Solstad og Hvalstad barnehager

Transkript

1 Solstad og Hvalstad barnehager ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2014 Hvalstad: (Haugtussa: ) Solstad:

2 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Askerbarnehagene... 3 Barnehagens mål og satsinger... 4 Danning gjennom omsorg, lek og læring... 4 Barns medvirkning... 4 Samarbeid med barnas hjem... 5 Fysisk miljø som fremmer alle barns utvikling... 5 Inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn... 5 Sosial kompetanse... 6 Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole... 6 Planlegging, dokumentasjon og vurdering... 6 Progresjonsplan for de syv fagområdene... 7 Kalender Årsplan

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. OM BARNEHAGEN Torstadsonens barnehager består av 9 avdelinger med til sammen 150 barn fordelt på 3 hus: Hvalstad barnehage ligger rett nedenfor Hvalstad jernbanestasjon. Hvalstad består av fem avdelinger med til sammen 86 barn i alderen 1-6 år og totalt 22 voksne. Hvalstad har egne naturgrupper for de eldste barna samt Åpen barnehage 2 dager i uka Lille Haugtussa ligger i Greverudveien 8, på Vakås. Haugtussa har 14 barn, 1 og 2 åringer, og 4 voksne. Haugtussa er en underavdeling til Hvalstad barnehage. Solstad barnehage ligger like ovenfor stasjonen. Solstad har 50 barn i alderen 1-6 år og 13 voksne i hele og delte stillinger Hver avdeling har en pedagogisk leder og 2 eller 3 øvrige ansatte, 14 barn hvis de er under 3 år og 18 barn på de fra 3 til 6 år. Vår barnehage gir et pedagogisk tilrettelagt tilbud alle hverdager fra mnd. i året. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR ASKERBARNEHAGENE Barnehagene skal tilrettelegges slik at alle barn og unge hver dag har muligheten til å bli sett, stilt krav til og oppleve gleden av å lykkes med noe. Barn, unge og deres familier skal gis hjelp og bistand til rett tid, på rett sted, med riktig hjelp og så tidlig som mulig. For å oppnå dette er det viktig med god kvalitet på tjenestene og fokus på kompetanseutvikling for alle ansatte innenfor tjenesteområdet. Tverrfaglige samarbeidsmøter, TFS, 1 gang per måned. Prosjekt «La meg få klare det selv» Ergonomi og pedagogikk hånd i hånd. Kompetanseheving av hele personalet Kurs «Barn i utfordringer» Pål Roland. Kurs i kompetanseplanen for Asker kommune. Årsplan

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barn i Torstadsonens barnehage skal oppleve mestring, til glede for seg selv og for felleskapet. «La meg få klare det sjøl» Prosjekt. Fordypning av lek og barns medvirkning. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Leken skal ha den største plassen i barnehagehverdagen både ved tid og rom. Synliggjøring - med hjelp av bilder, planer og tilbakemeldinger av barnas «læring» og «tilegnelse av kunnskaper» i lek. Fysisk tilrettelagt lekemiljø. Miljø som inviterer til lek. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Bruk av praksisfortellinger i refleksjoner rundt lekens betydning, lek og læring og lekens plass i hverdagen. Prosjekt «La meg klar det sjøl» ergonomi og pedagogikk hånd i hånd. Vi bruker observasjoner og samtaler med barna som utgangspunkt for hva barnehagehverdagen skal inneholde. Årsplan

5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Daglig kommunikasjon ved levering og henting Trivsel samtaler med nye barn på ny avdeling. Foreldremøter FAU og SU Informasjon gjennom «it s learning» Foreldresamtaler 2 ganger i året FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Miljø som inviterer til lek. Lekemateriell skal presenteres i barnas høyde og være lett tilgjengelig slik at det kan påvirke lekens kvalitet og dermed barnas læringsutbytte Det skal være bøker, på alle avdelinger Lekesoner og avskjermede områder for lek som fordrer ro. Organisere i lekegrupper. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Voksne som fokuserer og reflekter rundt demokrati, likestilling og diskriminering. Markering av FN-dagen. Vi bruker FORUT. Gå på besøk på andre avdelinger. Tydelige voksne med tydelige grenser som hjelper barna med å fungere i felleskapet. Fellessamlinger for hele huset. Fokusere på lekens betydning som utviklende av sosialkompetanse og barns medvirkning. Årsplan

6 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Lek skal ha den største plassen i barnehagehverdagen både ved tid og rom. Steg for steg og Løft som metode Barna får kunnskap og erfaring om hva som er ønsket adferd med voksne tilstede og veiledende i det daglige samspillet, hverdagssituasjoner og lek. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Et informasjonsskjema om barnet sendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Aktiviteter med samhandling mellom alle skolestarter barna i våre to barnehager Skolestartergrupper Besøk på skolen. Foreldresamtale med gjennomgang av samtykkeskjema og overføring av informasjon og TRAS skjema til skolen. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Ukeplaner. Planer som fanger opp barnas kunnskap/lek, planer som utvider barnas lek med nye opplevelser og kunnskap, og planer som legger til rette for å bearbeide ny kunnskap og opplevelser i lek. Tema ut ifra barnas innspill og medvirkning. Synliggjøring i evalueringen og dokumentasjon av fagområdene i progresjonsplanen TRAS og foreldresamtaler. Årsplan

7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi setter ord på alt vi opplever i hverdagen Vi stiller spørsmål som skaper undring og gode samtaler Vi bruker filosofi for å utvikle tankeprosessen og å skape en god dialog KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi bruker sanger, rim og regler sammen med konkreter for å knytte ord og bilde sammen. Billedbøker og pekebøker er lett tilgjengelig for barna på avdelingen Vi leser for barn, en til en og i grupper. Vi bruker snakkepakke Vi voksne hjelp barn for å sette ord på egne følelser. Vi legger til rette for å få barna til å gjenfortelle bøker og eventyr. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelig for barna Vi bruker snakkepakken og steg for steg aktivt i hverdagen Vi har fokus på å sette ord på følelser og reflektere over egne opplevelser Vi økt fokus på lyder, stavelser og rytmen i språket Tekstskaping. Vi dramatiserer og skaper egne historier sammen. Barna kan gjenfortelle egne opplevelser. Vi øver på å ta i mot og følge beskjeder Reflektere over egne handlinger og sette ord på andres følelser Årsplan

8 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Barna blir kjent med kroppen. Økt kunnskap om egen kropp, og de ulike kroppsdelers funksjoner. Barna har lært noe om kroppsdeler og dens funksjoner. Kjenne kroppens behov. Barna får erfaringer med grov og finmotoriske lek og aktiviteter ute inne og på korte turer. Barna får økt mestring med grov og finmotoriske lek og aktiviteter. Lengre turer. Vi fokuserer på at barna får til et godt blyantgrep, klippe og fargelegge innenfor streker. Fysisk utfordrende turer. Barna er aktive deltagende i måltidet, spiser selv, drikker av kopp og peker/forteller om hva det de vil ha. Vi øver på å holde bestikket riktig.- spør etter og sender mat. Økt forståelse for et sunt og godt kosthold. KROPP BEVEGELSE HELSE Fokus på god hygiene, barna vasker hendene selv ved hjelp av voksne. Vi lærer barna å vaske hendene selv før mat og etter dobesøk. Større forståelse for gode vaner som vasking av hender Økt forståelse for viktigheten av god hygiene. Klær etter vær og behov. Barna erfarer god veksling mellom aktivitet og hvile, og er aktiv deltagende i av og påkledning. Økt mestring i av og påkledning. Kler på seg selv Årsplan

9 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi setter fokus på barns estetiske opplevelse i formingsprosessen. Barna skal få oppleve stolthet og glede over egne kunstutrykk Gjennom ulike opplevelser gir vi barn inspirasjon til egen kunstrisk utfoldelse Barna skal få undre seg over ulike kunstuttrykk og få inspirasjon til egne utrykk ved å oppleve kunstutrykk utenfor barnehagen. Barna skal få utforske ulike materialer gjennom ulike formingsaktiviteter Barna skal få utforske og få erfaringer med bruk av ulikt materiell, redskap og teknikker. Barna skal få erfaringer med å tenke kreativt i forhold til ulike materialer. KUNST KULTUR KREATIVITET Barna får erfaringer med sang, musikk, dans og dramatiseringer Barna skal få delta i ulike framføringer med dans, musikk og drama og utstillinger Barna skal få planlegge og gjennomføre ulike framføringer med dans, musikk og drama og utstillinger. Årsplan

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Barna går på turer i ulendt terreng. Barna går på turer i skog og mark. Vi bruker gruppens referanseområde. Vi sorterer søppel med barna. «Plassen jeg elsker». Barna finner en favoritt plass de besøker. De tar vare på den og følger med den gjennom årstidene. Barna går på loop avfall skole. Barna opplever naturen når de bruker den gjennom året. Vi snakker med barna om det vi opplever. Sammen med barna undrer vi oss over naturen gjennom årstidene. Sammen med barna reflekterer vi over hvordan alt i naturen henger sammen og hva som skjer med naturen i de forskjellige årstidene. NATUR MILJØ TEKNIKK Vi gjør veldig enkle eksperimenter, som eksempel smelting av is. Vi gjør enkle kjemiske og fysiske prosjekter. Vi gjør enkle kjemiske og fysiske prosjekter. Vi undersøker fakta og undrer oss over resultatene vi får. Vi bygger med klosser og naturmaterialer. Vi bygger med Lego, magnet klosser og naturmaterialer. Vi bygger mer avanserte konstruksjoner med varierte materialer både ute og inne. Årsplan

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi markerer merkedager og høytider som er i Norge og som er representert i barnegruppa Vi markerer høytider og merkedager, og utdyper for barna hvorfor vi markerer Vi reflekterer og filosoferer rundt merkedagene/høytidene og hva disse innebærer Vi setter ord på barnas følelsesuttrykk. Vi bruker samlingsstund til å snakke om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi hjelper barna med å utvikle toleranse, respekt og omsorg for hverandre. Barna samtaler om hva som er rett og galt i ulike situasjoner. Fokus på å hjelpe hverandre og at barna skal lære seg å løse konflikter. Vi vil gi barna rom for å løse konflikter og utfordringer på egen hånd. ETIKK RELIGION FILOSOFI Det gis anledning og ro til undring og tenkning. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi jobber med tema som vennskap, rettferdighet/ urettferdighet, ekskludering og inkludering. Vi voksne undrer oss sammen med barna over ting de er opptatte av. Det er lov å være, tenke og oppføre seg forskjellig. Vi snakker om forskjeller og ulikheter. Vi gir barna kjennskap til ulike kulturers måter å leve på. Årsplan

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Gjøre barna kjent med egen avdeling og barnehagens uteområde. Vi går turer i området rundt barnehagen Barna gjør seg erfaringer som en del av familien og sin barnegruppe. Barna går turer til turmål og lekeplasser i nærmiljøet. Barna blir presentert for historien til barnehagen nærmiljøet. Barna får erfaring om seg selv og andre, som en del av ulike grupper. Barna kan selv vise fram hvor de bor. Er på besøk på Hvalstad skole og i Asker. Barna får kjennskap til ulike yrkesgrupper. Barna får utviklet tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet. NÆRMILJØ SAMFUNN FN markering gjennom FORUT Barna jobber med FORUT aksjonene Barna jobber med FNs barnekonvensjon, og FORUT aksjonene med samtaler omkring livsvilkår. Vi øver på å følge normer og regler. Implementere normer og regler Reflektere rundt normer og regler. Vi lærer barna grunnleggende trafikk kunnskaper. Årsplan

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Barna øver og leker seg med telleramsen fra 1 til 3. Vi øver på å peke-telle til 3 med dem. Barna øver og leker seg med telleramsen fra 1 til 10. Vi øver på å peke-telle til 5 med dem. Barna øver og leker seg med telleramsen fra 1 til 20. Vi øver på å peke-telle til 10 med dem. Barna rydder og sorterer. Vi hjelper dem å klassifisere. Barna blir presentert for ulike geometriske former. Vi ser etter antall rom og form i hverdagssituasjoner sammen med barna. Barna blir kjent med likheter og ulikheter. Barna blir kjent med ulike typer størrelser, form og mønstergjennom aktiviteter som: tegning av mennesker og dyr, kopiere enkle figurer, lage egne mønster. ANTALL FORM ROM Vi spiller enkle spill og puslespill. Vi pusler puslespill som danner et helt bilde. Barna spiller enkle terningspill. Barna spiller terningspill, enkle kort spill og legger større puslespill. Vi leker avansert konstruksjonslek. Vi gjør barna kjent med matematiske begreper gjennom eventyr, sang rim og regler. Vi gjør barna kjent med matematiske begreper. Vi leker plasserings leker og jobber med preposisjoner. Barna er kjent med preposisjonene og vi bruker disse i daglige aktiviteter og gjøremål. Vi gjør barna kjent med barnehagens fysiske miljø. Barna deltar i bord dekking. De hjelper til å finne sine egne klær ved påkledning. Barna deltar i resonering rundt dagens gjøremål. De kjenner sin egen garderobeplass og klær. Barna øver på å holde plassen og sekken ryddig. De kler på seg selv i riktig rekkefølge. Årsplan

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. DATO INNHOLD 2 januar Planleggingsdag Uke 6 Miljøuke 7 februar Karneval 5 mars Vinteraktivitetsdag Uke 15 Påskefrokost 22 april Planleggingsdag 7 mai Dugnad 23 mai Idrettsdag 30 mai planleggingsdag Fra uke Uke 24 Besøksdager ny avdeling Sommerfest 4 juni Foreldremøte 10 september Foreldremøte Uke 43 Miljøuke Uke 36 Høstsuppe 24 oktober FN dag 12 desember Lucia 18 desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ingrid Wold-Olsen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den skriv inn dato Årsplan

15 Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Asker kommunes budsjett Asker kommune sin plan for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Årsplan