- et godt sted å være - et godt sted å lære

Transkript

1 - et godt sted å være - et godt sted å lære AUGUST DESEMBER

2 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 19 barn født i 2008 som vil tilhøre Storeklubben. 13 barn født i 2009 som vil tilhøre Mellomklubben. 2 barn født i 2010 og 2 barn født i 2011 som vil tilhøre minsteklubben. Disse klubbene vil ha alderstilpasset opplegg. Fokusområder høst 2013: Sosial kompetanse Kunsten å omgås hverandre Folkeeventyr og folkemusikk Barnesamtaler Vi jobber tett opp mot rammeplanen og de syv ulike fagområdene som den har. Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk Kunst, kultur og kreativitet Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi PLAN FOR HØSTEN 2013 Uke 35-38: Tema Meg selv og familien min Uke 39 42: Sosial kompetanse/ vennskap Uke 43: FN dagen Uke 44-48: Folkeeventyr og folkemusikk Uke 49 51: Juleaktiviteter Uke 25-38: Tema Meg selv og familien min Våre første turer går hjem til alle barna. Etter tur får de vise huset sitt og de får fortelle om huset og familien sin. Dette gir mulighet for mange samtaler rundt barnet og familien. Turene bidrar til at barna blir bedre kjent med hverandre. Likeledes får barna god trening i å gå på tur i en stor gruppe. Mål for barna: Hvert barn får være i fokus og vise hvor de bor. Som følge av dette får de mulighet for å fortelle om familien sin. 2

3 Mål for voksne: De voksne får satt fokus på hvert enkelt barn Uke 39 42: Sosial kompetanse/ vennskap Vi anser at barnehagen er en av samfunnets viktigste sosialiseringsarenaer. Og det legger listen for at våre ambisjoner skal være at Mølleplassen Kanvas barnehage skal være et godt sted for barna å være. Vi ønsker å legge til rette for allsidig lek, lære å ha omsorg for hverandre, individuell oppfølging, støtte og stimulering. Tidlige erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillsferdigheter. Sosial kompetanse handler om å samhandle positiv med andre i ulike situasjoner. Denne kompetanse utrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og voksne. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Alle barn må få varierte samspillsopplevelser. De må få trening i å medvirke i positive former for samhandling. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig med å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppens sosiale ferdigheter. Mål for barna: Barna skal få lære seg lekekodene og på den måten få vennskap og opprettholde vennskap. Mål for voksne: De voksne er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale er nødvendig for å skape et varmt og inkluderende og sosialt miljø. Anerkjennende og støttende relasjoner er et grunnlag for utvikling av sosial kompetanse. Uke 44 48: Folkeeventyr og folkemusikk: Folkeeventyr er en viktig del av vår kulturarv. Folkeeventyrene har mange gjentakelser, lik struktur, moral, symboler som er gjenkjennelig og ligner på barnas tankegang om godt og ondt. Barna får oppleve spenning på en trygg arena. Folkemusikk gir barna erfaring med dans, bevegelse, rytme og ulike dialekter. Mål for barna: Barnas språk blir stimulert. Barna får bruke kroppen på en annen måte med dans Mål for voksne: Kosthold/måltidet Barnehagen vår er en sukkerfri barnehage. Vi fortsetter med å gi barna sunn mat i barnehagen, hver torsdag serveres barna en varm lunsj. Mål for barna: Barna skal få anledning til å kunne smake ulike matvarer/retter. De skal oppleve matro ved bordet, samt øve på å smøre sine egne brødskiver. Måltidet skal i tillegg 3

4 være en sosial setting hvor barna får anledning til å samhandle ved bordet (sosial trening). Barna skal få ta del i å dekke på bordet og rydde etter seg selv. Mål for de voksne: Snakke om og oppfordre til matro. Sette fokus på sunn og mindre sunn mat. Se til at barna spiser og at de voksne er gode forbilder når det gjelder ernæring. De voksne skal oppmuntre barna til å prøve selv og gi barna tid til dette. Pedagogisk dokumentasjon: Vi skal dokumentere barnas lærings- og utviklingsprosesser for å synliggjøre disse. I dette arbeidet står refleksjon sentralt. Vi skal reflektere sammen med barna, men også skape rom for refleksjon i personalgruppen. Pedagogisk refleksjon skal brukes som et dokumentasjonsverktøy. Vi dokumenterer fra hverdagen i barnehagen i digitalt mapper. En digital mappe kan inneholde tekst, tegninger, fortellinger, kommentarer, og oppgaveark. Hver dag dokumenterer vi også dagens aktiviteter på skjerm i garderoben og vi skriver dagrapport. Mål for barna: Barna skal være delaktige i dokumentasjonsarbeidet. De skal sammen med en voksen ha mulighet til å reflektere over aktiviteter, prosesser og sin generelle utvikling. Barna skal også få mulighet til å gjøre seg bevisst på hva de kan og hva de har lært. Mål for de voksne: De voksne må aktivt fange opp hva som skjer med det enkelte barn. Ha som mål å dokumentere det, samt synliggjøre sitt pedagogiske arbeid. Vi anser at barnehagen er en av samfunnets viktigste sosialiseringsarenaer, og det legger listen for at våre ambisjoner skal være at Mølleplassen Kanvas- barnehage skal være et godt sted for barn å være. Vi ønsker å legge til rette for allsidig lek, lære å ha omsorg for hverandre, individuell oppfølging, støtte og stimulering. Mer informasjon om aktiviteter og planer finner dere i ukeplanene / årsbrosjyren. Oppsummering av forrige periode: Høsten/Vinter 2012 Innkjøring av nye barn: Høstens nye barn er kommet godt inn i gruppene. Huset mitt/familien min: Vi har besøkt alle barnas hjem og tatt bilde av barnas dør. Kjøttmeis har malt selvportrett. De hadde også et kosedyr som barna hadde med seg hjem sammen med en dagbok. I den skrev de hva de hadde gjort de dagene kosedyret var på 4

5 besøk. Svale tegnet selvportrett ut i fra et foto av halve ansiktet og laget hus med bildet av familien, tegning og fakta om barnet. Bevegelse og motorikk: Vi hadde organisert utelek der de voksne hadde ansvaret for at en aktivitet ble satt i gang. Dette fungerte bra. Høytlesning i klubbene: Vi opplever at barna i alle aldersgrupper liker å bli lest for. Vi har lest for barna i klubbene, ved måltidene, i hvilestund og ellers i hverdagen. Klubbene: Klubbene har fungert veldig bra og vi har sett at barna liker disse. 2-3 åringene: De har hatt mye motorisk lek, sang og lært matematikk: farger, sortering, telling og preposisjoner. Barna har fått bruke motorisk rom mye. Litt forming har de også hatt. 4-åringene: Musikk og dans. Det er blitt lagt vekt på å lytte, spille instrumenter og litt musikkbegreper. 5-åringene: Fokus på skoleforberedende aktiviteter. Barna har lært geometriske former, hatt finmotorisk trening som å holde blyanten riktig og tegne etter et mønster, som en forberedelse til skriving. Barna har lært seg begreper og øvd på å rekke opp hånden, konsentrasjon, vente på tur og ta beskjeder. Turer: Mange turer i nærmiljøet. Røa bibliotek, grusbanene, Bogstad skole, langs elven til blomsterenga, golfbanene og tur hjem til alle barna. Siden vi har søskengrupper fra 2-6 år er det utfordringer å finne turer som passer til alle. Barnesamtaler: Vi har hatt noen flere barnesamtaler, men synes fortsatt at det er en utfordring til å finne tid til disse. Vi vil derfor sette opp faste tidspunkter til dette. Januar