Fuglemyra barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Østensjø. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Østensjø Fuglemyra barnehage Fuglemyra barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...17 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Fuglemyra barnehage ble åpnet i 1959 og reåpnet i 2017 etter totalrenovering. Vi er en 6avdelings barnehage med plass til 81 barn og barnehagen er godkjent for barn fra 0 6 år og har 19 årsverk. Barnehagen har en styrer som er administrativt og faglig ansvarlig, 6 pedagogiske ledere, 2 idrettspedagoger, 6 barn og ungdomsarbeidere, 2 barnepleiere og 3 assistenter. Pedagogiske ledere har i felllesskap ansvar for pedagogiske planer, kommunikasjon med foresatte og pedagogisk innhold i hverdagen. Vi jobber på tvers av avdelingene, både med enkeltbarn og grupper. Vi er organisert som en avdelingsbarnehage med basetenkning i deler av hverdagen. Vi har 8 funksjonsrom som barna har mulighet til å velge ulike aktiviteter. Barnehagen ligger i et blokkområde, med bevarte naturområder. Vi er flittige brukere av Østmarka, som er nærmeste nabo. Vi har gode kommunikasjonsmuligheter og gangavstand til lokale fasiliteter. Østensjø bydel er erklært en rasismefri bydel. Fuglemyra barnehage har gjennomgått opplæring i Mangfold og dialog (MOD) og er sertifisert som en rasismefri sone. Barnehagen ble Miljøsertifisert i 2008 og resertifisert annet hvert år. Barnehagen er sertifisert trafikksikker barnehage og Fiskesprellbarnehage. Barnehagen deltar i pilotprosjekt med Norsk Døveforbund; med hovedvekt på tegn til tale. Barnehagen har valgt ut rutinesituasjoner til innlæring av dette. Vår åpningstid er fra kl Barnehagen er stengt på alle offentlige helligdager, samt jul og nyttårsaften. Bydelens barnehager vil også være stengt 3 uker i juli hvert år. Vi er øvingsbarnehage for studenter fra Høyskolen i Oslo/Akershus og fra videregående skoler. Vi har også lærlinger og Ablu-student (utdanner seg til barnehagelærer). Barnehagens visjon er: Barn møter voksne som er tilstedeværenede, engasjerte,samskapende og tar barns medvirkning på alvor. 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Vi jobber bevisst i forhold til mobbing og likestilling og lærer barn medansvar ved å inkludere hverandre i fellesskapet uansett kjønn og individualitet. Vi voksne befinner oss der barna er. Vi benytter planleggingsskjema for temaarbeide, sosial kompetanse og barns medvirkning med konkrete mål knyttet opp mot fagområdene i Rammeplan. Personalets kompetanse utvikles ved kurs arrangert internt og eksternt. Personalet evaluerer og reflekter over egen væremåte. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon og egenvurderingsskjema i Oslostandard for et godt språkmiljø i barnehager. Vi samarbeider tett med andre etater der det er behov. Skolestartere har egen gruppe hvor vi bruker materiell "Permen min" som ramme i formidlingen. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barna skal oppleve en god tilvenning og oppleve trygg tilknytning Barna har et helsefremmende miljø der det legges til rette for gode levevaner innenfor kosthold og fysisk aktivitet, og som fremmer god psykisk helse Barnehagens rom skal utformes slik at de ivaretar barnas behov for allsidig lek og læring. Vennskap og tilhørighet 4

5 Barn gleder seg til å komme i barnehagen ved at de møter forutsigbare og omsorgsfulle voksne som bidrar aktivt til at barn skaper sin egen hverdag. Alle barn har egen tilknytningsperson de første dagene i barnehagen Barnehagen følger bydelens retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet i barnehagen Barnehagens rom er bygd opp med formål at barns skal kunne ta egne valg og inspirere til samhandling og samlek. Voksne er tilstedeværende, engasjerte og veileder barn i å skape gode og trygge relasjoner. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi gir barn mestringsglede, veiledning og lærer at alle er like mye verd. Voksne utøver sin praksis i tråd med Barnekonvensjonen og er bevisst sin rolle som veileder og rollemodell. Barnehagen er en rasismefri sone som jobber aktivt for at det er lov å være ulik og få aksept for det. Vi har aldersinndelte aktivitet- og lekegrupper med hensikt å skape og styrke vennskap på tvers av avdelingene. Vi markerer høytider som jul, påske, 17. mai, Samenes dag,fn dagen dagen og tar opp i samlingsstunder andre religioners høytider som er relevant for barn som går i vår barnehage. Deltar i bydelsdagene i Østensjø. Gjennom våre planer skal barn få utfordringer tilpasset sitt læringsnivå. 5

6 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barn skal vises respekt for den de er ved at de blir sett, hørt og tatt på alvor. Barn møter voksne som er villig til å endre oppsatte planer for å sette barns interesse i fokus. Barn er medvirkende og medskapende ved at de er deltagende i planlegging og utforming av egen hverdag gjennom daglige gjøremål,aktiviteter og samtale. Personalet er lydhøre og viser respons og anerkjennelse for barnets opplevelse. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 6

7 Ved tildelt plass sender vi ut velkomstbrev og avholder egne foreldremøte for nye barn med oppstart 1.8. Barn får tildelt egen primærkontakt under tilvenning. Tilbud om oppstartsamtale for alle nye barn og tilbud om 2 foreldresamtaler pr år. Egne samtaler for skolestarterne. Foreldre og barn blir møtt ved levering og henting ved at vi hilser på hverandre. Informasjon utveksles. All skriftlig informasjon gis pr mail. Dagsrapporter blir skrevet på tavler. Foreldre har innflytelse på årsplanlegging og vurderingsarbeid i barnehagen og på barnehagens aktiviteter gjennom hele barnehageåret. Dette gjøres pr mail / Su-møter. Vi har 2 foreldremøter pr. barnehageår. På høsten velger Foreldrerådet (alle foreldrene)1 representant og en vara til Foreldrenes arbeidsutvalg (ffau)fra hver avdeling. FAU velger to representanter til SU (Samarbeidsutvalget). Her sitter også to representanter for barnehagen, eiers og politisk representant. Vi har årlig sommerfest Det stilles krav til foreldre om å sikre barn på vei til og fra barnehagen. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vårt fysiske inne - og utemiljø motiverer barn til egne valg og at de skal kunne styre sine aktiviteter selv. Leker og materiell er tilgjengelig og gir utfordringer for lek, læring, konsentrasjon og utfoldelse på ulike aldersnivå. Personalet tilrettelegger for gode opplevelser ved å observere, evaluere og lage tiltak tilpasset enkeltbarn og barnegruppens ståsted i samarbeid med idrettspedagogene. Vi bruker barnehagens nærmiljø for ulike opplevelser og utfordringer. Faste turdager 7

8 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Gutter og jenter blir møtt ut fra egenverdi. Vi arbeider aktivt med vennskap og inkludering. Voksne er aktive, engasjerte og rollemodeller for et inkluderende fellesskap ved å være fysisk og psykisk tilstede. Deltar i Solsikkebarnprosjekt med eget opplegg og markerer FN dag i samvær med foresatte med mat fra ulike fylker og land for å lære at mennesker har ulike utgangspunkt, men er like mye verd. Opplevelse og aktiviteter er tilpasset enkeltbarn og gruppens modningsnivå. Ekskursjoner med bydel Østensjø kulturkart som guide. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Voksne respekterer barns følelser og hjelper barn til å sette ord på og vise respekt for egne og andres følelser. Vi veileder barn som er i konflikter og hjelper de med å sette grenser. Vi hjelper, tilrettelegger og oppmuntrer barn til etablering av vennskap. Vi veileder barn i forståelse og respekt for andre kulturer. Vi veileder barn i å vise hensyn og ha omsorg for sine venner. Personalet vurderer og reflekterer over egen sosial kompetanse. 8

9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskolegruppe 1 gang pr uke med egen pedagogisk plan. Vi besøker naboskolene og blir kjent med beliggenhet. Foreldresamtale hvor barnet deltar, jmf. Oslostandaren. Foreldremøte for skolestarterne. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi leverer ut aktivitets og periodeplaner med evaluering av forgående måneder. Vurdering og planlegging skjer på avdelings-, leder- og personalmøter, i foreldresamtaler og i samarbeidsmøter med Su. Vi har temaplaner.årets tema blir: 1.Her er jeg, hvem er du. 2. Solsikkebarn, vennskap og lek. 3. Advent og jul. 4.Årstidene 5. Hakkebakkeskogen og friluft Ansatte og barn kommer med sine ønsker gjennom ulike møtevirksomheter og hverdagsdialog. Foreldrene kommer med innspill i Årsplansarbeidet. Barnegruppen evalueres hver måned. Kontinuerlig løpende observasjoner. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi setter ord på barnas uttrykk, følelser, undring og oppfordrer til ord setting i konfliktløsning Vi bruker tegn som støtte til tale. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Skolestartere Vi lager tekstskaping sammen og skriver ned hva hver enkelt har sagt med navn og handling. Lytte og lære å vente på tur. Barna er med på å gjenfortelle opplevelser og hendelser alene i samlingsstund og i hverdagssituasjoner. Vi bruker tegn som støtte til tale. Vi bruker tegn som støtte til tale. Kjennskap til alfabet og tallrekken. Vi har billedbøker og faktabøker tilpasset alder. Vi skaper eventyr, og leser fortsettelses bøker. Vi ser i og leser i billedbøker og pekebøker. Leke og dramatisere eventyr. Barna øver på å skrive sitt eget navn. Vi bruker bevisst et variert ordforråd for å øke barns begrepsforståelse. Gjenkjenne tall, symboler og bokstaver. Vi synger og bruker konkreter og billedkortsnakkepakken Vi bruker språkkiste i samlingsstunder. Vi nummerer / geometriske former på stolene for gjenkjenning. Barna får erfare bruk av bokstaver og tall i hverdagen. Barna øver på å ta imot beskjeder og utføre handlinger. Kjennskap til alfabet og tallrekken. Førskolesamling en formiddag hver uke hvor vi bruker: Min første A,B,C med Alf og Beth 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Teddysamling med engelske begreper / tegn til tale 1 dag hver uke. Nettbrett brukes til stimulering av språk. Vi spiller enkle spill. Teddysamling med engelske begreper / tegn til tale 1 dag hver uke. Rim, regler og bevegelsessanger. Vi har familiehus, navn på plassene. Vi legger til rette for korte turer i nærmiljøet etter barnas forutsetninger, og de ulike årstidene. Vi legger til rette turer for lengre turer i mer utfordrende terreng etter barnas forutsetninger, alder og til de ulike årstidene. Barna får fysiske utfordringer tilpasset alder ved turer og planlagte grovmotoriske aktiviteter. Gjennom aktiviteter i hverdagen videreutvikler barna kroppsbeherskelse, grov og fin motorikk. Vi tilbyr et variert kosthold, og barna får ta del i matlagingen. Vi gir barna mulighet til å prøve ut sin egen kropp og hva de mestrer. Vi tilbyr et variert kosthold, og barna får ta del i matlagingen. Vi snakker om hva som er sunt og usunt kosthold. Trener påsmøring. BEVEGELSE Vi henger opp alfabet, tallrekker fra en til 10, former for gjenkjenning. KROPP HELSE 3-4 år Barna får et bevisst forhold til Hjelpe barna til å utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp gjennom temaarbeid 11 Skolestartere som ramme i formidlingen. Nettbrett brukes til stimulering av språk. Vi legger til rette for lengre turer med ekskursjoner ift temaarbeidet.. Gjennom aktiviteter i hverdagen videreutvikler barna kroppsbeherskelse, grov og fin motorikk. Vi trener på påsmøring av egen mat og barna deltar aktivt i matlaging. Trener på påkledning og avkledning og holde orden. Hvilke klær passer for årstiden.

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år egen kropp ved at vi trener på kroppen min. Hygienetrening med håndvask Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter. Vi bruker sang, musikk, bevegelse og drama aktivt i hverdagen. Barna får uttrykke seg med ulike formingsmateriell etter årstider og temaer vi jobber med. Vi har kunstutstillinger. Vi ser på kunst i nærområdet og bruker Kulturkartet for Østensjø. KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR MILJØ Tur dager hvor vi ser på endringer i naturen om kroppen min. Hygiene og toalett trening. Formingsmateriale er tilgjengelig på avdelingen. Vi trener på ulike teknikker. Vi gir rom for barnestyrte og voksenstyrte formingsaktiviteter på avdelingen som for eksempel konstruksjonsleker, perlebrett, tegne, klippe og maling. Barna får uttrykke seg med ulike formingsmateriell som vi høster ift årstider og temaer. Lytter til musikk, bøker, felles kunstutstillinger og egne teaterforestillinger. Vi benytter oss av bydelens og byens kulturelle muligheter. Tur dag hver uke hvor vi ser på endringer i natur som tegn, vær, 12 Skolestartere Mestre dobesøk uten hjelp Eksperimentere med ulike formingsaktiviteter. Barna øver og fremfører en egen teaterforestilling på sommerfesten. Barna får uttrykke seg med ulike formingsmateriell etter årstider og temaer vi jobber med. Vi benytter oss av bydelens og byens kulturelle muligheter. Turdag hver uke hvor vi eksperimenterer med ulik naturmaterialer, vekster og hva tar

13 FAGOMRÅDENE TEKNIKK 1-2 år Barna får kjennskap til kildesortering. Barna får kunnskap om årstider ved samlingstund, innsamling av materiale og gjennom turer. Vi får kjennskap om dyr gjennom temaarbeid. Innsikt i matproduksjon. Hvor kommer maten si spiser fra? Barn får kjennskap til verdensrommet gjennom damlinger og samtaler i hverdagen. Vi undrer oss sammen med barna rundt verdens ulike fenomener. Vi gir barna i innblikk i norsk tradisjon og kultur som jul, påske, og bursdagsfeiringer. Vi er med på prosjektet til Solsikkebarna i forbindelse med FN dagen. ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi undrer oss sammen med barna 3-4 år Skolestartere vind, kulde, varme gjennom året. vi vare på. Vi kildesorterer og jobber bevisst med miljøvern, gjenbruk og forsøpling. Vi kildesorterer. Kjennskap til og deltagelse i Rusken aksjon på våren Vi jobber med årstidene som tema. Gjennom hverdagsaktiviteter gis barna utfordringer i problemløsning og tekniske ferdigheter. Vi jobber med årstidene som tema hvor vi går i dybden med påkledning ift årstider, prosesser fra frø til plante, hva skjer med dyrene våre, endringer i naturen. Vi får kjennskap og kunnskap om livet til de mest kjente dyr i norsk fauna gjennom hele året. Hvilke utkomme har vi fra dyr og fauna? Gjennom hverdagsaktiviteter gis barna utfordringer i problemløsning og tekniske ferdigheter. Vi lærer om solsystem og planeter Vi lærer om solsystem og planeter. Vi gir barna i innblikk i norsk tradisjon og kultur som jul, påske, og bursdagsfeiringer og markerer høytidene til de ulike religioner som er representert på avdelingene. Vi gir barna i innblikk i norsk tradisjon og kultur som jul, påske, og bursdagsfeiringer og markerer høytidene til de ulike religioner som er representert på avdelingene. Vi er med på prosjektet Solsikkebarna i forbindelse med Vi er med på prosjektet Solsikkebarna i forbindelse med 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år rundt verdens ulike fenomener. Vi lærer barna å skille mellom hva som er rett og galt. Hjelp til turtaking og vise hensyn. FN dagen. Vi lærer hvordan barn i andre land har det. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi tar opp barns rettigheter gjennom Barnekonvensjonen. Vi lærer barn etiske regler, hva som er rett og galt og hvordan vi skal være mot hverandre. Vi undrer oss sammen med barna. Vi lærer barna om etiske regler, hva som er rett og galt og hvordan vi skal opptre overfor hverandre Besøke skolene i nærmiljøet Vi tar i bruk nærområdet til i barnehagen(skogen, bibliotek, lekeplasser) og ser hvem bor hvor. Lære sin egen adresse. Gjennom arbeidet med Solsikkebarna snakker vi om barn rettigheter og ulike kultur Vi tar i bruk digitale verktøy og barna dokumenter selv gjennom billedtaking. Vi markerer samenes nasjonaldag. Vi besøker barnas bolig, tar bilde og teller skrittlengder. Familiehus med bilder av familien Introduksjon og deltagelse i Solsikkebarn Gjennom arbeidet med Solsikkebarna snakker vi om barns rettigheter og ulike kulturer Vi tar i bruk nærområdet til barnehagen(skogen, bibliotek, lekeplasser) 2 ganger i uken. Vi følger årstiden. Vi tar i bruk digitale verktøy, ser film på projektor, skriver ut bilder, kopierer og fotoramme til samtaler Vi går på tur i nærområdet til barnehagen(skogen, bibliotek, lekeplasser) og følger årstidsforandringene en gang i uken. Bruker bydelens kulturkart Vi tar i bruk digitale verktøy, ser filmklipp, fotorammer til samtale. FN dagen. Vi lærer hvordan barn i andre land har det. Likeverd og like rettigheter. Bli kjent med barnehagen inne og ute. Vi undrer oss sammen med barna og snakker om følelser som sinne, glede. Skolestartere 14

15 FAGOMRÅDENE ANTALL FORM ROM 1-2 år Skolestartere Vi markerer samenes nasjonaldag. Vi markerer samenes nasjonaldag. Vi reiser kollektivt Vi reiser kollektivt Vi reiser kollektivt Lære å ta vare på miljøet gjennom sortering, gjenbruk og Rusken Vi lærer å se oss for ved overgang på vei, bruk av refleks. Trafikkopplæring med Tarkus. Lære å ta vare på miljøet gjennom sortering, gjenbruk og Rusken Vi lærer bruk av sikkhetsutstyr i trafikken, bruk av belte, hjelm, refleks og trener på å gå over lyskryss, hva skilter betyr. Konkrete oppgaver med Naffen Vi bruker kalender og snakker om dag, dato, måned, år og fødselsdag. Vi trener på ordenstall 1-20 Vi leser bøkene om Tellefanten Gjenkjenne tall, mønster, fagre, form og stoffer gjennom oppgaver Trener på konstruksjon gjennom kulissebygging til teater Vi lærer om form rektangel kvadrat og begreper som størrelse. Vi trener på bruk av Vi lærer bruk av sikkerhetsutstyr i trafikken, vente ved overganger, sikkerhet på tur og hvordan vi oppfører oss i trafikkert områder. Trafikkopplæring med Naffen. Vi bruker kalender og snakker om dagene. Vi bruker kalender og snakker om dag, dato, måned og år. Vi teller antall på norsk og engelsk fra Vi bruker ordenstall fra Vi teller og ser på tallenes form Sanger, rim, regler og eventyrlesning. 3-4 år Konstruksjonslek. ( perler, klosser, duplo.) Vi blir kjent med formene trekant, firkant og sirkel og størrelse som stor, mindre, minst. Konstruksjonslek. (perler, klosser, lego, duplo.) Erfarer, utforsker og leker med mønster. Vi lærer om formene: trekant, firkant og sirkel og trener på begrep foran, bak, ved siden av, over og under dag, dato, måned. Kan primærfargene Vi bruker ipad som et verktøy for 15

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år Trener på primærfargene 3-4 år Skolestartere å lære matematikk. 16 preposisjoner.. Behersker fargene Vi bruker ipad som et verktøy for å lære matematikk

17 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 2. januar Planleggingsdag 6. februar Markering av samens dag 17. februar Karneval 24. februar Fastelavens 10. mars Aktivitetsdag 9. mai Rusken 12. mai Planleggingsdag 16. mai 17. mai markering 27. mai - 2. juni Deltagelse i bydelsdagene 13. juni Sommeravslutning 15. juni Foreldremøte med nye foreldre oppstart juli juli Sommerstengt 4. september Planleggingsdag 14. september Foreldremøte, 18:30 19:30. For skolestarterne, 19:30 20:00 September Nasjonal brannvernuke. Kommer tilbake med dato September Fotografering. Kommer tilbake med dato 24. oktober Avslutning solsikkeaksjon. Markering av Fn-dagen med utstilling og bespisning 3. november Planleggingsdag 1. desember Lysfest med pepperkaker og gløgg 13. desember Lucia markering 15. desember Nissefest 2. januar 2018 Planleggingsdag Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ann-Sissel Strand Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

18 18

19 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 19