Blakkens vei barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Blakkens vei barnehage Blakkens vei barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN. Blakkensvei barnehage er en 4 avdelings kommunal barnehage i bydel Søndre Norstrand. Avdelingene består av en små barns avdeling 0-3 år, to storebarnsavdelinger 3-6 år, og en avdeling 2-6 år.. Barnehagen har et stort uteområde med variert terreng, med kort avstand til flotte turområder og ballplasser.. Barnehagen har et språklig og kulturellt mangfold både blant barn og ansatte.. Barnehagen er med i bydelens bokprosjektet "nyelesefrø" som bidrar til leselyst og språkutvikling.. Barnehagen er pilotbarnehage for SPROFF- språkprogram for førskolebarn KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Barnehagene følger bydelens handlingsplan mot mobbing Barnehagene i Søndre Norstrand følger Oslostandardene for kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold Barnehagene skal styrke ansattes kunnskap om realfag og IKT Barnehagene skal videreutvikle barnehagenes faglige innhold med hovedfokus på lek, språk og sosiale ferdigheter, samt videreføre "nye Lesefrø" Barnehagene skal i samarbeid med foresatte legge tilrette for et godt læringsmiljø gjennom lek, opplevelser og gode erfaringer BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER. Barna i vår barnehage skal lære lekens språk og utvikle vennskap med andre barn. Barna i vår barnehage skal møte voksne som er inkluderende, engasjerte og tar dem på alvor. Barna i vår barnehage skal bli godt kjent med nyelesefrø som gir de tilgang til bøker og tilrettelagte leseaktiviteter. Barna i vår barnehage skal få kjennskap til og bli glade i naturen Vi er anerkjennende voksne som ser hvert barn, og er aktive i utviklingen av leken Vi vil at alle barna skal oppleve seg sett, hørt og forstått i et inkluderende fellesskap Vi er voksne som løfter frem barnas ressurser og forsterker positiv adferd Vi bruker nærområdet aktivt MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi kommuniserer med barna, foresatte og hverandre på en anerkjennende måte, samt skape tilhørighet og fellesskap Vi er tilgjengelige, støttende og løsningsfokuserte Vi skal i alle hverdagssituasjoner hjelpe barna til å inkludere hverandre og vise toleranse for hverandres ulikheter Vi markerer ulike høytider BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi lager planer og organiserer hverdagen som gir rom for barnas initiativ og spontanitet Vi har ulike leker og materiell tilgjengelig slik at barna selv kan velge aktiviteter som de er opptatt av Vi respekterer barnas grenser og tar oss tid til å lytte til deres meninger og følelsesuttrykk, vi snakker med, og ikke til barn Vi har respekt for barnas egenvalgte aktiviteter og er oppmerksomme og lydhøre overfor alle barns behov. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi skal skape et samarbeid med respekt og åpenhet via god dialog, gjensidig daglig kontakt og tilbakemeldinger Foreldremøter og valg av representanter til SU Foreldresamtaler og ekstra samtaler ved behov Brukerundersøkelse Vi inviterer foreldre til å delta på ulike foreldrearrangement som bokfest, sommerfest, foreldretreff felles og avdelingsvis FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi innreder oversiktlig og materiell skal være tilgjengelig Vi motiverer, drar i gang og organiserer lek og aktiviteter ute /inne som gir mulighet for læring og mestring Vi bruker uteområdene og nærmiljøet som stimulerer til god og utforskende lek og vi er ute i all slags vær Vi planlegger aktiviteter utfra hva barna er opptatt av i hverdagen INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi lærer om ulike kulturer og tradisjoner som er representert i barnehagen Vi gir gutter og jenter like muligheter til lek og aktiviteter Vi verner om barnas lek og legger til rette for å jobbe i små grupper Vi inkluderer barn med nedsatt funksjonsevne ved gjensidige vennskap, aktivitet og lekegrupper SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi voksne er gode rollemodeller som veileder barna, byr på oss selv med glede og trygghet Vi har fokus på vennskap, relasjoner og oppmuntrer barna til å leke på tvers av kulturell/etnisk bakgrunn, alder og kjønn. Vi voksne veileder barna til å hjelpe, dele, inkludere og vise omsorg for hverandre. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi gir barna utfordringer som forbereder dem på den kommende skolestart Vi har førskolegrupper for skolestartere med eget opplegg en dag i uken, der vi legger vekt på blant annet samarbeid, selvstendighet, mengde, tall og skriftspråk. Vi går lange turer og spiller avanserte spill. Vi har tett samarbeid med Mortensrud skole med at en lærer kommer til barnehagen noen på høsten og våren Vi inviterer til foreldremøte sammen med skolen for skolestartere PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi dokumenterer gjennom bilder, utstillinger, tegninger og samtaler. Vi vurderer og planlegger på foreldresamtaler, foreldremøter, avdelingsmøter og planleggingsdager. Vi avholder barnesamtaler med førskolebarna 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Barna møter symboler tall og bokstaver i hverdagen. Vi forenkler ikke språket, men tydeliggjør det ved bilder, flanellograf og konkreter.. SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE Vi viser barna konkret hva vi snakker om. Vi synger bevegelsesanger og bruker rim og regler. Vi gir barna en positiv oppfatning gjennom kroppslig mestring 3-4 år Barna oppmuntres til å gjenfortelle opplevelser og historier. Barna erfarer bøker gjennom lesing, dramatisering og bruk av konkreter. Skolestartere Vi oppfordrer barna til å ta i bruk skriftspråket (Det inkluderer alt fra lekeskriving til å skrive navnet sitt) Barna kan gjenfortelle og dramatisere historien med konkreter. Barna møter symboler supplert med tall og symboler i spill. Barna skal kunne ta i mot beskjeder og utføre beskjeden. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna. Barna oppmuntres til å leke med språket og rime på egenhånd. Barna skal mestre å hoppe, balansere, kaste/sparke ball, Barna oppmuntres til å leke med lyd, rim og regler. Barna utfordres til å hoppe, balansere, kaste/sparke ball, 9

10 FAGOMRÅDENE HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET 1-2 år Skolestartere Vi har rutiner for vask og hygiene Vi går på tur i ulendt terreng, klatrer og løper. Vi går turer i ulikt terreng, for eksempel skog og mark. Vi går lengre turer i ulendt terreng. Vi har fokus på sunt kosthold. Barnet kan benevne ulike kroppsdeler. Barna får begynnende kunnskap om kroppens funksjoner. Vi har fokus på sunt kosthold Regelleker; haien kommer, stiv heks. Barna øver på å kle på seg og smøre mat selv Barna får være med å lage mat og vi har fokus på sunt kosthold Barna behersker å klippe og lime. hinke, sykle på trehjulssykkel. Barna blir kjent med regellek hinke, sykle på trehjulssykkel. Vi er opptatt av gode prosesser i ulike formingsaktiviteter. Barna øver på å bruke ulike formingsverktøy. Vi tegner, maler, klipper og limer. Barna dramatiserer historier for et publikum. Vi stiller ut barnas kunst Barna kan navn på det vanligste formingsmateriell og bruksområder Vi lar materiell være tilgjengelig i rommet. Barna får kjennskap til ulike kunstnere.(munch prosjekt) Barna blir kjent med sanger og musikkinstrumenter. Barna få kulturopplevelser gjennom året. Erfaring med ulike teknikker innen forming. Hente inspirasjon til aktiviteter 3-4 år Barna leker rollelek. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere ved å Barna blir kjent med naturforandringer gjennom hele året Vi går på tur i skogen, og plukker med oss naturmateriell til barnehagen. Vi lager noe ut av det. NATUR MILJØ Vi eksperimenterer med vann, is, snø og farger. Vi lar barna utforske og være nysgjerrige. Vi lærer barna å kaste søppel i søppeldunken. TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi veileder barna i å være gode med hverandre og hjelpe hverandre. Barna blir kjent med årstidsforandringer Når vi går på tur, snakker vi om hvor vi er og hva som er her, skogen, sentret, skolen, biblioteket, slik at barna får kunnskap og kjennskap om sitt nærområde. Etisk refleksjon sammen omkring hvordan vi er mot hverandre. Vi voksne opptrer støttende og 11 besøke utstillinger og museer Kjennskap til minst 3 musikkinstrumenter Erfaring med bruk av forskjellig materiell og verktøy og ulike formingsteknikker Vi går lengre turer og blir kjent med naturen og miljøvern. Barna skal få oppleve å undre seg over naturens mangfold i barnehagen og nærområde. Barna skal få lære seg å eksperimentere, systematisere, beskrive og snakke om det vi opplever og ser. Vi besøker Teknisk museum. Barna har kjennskap om ulike kulturer som er representert i barnegruppen

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år NÆRMILJØ veiledende overfor barna i konflikter. Vi gir også barna mulighet til å finne løsninger selv. Voksne snakker og inkluderer alle barna på en positiv måte, som fører til at barna blir oppmerksomme på hverandre. Vi markerer FN-dagen, jul, påske og Eid.. Snakker om følelser og hvordan man har det når man er glad, lei seg, gleder seg eller er sint og trist og hjelper barn til å sette ord på det de opplever. Barna lærer å hilse og ta farvel.. Vi bruker bilder som barna har med hjemmefra, for å bli kjent med deres familier. Vi snakker om det barna er opptatt av, og det vi ser når vi er på tur. SAMFUNN 3-4 år Skolestartere Etisk refleksjon sammen omkring våre handlinger og hvilke konsekvenser de kan få for oss og andre. Respektere hverandre og mangfoldet i barnehagen og vise toleranse for ulikheter. Akseptere at egne ønsker ikke alltid blir oppfylt. Vi markerer ulike høytider i barnehagen og har fellessamling. Vi undrer oss sammen med barna Barna kan vise fram hvor de bor. Barna skal få oppleve minst én kjent Barna går turer til skogen og lekeplasser i nærmiljøet. attraksjon i Oslo. Barna videreutvikler sin kjennskap til nærmiljøets historie. Barna får kjennskap til samfunnsinstitusjoner Vi snakker om årstider og vær. Vi går turer i forbindelse med førskoleaktiviteter, Vi bruker bøker til å lære om mennesker og dyr i samfunnet. Vi besøker ulike arbeidsplasser og 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi snakker om liten og stor, lik og ulik mengde. Barna bruker hverdagsmateriell, spill, klosser og tellemateriell. Barna blir kjent med tallrekken 110 i ulike sammenhenger. Barna blir kjent med ulike geometriske former som sirkel, trekant og firkant. ANTALL FORM ROM 3-4 år Skolestartere kulturinstitusjoner Barna kan matche og sortere. Barna kan kategorisere. Barna bør kunne ulike geometriske former. Barna skal kunne navnene på de mest brukte geometriske formene. Barna får en begynnende mengdeforståelse. Barna kan navnene på de vanligste formingsmaterialene og deres bruksområder Barna skal ordne og klassifisere objekter/gjenstander Barna skal samle og sortere materiell, bygging med materiell i ulik størrelse og form. Barna lager tredimensjonale uttrykk i form av installasjoner og ulike byggverk. etter bestemt egenskap, f.eks. størrelse eller vekt, eller ulike kvaliteter som hard, myk, glatt eller ujevn 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Kristin Garlimo Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 15