ÅRSPLAN MOSVOLD BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN MOSVOLD BARNEHAGE

2 BARNEHAGENS VISJON Seksjon undervisning: Lære for livet Det vi ønsker at barna skal lære for livet er at de er betydningsfulle og at de er en del av et fellesskap. Vår visjon: Medvirkning i fellesskapet

3 LÆRE FOR LIVET Plan for seksjon undervisning Denne planen er et overordnet styringsdokument for administrasjon, barnehagene og skolene i Meløy kommune. Den skal danne grunnlag for aktiviteter i barnehage, skole og administrasjon Planen har følgende satsningsområder for barnehagene: Barnehagen som læringsarena Sosial og relasjonell kompetanse Barns medvirkning Lek og vennskap Barnehagebasert vurdering Helsefremmende arbeid

4 BARNEHAGENS SATSINGSOMRÅDER Til barnets beste En helsefremmende barnehage

5 TIL BARNETS BESTE DETTE SATSINGSOMRÅDET FANGER OPP FØLGENDE UNDERPUNKTER Utdanningsdirektoratets satsing- Barns trivsel-voksnes ansvar Seksjon undervisning - Lære for livet Pedagogikk og ergonomi- La meg klar det sjøl Lesetrappa for barnehager og skoler i Meløy Trivselsbarometeret Sentralt i dette satsingsområdet er temaer som: sosial og relasjonell kompetanse, barns medvirkning og deltakelse, barns selvstendighet, vennskap, kommunikasjon og språk, personalets arbeid med et godt barnehagemiljø og samarbeid mellom barnehage og hjem

6 TIL BARNETS BESTE Barns rett til medvirkning og deltakelse Meløy kommunes satsing på dette området er inspirert bl.a. av et tverrfaglig opplegg utarbeidet av Trondheim kommune : La mæ klar det sjøl- når pedagogikk og ergonomi går hånd i hånd Vi setter fokus på barnas motoriske utvikling og lar dem utføre flest mulig oppgaver i hverdagen selv. Vi tilrettelegger det fysiske miljøet for lettere deltakelse for barna. Dette bidrar til selvstendighet og opplevelse av mestring og medvirkning. En annen gevinst er at vi minsker arbeidsbelastningen og styrker de voksnes helse.

7 LA MÆ KLAR DET SJØL Tiltak i barnehagen: Barna: Kopper og fat er satt ned i barnehøyde slik at barna kan nå det selv. Garderobehyllene er flyttet ned av samme grunn Tatt bort benk og kurv 2 slik at det ikke hoper seg opp med for mye skifteklær i barnehagen. Lettere for barna å finne og lettere å holde orden. Barna er med og steller i stand alle måltid Barna er med og rydder Barna gjør mest mulig selv i av- og påkledning. Voksne støtter, veileder og oppmuntrer. Og Hjelper selvsagt når det trengs Voksne: Jobber med «hjelperefleksen» reflekterer og bevisstgjør oss på at det er dårlig omsorg å gi barn mer hjelp enn de trenger, det bidrar til lært hjelpeløshet Være tålmodige og gi barn tid en de trenger til å prøve og feile og lære selv

8 FORELDRENES BIDRAG TIL «LA MÆ KLAR DET SJØL»: Ikke avlever barnet i armene til en voksen som står, sett barnet ned på gulvet, eller lever barnet til en voksen som sitter. Kle av barnet yttertøy, eller oppmuntre barnet til å gjøre det selv, når dere kommer til barnehagen. Hold orden i garderoben, ha riktig klær og tilstrekkelig skifte i forhold til dit barns behov og vær og årstid. Følg barnet helt inn i barnehagen. Ikke ta med «Up and Go» bleier til barnehagen. Sørg for at vogna er klargjort for legging, monter inn seler og legg ned ryggen i vogna. Kjøp klær og skotøy som er lette for barna å kle på seg selv. La barna klare så mye som mulig selv hjemme også; klatre opp og ned av tripp trapp stolen, kle av og på seg selv, hente ting til matbordet og så videre.

9 LESETRAPPA FOR BARNEHAGER OG SKOLER I MELØY Lesetrappa er en plan for lese- og skriveopplæringen for barna i Meløy kommune. Dette arbeidet starter i stor grad i barnehagen som omfatter språkstimulering i barnehagen og lesing i alle fag i skolen. Målet med planen er å få et bedre og mer felles arbeid med språkstimulering og leseopplæring i alle Meløys barnehager og skoler. Lesetrappa inneholder aktiviteter og forslag til tilrettelegging for språkstimulering for alle aldersgrupper, dette vil bli innarbeidet i våre videre planer.

10 HELSEFREMMENDE ARBEID Medvirkning til fellesskapet - oppleve tilhørighet og betydning i gruppa gjennom oppgaver og aktiviteter som gagner fellesskapet, som matlaging, borddekking og rydding Kosthold - sunn mat og frukt og grønnsaker hver dag Frisk luft- ute i all slags vær alle årstider Fysisk aktivitet - legge til rette for allsidig motorisk utvikling, med turer og lek i skog og mark, yoga og gymnastikkøvelser Hvile og avkobling- avspenning, hvilestund Varierte opplevelser og aktiviteter innenfor alle fagområder i rammeplanen

11 LÆRING I ALLE FAGOMRÅDER Gjennom våre planer for lek og hverdagsaktiviteter vil vi sørge for at det vil legges til rette for læring og utvikling innenfor alle rammeplanens fagområder: Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Natur, miljø og teknikk

12 LÆRING I ALLE FAGOMRÅDENE Etikk, religion, filosofi Natur, miljø og teknikk: Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Tema eller aktivitet Språk, tekst og kommunikasjon Kunst, kultur kreativitet Kropp, bevegelse og helse

13 EKSEMEL PÅ BRUK AV PLANLEGGINGSSKJEMA

14 ARBEIDSMÅTER Planlegging Med utgangspunkt i denne årsplanskissen med satsningsområder planlegger vi aktiviteter og arbeidstemaer for perioder på to-tre måneder av gangen. Disse legges ut på hjemmesiden underveis. Gjennomføring Periodeplanene brytes ned til ukeplaner der vi fordeler ansvar og arbeidsoppgaver internt i personalgruppa og ser hva som er praktisk i forhold til personalsituasjon, vær barnegruppa og andre «ferskvarefaktorer» Vi deler barnegruppa inn i smågrupper etter alder ved aktiviteter, turer og andre gjøremål

15 ARBEIDSMÅTER Evaluering Vi har et personale som er åpen for løpende tilbakemelding og refleksjon av eget arbeid i hverdagen når det er mulig. I møter to ganger i måneden vil vi gjennomføre evaluering og refleksjon i forhold til egen praksis, barnas utvikling, foreldresamarbeid o.a. med utgangspunkt i utarbeidet verktøy: «Vi vurderer vår barnehage». Barnesamtaler - trivselsbarometeret

16 BARNEHAGENS VISJON Seksjon undervisning: Lære for livet Det vi ønsker at barna skal lære for livet er at de er betydningsfulle og at de er en del av et fellesskap. Vår visjon: Medvirkning i fellesskapet

17 LÆRE FOR LIVET Plan for seksjon undervisning Denne planen er et overordnet styringsdokument for administrasjon, barnehagene og skolene i Meløy kommune. Den skal danne grunnlag for aktiviteter i barnehage, skole og administrasjon Planen har følgende satsningsområder for barnehagene: Barnehagen som læringsarena Sosial og relasjonell kompetanse Barns medvirkning Lek og vennskap Barnehagebasert vurdering Helsefremmende arbeid

18 BARNEHAGENS SATSINGSOMRÅDER Til barnets beste En helsefremmende barnehage

19 TIL BARNETS BESTE DETTE SATSINGSOMRÅDET FANGER OPP FØLGENDE UNDERPUNKTER Utdanningsdirektoratets satsing- Barns trivsel-voksnes ansvar Seksjon undervisning - Lære for livet Pedagogikk og ergonomi- La meg klar det sjøl Lesetrappa for barnehager og skoler i Meløy Trivselsbarometeret Sentralt i dette satsingsområdet er temaer som: sosial og relasjonell kompetanse, barns medvirkning og deltakelse, barns selvstendighet, vennskap, kommunikasjon og språk, personalets arbeid med et godt barnehagemiljø og samarbeid mellom barnehage og hjem

20 TIL BARNETS BESTE Barns rett til medvirkning og deltakelse Meløy kommunes satsing på dette området er inspirert bl.a. av et tverrfaglig opplegg utarbeidet av Trondheim kommune : La mæ klar det sjøl- når pedagogikk og ergonomi går hånd i hånd Vi setter fokus på barnas motoriske utvikling og lar dem utføre flest mulig oppgaver i hverdagen selv. Vi tilrettelegger det fysiske miljøet for lettere deltakelse for barna. Dette bidrar til selvstendighet og opplevelse av mestring og medvirkning. En annen gevinst er at vi minsker arbeidsbelastningen og styrker de voksnes helse.

21 LA MÆ KLAR DET SJØL Tiltak i barnehagen: Barna: Kopper og fat er satt ned i barnehøyde slik at barna kan nå det selv. Garderobehyllene er flyttet ned av samme grunn Tatt bort benk og kurv 2 slik at det ikke hoper seg opp med for mye skifteklær i barnehagen. Lettere for barna å finne og lettere å holde orden. Barna er med og steller i stand alle måltid Barna er med og rydder Barna gjør mest mulig selv i av- og påkledning. Voksne støtter, veileder og oppmuntrer. Og Hjelper selvsagt når det trengs Voksne: Jobber med «hjelperefleksen» reflekterer og bevisstgjør oss på at det er dårlig omsorg å gi barn mer hjelp enn de trenger, det bidrar til lært hjelpeløshet Være tålmodige og gi barn tid en de trenger til å prøve og feile og lære selv

22 FORELDRENES BIDRAG TIL «LA MÆ KLAR DET SJØL»: Ikke avlever barnet i armene til en voksen som står, sett barnet ned på gulvet, eller lever barnet til en voksen som sitter. Kle av barnet yttertøy, eller oppmuntre barnet til å gjøre det selv, når dere kommer til barnehagen. Hold orden i garderoben, ha riktig klær og tilstrekkelig skifte i forhold til dit barns behov og vær og årstid. Følg barnet helt inn i barnehagen. Ikke ta med «Up and Go» bleier til barnehagen. Sørg for at vogna er klargjort for legging, monter inn seler og legg ned ryggen i vogna. Kjøp klær og skotøy som er lette for barna å kle på seg selv. La barna klare så mye som mulig selv hjemme også; klatre opp og ned av tripp trapp stolen, kle av og på seg selv, hente ting til matbordet og så videre.

23 LESETRAPPA FOR BARNEHAGER OG SKOLER I MELØY Lesetrappa er en plan for lese- og skriveopplæringen for barna i Meløy kommune. Dette arbeidet starter i stor grad i barnehagen som omfatter språkstimulering i barnehagen og lesing i alle fag i skolen. Målet med planen er å få et bedre og mer felles arbeid med språkstimulering og leseopplæring i alle Meløys barnehager og skoler. Lesetrappa inneholder aktiviteter og forslag til tilrettelegging for språkstimulering for alle aldersgrupper, dette vil bli innarbeidet i våre videre planer.

24 HELSEFREMMENDE ARBEID Medvirkning til fellesskapet - oppleve tilhørighet og betydning i gruppa gjennom oppgaver og aktiviteter som gagner fellesskapet, som matlaging, borddekking og rydding Kosthold - sunn mat og frukt og grønnsaker hver dag Frisk luft- ute i all slags vær alle årstider Fysisk aktivitet - legge til rette for allsidig motorisk utvikling, med turer og lek i skog og mark, yoga og gymnastikkøvelser Hvile og avkobling- avspenning, hvilestund Varierte opplevelser og aktiviteter innenfor alle fagområder i rammeplanen

25 LÆRING I ALLE FAGOMRÅDER Gjennom våre planer for lek og hverdagsaktiviteter vil vi sørge for at det vil legges til rette for læring og utvikling innenfor alle rammeplanens fagområder: Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Natur, miljø og teknikk

26 LÆRING I ALLE FAGOMRÅDENE Etikk, religion, filosofi Natur, miljø og teknikk: Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Tema eller aktivitet Språk, tekst og kommunikasjon Kunst, kultur kreativitet Kropp, bevegelse og helse

27 EKSEMEL PÅ BRUK AV PLANLEGGINGSSKJEMA

28 ARBEIDSMÅTER Planlegging Med utgangspunkt i denne årsplanskissen med satsningsområder planlegger vi aktiviteter og arbeidstemaer for perioder på to-tre måneder av gangen. Disse legges ut på hjemmesiden underveis. Gjennomføring Periodeplanene brytes ned til ukeplaner der vi fordeler ansvar og arbeidsoppgaver internt i personalgruppa og ser hva som er praktisk i forhold til personalsituasjon, vær barnegruppa og andre «ferskvarefaktorer» Vi deler barnegruppa inn i smågrupper etter alder ved aktiviteter, turer og andre gjøremål

29 ARBEIDSMÅTER Evaluering Vi har et personale som er åpen for løpende tilbakemelding og refleksjon av eget arbeid i hverdagen når det er mulig. I møter to ganger i måneden vil vi gjennomføre evaluering og refleksjon i forhold til egen praksis, barnas utvikling, foreldresamarbeid o.a. med utgangspunkt i utarbeidet verktøy: «Vi vurderer vår barnehage». Barnesamtaler - trivselsbarometeret