Fuglemyra barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Østensjø. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Østensjø Fuglemyra barnehage Fuglemyra barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Fuglemyra barnehage ble åpnet i 1959 og er en 5- avdelings barnehage med plass til 72 barn. Barnehagen er godkjent for barn fra 0 6 årog har 16 årsverk. Barnehagen har en styrer som er administrativt og faglig ansvarlig.på hver avdeling i barnehagen er det tre stillinger: en pedagogisk leder og to assistenter eller 1 assistent og 1 barne- og ungdomsarbeider/ barnepleier. Vi jobber på tvers av avdelingene, både med enkeltbarn og grupper. Barnehagen ligger i et typisk blokkområde, med bevarte naturområder. Vi er flittige brukere av Østmarka, som er nærmeste nabo. Vi har gode kommunikasjonsmuligheter og gangavstand til lokale fasiliteter. Østensjø bydel er erklært for en rasismefri bydel. Fuglemyra barnehage har gjennomgått opplæring i Mangfold og dialog (MOD) og vi er sertifisert som en rasismefri sone. Barnehagen ble Miljøsertifisert i 2008 og resertifisert annet hvert år. Vår åpningstid er fra kl Barnehagen er stengt på alle offentlige helligdager, samt jul og nyttårsaften. Bydelens barnehager vil også være stengt 3 uker i juli hvert år. Vi er øvingsbarnehage for studenter fra Høyskolen i Oslo/Akershus og fra videregående skoler. Vi har også lærlinger og Ablu-student (utdanner seg til barnehagelærer). Barnehagens visjon er: Hver dag som et eventyr KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Skolestarterne har egen gruppe hvor vi bruker "Boken min" som ramme. Vi bruker kartlegging / observasjonsverktøyet Tras på barn som trenger det. Vi bruker pedagogisk materiell som Snakkepakken, Språkkisten, Steg for steg, Abc 1,2,3, engelsk i barnehagen, tegn til tale, In ped kort, bøker, sanger, språkstimulerende spill, Ipad. Vi bruker plandager, personalmøter, ledermøter og avdelingsmøter til refleksjon og faglig oppdatering. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagens rom skal utformes slik at de ivaretar barnas behov for allsidig lek og læring. Alle barnehagene skal bli trafikksikre. Barnehagen skal sørge for at barn det knyttes bekymring rundt får hjelp og støtte til rett tid. Vennskap og tilhørighet. Barn gleder seg til å komme i barnehagen ved at de møter forutsigbare og omsorgsfulle voksne som bidrar aktivt til at barn skaper sin egen hverdag. Barnehagens rom skal innredes slik at det er tilpasset barna initiativ og bidrar til å fremme selvstendighet og egenaktivitet. Alle barn skal lære enkle trafikkregler, kjenne til sikkerhetsutstyr og sikres på tur. Barnehagens ansatte har kjennskap til rutiner for samarbeid med: Ressursenheten for førskolebarn, PPT, BUP, Barneverntjenesten, Helsestasjonen, Språkenheten og skolene. Voksne er tilstedeværende, engasjerte og veileder barn i å skape gode og trygge relasjoner. Vi jobber bevisst i forhold til mobbing og likestilling og lærer barn medansvar i å inkludere hverandre i fellesskapet uansett kjønn og individualitet. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi gir barn mestringsglede, veiledning og lærer at alle er like mye verd. Voksne utøver sin praksis i tråd med Barnekonvensjonen og er bevisst sin rolle som veileder og rollemodell. Barnehagen er en rasismefri sone som jobber aktivt for at det er lov å være ulik og få aksept for det. Vi har aldersinndelte aktivitet- og lekegrupper med hensikt å skape og styrke vennskap på tvers av avdelingene. Vi markerer høytider som jul, påske, 17. mai, FN dagen og deltar i bydelsdagene i Østensjø. Gjennom våre planer skal barn få utfordringer tilpasset sitt læringsnivå. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. 5

6 Barn skal vises respekt for den de er ved at de blir sett, hørt og tatt på alvor. Barn møter voksne som er villig til å endre oppsatte planer for å sette barns interesse i fokus. Barn er medvirkende og medskapende ved at de er deltagende i planlegging og utforming av egen hverdag gjennom daglige gjøremål og samtaler. Personalet er lydhøre for barnets opplevelse. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Ved tildelt plass sender vi ut velkomstbrev og avholder egne foreldremøte for nye barn. Tilbud om oppstartsamtale for alle nye barn og tilbud om 2 foreldresamtaler pr år. Egne samtaler for skolestarterne. Foreldre og barn blir møtt ved levering og henting ved at vi hilser på hverandre. Informasjon utveksles. All skriftlig informasjon gis pr mail. Dagsrapporter blir skrevet på tavler. Foreldre har innflytelse på årsplanlegging og vurderingsarbeid i barnehagen og på barnehagens aktiviteter gjennom hele barnehageåret. Dette gjøres pr mail / Su-møter. Vi har 2 foreldremøter pr. barnehageår. På høsten velger Foreldrerådet (alle foreldrene)1 representant og en vara til Foreldrenes arbeidsutvalg (fra hver avdeling). Fau velger to representanter til SU (Samarbeidsutvalget). Her sitter også to representanter for barnehagen, eiers og politisk representant. Det stilles krav til foreldre om å sikre barn på vei til og fra barnehagen. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Vårt fysiske inne - og utemiljø motiverer barn til egne valg og at de skal kunne styre sine aktiviteter selv. Leker og materiell er tilgjengelig og gir utfordringer for lek, læring, konsentrasjon og utfoldelse på ulike aldersnivå. Personalet tilrettelegger for gode opplevelser ved å observere, evaluere og lage tiltak tilpasset enkeltbarn og barnegruppens ståsted. Vi bruker barnehagens nærmiljø for ulike opplevelser og utfordringer. Faste turdager INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Gutter og jenter blir møtt ut fra egenverdi. Voksne er aktive, engasjerte og rollemodeller for et inkluderende fellesskap ved å være fysisk og psykisk tilstede. Deltar i Forut med eget opplegg og markerer FN dag med mat fra ulike fylker og land for å lære at mennesker har ulike utgangspunkt, men er like mye verd. Ekskursjoner med bydel Østensjø kulturkart som guide. Deltagelse i bydelsdagene. 17. mai og Samenes nasjonaldag. Turer i nærmiljø (marka, bibliotek og lignende). 7

8 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Voksne respekterer barns følelserog hjelper barn til å sette ord på følelser. Vi veileder barn som er i konflikter og hjelper de med å sette grenser. Vi hjelper og oppmuntrer barn til etablering av vennskap. Vi veileder barn i forståelse og respekt for andre kulturer. Vi veileder barn i å vise hensyn og ha omsorg for sine venner. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskolegruppe 1 gang pr uke. Vi besøker naboskolene og blir kjent med beliggenhet Foreldresamtale hvor barnet deltar. Foreldremøte for skolestarterne 8

9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi leverer ut måneds/periodeplaner med evaluering av forgående måneder. Vurdering og planlegging skjer på avdelings-, leder-, personalmøter, i foreldresamtaler og i samarbeidsmøter med Su. Vi har temaplaner.årets tema blir: Språkstimulering gjennom billedbøker og historier, Nærmiljø, trafikk og trafikksikkerhet, Mat, helse og fysisk aktivitet, Her er jeg-hvem er du, Vennskap,lek og Forut, Jul og advent. Ansatte og barn kommer med sine ønsker gjennom ulike møtevirksomheter. Foreldrene kommer med innspill i Årsplansarbeidet. Barnegruppen evalueres hver måned. Kontinuerlig løpende observasjoner. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi setter ord på barnas uttrykk, følelser, undring og oppfordrer til ordsetting i konfliktløsning Vi viderefører og utvider det arbeidet som blir gjort på barna fra 1-2 år. Vi viderefører og utvider det arbeidet som blir gjort på barna fra 3-4 år. Vi bruker tegn som støtte til tale. Ukens tegn på norsk og engelsk. Kjennskap til alfabet og tallrekken. Vi lager tekstskaping sammen og skriver ned hva hver enkelt har sagt med navn og handling. Lytte og lære å vente på tur. Barna oppmuntres til å gjenfortelle opplevelser og hendelser alene i samlingsstund og i hverdagssituasjoner. Vi ser i og leser i billedbøker og pekebøker. Vi spiller enkle spill. Vi skaper eventyr, og leser fortsettelses bøker. Leke og dramatisere eventyr. Vi synger og bruker konkreter og billedkortsnakkepakken Barna øver på å skrive sitt eget navn. Gjenkjenne tall, symboler og bokstaver. Barna øver på å ta imot beskjeder og utføre handlinger. Skolestartere SPRÅK TEKST 3-4 år Vi bruker /språkkiste i samlingsstunder. Rim, regler og bevegelsessanger. Vi har familiehus, navn på Vi har billedbøker og faktabøker tilpasset alder. Barna får erfare bruk av bokstaver og tall i hverdagen. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere plassene. Vi nummerere / geometriske former på stolene for gjenkjenning. Vi henger opp alfabet, tallrekker fra en til 10, former for gjenkjenning. Vi legger til rette for korte turer i nærmiljøet etter barnas forutsetninger, og de ulike årstidene. Barna får fysiske utfordringer tilpasset alder ved turer og planlagte grovmotoriske aktiviteter. Vi tilbyr et variert kosthold, og barna får ta del i matlagingen. Vi gir barna mulighet til å prøve ut sin egen kropp og hva de mestrer. KROPP BEVEGELSE HELSE Barna får et bevisst forhold til egen kropp ved at vi trener på kroppen min. Vi legger til rette for lengre turer med ekskursjoner ift temaarbeidet.. Vi tilbyr et variert kosthold, og barna får ta del i matlagingen. Vi snakker om hva som er sunt og usunt kosthold. Trener påsmøring. Vi trener på påsmøring av egen mat og barna deltar aktivt i matlaging. Gjennom aktiviteter i hverdagen videreutvikler barna kroppsbeherskelse, grov og fin motorikk. Gjennom aktiviteter i hverdagen videreutvikler barna kroppsbeherskelse, grov og fin motorikk. Trener på påkledning og avkledning og holde orden. Hvilke klær passer for årstiden. Mestre dobesøk uten hjelp Vi legger til rette turer for lengre turer i mer utfordrende terreng etter barnas forutsetninger, alder og til de ulike årstidene. Hjelpe barna til å utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp gjennom temaarbeid om kroppen min. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år Hygienetrening med håndvask Hygiene og toalett trening. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter. Formingsmateriale er tilgjengelig på avdelingen. Vi trener på ulike teknikker. Vi bruker sang, musikk, bevegelse og drama aktivt i hverdagen. Vi gir rom for barnestyrte og voksenstyrte formingsaktiviteter på avdelingen som for eksempel konstruksjonsleker, perlebrett, tegne, klippe og maling. Barna får uttrykke seg med ulike formingsmateriell etter årstider og temaer vi jobber med. Vi har kunstutstillinger. Vi ser på kunst i nærområdet. Bruker Kulturkartet for Østensjø. KUNST KULTUR 3-4 år KREATIVITET NATUR Vi har tur dager hvor vi ser på endringer i naturen Barna får kjennskap til MILJØ TEKNIKK Barna får uttrykke seg med ulike formingsmateriell som vi høster ift årstider og temaer. Vi benytter oss av bydelens og byens kulturelle muligheter.( Museum, teater, Frognerparken) Lytter til musikk, bøker, felles kunstutstillinger og egne teaterforestillinger. Vi har turdag hver uke hvor vi ser på endringer i natur som tegn, vær, vind, kulde, varme gjennom året. 12 Skolestartere Eksperimentere med ulike formingsaktiviteter. Barna øver og fremfører en egen teaterforestilling på sommerfesten. Barna får uttrykke seg med ulike formingsmateriell etter årstider og temaer vi jobber med. Vi benytter oss av bydelens og byens kulturelle muligheter. (Museum, Frognerparken) Vi har turdag hver uke hvor vi eksperimenterer med ulik naturmaterialer, vekster og hva tar vi vare på.

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år kildesortering. Barna får kunnskap om årstider ved samlingstund, innsamling av materiale og gjennom turer. Vi kildesorterer og jobber bevisst med miljøvern, gjenbruk og forsøpling. Vi kildesorterer. Kjennskap til Grønn hverdag og deltagelse i Ruskenaksjon på våren Vi jobber med årstidene som tema. Vi får kjennskap om dyr gjennom temaarbeid. Gjennom hverdagsaktiviteter gis barna utfordringer i problemløsning og tekniske ferdigheter. Vi jobber med årstidene som tema hvor vi går i dybden med påkledning ift årstider, prosesser fra frø til plante, hva skjer med dyrene våre, endringer i naturen. Vi får kjennskap og kunnskap om livet til de mest kjente dyr i norsk fauna gjennom hele året. Hvilke utkomme har vi fra dyr og fauna? Gjennom hverdagsaktiviteter gis barna utfordringer i problemløsning og tekniske ferdigheter. Vi lærer om solsystem og planeter. Innsikt i matproduksjon. Hvor kommer for eksempel melken, egget, pålegget fra? Barn får kjennskap til verdensrommet gjennom damlinger og samtaler i hverdagen. Vi undrer oss sammen med barna rundt verdens ulike fenomener. ETIKK RELIGION FILOSOFI Skolestartere Vi lærer om solsystem og planeter. Vi gir barna i innblikk i norsk tradisjon og kultur som jul, påske, og bursdagsfeiringer. Vi gir barna i innblikk i norsk tradisjon og kultur som jul, påske, og bursdagsfeiringer. Vi gir barna i innblikk i norsk tradisjon og kultur som jul, påske, og bursdagsfeiringer. Vi er med på prosjektet FORUT i forbindelse med FN dagen. Vi undrer oss sammen med barna. Vi er med på prosjektet FORUT i forbindelse med FN dagen. Vi lærer hvordan barn i andre land har det. Vi er med på prosjektet FORUT i forbindelse med FN dagen. Vi lærer hvordan barn i andre land har det. Likeverd og like rettigheter. Vi lærer barna å skille mellom Vi undrer oss sammen med barna og snakker om følelser som sinne, Vi tar opp barns rettigheter 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år hva som er rett og galt. glede. gjennom Barnekonvensjonen. Vi lærer barna de etiske regler, hva som er rett og galt og hvordan vi skal være mot hverandre. Vi markerer høytidene til de ulike religioner som er representert på avdelingene. Vi undrer oss sammen med barna. Vi lærer barna om etiske regler, hva som er rett og galt og hvordan vi skal opptre overfor hverandre. Vi markerer høytidene til de ulike religioner som er representert på avdelingene. Vi tar like mye hensyn til gutter og jenter. Vi tar like mye hensyn til gutter og jenter. Vi tar like mye hensyn til gutter og jenter. Introduksjon av Forut gjennom sang og musikk. Gjennom arbeidet med Forut snakker vi om barns rettigheter og ulike kulturer Gjennom arbeidet med Forut snakker vi om barn rettigheter og ulike kultur Vi tar i bruk nærområdet til i barnehagen(skogen, bibliotek, lekeplasser) Vi tar i bruk nærområdet til i barnehagen(skogen, bibliotek, lekeplasser) Vi tar i bruk nærområdet til i barnehagen(skogen, bibliotek, lekeplasser) og ser hvem bor hvor. Vi tar i bruk digitale verktøy, ser film på projektor, skriver ut bilder, kopierer og fotoramme til samtaler Vi tar i bruk digitale verktøy og barna dokumenter selv gjennom bildetaking. Vi markerer samenes nasjonaldag. NÆRMILJØ SAMFUNN Skolestartere Vi tar i bruk digitale verktøy, ser filmklipp, fotorammer til samtale. Vi markerer samenes nasjonaldag. Vi reiser kollektivt Vi lærer å se oss for ved overgang Vi markerer samenes nasjonaldag. 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år på vei ANTALL FORM ROM 3-4 år Vi reiser kollektivt Vi reiser kollektivt Lære å ta vare på miljøet gjennom sortering, gjenbruk og Rusken Lære å ta vare på miljøet gjennom sortering, gjenbruk og Rusken Vi lærer bruk av sikkerhetsutstyr i trafikken, vente ved overganger, sikkerhet på tur og hvordan vi oppfører oss i traffikert områder. Vi lærer bruk av sikkhetsutstyr i trafikken, bruk av belte, hjelm, refleks og trener på å gå over lyskryss. Vi leser bøkene om Tellefanten Vi bruker kalender og snakker om dag, dato, måned, år og fødselsdag. Gjenkjenne tall, mønster, fagre og form gjennom oppgaver Trener på konstruksjon gjennom kulissebygging til teaterforestilling Vi trener på ordenstall 1-20 Vi lærer om formene rektangel og kvadrat og lærer begreper som størrelse. Vi trener på bruk av preposisjoner. Vi bruker kalender og snakker om dagene. Vi bruker kalender og snakker om dag, dato, måned. Vi teller antall på norsk og engelsk. Konstruksjonslek. (perler, klosser, lego, duplo.) Sanger, rim, regler og eventyrlesning. Vi erfarer, utforsker og leker med mønster.( perling, fargelegge, maling, formingsaktiviteter.) Konstruksjonlek. ( perler, klosser, duplo.) Vi bruker ordenstall fra Vi teller og ser på tallenes form Vi lærer om formene: trekant, firkant og sirkel og trener på begrep foran, bak, ved siden av, over og under Vi bruker ordenstall fra 1-3 Vi blir kjent med formene trekant, firkant og sirkel og størrelse som stor, mindre, minst. Skolestartere 15

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 9. januar Planleggingsdag 6. februar Markering av Samefolkets dag 13. februar Karneval / Fastelavens 20. februar Uteaktivitetsdag 7. mai Dugnad 12. mai Rusken 15. mai 17. mai markering mai Markering av bydelsdagene 26. mai Planleggingsdag 28. mai Overnatting for skolestarterne 11. juni Sommeravslutning 15. juni Foreldremøte for nye barn med start september Planleggingsdag 15.eptember Fotograf 10. september Foreldremøte 22. oktober Avslutning Forut. Markering av Fn-dagen med utstilling, kunstsalg og bespisning. 2. november Planleggingsdag 1. desember Lysfest m/ pepperkaker og gløgg 11. desember Lucia 17. desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ann-Sissel Strand Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: