Kantarellen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Kantarellen barnehage Kantarellen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Kantarellen barnehage har fire avdelinger. Det er to avdelinger med 18 barn i alderen 3-6 år, en avdeling med 9 barn i alderen 1-3 år. En avdeling (Furukvisten) for barn med spesielle behov. Avdelingen har 7 plasser, hvert enkelt barn har et individuelt tilrettelagt tilbud ut i fra sine behov. Barn med spesielle behov, får innvilget ekstra personalressurs. For mer informasjon ta kontakt med barnehagens leder. En spåkpedagog jobber med de barna som har store utfordringer med norsk språk. Vi har barnehagelærere på alle avdelinger og erfarne barnehagemedarbeidere. Vi har personale med flerspråklig bakgrunn. Barnehagen har et uteområde som nylig er oppgradert. I barnehagens nærmiljø har vi flere skogsområder som vi benytter til turer/utelek. Bussholdeplassen er rett utenfor, som også gjør det lett å reise på lengre turer. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 4

5 Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandard for innhold og kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold. Styrke og videreutvikle barnehagenes faglige innhold med hovedfokus på lek og sosiale ferdigheter, samt videreføring av satsingsområdene «nyelesefrø» og «Rommet som pedagog». Rekruttere barnehagelærere til bydelens barnehager, blant annet gjennom å gi tilbud om arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning. Øke ansattes kunnskap om barns språkutvikling og kompetanse i språkarbeid. Barnehagene skal legge til rette for et godt samarbeid med foresatte om å skape gode arenaer for opplevelser, lek og læring. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barna i vår barnehage skal oppleve en hverdag som er preget av lek, glede og humor Barna i vår barnehage skal møte voksne som er inkluderende og engasjerte og tar dem på alvor Barna i vår barnehage utvikler en god kommunikasjon utifra sine forutsetninger. Vi er tilstedeværende voksne som ser hvert barn, er aktive i deres lek og videreutvikler leken. Vi sørger for et godt samarbeid mellom avdelingene for å fremme felles opplevelser og vennskap gjennom for eksempel felles temaer, felles samlinger og grupper på tvers. Vi tilrettelegger for et miljø, der barna kan kommunisere utifra sine forutsetninger. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5

6 Vi kommuniserer med barna, foresatte og hverandre på en anerkjennende måte og formidler tradisjoner som skaper tilhørighet og fellesskap. Vi er tilgjengelige, støttende og løsningsfokuserte Vi skal i alle hverdagssituasjoner hjelpe barna til å inkludere hverandre og vise toleranse for hverandres ulikheter Vi markerer norske høytider og andre høytider og merkedager som er representert i barnehagen. Dette i samarbeid med foreldrene. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi lager planer og organiserer hverdagen som gir rom for barnas initiativ og spontanitet. Vi respekterer barnas grenser og tar oss tid til å lytte til deres meninger og følelsesuttrykk. Vi har respekt for barnas egenvalgte aktiviteter og er oppmerksomme og lydhøre overfor alle barns behov. Vi gir barna tid og mulighet til å påvirke planer utfra sine forutsetninger. Vi evaluerer sammen med barna etter hvert tema eller aktivitet. Dette danner grunnlag for ny planlegging. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 6

7 Skape et samarbeid med respekt og åpenhet via god dialog, gjensidig daglig kontakt og tilbakemeldinger. Foreldremøte, foreldrerådsmøte med valg av representanter til samarbeidsutvalget, og et temamøte. Vi har oppstartsamtale med foreldre til alle nye barn. Vi gir tilbud om foreldresamtaler, 2ganger pr år, og ev. ekstra samtaler ved behov. Brukerundersøkelser. Vi inviterer foreldre til å delta på ulike foreldrearrangement som bokfest, sommerfest, foreldretreff både felles og avdelingsvis. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi innreder rommet slik at det innbyr til meningsfylte opplevelser for alle barn. Vi voksne er gode forbilder og oppmuntrer barna til å ta nye utfordringer. Vi motiverer, drar i gang og organiserer lek og aktiviteter ute /inne som gir mulighet for læring og mestring. Vi bruker uteområdene og nærmiljøet som stimulerer til god og utforskende lek og vi er ute i all slags vær. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7

8 Vi lærer om ulike kulturer og tradisjoner som er representert i barnehagen. Dette i samarbeid med foreldrene Vi gir gutter og jenter like muligheter til lek og aktiviteter. Vi blir kjent med hverandre på tvers av huset gjennom samarbeid om felles aktiviteter og spontante besøk. Vi inkluderer barn med nedsatt funksjonsevne ved gjensidige vennskap, aktivitet og lekegrupper. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi voksne veileder barna i å se løsninger og muligheter og fremstår som gode rollemodeller. Vi har fokus på vennskap, relasjoner og oppmuntrer barna til å leke på tvers av kulturell/etnisk bakgrunn, alder og kjønn. Vi voksne veileder barna til å hjelpe, dele, inkludere og vise omsorg for hverandre. Vi gir barna rom for egen kulturskaping. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8

9 Vi gir barna utfordringer som forbereder dem på den kommende skolestart. Vi har førskolegrupper for skolestartere med eget opplegg en dag i uken, der vi legger vekt på blant annet samarbeid, selvstendighet, mengde, tall og skriftspråk. Vi går lange turer og spiller avanserte spill. Vi besøker nærmeste skole gjennom hele året. Vi kommuniserer med skolen om skolerelaterte aktiviteter i barnehagen og hva som forventes av ferdigheter ved skolestart. Vi inviterer til foreldremøte i samarbeid med skolen for skolestarterne. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Planlegging, dokumentasjon og vurdering skjer i disse møtene der personalet deltar: Planleggingsdager, pedagogisk ledermøter, assistentforum, avdelingsmøter. Foreldrene medvirker ved brukerundersøkelser, foreldremøter, foreldresamtaler og samarabeidsutvalget. Barn deltar ved evaluering i aktiviteter og i barnesamtaler, enkeltvis og i grupper. Vi har samarbeidsmøter og ansvarsgruppemøter (for barn med spesielle behov). Vi jobber med å finne egnet verktøy for dokumentasjon og tilbakemelding til foreldrene på det daglige arbeidet i barnehagen. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Alternativ og supplerende kommunikasjon benyttes der det er aktuelt. Barna oppmuntres til å gjenfortelle opplevelser og historier. Barna blir kjent med digitale verktøy som I-pad. Barna erfarer bøker gjennom lesing, dramatisering og bruk av konkreter. Barna møter symboler tall og bokstaver i hverdagen. Barna møter symboler supplert med tall og symboler i spill. Vi synger bevegelsesanger og bruker rim og regler Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna. Barna oppmuntres til å leke med lyd, rim og regler. Barna blir kjent med og bruker Ipad KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år 10 Skolestartere Barna stimuleres til å lekeskrive og skrive navnet sitt. Barna kan gjenfortelle og dramatisere historien med konkreter. Barna skal kunne ta i mot beskjeder og utføre beskjeden. Barna oppmuntres til å leke med språket og rime på egenhånd. barna bruker I-pad som et verktøy for å innhente informasjon, lage egne digitale historier.

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi gir barna en positiv oppfatning gjennom kroppslig mestring barna blir selvstendige i rutiner for vask og hygiene. Vi har rutiner for vask og hygiene Barna utfordres til å hoppe, balansere, kaste/sparke ball, hinke, sykle på trehjulssykkel. KROPP BEVEGELSE 3-4 år Vi går på tur i ulendt terreng, klatrer og løper. Vi har fokus på sunt kosthold. Barna øver på å kle på seg og smøre mat selv. HELSE KREATIVITET Vi går lengre turer i ulendt terreng. Barna får begynnende kunnskap om kroppens funksjoner og betydning av hygiene. Barnet kan benevne ulike kroppsdeler. Regelleker; haien kommer, stiv heks. Barna får være med å lage mat og vi har fokus på sunt kosthold. Barna får kunnskap om sunt kosthold. Barna mestrer å kle på seg og smøre mat selv Barna er selvstendige i påkledning og måltid. Barna blir kjent med regellek Vi er opptatt av gode prosesser i ulike formingsaktiviteter. Barna øver på å bruke ulike formingsverktøy. Barna dramatiserer historier for et publikum 2-3 ganger pr år. Vi tegner, maler, klipper og limer. Barna bruker ulike teknikker innen Vi stiller ut barnas kunst Barna kan navn på det vanligste formingsmateriell og bruker de kreativt. forming. Hente inspirasjon til kreative aktiviteter ved å besøke Barna skal mestre å hoppe, balansere, kaste/sparke ball, hinke, sykle på trehjulssykkel. Vi går turer i ulikt terreng, for eksempel skog og mark. KULTUR KUNST Skolestartere Vi lar materiell være tilgjengelig i Barna blir kjent med sanger og musikkinstrumenter. 11

12 FAGOMRÅDENE NATUR 1-2 år Skolestartere rommet. Barna leker rollelek. Barna få kulturopplevelser gjennom året i fellessamlinger. Vi går på ett besøk til museum/kunstutstilling/ teater. Kjennskap til minst 3 musikkinstrumenter Personalet formidler eventyr og norsk barnekultur. Vi går på ett besøk til museum/kunstutstilling/ teater. Barna blir kjent med naturforandringer gjennom hele året Barna blir kjent med årstidsforandringer Vi går lengre turer og blir kjent med naturen og miljøvern. Barna skal få oppleve å undre seg over naturens mangfold i barnehagen og nærområde. Vi går på tur i skogen, og plukker med oss naturmateriell til barnehagen for videre arbeid. Barna lærer å eksperimentere, systematisere, beskrive og snakke om det vi opplever og ser. Vi eksperimenterer med ulike teknikker i ulike miljøer Vi eksperimenterer med vann, is, snø og farger. Vi besøker Teknisk museum som en inspirasjon til utforskning av ulike teknikker i barnehagen. Barna får kjennskap til ulikt avfall Vi lar barna utforske og være nysgjerrige. Vi lærer barna å kaste søppel i søppeldunken. Vi legger til rette for barns bruk av sansener, opplevelser og erfaringer utfra egne MILJØ TEKNIKK 3-4 år 12 utstillinger og museer

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere forutsetninger. ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN Vi veileder barna i å være gode med hverandre og hjelpe hverandre. Voksne snakker og inkluderer alle barna på en positiv måte, som fører til at barna blir oppmerksomme på hverandre. Vi markerer ulike merkedager og høytider utfra barnas bakgrunn. Barna lærer å hilse og ta farvel.. Etisk refleksjon sammen omkring hvordan vi er mot hverandre. Vi voksne opptrer støttende og veiledende overfor barna i konflikter. Vi gir også barna mulighet til å finne løsninger selv. Vi snakker om det barna er opptatt av, når vi er på tur. Vi bruker bøker til å lære om mennesker og dyr i samfunnet. Vi går og ser hvor barna bor og Vi snakker om følelser og hvordan man har det når man er glad, lei seg, gleder seg eller er sint og trist og hjelper barn til å sette ord på det de opplever. Barna har kjennskap om ulike kulturer som er representert i barnegruppen Etisk refleksjon sammen omkring våre handlinger og hvilke konsekvenser de kan få for oss og andre. Respektere hverandre og mangfoldet i barnehagen og vise toleranse for ulikheter. Barna skal akseptere at egne ønsker ikke alltid blir oppfylt. Filosofere sammen med barna rundt sammenhenger og utvikling i samfunnet. Vi markerer ulike høytider i barnehagen og har fellessamling. Vi undrer oss sammen med barna rundt det barna er opptatt av. Barna kan vise fram hvor de bor. Barna skal få oppleve minst én kjent attraksjon i Oslo. Barna går turer til skogen og lekeplasser i nærmiljøet. Vi går turer i forbindelse med førskoleaktiviteter. Vi jobber med å få en forståelse Barna får kjennskap til 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år tar bilder. ROM Barna bruker hverdagsmateriell, spill, klosser og tellemateriell. Barna blir kjent med tallrekken 110 i ulike sammenhenger. Barna blir kjent med ulike geometriske former som sirkel, trekant og firkant. Vi snakker om liten og stor, lik og ulik mengde. ANTALL FORM Vi gir gutter og jenter like muligheter. Bli kjent med ulike spill der telling, form og farge er en del av spillet. Skolestartere samfunnsinstitusjoner. Når vi går på tur, snakker vi om hvor vi er og hva som er her, skogen, sentret, skolen, biblioteket, slik at barna får kunnskap og kjennskap om sitt nærområde. Barna får like muligheter for lek, uavhengig av kjønn og etnisitet. Barna bør kjenne til ulike geometriske former. for at vi er ulike. arbeide mot mobbing og rasisme. Barna får kjennskap til barns rettigheter/ FNs barnekonvensjon. Lærer barna å være kritiske til bruk av IKT. Barna kan kategorisere. Barna skal kunne navnene på de mest brukte geometriske formene. Barna skal samle og sortere materiell, bygging med materiell i ulik størrelse og form. Barna lager tredimensjonale uttrykk i form av installasjoner og ulike byggverk. Barna får mengdeforståelse. Barna mestrer å spille spill. Barna får en begynnende mengdeforståelse. Barna skal ordne og klassifisere objekter/gjenstander etter bestemt egenskap, f.eks. størrelse eller vekt, eller ulike kvaliteter som hard, myk, glatt eller ujevn. Barna bruker mål og vekt ved matlaging. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA En tirsdag pr mnd FELLES SAMLING, på omgang på avdelingene BOKFEST KARNEVAL VINTERAKTIVITETSDAG MARKERING AV BARNEHAGEDAGEN IKKE VARSLET BRANNØVELSE I LØPET AV MND GUL FEST RUSKEN AKSJON MAIFEST IDRETTSDAG SOMMERFEST MED BARN, FORELDRE OG PERSONALET FELLES TUR UKE SOMMERSTENGT AUGUST TILVENNING OG OPPSTART ETTER FERIEN. SEPTEMBER BOKFEST NASJONAL BRANNVERN UKE OG VARSLET BRANNØVELSE SEPTEMBER VI MARKERER EID UKE 41-42, OKTOBER KULTURUKE. UKE 42 FORUTAKSJON FN-DAGEN 28.11,5.12,12.12og ADVENTSAMLINGER JULEVERKSTED JULEVANDRING I MORTENSRUD KIRKE LUCIA MARKERING NISSEFEST Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Åse Rauan 15

16 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: