Storgården barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Østensjø. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Østensjø Storgården barnehage Storgården barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Storgården barnehage er en nybygget barnehage med 10 baser, som åpnet i nye moderne lokaler 1. desember Barnehagens inne og uteområder gir gode muligheter for barns lek og utvikling. Barnehagen er erklært rasismefri sone. Hos oss er alle er velkommen uansett religion eller kulturell bakgrunn. Vi er miljøfyrtårnsertifisert, det betyr at vi sorterer avfall og har fokus på miljø. Østensjøbarnehagenes visjon: Kompetanse for livet mot til å gjøre en forskjell. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Vi skal ha stort fokus på å skape gode relasjoner og vennskap. Vi skal se på ulikheter som en kompetanse hos barna. Personale har gode rutiner for både systematisk og usystematisk observasjon og oppfølging av enkelt barn Barnehagen har gode planer som synliggjør det pedagogiske arbeidet. De ansatte skal ha fokus på og være bevisst alle språkarenaer som kan utvikle barnas språkkompetanse. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagen skal gi barn en lekende start på en livslang læring. Bydel Østensjø har i tillegg følgende mål: Barna har et helsefremmende miljø der det legges til rette for gode levevaner innenfor kosthold og fysisk aktivitet, og som fremmer god psykisk helse. Voksne er aktivt tilstedeværende i barns lek for å bidra til å skape gode læringsarenaer. Vi observerer og hjelper barn som trenger hjelp til å øke lekekompetansen Vi legger til rette for at barn skal oppleve vennskap, gjennom samspill og gode samtaler. Vi lager tilpassende aktivitetsplaner for å fremme fysisk aktivitet og psykisk helse. Vi serverer varierte og sunne måltider med grønnsaker, ost, fiske- og kjøttpålegg. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi tilrettelegger for god lek i grupper for å fremme barns læring. Vi har gode rutiner for foreldresamtaler og foreldresamarbeid som i varetar hvert enkelt barn. Vi har etasjevise fellessamlinger siste fredagen i måneden. Vi markerer høytider som jul, påske, 17. mai, FN dagen, og andre aktuelle høytidsdager. Vi er gode, trygge voksne som er tilgjengelig for barna gjennom hele dagen. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi oppmuntrer barna til å være aktive og deltagende i egen hverdag. Barna skal få møte empati og anerkjennelse. Vi lytter til barnets fortellinger og deres meninger. Vi tolker barnas kroppsspråk og handlinger og er observante på deres ulike uttrykk. Vi lar barna få oppleve seg selv som en del av fellesskapet og innordne seg fellesskapets regler. Vi har barnemøter hvor barna får medvirke på sin egen hverdag. Det kommer tydelig frem i månedsevalueringene hvordan barn har deltatt i planlegging og vurdering. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi jobber aktivt for at tilvenningsprosessen skal være positiv for barn og foreldre. Alle barn og foreldre skal bli møtt på en positiv måte ved henting og levering for utveksling av informasjon. Vi har ulike arrangementer for barn og foreldre hvert år. Foreldre velger representanter til samarbeidsutvalg (SU) ved barnehageårets oppstart. Disse er med på å fastsette årsplan. Alle foreldre får tilbud om foreldresamtaler i løpet av året. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi tilrettelegger det fysiske miljø ut i fra barns alder og behov. Barna har tilgang til variert lekemateriell. Barna kan selv velge hva de vil leke med. Leken ute og inne preges av aktive, lekende voksne. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi gir barna kjennskap til kulturer og nasjonaliteter som er representert i barnehagen. Vi har aldersinndelte grupper. Vi tilrettelegger dagen for barn med særskilte behov. Vi setter av nok tid hver dag til lek. 6

7 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi oppfordrer til og roser positiv adferd. Vi lar barna øve på å vente på tur og å ta hensyn til hverandre. Vi hjelper barna til å sette ord på følelser. Barna møter aktive og anerkjennende voksne for å skape et inkluderende miljø. Vi bruker aktivt bøkene "Ti små vennebøker" som et pedagogisk verktøy. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har egen klubb for skolestarterne. Vi har fokus på å øke barns selvstendighet. Vi har kontakt med skolene i forbindelse med overgangen barnehagen/skole. Vi er på skolebesøk. Vi har et tett samarbeid mellom barnehage og hjem i forbindelse skolestart. 7

8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi har månedsplaner, metodeplan og månedsevalueringer. Vi bruker tavler tilknyttet basene aktivt. Vi har ulike former for pedagogisk dokumentasjon Vi avholder møter til planlegging, dokumentasjon og evaluering. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker rim, regler, sanger og konkreter i samlinger. Vi lar barna møte symboler, som tall og bokstaver. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP Vi har peke- og bildebøker tilgjengelig for barn, og leser sammen med dem. 3-4 år Vi bruker tegn til tale ved behov. Vi har bøker tilgjengelig og leser sammen med barna. Vi lar barna møte symboler, tall og bokstaver. Vi bruker bevisst et variert ordforråd, for å øke barns begrepsforståelse. Vi er bevisst på måten vi kommuniserer med barna på, både språklig og ikke-språklig. Vi viser forståelse for morsmål. Vi tuller, tøyser og leker med ord og begrep sammen med barna. Vi gir barna positive opplevelser Barna bruker uteområdet til å øve 9 Skolestartere Barna blir presentert for fortsettelsesbøker gjennom dialogisk lesing. Vi bruker billedbøker og faktabøker i forbindelse med temaarbeid. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier eller hendelser. Vi øver på at barna skal kjenne igjen sitt eget navn, og bokstaver. Vi lar barna bli kjent med det engelske språket. Barna får utfolde seg med

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år BEVEGELSE ved å bevege seg i ulendt terreng og i all slags vær. HELSE KUNST Vi tilbyr barna et variert kosthold. Skolestartere opp motoriske ferdigheter. tilrettelagte aktiviteter, som klatring og rappellering. Vi tilbyr turer i variert terreng. Vi gir barna kunnskap om menneskekroppen, og forståelse for betydningen av gode vaner og godt kosthold. Barna får erfaring med å lage mat ute på tur, over bål og med stormkjøkken. Vi gir barna kunnskap om sunn mat. Vi jobber bevisst med finmotorikk, som å spise med skje, smøre maten selv, pusle, klippe og tegne. Vi gir barna kunnskap om menneskekroppen, og forståelse for betydningen av gode vaner og godt kosthold. Vi skal gi barna inntrykk, som de kan uttrykke gjennom sang, dans og instrumenter. Vi skal gi barna inntrykk, som de kan uttrykke gjennom sang, dans og instrumenter. Vi besøker Norsk Folkemuseum for å gi barna kunnskap om norsk kulturhistorie. Vi lar barna få kjennskap til ulike formingsmaterialer. Vi besøker museer og bibliotek i nærområdet. Vi lar barna få kjennskap til varierte materialer og teknikker. Vi leser og dramatiserer eventyr. Vi lar barna øve på blyantgrep. Vi henger opp barnas kunst på veggene, og lager utstilling. Gjennom temaarbeid lar vi barna bli kjent med ulike formingsmateriell. Vi motiverer barna til å uttrykke seg gjennom dans, musikk og drama. KULTUR KREATIVITET Vi har avdelinger som er tilrettelagt for fysisk aktivitet. 3-4 år Vi har formingsmateriell tilgjengelig for barna slik at de 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere skal kunne utfolde seg best mulig. NATUR MILJØ Vi lar barna bli kjent med og få forståelse for noen planter og dyr, årstider og vær. Vi går ut i naturen der barna skal få undre seg over, og oppleve forandringer rundt årstidene. Vi lar barna få en begynnende forståelse for ulike samspill i naturen. Vi kildesorterer avfallet vårt. Vi gir barna mulighet til å eksperimentere med ulike materialer, og lar de få erfaringer med likheter og ulikheter, form og lengde, samt med lyd, lys, farger, varme og kulde. Barna skal få plukke naturmaterialer å lage egne prosjekter. Vi lar barna undre seg, iaktta og eksperimentere med fenomener i den fysiske verden. Vi studerer smådyr vi finner rundt oss og bruker forstørrelsesglass. Vi kildesorterer sammen med barna. Vi bruker samlingsstund til å snakke om følelser og hvordan vi oppfører oss mot hverandre. Vi samtaler med barna om samfunnets grunnleggende normer og verdier. Barna får kunnskap om kulturer, høytider og tradisjoner. Vi bidrar til å utvikle toleranse og respekt for hverandre. Vi snakker sammen med barna i hverdagen om likheter, levemåter og religioner. Vi markerer FN-dagen og snakker om toleranse, respekt og felleskap. Vi markerer FN-dagen og snakker om toleranse, respekt og Vi gir barna anledning til undring TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi fremmer barns sosial kompetanse. Vi markerer ulike høytider Vi markerer FN-dagen, og blir kjent med FN Filuren. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere felleskap. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi arbeider for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme. Vi arbeider for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme. Vi arbeider for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme. Vi har fokus på at det er like muligheter for jenter og gutter. Vi har fokus på at det er like muligheter for jenter og gutter. Vi har fokus på at det er like muligheter for jenter og gutter. Vi utforsker nærmiljøet når vi er på tur. Vi går turer i nærmiljøet. Vi besøker de ulike skolene i nærmiljøet sammen med barna. Vi snakker med barna om hva som finnes i nærmiljøet, som for eksempel politistasjon, butikker, parker, kirker og bygninger. Vi lærer barna å kunne si sin egen adresse. ANTALL FORM ROM og filosofering. Vi undrer oss sammen med barna over ulike størrelser, former og antall. Vi ser på tallene vi har rundt oss og hva de forteller oss. Barna skal få kjennskap til måleenheter. Barna er med på å telle hverandre i samlingsstund. Vi snakker om dag og dato. Vi har aktiviteter hvor barna får mer kunnskap om romforståelse. Vi bruker forskjellig materiell som gir barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. Vi er bevisst på hvordan vi bruker matematiske begreper. Vi teller gjennom hverdagsaktiviteter og lek. Vi snakker om dag og dato. 12

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Mandag 2. januar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Fredag 17. februar Karneval Onsdag 1. mars Uteaktivitetsdag Torsdag 9. mars Felles tema-foreldremøte med barnehager i nærmiljø Torsdag 6. april Påskelunsj for barna Fredag 12. mai Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Tirsdag 16. mai 17. mai-feiring Onsdag 7. juni Sommerfest med foreldre og barn Tirsdag 13. juni Foreldremøte for nye foreldre Uke 28, 29 og 30 Sommerstengt Mandag 4. september Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Uke 43 Internasjonal uke Tirsdag 24. oktober Markering av FN-dagen Fredag 3. november Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Onsdag 13 desember Luciafeiring Tirsdag 19. desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anne Merete Sjøstrøm Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 14