakke og holde orden på skolesekken og egne klær. Vi har samarbeidsmøter med skolene i forkant av skolestart og følger Oslostandard. Samt byr på foreldremøter der skolene samspiller til det før skolestart. Vi besøker skolene en til to ganger før skolestart. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Pedagogiske ledere planlegger, evaluerer og utarbeider alle planer i tråd med Rammeplanen og lov om barnehager, samt følger Oslostandard og bydelens satsningsområder. Barnehagen dokumenter vårt arbeid gjennom utsendte planer til foresatte månedlig og til tilsynsmyndighetene gjennom års-rapportering og ved ekstra tilsyn. Barnehageni har egen årsplan for enheten. Barnehagen dokumenter både skriftlig, gjennom barnas produkter, kunst og fotografier godkjent av foreldre. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK 1-2 år Skolestartere Opptre som gode språkmodeller å lyyte til barnas verbale og nonverbale kommunikasjon og uttrykk. Aktivt bruke rim, regler, sang og ulike bøker.( eventyr, faktabøker, bildebøker, digitale medier etc.) aktivt bruke rim, regler, sang og ulike bøker.( eventyr, faktabøker, bildebøker, digitale medier etc.) Forsterke med konkreter når de leser eventyr/ i rollespill etc. Benevne det barna ser og sette ord på følelser. Forsterke med konkreter når de leser eventyr/ i rollespill etc. Tilrettelegge for et språkmiljø der barna får leke med språk, lyd og humor. Iverksette ekstra oppfølging til barn med språkvansker. Tilrettelegge for et språkmiljø der barna får leke med språk, lyd og humor. Barna skal Være gode språkmodeller. Være gode språkmodeller. Bli kjent med nettbrett/digitale verktøy. Besøke biblioteket å låne bøker som vi leser høyt i barnehagen. Besøke biblioteket å låne bøker som vi leser høyt i barnehagen. Gjennkjenne eget navn og leke med å skrive det. Leke med bokstaver, eget navn og Øver på blyantgrepet. Bli kjent med prinsippet TEKST 3-4 år 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år "turtaking". KROPP Bli kjent med digitale verktøy og internett. Tilrettelegge for et språkmiljø der barna får leke med språk, lyd og humor. Besøke biblioteket og låne bøker som vi leser høyt i barnehagen. Få uttrykke følelser, behov og ønsker gjennom det kommunikative samspillet. Erfare bruk av humor og glede i hverdagen. Planlegge turer i forskjellige typer terreng for å utvikle grovmotorikken. Tilby aktiviteter etter årstiden og går på ski, skøyter, sykler etc. Tilby aktiviteter etter årstiden og går på ski, skøyter, sykler etc. Vi introdusere regelleker som hauk og due, etc. Gi barna muligheten til å oppleve mestring gjennom ulike aktiviteter. Tilrettelegge for lek og bevegelse i ulike fysiske miljøer. Tilrettelegge for variert lek i forskjellige fysiske miljøer. Introdusere førstehjelp med Henry-dukken fra Røde Kors. Tilrettelegge for et sunt og variert kosthold. Introdusere regelleker som stiv heks o.l. Øve på å kle på seg selv og holde orden på utstyr og klær. leker med språket. BEVEGELSE HELSE Skolestartere Gi alle barn mulighet for deltagelse i finmotoriske og grovmotoriske aktiviteter for å sikre behovsrettet utvikling og 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Lære håndvask etter wc besøk. Kle på seg selv. Oppleve å være utendørs i alle værtyper. Smøre maten sin selv og forsyne seg selv, og de øver på å sende til hverandre og hjelpe hverandre. Bli helt selvstendige i toalettbeøk og lære god håndhygiene etter dette. Delta med i matlaging. Lære om sunt kosthold og deltar i matlaging. Få bruke kroppen sin aktiv både inne og ute, som hinderløype innendørs. Smøre maten sin selv og hjelper andre. Få erfaringer med løping, klatring, hopping og dansing gjennom aktiviteter som f.eks: hinderløype, utflukter og dans. Bli selvstendige i måltidssituasjoner. Få erfaringer med håndvask og hygiene rundt måltidene. KUNST KULTUR Ute på tur lærer barna å holde avtaler og "usynlige" grenser ute i skogen. Ute på tur lærer barna å holde avtaler og "usynlige" grenser ute i skogen. Tilrettelegge for aktiviteter og lekesituasjoner som gir barna mulighet til å uttrykke seg estetisk i sine skapelsesprosesser. Introdusere nye barnesanger, eventyr og rim/regler. Introdusere digitale verktøy i de estetiske læringsprosessene. Introdusere barna for estetiske læringsprosesser. Tilrettelegge for at barna skal velge egne prosjekter som de gjennomfører. Dokumenterer barnas produkter og benytte seg av digitale verktøy i dette. Dokumentere sammen med barna. Respektere og vise forståelse for ulik kulturelle uttrykksmåter. Forberede, gjennomføre og evaluere "Magiske Skolestartere mestring. KREATIVITET 3-4 år Fokusere på barnekultur og 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år samlingsstunder". TEKNIKK forskjellige uttrykksmåter. Få være kreative i sine utrykk gjennom lek og tilgjengelig matriell som formingsmatriell og utkledningstøy. Få konkrete oppgaver gjennom tema og presentere hva de har gjort, både gjennom utstilling og verbalt i samlinger. Videreutvikle sine estetiske uttrykk og blir kjent med nye estetiske læringsprosesser. Barna tegner og skriver og benytter PC og tablet til utforskning av dette. Få erfaringer med rytme, ulike instrumenter og bevegelser. Få delta i dokumentering og bruk av digitale redigeringsverktøy. Bli kjent med enkle eventyr. Delta i forskjellige kreative prosesser. Erfaringer med drama og rollelek. Vi bruker foto og video for å visualisere hverdagen for barna. Få tilgang til utkledningstøy og leke med rollespill. Bli kjent med barneliterattur. Få erfaringer med kreative løsninger og fantasi i lek. Vi kildesorterer søppel. Introdusere digitale verktøy i læringsprosessen. Barna lærer å ta vare på naturen og bli kjent med de ulke årstidene. Kildesortere og inkludere barna i prosessen for dette. Gi barna naturopplevelser. Videreutvikle konstruksjonsleken. Barna blir kjent med ulike dyrearter og fuglene våre. Vi introduserer konstruksjonslek Få erfaringer med variert NATUR MILJØ Skolestartere Få oppleve glede og undring over naturens mangfold ved å ferdes i Få erfaringer med lyd, bilde og video gjennom bruk av digitale verktøy. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år naturen. ETIKK FILOSOFI og bygger videre på dette. Få mulighet til å utforske forskjellige tekniske verktøy og maskiner. Få mulighet til å eksperimentere, og utforske naturen. Veilede og observere barnas konfliktløsing. Markere forskjellige høytider. RELIGION Få oppleve respekt for sin familiekultur og barnekultur. Få erfaringer med forskjellige tradisjoner. Bli kjent med å ta hensyn og vise omsorg ovenfor hverandre. Si "hei" og "hade" i tillegg til å takke for maten. Skolestartere konstruksjonslek. Vi videreutvikler konstruksjonsleken. Vi er ofte i skogområdene og utforsker naturen Oppfordre barna til å løse konflikter selv. Oppfordre barna til å hjelpe andre til og løse konflikter. Veilede og observere barnas konfliktløsing. Veilede og observere barnas konfliktløsing. Markere forskjellige høytider. Markere forskjellige høytider og gi barna kunnskap om bakgrunnen. I samlingstund reflekterer vi sammen over situasjoner som skjer, hva er vennskap, hva er rette og galt, Vi er ulike med har samme verdi. I samlingstund reflekterer vi sammen over situasjoner som skjer, hva er vennskap, hva er rette og galt, Vi er ulike med har samme verdi. Vi samtaler om det abstrakte, slik Vi er ofte i skogområdene og utforsker naturen Vi samtaler om det abstrakte, slik som liv, død, følelser og religion. Barna får kjennskap til at det er 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere ulike religioner i egen barnehage. SAMFUNN ANTALL Barna får kjennskap til at det er ulike religioner i egen barnehage. Gi barna opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Gjøre barna oppmerksomme på at de i barnehagen er en del av samfunnet. Fortelle barna om den samiske kulturen. Gjøre barna kjent med ulike yrkesgrupper. Eks. Lege, barnehagelærer og frivillighetsarbeid. Introdusere en førforståelse av hva et samfunn er. På turer har førskolegruppa spes. fokus på trafikk, benytter Tarkus sitt program. Vi blir kjent med nærmiljø og skolestartere med skolene i nærheten. Delta i forskjellige tradisjonelle markeringer. Som markeringer av samefolkets dag, påske, Id, jul og FN-dagen. NÆRMILJØ som liv, død, følelser og religion. Tilrettelegge for et inkluderende felleskap. Bli kjent i nærmiljøet. På turer i nærmiljøet. Ta hensyn til hverandre. Barna blir godt kjent med biblioteket, butikk, t-bane og buss, brannstasjon og teater i sentrum. Få erfaringer med å være en del av et felleskap. Besøke både Slottet og Stortinget i forbindelse med grunnlovsfeiringen. 14

15 FAGOMRÅDENE FORM 1-2 år 3-4 år Tilrettelegge for erfaringer med ulike størrelser. Videreutvikle ulike førmatematiske begreper. Videreutvikle ulike førmatematiske begreper. Gi barna noen matematiske begrep. Oppmuntre til telling, måling ved sammenligning og klassifisering. Oppfordre til bruk av telling, måling, ordning, klassifisering og geometrisk utforskelse i forskjellige aktiviteter. Oppfordre til bruk av telling, måling, ordning, klassifisering og geometrisk utforskelse i forskjellige aktiviteter. Påse at materiell og utstyr er tilgjengelig. Utfordres ute og inne gjennom aktiviteter til å gjennkjenne antall, form og rom. ROM Få erfaringer med ulike størrelser. Få erfaringer med ulike former og farger. Utfordres ute og inne gjennom aktiviteter til å gjennkjenne antall, form og rom. Oppleve mestring med førmatematiske opplevelser. Barna får forske med ulike standardiserte måleenheter. Eks. avstand, vekt, volum og tid. Barna får forske med ulike standardiserte måleenheter. Eks. avstand, vekt, volum og tid. Utvikle konstruksjonsleken og se sammenheng mellom former og estetisk skapelse. Skolestartere Gjennom konstruksjonslek skal barna bli kjent med prinsipper som kongruens og klassifisering. 15

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 6. januar Planleggingsdag, Barnehagen er stengt 15 februar Karneval 7 april Gul fest april Off.Høytidsdag, Påske. Barnehagen er stengt 1 mai Off.Høytidsdag. Arbeidernes dag. Barnehagen er stengt 3 mai Dugnad 16 mai Barnehagens feiring av Nasjonaldagen 17 mai Off.Høytidsdag, Grunnlovsdagen. Barnehagen er stengt. 25 mai Off.Høytidsdag. Kristi Himmelfartsdag. Barnehagen er stengt 26 mai Planleggingsdag. Barnehagen er stengt 7 juni Sommerfest Uke 28,29 og 30 (10/7-28/7) Sommer stengt. Ferie August/September 1 eller 2 Planleggingsdager September Foreldremøte November Planleggingsdag, Dato kommer senere. 13 desember Lucia markering 20 desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Janne Meryem Lund Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 17

18 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 18