Espira Romholt. Årsplan ROMHOLT SOLKNATTEN

Transkript

1 Espira Romholt SOLKNATTEN ROMHOLT Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Personalet og tlf.nr...4 Organisering...4 Visjon...4 Planlegging og evaluering av barnehagens arbeid...4 Foreldresamarbeid...4 Trollunga...5 Sjarmtroll...6 Engletroll...7 Skautroll...8 Overgang barnehage - skole...9 Lavoplassen vår...9 Romholtkoret...9 Barnehagens nærmiljø...10 Tema Barns mulighet for medvirkning i barnehagen...10 Danning...11 Barnehagens samarbeidspartnere...11 Årsoversikt Del 1 FAKTA Åpningstid Åpent 12 måneder i året Stor og flott utelekeplass Grillhytte Lavvoplass i Sørumsskogen Tursekker til barna og bærbar lavvo Flotte skiløyper og akebakker om vinteren Fotballbane Språkrom Skolespira Full kost Romholt-koret Landlig beliggenhet Flotte turmuligheter Samarbeid med bondegårder i nærområdet Sentral beliggenhet, kun 3 km fra Gran sentrum Småbarnsavdeling Egen kokk BARNEHAGEN VÅR Espira Romholt barnehage er en 4 avdelings barnehage som er en del av Espira Gruppen. Les mer på Espira Romholt startet opp i Den var i kommunal drift frem til august 2005 da tok Espira over og vi flyttet inn i nybygg januar DEL 2 Generell del Espira...14 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. 2 3

3 Personalet og telefonnr. Styrer: Aashild Fossheim Moe tlf / Avdelinger Sjarmtroll - tlf Nina Rustaden ped.leder Stine Kolstad ped. 2 Marianne Amundrud ped. 2 Marit W Moen fagarbeider Monja Nordli Engletroll - tlf Kari Larsen ped.leder Mari Olerud ped. 2 Tove Kristiansen fagarbeider Heidi Melgård Åsfrid Bråthen Trollunga - tlf Eva Finsveen ped.leder Nina Holterbakken ped. 2 Anne Lise Hernes barnepleier Karianne Stenersen Skautroll - tlf Christin Wøien Skattum ped.leder May Therese Amundsen ped. 2 Tove Solhaug Andreas Moen ORGANISERING Barnehagen er organisert avdelingsvis etter alder med ca 90 barn i alderen 0-5 år. Visjon Sol ute, sol inne Visjonen forteller klart og tydelig hvordan barna skal ha det og hva vi voksne skal gjøre. Om barna er ute eller inne, om de gråter eller ler, så skal de være i trygge omgivelser og sammen med voksne som bryr seg om dem og tar vare på dem. Planlegging og evaluering av barnehagens arbeid Barnehagen har stengt 5 planleggingsdager i løpet av året. Datoer blir lagt ut på hjemmesida og Spireportalen (Vigilo). I Espira Romholt bruker vi følgende arenaer for vurdering og videreutvikling av barnehagens arbeid; Avdelingsmøter - bruk av praksisfortellinger for å skape refleksjon rundt egen praksis, samt barns utvikling. Bruker TRAS og Alle Med i fht observasjoner av barna i løpet av året. Personalmøter. Planleggingsdager. Foreldresamtaler - tilbakemelding i fht enkeltbarn og foreldresamarbeid, kommunikasjon og informasjon ut til foresatte. FAU-møter, ca 4-6 ganger i året der styrer møter. Brukerundersøkelse - gjennomføres en gang i året, der får hver avdeling tilbakemelding på bl.a. følgende: oppstart og tilvenning i barnehagen for de nye levering og avskjed, føler de seg velkommen i barnehagen informasjon og barns mulighet for medvirkning samarbeid med barnehagen og nytten av foreldresamtaler og foreldremøter vurdering av de ansatte knyttet opp imot barnehagens visjon og verdier SU/FAU: Brukerunderøkelsen blir presentert i SU, der de får komme med synspunkter og tilbakemeldinger ifht tiltak som barnehagen setter opp for hver enkelt avdeling. SU kan også komme med synspunkter ifht innhold i årsplan og månedsbrev, dette er faste punkter i møte midt i barnehageåret og mai/juni der årsplan er spesielt i fokus. Andre områder som tas opp til vurdering i løpet av året er: Rutinesituasjoner. Fagområdene LekEspira. hva får barna på de ulike alderstrinnene,vurderes opp imot rammeplan og progresjonsstiger laget til hvert enkelt fagområde progresjonsstiger til fagområder ligger på barnehagens hjemmeside Tradisjoner/arrangement som gjennomføres hvert år. Tema. Foreldresamarbeid Personalet i barnehagen skal være tilgjengelig for foreldre og foresatte, både når de kommer om morgenen, og når de går om ettermiddagen. Det daglig samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit. I barnehagelovens 1 står det følgende: Barnehagen skal i samarbeid med hjemmet ivareta barnets behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Dette betyr at vi vektlegger et tett samarbeid med barnets hjem ved foreldresamtaler og foreldremøter, men også i hverdagen. Foreldremøter Vi har et foreldremøte tidlig på høsten som er avdelingsvis, og et om våren med et aktuelt tema med faglig innhold. Foreldremøtene er nyttige arenaer hvor vi i barnehagen formidler hva som er viktig for oss, men vi ønsker også at foreldrene skal kunne komme med innspill. Foreldresamtaler Alle får tilbud om to foreldresamtaler, hvor en er obligatorisk. Foreldrerådet (FAU) og Samarbeidsutvalget (SU) Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen, og leder i FAU er leder i SU. FAU består av to foreldrerepresentanter fra hver avdeling, som velges for et år av gangen. Det vil bli satt opp en møteplan for året der styrer vil møte fast og orientere om det som skjer i barnehagen. Dette er en viktig arena for samarbeid barnehage/ hjem. FAU jobber utfra et fastlagt årshjul, samt at det arbeides med å sikre kontinuitet i arbeidet fra år til år ved at forrige års leder har ansvar for overføring av informasjon til neste års FAU. FAU har også utarbeidet retningslinjer for arbeidet SU består av to representanter fra foreldregruppa, to representanter fra barnehagen, samt styrer. SU velges også for et år om gangen. SU skal være et kontaktskapende organ mellom foreldre og barnehage. Representantene velges i september på foreldremøtet. Litt om de 4 avdelingene våre, som er organisert etter alder. Trollunga Trollunga er en småbarnsavdeling med barn i alderen 1-2 år. Avdelingen er tilpasset de minste barna, og det er tatt hensyn til deres behov for motorisk øvelse og utfoldelse. Barn i denne aldersgruppen har ikke utviklet et fullstendig verbalspråk og kommuniserer blant annet gjennom sin kroppslighet. Vi har vektlagt store lekeelementer som innbyr til grovmotorisk aktivitet og utvikling. 4 5

4 Det meste av dagen tilbringer både barn og voksne på gulvet hvor vi gir barna rom for utforsking, lek og læring og samspill med hverandre. Vi vektlegger trygghet, omsorg og samspill. Dette er noen av de minste barnas primærbehov og skal alltid komme i første rekke. Å være nok og tilgjengelige voksne er noe vi tilstreber. Vi ønsker at alle barn alltid skal ha et fang i nærheten og at de hele tiden skal føle seg sett. Vi har gode rutiner for registrering av bleieskift, soving og daglige aktiviteter. Gjennom Spireportalen (Vigilo) er det enkelt å få oversikt over blant annet soving og mat. Her legges det også ut dagsrapporter med noen ord og bilder om hvordan dagen på avdelingen har vært. Dette er en fin måte for foreldre å få et innblikk i hva barnehagen består av og er samtidig en god pedagogisk dokumentasjon. Vi ønsker å stimulere barnas sanser gjennom mange og forskjellige inntrykk. Da bruker vi blant annet sanger med bevegelser, rim og regler, bøker, formingsaktiviteter og bruker kroppen på varierte måter. Noe av dagen tilbringer vi utendørs. Det er en ny verden for de minste barna å få utforske uteområdet i barnehagen. Dette er en gradvis prosess, noen bruker lengre tid enn andre til å bli trygge på lekeplassen. Alle barna på Trollunga skal begynne i barnehagen for første gang denne høsten. Vi vil derfor holde på med innkjøring over lengre tid fordi vi ønsker å gi alle barna den tiden de trenger på å bli trygge. En trygg og god start er hovedmålet. Trygghet er helt grunnleggende for at barnet skal kunne utvikle seg. Når et trygt grunnlag er lagt vil vi gradvis begynne med andre aktiviteter. Kanskje litt maling? Vannlek? Å synge for og med ungene er en selvsagt del av hverdagen fra første stund. Sjarmtroll Sjarmtroll er en avdeling med 2-3 åringer. De fleste av ungene har gått på denne avdelingen ett år allerede og mye av arbeidet fra forrige barnehageår vil videreføres. Ved å ta utgangspunkt i barnas interesser vil vi jobbe med forskjellige temaer. Vi vil dele opp ungene i mindre grupper så barna får tid og rom til å utvikle vennskap og samarbeid, mens vi voksne kan se og støtte enkeltbarnet. Det er mye som skjer i denne alderen, de fleste har fått god kontroll over kroppens dagligdagse bevegelser, og er i full gang med å utfolde seg på nye måter gjennom klatring, hopping, løping og turning. Til dette har vi et puterom som innbyr til nettopp utforsking av hva man kan gjøre med kroppen. I en egen kjøkkenkrok har vi gode samspillsmuligheter, hvor barna kan repetere og bearbeide opplevelser de har. Gjennom rollelek vil barna kunne tilegne seg ferdigheter som har betydning for å utvikle sosial kompetanse innenfor områdene empati, turtaking, prososial adferd, selvkontroll, glede og humor. Språket utvikles raskt og vi er bevisste de ulike språkstimuleringsbehov de ulike ungene har. Det er store variasjoner i når språket slår ut i blomst, men vi ønsker at alle skal få best mulig sjanse til å utvikle seg optimalt. Dagligdagse situasjoner og lekesituasjoner er en stor læringsarena for utvikling av språket. I samlinger brukes rim, regler, sanger og eventyr og her ligger det også mye læring og språkstimulering. Vi har en egen krok hvor man kan ha en rolig stund, se i en bok eller filosofere over livets undere. Når vi har samlinger drar vi inn flere elementer. Både bøker, sanger og konkreter er gode til å inspirere ungene til deltagelse og utfoldelse. Å lese et eventyr, dramatisere det, gjenfortelle og forme ut i fra det gir en allsidig tilnærming og erfaring. Uteområdet i barnehagen og nærmiljøet utenfor innbyr til forskjellige opplevelser, i form av å bli kjent med de ulike årstidene, store områder å bevege seg på fysisk og besøk på gårdene. Vi ønsker at barna skal oppleve glede ved å være ute i naturen og skaffe seg erfaringer og inntrykk å bygge videre på. ENGLETROLL Engletroll er en avdeling med barn i alderen 3 4 år. De voksne på Engletroll er opptatt av at det skal være et trygt, godt og lærerikt miljø, hvor alle barn og foreldre skal føle seg velkomne. Vi vil jobbe for at barna skal få utviklet sin sosiale kompetanse gjennom lek og gode samspill med andre barn og voksne på avdelingen. Vi ønsker å jobbe for at barna skal få utvikle seg i et rikt språkmiljø, og et miljø som legger til rette for undring og utforsking. Vi har innredet avdelingen med tanke på at barna selv i størst mulig grad skal få bestemme hva de ønsker å drive på med av aktiviteter. Avdelingen er innredet med hyller hvor spill, puslespill, perler, duplo klosser, maling og annet formingsmateriell ligger tilgjengelig i barnas høyde. Vi har en lesekrok hvor bøker står tilgjengelig for barna, og flere små rom i rommet hvor man kan leke og arbeide mer uforstyrret og konsentrert. Språkmiljø: målet er at barna skal utvikle et funksjonelt språk og bruke språket aktivt i alle situasjoner gjennom dagen. Barna skal bruke språket aktivt i lek og samhandling med andre Barna skal videreutvikle sin språkforståelse og sitt ordforråd. Barna skal sette ord på sine egne tanker og følelser og bruke språket aktivt for å takle konflikter Barna skal få et positivt forhold til fortellinger, eventyr, rim, regler og sang Kropp,helse, og miljø: Vi ønsker at barna skal lære å bli glade i å bevege seg og leke ute i naturen. Vi kommer til å bruke skogen og nærmiljøet aktivt. 6 7

5 Fireåringene vil sammen med Skautroll ha tur grupper som bruker lavvoen ukentlig, treåringene vil få tilbud om kortere turer i nærmiljøet. Vi kommer til å dele barnegruppa i mindre grupper daglig, slik at det blir lettere å gjennomføre planlagte aktiviteter og turer, mindre grupper legger også bedre til rette for gode samspill mellom barna og de voksne. Skautroll Skautroll er en avdeling med 4-5 åringer. Alle Skolespirene er samlet her. Vi er opptatt av at alle skal trives, utvikle vennskap, leke og få utfolde seg i trygge omgivelser. Skautroll skal være et sted der barna utvikler sin sosiale kompetanse gjennom lek og samspill med andre barn og voksne på avdelingen. Vi vil legge tilrette for at barna skal få et rikt språkmiljø gjennom lek, samlinger, bøker, sang, rim og regler. Vi er også opptatt av et miljø som legger tilrette for undring og utforsking. Vi har innredet rommet slik at barna lettere skal bli inspirert til å sette i gang med ulike aktiviteter. Vi har hyller med lett tilgjengelig materialet, slik at barna kan få mulighet til å velge selv hva de vil drive med, og for at det skal bli lettere for dem å holde orden. Vi har en krok hvor barna kan leke rollelek, som blandt annet mor, far og barn lek, butikklek osv. Vi har også et rom som barna kan leke med biler, togbane og konstruksjonslek, som å bygge med treklosser og lego. Avdelingen har også lett tilgjengelig bøker, spill og puslespill til barna. Kropp, helse og miljø: Vi ønsker at barna skal lære å bli glade i naturen. Vi bruker skogen og nærmiljøet aktivt, i samarbeid med Engletroll vil vi ha turgrupper på tvers Gjennom turene skal barna få en positiv opplevelse. Barna skal få selvfølelse gjennom å mestre fysisk aktivitet og lære seg å kjenne egne muligheter og begrensninger. Vi skal også bruke mye tid på å undre oss og utforske naturen rundt oss. Språkmiljø: Målet er at barna skal utvikle et funksjonelt språk og bruke språket aktivt i alle situasjoner gjennom dagen. Barna skal bruke språket aktivt i lek og samhandling med andre barn og voksne. Barna skal videreutvikle sin språkforståelse og sitt ordforråd. Barna skal sette ord på egne tanker og følelser, og bruke språket aktivt for å takle konflikter. Barna skal få et positivt forhold til fortellinger, eventyr, rim, regler og sang. Det siste året før skolestart er alle 5 åringene med i Skolespira. Vi vil legge vekt på grunnleggende ferdigheter som er viktig med tanke på skolestart, både i forhold til lese og skriveopplæringen, selvstendighetstrening og sosiale relasjoner. Vi kommer til å dele barnegruppa i mindre grupper daglig, slik at det blir lettere å gjennomføre planlagte aktiviteter og turer. Ved mindre grupper legger vi tilrette for gode samspill mellom barna og de voksne. Overgang barnehage-skole I år har vi 14 førskolebarn, de går alle på Skautroll.For at overgangen barnhage skole skal bli så god som mulig ønsker vi å legge opp til et samarbeid med skolen i nærmiljøet. Alle barnehager og skoler i Gran kommune har nye felles rutiner som skal gjøre overgangen lettere. Rutinene finner dere på hjemmesida vår. Det er innskriving i oktober. Besøksdager i mai- dere får brev. Foreldresamtale med fokus på skolestart Når det er nødvendig har vi overføringsmøter med skolen sammen med foreldre. Barnehagen fortsetter å med 3 lokale satsingsområder; Lavvoplassen vår, nærmiljøet og Romholtkoret. Lavvo plassen vår I Sørumsskogen har vi i Espira Romholt lavvoplassen vår. Denne plassen blir benyttet så å si hver dag gjennom hele året. Turen opp går enten rett opp forbi Flågenbakken eller vegen rundt innom Moldenbyen og opp i skogen. Det er en ganske lang tur så det er fortrinnsvis de to eldste aldersgruppene som er med på lavvoturer. Barna får faste dager i uka hvor de går på lavvotur. Disse turene er med på å fremme den grovmotoriske utviklingen til barna. De går i ulent terreng, klatrer på lekeplassen der oppe, balanserer og klatrer i trer. Det er også aktiviteter som spikking, saging og hyttebygging. Barnehagen har også hengt opp flere fuglekasser på turen opp, og oppe ved lavvoen. Disse blir fulgt nøye med om våren, og det er stor spenning knyttet til hvor mange egg det er og ikke minst hvor mange som blir klekket. Om vinteren er det spennende med alle dyresporene i snøen. Det er også flotte akebakker der oppe. Høydepunktet på turen er måltidet, en blir alltid sulten når en er ute og maten smaker ekstra godt. Enten det er brødskiver, gjerne med litt kakao kokt på bålet, eller det er noe annet varm mat som er stekt eller kokt på bålet. Barnehagen ønsker at barna skal bli glade i og ferdes i naturen. Og at de blir nysgjerrige og undrer seg over de endringene som skjer gjennom året. Ikke minst ønsker vi å lære de å respektere og ta vare på naturen. Romholtkoret Når vi synger sammen kan alle være med.romholt koret er for barna født i 2009 og 2010, her er de sammen om å skape musikk og lære seg nye sanger. Om barnet kan hele teksten, bare refrenget eller melodien, så er det uansett en viktig del av helheten. Koret er en inkluderende aktivitet som ungene ser frem til. Vi øver en gang i uka. Å synge er en viktig del av barnehagekulturen, det å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre og skape noe felles, bidrar til samhørighet. Vi øver ikke bare på å synge, vi prøver å stå som et skikkelig kor og vise respekt for hverandre. Vi lytter til sidemannen og musikken for å treffe tonen og rytmen. Vi øver på å variere tempo og lydnivå når vi synger. Til jul synger vi julesanger og øver til Lucia. Til karnevalet har vi vår egen karnevalssang. Om våren er Forelska i lærereren en stor hit. Da er koret blitt så samkjørt at vi kan synge vanskeligere sanger og lærer i rekordfart. På barnehagens sommerfest har koret sin avslutningskonsert. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barnas egen kulturskapning og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehagelovens 2) 8 9

6 Barnehagens nærmiljø Barnehagen ligger landlig til og vi er på mange turer i nærmiljøet. Vi besøker bondegårder og får se på alle dyrene. Vi går til andedammen og har med oss brødrester fra barnehagen, det er stor stas å kaste brødbiter ut i vannet til endene og kanskje smake på en brødbit selv. Om høsten har vi mulighet til å gå til nabogården og plukke poteter. Disse kan vi bruke til potetsuppe eller selge på høstfesten. Vi har egen plass med et eventyrtre, her er det spennende å sitte under og få høre et lite eventyr. De største går også til Gran sentrum, besøker bl.a biblioteket og den flotte nye lekeplassen på Gran Idrettspark da er det fint å ta skolebussen hjem til barnehagen etterpå. Om vinteren har vi flotte skiløyper og akebakker på jordene ved barnehagen, her er det mange ivrige skiløpere som går runde på runde gjennom vinteren. Hvorfor er leken viktig? Lek er læring. Lek er glede og humor. Leken går på tvers av alder, kjønn, språk og andre forutsetninger. Lek er samarbeid, lek er arbeid. Lek er aktivitet for moro skyld. Lek er å kunne reise til månen med et kjøkkenbord, og hvorfor trenger vi det? Hva vil denne reisen til månen gjøre for barnas utvikling? Hvis barna bare har lekt, har de egentlig gjort det viktigste et barn kan holde på med. Ungene bearbeider inntrykk i leken og lager nye uttrykk. Leken speiler tanker og opplevelser. Det er gjennom leken de får med seg ting og ha i ryggsekken sin. Man kan forstå mer av en person etter en times lek enn etter et års konversasjon. I leken vi hadde som barn hadde vi mange gode opplevelser vi har tatt med oss inn i voksenlivet. Å leke er uttrykk for kompetanse på lik linje med det å kunne diskutere og samtale i grupper. Lek er den beste måten å lære på. Lek er en forkledning. Å fange barns lek er som å fange såpebobler, prøver man så går den i stykker. I leken kan barnet spille ut følelser sammen med andre barn og få prøve ut innlevelse i andres situasjon. Dermed utvikler det seg også evne til empati. Leken er den beste måten å erfare på. Om et barn ikke leker må de voksne ta tak i det, fordi barn er født til å leke. Det er nemlig barns viktigste jobb de første årene. Rammeplanen (2011) sier om leken: Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side av barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs-og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. (s32) Tema Vi vil fortsette å jobbe med tema barns trivsel og barns vennskap. Barnehagen er med på et prosjekt med alle barnehagene i kommunen om Barns trivsel i barnehagen, og vi gjennomførte en spørreundersøkelse blant 4- og 5 åringene i barnehagen våren Leken er nøkkelen til de 2 viktigste skapene i barns liv; Fellesskap Vennskap Vennskap er en unik relasjon mellom to eller flere parter, og rommer glede over fellesskap. Det er en opplevelse av å skape mening sammen og humor, men har også sider som konflikter, utestenging, sorg og savn. Vennskap har mange sider. Vi vil jobbe for at barna i barnehagen skal få være sammen både avdelingsvis og på tvers av huset, og kjenne på fellesskap med forskjellig aldre og kjønn. Har en erfart det å ha en god venn, er det lettere å danne nye vennskap i skolealder. Barns mulighet for medvirkning i barnehagen Barna skal få si meningene sine og føle at man blir hørt. De skal få valgmuligheter når det er mulig. De voksne er åpne for barns innspill og ideer. Vi skal møte barna på en likeverdig måte. Barn og voksne er like mye verdt, men den voksne har større ansvar. Barnet skal få si meningene sine og føle at det blir hørt og tatt på alvor, men det betyr ikke at barnet får viljen sin hver gang. De voksne må legge rammene, men barnet kan få være med å skape innholdet. De voksne skal være åpen for de innspill og ideer barna kommer med og bruke disse i det videre arbeidet om det er mulig. Ungene skal også få mulighet til å være uenige med andre og lære seg å takle at andre er uenige med dem. Danning Danning er en livslang prosess hvor det handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Barn må få utfordringer og muligheter til å utvikle kunnskaper, ferdigheter og støtte til å handle riktig i ulike situasjoner de møter i livet. Vi voksne er rollemodeller for barna og må hjelpe barna med å vise hvordan vi opptrer i samspill med andre barn og voksne. Gjennom sosial kompetanse legger personalet til rette for at barn gjennom handlinger og opplevelser i samspill og lek skal få danne vennskap i barnehagen. Sosial kompetanse er samarbeid,lære seg å dele, respekt, vise omsorg og empati for andre. Barnehagens samarbeidpartnere Barnehagen har et tett samarbeid med PPTpedagogisk psykologisk tjeneste, helsesøster og Barnevern i Gran kommune. Det hender at barn strever litt og har behov for litt ekstra hjelp. Gjennom PPT kan en søke råd om språkutvikling, adferdsvansker, observasjon og foreta div tester. Barnehagen har flere språktester som kan brukes for å kartlegge div vansker, Unni Horgenspesialpedagog i kommunen- er også innom barnehagen med jevne mellomrom PPT, barnevern og helsesøstertjenesten har en tjeneste som heter inntakstemaet: Tiltak de kan tilby er bl.a. Familieveiledning. Marte meo. PMTO-veiledning. Gruppeveiledning. Råd om andre hjelpetiltak i kommune. Mer informasjon om detter finner dere på hjemmesida til Gran kommune,

7 Årsoversikt MÅNED August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli AKTIVITET Nye barn begynner. Vi bruker tid på å bli kjent med hverandre. Høsten og innhøsting. Romholtkoret begynner med øvelser. Planleggingsdag barnehagen er stengt. Den nasjonale brannvernuka, uke 38. Brannøvelser. Foreldremøter avdelingsvis. FN-dagen 24. oktober markeres med høstfest for Skautroll og Engletroll og Trollunga og Sjarmtroll Vi samler inn penger til prosjektet Espira har i samarbeid med SOS- Barnebyer med å bygge og drifte en barnehage i Zimbabwe. Fellessamling for hele barnehagen, Skautroll ansvarlige. Planleggingsdag barnehagen er stengt. Tid for inneaktiviteter. Foreldresamtaler for alle. Juleverksted. Adventsamlinger. Lucia fredag 12. desember, Luciatog i barnehagen med Skautroll og Engletroll. Julegudstjeneste for 4- og 5-åringene. Julebord for barna i barnehagen. Fellessamling for hele barnehagen, Engletroll ansvarlige. Vinter og skilek i barnehagen og på jordet. Akeaktiviteter. Karnevalsforberedelser. Fellessamling for hele barnehagen, Sjarmtroll ansvarlige. Fortsette karnevalsforberedelser. Karneval 18. og Skidag Romholtlekene. Brukerundersøkelse sendes ut elektronisk til alle foresatte. Foreldremøte. Påskefrokost uke 13. Våren. Fuglekassa. Brannøvelser. Husk å melde fra om ferietidspunkt innen Legg det inn i Spireportalen (Vigilo). Fellessamling for hele barnehagen, Trollunga ansvarlige feirer vi 17. mai, Norges bursdag, i barnehagen med tog, leker og god mat. Planleggingsdag barnehagen er stengt. Overnatting i barnehagen for førskolebarna. Besøksdager på skolen for førskolebarna. Foreldresamtaler. Besøke og bli kjent på evt. ny avdeling. Avslutningstur for førskolebarna. Besøksdager for nye barn, foreldremøte for nye foreldre. Sommerfest i regi av foreldre. Sommertid i barnehagen og avdelingene slås sammen pga ferieavvikling. Eget opplegg i sommerferien, info legges ut på Spireportalen (Vigilo). August Vi ønsker alle skolespirene lykke til på skolen og ønsker velkommen til nytt barnehageår fra

8 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VÅR FILOSOFI - BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. Spirene Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre

9 Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SPIREPORTALEN Spireportalen er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi - barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. EGET AKADEMI FOR ANSATTE Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn og barnehage. Espira har kompetansestiger for alle grupper av ansatte med fokus på både fag og ledelse. SkolEspira SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig som de opplever sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet en SkolEspira veileder

10 Småspirene Med mål om å være Nordens beste barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg og utforskning. Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. I denne perioden lærer barna seg bl.a. å snakke og gå. Ferdigheter som er helt avgjørende for den utviklingen som skjer videre. Dette er også en fase som har stor betydning for den emosjonelle og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene. Det skal utarbeides en egen veileder for Småspirene

11 Espira Romholt Moldengutua 4, 2750 Gran Telefon: Epost: