INNHOLD: Innhold Innledning Praktiske opplysninger: - Faglig innhold: -

Transkript

1 NATUR OG UTELIV Kvartsvegen barnehage Kvartsvegen Gjøvik Tlf (kontor), (Smaragd), (Ametyst) E-post: anna-karin.narten@gjovik.kommune.no

2 INNHOLD: Innhold 2 Innledning 3 Praktiske opplysninger: -Velkommen til Kvartsvegen barnehage 4 -Barnehagens fysiske rom -Ansatte -Dagsrytme og ukeplan 5 -Bursdagsfeiring 6 -Samarbeid barnehage-hjem 6-7 -Informasjon og dokumentasjon 7 -Vurdering 8 Faglig innhold: -Natur og Uteliv barnehagens profil Formålsparagrafen i Barnehageloven 10 -Pedagogisk plattform/verdigrunnlag for 11 Gjøvik kommune -Fokusområder Progresjonsplan for fagområdene Barnehagens kulturelle årshjul 17 -Rutiner for overgang fra barnehage til skole 18 2

3 Innledning Målsetning Årsplanen skal gi en oversikt over det praktiske og pedagogiske innholdet i virksomheten, og være et bindeledd mellom foreldrene og barnehagen. Planen et viktig arbeidsredskap for personalet da den uttrykker krav og forventninger som stilles til det pedagogiske arbeidet. Barnehageloven og rammeplanen for barnehager er de styrings-dokumenter som gir retningslinjer for innholdet i virksomheten. Rammeplanen skal revideres og det vil komme en ny utgave i I denne årsplanen finner du informasjon om hverdagslivet, samt viktige sentrale føringer for hvordan vi drifter barnehagen, deriblant rammeplanens syv fagområder. Disse områdene er sentrale for barnas opplevelser og læring og kan sammenlignes med de fag som barna etter hvert møter i skolen. Gjøvik kommune har en pedagogisk plattform for barnehagevirksomheten i kommunen som gir sentrale føringer for vårt arbeid og innhold. Kvartsvegen barnehage har ny profil og et nytt satsingsområde fra Vi har et brennende engasjement for natur og uteliv i personalgruppa. Dette ønsker vi skal komme barna til gode. Det betyr at vi vil legge stor vekt på turer og opplevelser i skog, mark og nærmiljø samt la temaet gå som en rød tråd i det pedagogiske arbeidet. Fra 2016 er Gjøvik kommune blitt en «realfags-kommune». Dette innebærer at alle barnehager og skoler skal utvikle planer og etter hvert en god praksis for å jobbe målrettet og kvalitativt med realfag. Personalet har i fellesskap valgt ut to utviklingsområder etter å ha analysert resultatet av ståstedsanalysen for Disse områdene er SPRÅK og LEK. Det vil bli utarbeidet planer for dette i starten av På vegne av personalet Anna-Karin Narten, Styrer 3

4 Velkommen til Kvartsvegen barnehage! Barnehagen ligger på Kopperud og ble åpnet den 15. august Den er en moderne, arkitekttegnet, basebarnehage med lyse farger og mange vinduer som gir barnehagen et spennende særpreg. Vi har skogen som nabo, og vi har mye skog innafor gjerdet. Ute har vi gapahuk med bålplass, blåbærtuer, maurtuer og foringsplass for vinterfugler. Bak barnehagen, har vi en ny og flott grillhytte med plass til mange små og store. Her lager vi mat og har pedagogiske opplegg. Grillhytten er også base for våre førskolebarn. Barnehagens fysiske rom Vi har to innganger og to garderober i barnehagen, en for de store og en for de minste barna. Rommene skal være gode læringsarenaer og møteplasser for barna. De fungerer også som baser for gruppene. Her setter vi opp utstillinger og dokumenterer det pedagogiske arbeidet. Besøkende kan se hva vi er opptatt av på oppslagstavler og i andre utstillinger. Vi har et flott kjøkken med ergonomisk tilpassing og legger stor vekt på kvalitet, tilpassing og smaksopplevelser. Ute har vi et vognskur og en rolig soveplass for de minste barna. Ansatte Barnehagen har totalt 13 ansatte i grunnbemanning. Vi har to baser, en for 1-2 åringer(ametyst) og en for 3-5 åringer(smaragd). Barnehagens fysiske rammer gir rom for fleksibilitet i organiseringen. I forkant av hvert barnehageår gjøres et grundig forarbeid når barn og voksne skal fordeles på baser og i grupper. Oppdatert info om de ansatte finner du på barnehagen sin hjemmeside. 4

5 Dagsrytme og ukeplan Barnehagen har åpent mellom kl Hver morgen og ettermiddag er vi sammen på tvers av basene. Kjernetiden vår er fra Det er i denne perioden som vi har mesteparten av aktiviteter og opplegg. På smaragd har vi aldersgrupper tre dager i uka. Alle barna er tilknyttet en egen aldersgruppe med eget navn og sine egne voksne. Hver mandag har vi utedag. I tillegg har vi verksted på fredager. De har da mulighet å velge mellom en rekke spennende aktiviteter. Førskolegruppa har uteaktiviteter tre dager i uka. På ametyst har vi en ukeplan som er tilpasset de minste barnas behov. Lek, tur- og aktivitetsgrupper har vi flere dager i uken. FROKOST: De barna som ønsker å spise frokost i barnehagen, har med matpakke. Frokosten spiser vi på eget rom fra FORMIDDAGSMAT: En til to dager i uka serverer vi varm lunsj. De andre dagene serverer vi brødmat, variert pålegg, grønnsaker og melk. Måltidet serveres kl MÅLTIDET: Vi serverer frukt og et enkelt smøremåltid. Pedagogisk refleksjon: Når vi serverer varm lunsj, er barna med og tilbereder maten og dekker bord. Det er viktig for oss å inkludere barna i ulike prosesser knyttet til mat. Dette for å skape forståelse for hvor maten kommer fra og hvordan vi kan tilberede den. Vi ønsker å skape en positiv holdning til sunn mat og en god atmosfære rundt måltidene. Det er viktig at barna får lære å selv ta ansvar under måltidene, for å forsyne seg, spise samt kjenne på følelser som å være sulten, tørst og mett. Vi er opptatt av å vise respekt for barnet i alle sammenhenger også under måltidene! 5

6 Bursdagsfeiring Bursdagen er for de fleste en viktig dag. Vi henger ut flagg og henger bilde i garderobene slik at alle ser hvem som har bursdag. Barna får en krone som de har vært med og laget selv. Vi synger bursdagssang og sender opp raketter. Denne dagen får barnet ekstra oppmerksomhet i en samlingstund. Måten vi gjør det på er avhengig av barnets alder og ønsker. Barna på Smaragd (stor base) får i tillegg velge hva de ønsker å spise på bursdagen sin. Vi har en perm med bilder på ulike retter de kan velge mellom. Bursdagsinvitasjoner skal deles ut utenom barnehagen. Ansatte og foreldre har blitt enige om at man enten inviterer hele aldersgruppa eller alle jenter/gutter på gruppa. Alle foreldre kan få utdelt telefonliste i forbindelse med bursdagsfeiring. Samarbeid barnehage-hjem Sammen med familien har vi i barnehagen et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Relasjonen mellom hjem og barnehage skal bygge på respekt, forståelse og samarbeid. I Kvartsvegen barnehage: har alle barn en pedagogisk leder som har det pedagogiske ansvaret for dem, samt en kontaktperson som har ansvaret for barnet i tilvenningsperioden og er et bindeledd mellom barnehagen og familien under barnets tid i barnehagen har vi en introduksjonssamtale og en oppfølgingssamtale når et barn begynner hos oss tilbyr vi hjemmebesøk i forkant av oppstart i barnehagen innkaller vi til en eller to (hvis ønskelig) samtaler med pedagogisk leder i løpet av året har vi en overgangssamtale på våren for de barn som skal begynne på skolen har vi en overgangssamtale på for de barn som skal flytte over fra Ametyst til Smaragd og en oppfølgingssamtale på høsten har vi to foreldremøter hvert år, et i september og et i mars 6

7 inviterer vi til ulike sammenkomster med foreldre og barn danner 5 foreldrerepresentanter barnehagens foreldreutvalg, 2 av foreldrene deltar i samarbeidsutvalget(su) sammen med 2 personalrepresentanter og styrer er dialogen mellom barnehage og foreldre meget viktig har foreldre ansvar for å holde seg informert om barnehagens planer, stille på foreldremøter og samtaler vedr sitt eget barn har foreldre ansvar for oppdatere barnehagen mht ev endringer vedr barnets helse og livssituasjon samt ta opp bekymringer Informasjon og dokumentasjon På oppslagstavler rundt i barnehagen vil du finne dokumentasjon fra det som skjer i barnehagen. Det vil være bilder og tekst fra prosjekter og annet hverdagsliv i barnehagen. Hver prosjektgruppe har sin egen tavle, og i garderoben har hver base en whiteboardtavle hvor du finner informasjon fra basene. Denne dokumentasjonen skal gi informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Foreldrene har også en egen tavle i garderoben til Smaragd. Dokumentasjonen skal bli et viktig utgangspunkt for vår evaluering av arbeidet, og med utgangspunkt i dokumentasjonen som viser hvor barnas fokus er skal personalet komme fram til hvordan de skal arbeide videre. Etter lengre prosjekter med barna vil dokumentasjonen bli samlet i egne hefter som de barna som har deltatt får med seg hjem. Hjemmeside: Ukesmail: Kvartsnytt: På barnehagens hjemmeside finnes dokumentasjon som foreldre og andre interesserte kan lese. Hver uke sender vi ut mail med info fra basen. Dette gjøres også ved påminnelser. Siste fredagen hver måned sender vi ut månedsplan. Styrer deler ut KVARTSNYTT fire ganger i året, med informasjon fra ledelsen 7

8 Vurdering Barnehagens arbeid skal vurderes, analyseres og fortolkes i forhold til kriterier gitt i barnehageloven, rammeplanen og eventuelle lokale retningslinjer og planer. (Rammeplanen 2011) Vurdering er av stor betydning for virksomhetens utvikling og kvalitative innhold og legger grunnen for barnehagen som en lærende organisasjon. Område Hvem Når/Hvordan Den pedagogiske virksomheten Ansatte, foreldre, barn, andre samarbeidspartnere Kontinuerlig, Ståstedsanalysen* Her inngår også barnesamtaler. Samarbeid hjembarnehage Ansatte, foreldre SU-møter, spørreundersøkelser, foreldremøter, foreldresamtaler Drift Ledelsen, tillitsvalgte, verneombud Kontinuerlig, se egen HMS-plan HMS Ledelsen, tillitsvalgte, verneombud, ulike samarbeidspartnere Kontinuerlig, Se egen HMS-plan, HMSmøter, medarbeiderundersøkelse* Interkommunalt samarbeid Ledelsen i bhg og andre kommunale tjenesteområder, andre ansatte i kommunen Kontinuerlig, spørreundersøkelser, ulike samtaler og samarbeidsmøter *Gjennomført i 2015 (annenhvert år) 8

9 Natur og Uteliv barnehagens profil «I Rammeplanen for barnehagen heter det at naturen gir rom for et mangfold av opplevelser til alle årstider og i all slags vær, og at det er personalets ansvar å ivareta dette opplevelsesmangfoldet i barnehagehverdagen». ( temahefte «Natur og miljø», 2006) Å fokusere på natur og uteliv som profil i barnehagen vår er resultatet av en lang prosess og en drøm som nå er realisert. Personalet har stor kompetanse og engasjement for å trekke naturen og dens muligheter aktivt inn i vårt pedagogiske arbeid. Det gjelder hva vi kan gjøre ute i naturen, men også hvordan vi trekker naturen inn. Læring, lek og aktiv mestring er viktige faktorer i vårt samspill med barna. Å utarbeide en ny profil er en prosess som går over tid, og vi er i startfasen. Natur og uteliv er både en læringsarena og et spesifikt fagområde som vi er forpliktet å jobbe med i henhold til Rammeplan for barnehage samtidig som vi ønsker at natur og uteliv blir en naturlig del av Kvartsvegen barnehage i framtida. Kvartsvegen barnehage har en unik beliggenhet med skogen som nærmeste nabo. Det skaper fantastiske muligheter for å gi barna gode og varierte opplevelser ute i naturen. I tillegg inviterer utelekeplassen vår til sanseopplevelser og naturopplevelser på nært hold; plukke deilige blåbær, bygge hytter eller sitte i gapahuken med spill, lek og forming. Vi tar også med oss matopplevelsene ut, både på turer i nærmiljøet, men også i gapahuken innenfor gjerdet. «Flere forskere hevder at naturen er den beste leikeplassen for barn. Her får barna utfordringer de ikke møter ellers i barnehagen 9

10 og får stimulert alle sine sanser i et miljø som hele tiden forandrer seg.» (temahefte «Natur og miljø», 2006) «Ingen andre miljøer gir like gode sansemotoriske utfordringer og like stort mangfold av muligheter som naturen gjør. Naturen er dermed en god arena for utvikling på mange områder.» ( temahefte «Natur og miljø», 2006) Formålsparagrafen i Barnehageloven Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal få lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 2011) Det vil bli utgitt en ny rammeplan i

11 Pedagogisk plattform Gjøvik kommune har en pedagogisk plattform for alle sine barnehager. Den gir de ansatte felles føringer for det pedagogiske arbeidet. Menneskesyn og læringssyn er tydelig definert, liksom verdier og synet på lek og vennskap. Den beskriver også hvordan vi organisasjonen skal utvikles og sikre intern kompetanseheving. Vi har i utviklet en intern kompetanseutviklingsplan. Plattformen som helhet, baseres på følgende teoretikere: Anne-Lise Løvlie Schibbye Lev Vygotsky Berit Bae David A. Garvin I tillegg skal barnehagene i Gjøvik kommune, på ulike måter la seg inspirere av filosofien i Reggio Emilia (Italia) i sitt pedagogiske arbeid. Brosjyren ligger tilgjengelig på nettet. Fokusområder BARNS MEDVIRKNING Barn gir kroppslig og språklig uttrykk for hvordan de har det. Det er viktig at barna blir kjent med sine egne tanker, følelser og behov og at personalet er lyttende og tar barna på alvor. Vi involverer barna i saker som berører dem De får være delaktige i planlegging av aktiviteter Vi mener at det er viktig at barna får lære sine egne grenser å kjenne og at alle barn har rett til å bli respektert for sine valg og behov. På denne måten lærer barna å ta hensyn til andre, bli sosialt ansvarlige Vi bruker refleksjon sammen med barna i vårt arbeid. Det skjer gjennom barnemøter, samtaler og i det daglige samværet 11

12 Våren 2016 vil vi starte opp med å invitere de eldste barna til å delta i overgangssamtalene (bhg-skole), fordi vi mener at barna nå er så store at de bør bli inkludert i samtalen. OMSORG OG TRYGGHET - DE VOKSNES ANSVAR Barnehagens omsorgs- og læringsmiljø skal fremme barns trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd. ( Rammeplanen 2011) Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Vi legger stor vekt på å skape gode relasjoner mellom voksne og barn. Når barna er trygge og trives da har de lyst til å utforske og oppleve verden I relasjoner preget av likeverd og gjensidig respekt utvikles vi aller best Omsorg er nært knyttet til stell, måltider og påkledning. Men det handler like mye om å oppleve at de voksne er tilstede, er lekne og lyttende Det er alltid de voksne som er ansvarlige for relasjonene mellom barn og mellom barn og voksne Gjøvik kommune har utarbeidet en relasjonsmodell for de som jobber med barn og unge i kommunen. Det er en grunnleggende modell for voksenadferd, som kjennetegnes ved fokuset på den voksnes ansvar og praksis. LEK OG LÆRING Leken skal ha en framtredende plass i barnas liv i barnehagen. Barn leker med utgangspunkt i sin nysgjerrighet, sine evner og forutsetninger. Barns undring må møtes på en utfordrende og utforskende måte slik at det danner grunnlaget for et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen (Rammeplanen 2011). 12

13 I leken finner barna venner Gjennom leken skaffer barna seg kunnskaper og ferdigheter I samhandling med andre dannes og formes menneskets identitet Personalet er til stede, støtter, inspirerer og oppmuntrer leken Vi vil skape en balanse mellom voksenstyrte aktiviteter og egenmotivert lek Vi har stort fokus på lek/aktivitet i små grupper Vi vektlegger både lek med jevnaldrende og lek på tvers av alder METODIKK Det er viktig for oss å skape et godt grunnlag for læring. Derfor legger vi stor vekt på relasjonsarbeid med fokus på det enkelte barn og på gruppene som helhet. Barna får mulighet til å fordype seg i ulike temaer over tid De får opplevelser på turer, i samlingsstunder, eventuelle besøk og gjennom lek De voksne ser hvor barnas interesse og oppmerksomhet er og dette preger utviklingen av temaet Barna får lære seg til å gi uttrykk for meninger og opplevelser på ulike måter Progresjonsplan for fagområdene i Rammeplanen For å synliggjøre hvordan vi jobber med de ulike fagområdene i et helhetlig perspektiv har vi laget en såkalt progresjonsplan. Den er inndelt i to målområder, en for barn mellom 1-2 år og en for barn mellom 3-6 år. 13

14 Fagområde Mål Tiltak Erfare omsorgsfulle og Voksne skal være aktive Etikk, religion anerkjennende voksne lyttere i samtaler med barna og filosofi som viser respekt og Si hei og ha det, bordskikk 1-2 år forståelse Voksne som er til stede i her Gi barna erfaring med å vise omsorg, empati og nå situasjoner, og setter ord på det som skjer og forståelse for mitt Hente inspirasjon fra naturen og ditt Være forbilder i forhold til høflighet 3-6 år Bli kjent med Gjennom samtaler med barn. grunnleggende verdier Barna forteller gruppa om som toleranse og egen kultur/religion. respekt, selvverd Gjennom bøker og filmer. Undre seg over liv og Samlingsstund. død Arbeid med Forut (Blir kjent Høflighet - Bli kjent med andre kulturer) med grunnleggende verdier som toleranse og respekt Få innblikk i ulike religioner som barna i barnehagen har Gi erfaring med meg Lek i smågrupper Nærmiljø og selv som en del av Samlingsstund samfunn fellesskapet, individ vs Turer 1-2 år gruppe Tilstedeværende voksne som Bli kjent med barnehagen og dens lytter og tar barnas initiativ og behov nærmiljø Gi erfaring i å ta egne valg 3-6 år Bli kjent med Gå på turer. nærmiljøet Fortelling og refleksjon i Antall, rom og form 1-2 år 3-6 år Bli kjent med lokale historier Lik muligheter til gutter og jenter Bli kjent med former, tall og farger Få erfaring med sortering Gi erfaring med enkle matematiske begreper som stor-liten og telling samlingsstund og samtaler Gutter og jenter får det samme tilbudet/mulighetene. Eventyr Ulike typer spill Rydding, sortering av leker Lek Hente inspirasjon fra naturen Telling Samtale med barna i samling 14

15 Kommunikasjon, språk og tekst 1-2 år 3-6 år Kropp, bevegelse og helse 1-2 år 3-6 år Få erfaring med matematiske begreper som størrelse, mengde, former, kategori, former Barna skal møte voksne som bruker språket aktivt, og gir barna gode språkopplevelser Voksne som undrer seg sammen med barna Voksne som ser og lytter til barna Bli kjent med rim, regler og rytme Få innsikt i forskjellen mellom ulike preposisjoner (I, over, under, ved siden av) Få kjennskap til ulike begreper (substantiv) Få begynnende kunnskap til bokstaver Få kjennskap til bokstaver Lytte til ordlyder Få et mer beskrivende språk Bli kjent med ulike eventyr Få erfaringer med bevegelse i ulendt terreng og ulikt underlag til ulike årstider Få erfaringer med kroppslig lek for å få en god grovmotorikk Gi barna et variert kosthold Ha en fast struktur i dagen Oppleve mestring ved bruk av egen kropp Bruke konkreter til å illustrere begrepene Bruke uteområdet, ting vi finner i naturen Fortellinger, matematiske spill Rydding Jobbe i små grupper Bøker, eventyr, rim og regler Sang og musikk Sette ord på det vi opplever sammen med barna Bruk av konkreter I samlingsstund. Tromme/klappe navn/ord Gjennom språkspill/språklek I samtale I hverdagen: Påkledning, mat osv Dramatisering,flanellograf Bøker Jobber i smågrupper med oppgaveark Ulike former for fri og styrt lek Utelek og turer i nærmiljøet Legge til rette for tumlelek, tunnel, hinderløype Ha faste rutiner: spise, sove, samlinger Gi barna tid, rom, og assistanse til å øve og etter 15

16 Kunst, kultur og kreativitet 1-2 år 3-6 år Natur, miljø og teknikk 1-2 år 3-6 år Påkledning. Smøre på maten Tur Få erfare med finmotoriske aktiviteter Få erfaring med å bruke kroppen i forskjellig terreng. Sette grenser for egen kropp. Gode matvaner. Utforske ulike formingsmaterialer og teknikker ved hjelp av de ulike sansene Bli kjent med ulike tradisjoner og høytider Bli kjent med folkeeventyr og barnesanger Få kjennskap til- og erfaring med sanger og instrumenter Få erfaring med ulikt formingsmateriell Bevege seg til musikk/danse/drama Gi barna gode opplevelser i naturen Vi ønsker å ta vare på barnas nysgjerrighet og undring Uteliv i all slags vær Gi barna gode opplevelser ute i all slags vær Bli kjent med årstidene Bli kjent med norske dyr Begynnende miljøbevissthet Gi barna kjennskap til naturens syklus Få kjennskap til hvor råvarene i maten kommer i fra hvert mestre Perling, tegning, klipping, duplo osv Er på turer som gir ulike kroppslige utfordringer. Gjennom samtale i samling, voksenassistanse i aktuelle situasjoner. Lage sund mat i barnehagen inne o og ute. Ta vare på barnas initiativ og deres egne kunstneriske uttrykk Ha fokus på prosess og skaperglede, og ikke produktet Dans og drama Hente inspirasjon fra naturen Få erfare/prøve instrumenter Konserter Ha varierte formingsaktiviteter Sanglek, minirøris, dramatisering av eventyr Hente inspirasjon fra naturen Gå turer i skogen og nærmiljøet til barnehagen Lek med naturmaterialer ute og inne Utforske utelekeplassen med alt den har å tilby Være ute i all slags vær Legge opp til morsomme uteaktiviteter. Bruk av grillhytta Turer og natursti Samlinger og samtaler Bruk av I-pad Lage mat inne og ute 16

17 KULTURELT ÅRSHJUL 2016 Aktivitet Når Ansvar Planl. frist Vinterfestival Uke 8 Uke 6 Karneval 5.februar Espen, Gøran, Ann-Mari B-H, Anne-K, Laila 22.1 Påskefrokost 17.mars* Ann-C, Silje, AG 3.3 Besteforeldredag/ besøksdag 27.mai Ann-C, Laila, Berit mai-feiring 13.mai Inger, Espen, AG, Monica 29.4 Sommerfest juni SU Bli-kjentsuppe 1.september* Inger, Brit- Hege 18.8 Forut-festival 20.oktober* Berit, Monica, 6.10 Julegranstenning desember* Foreldrerådet Lucia & julemarked 13.desember* Gøran, Ann- Mari, Julelunsj for personalet 20.desember Anna, AG Nissefest 20.desember Anne-K, Silje, Laila 6.12 Planleggingsdager: 12.februar, 6.juni, august (+ 1 på høsten) Foreldremøte: mars (gruppemøter), 16.september (felles + grupper) * Arrangement for foreldre og søsken 17

18 Rutiner for overgang barnehage-skole Aktivitet Tidspunkt Ansvarlig Informasjon om rutiner for overgang fra barnehage til skole Styrer står i barnehagenes årsplan Annonse i avisene om innskriving på skolen November Skoleadministrasjon Annonsen om skolens innskrivingsdatoer henges opp i den November Styrer enkelte barnehage Innskrivingskveld for foreldre. Utfylling av skjema og November Rektor informasjon om skolen Samarbeidsmøte mellom Kopperud skole og barnehagene Januar Barnehagene i nettverket I tilfeller der barnehagen og foreldrene mener det er nyttig med 1.mars Styrer tilleggsinformasjon for å kunne tilrettelegge for en god skolestart, vil barnehagen ta kontakt med skolen. Barnehagen besøker det enkelte barns skole (uformelt); går veien dit, ser på/leker i skolegården mm Vår Styrer Pedagogisk leder Førskoletreff Vårhalvåret Styrere Pedagogiske ledere Felles foreldremøte Vår Rektor Styrere Bli-kjent-dager på skolen Barnet får skriftlig invitasjon fra skolen April/Mai Rektor Kontaktlærer Barnet får hilse på sin fadder Skolens ledelse tilbyr samtale for foreldre som har behov for det Barnehagene inviteres til å delta Informasjonsmøte mellom skole og barnehage April Rektor/Kontaktlærer Ved behov for ytterligere informasjon fra barnehagene, kan skolen i samråd med foreldrene, ta kontakt med den aktuelle barnehage for samtale Etter skolestart Kontaktlærer Barn med spesielle behov/nedsatt funksjonsevne; Informasjonsmøte i god tid før skolestart hvis behov foreligger Barnehagen avtaler sammen med foreldre overgangsmøter med skolen og eventuelt samarbeidspartnere 1,5 år før skolestart Styrer Innen 1. Styrer november Utsatt skolestart; søknad diskuteres med foreldre og eventuelt henvises til Innen 1. Styrer PPT for vurdering november Søknad om utsatt skolestart skal sendes skolekontoret 1.februar Foreldre 18