Espira Åbol Årsplan

Transkript

1 Espira Åbol SOLKNATTEN ÅBOL Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Del 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Omsorg, lek og læring...4 Relasjoner...4 Mangfold...4 Danning...4 Barns medvirkning...4 Prosjektarbeid som metode...4 Planlegging, dokumentasjon og vurdering...6 Personalsamarbeid og kompetanseutvikling...6 Foreldresamarbeid...6 Årshjul 2014/15...7/8 FAKTA Åpningstid Åpen 12 måneder i året Full kost varm lunsj hver dag. Fagutdannet kokk. Aldershomogene barnegrupper God pedagogtetthet - to pedagoger pr avdeling Sentral beliggenhet 3 km nord for Sandefjord sentrum Stort utelekeområde Flotte skogsområder i nærmiljøet Bondegård med dyr i nærmiljøet DEL 2 Generell del Espira...10 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Åbol ligger på Åbol i Sandefjord kommune, og åpnet i august Vi har 7 avdelinger med plass til ca. 140 barn i alderen 0-6 år. Vi er rundt 35 ansatte. Avdelingene har navn etter planetene i solsystemet vårt og gater i nærmiljøet. Saturn, Merkur, Tellus, Jupiter har barn mellom 3-6 år og Venus, Mars, og Uranus har de yngste barna, de mellom 0-2 år. Espira Åbol har egen hjemmeside, Der finner dere mer informasjon om barnehagen, de ulike avdelingene og om foreldrerådet. I tillegg bruker vi Spireportalen, et digitalt planleggings- og dokumentasjonsverktøy. Der har alle barn en egen portal hvor foreldre kan sende meldinger og se planer, rapporter og bilder fra barnehagen. Espira Åbol er en del av samordnet opptak i Sandefjord kommune, og deltar også på møter og kurs i regi av Sandefjord kommune ved Barnehagemyndigheten. Blant annet «Fokus 2015», en strategi for kompetanseheving i Sandefjordsbarnehagene. 2 3

3 Omsorg, lek og læring Barnehagen er både et omsorgstilbud for småbarnsfamilier, og samtidig et læringsmiljø. Hverdagen i barnehagen påvirker utvikling av holdninger, verdier og tillit til seg selv og andre. Motivasjon for læring er også grunnlagt her. Veksling mellom fri lek og strukturerte aktiviteter, konsentrasjon og frie valg er viktig for fysisk og psykisk velvære. Nestekjærlighet og medfølelse er grunnleggende elementer i vår kultur. Det er avgjørende at barn selv opplever kjærlighet og varme for å videre kunne utvikle empati og respekt overfor andre mennesker. Relasjoner I vår samhandling med barn i deres hverdag, oppstår nære relasjoner. Dette krever at vi er bevisst vår rolle i forhold til både barn og foreldre. Vi er involvert i mange aspekter av barnas liv. Vi deler opplevelser, erfaringer, tanker, ord, følelser, kunnskap. Vårt kjennskap til hvert barn er basert på den enkeltes identitet. Vi er ansvarlige for å bygge denne identiteten ved å vise tillit, å gi bekreftelse og å gi ros og anerkjennelse. Vi vil lære hvert barn å kjenne ved å være nysgjerrig, å se og lytte, å snakke sammen og svare deres spørsmål, og å fange deres oppmerksomhet, å engasjere dem i aktivitet, å støtte dem i deres sosiale utvikling, og å gi tilbakemeldinger. På samme måte må vi vise hvem vi er, og være trygge og tydelige voksne. Gode relasjoner til barna er basis for deres medvirkning i hverdagen. Dette handler ikke om en metode eller teknikk, men om vår væremåte i samspill med barna. Mangfold Barnehagen er et fellesskap som speiler samfunnet omkring. I vår barnehage er det mange som har flerkulturell/flerspråklig bakgrunn, både barn, foreldre og ansatte. Mangfoldet gir barn, foreldre og personal nye og spennende erfaringer, kunnskap og læring. Samtidig gir endringer i samfunnet oss utfordringer. Vi må stadig lære å tenke nytt, og kombinere tradisjoner med utvikling av nye ideer i samspill med både barn, foreldre og ansatte med annen kulturell bakgrunn. Vi er nysgjerrige overfor nye impulser i barnehagen, og oppmerksomme på alles ulik identitet. Danning Det er tradisjon i norske barnehager å se sammenheng mellom lek og læring, omsorg og oppdragelse. Sistnevnte byttes nå ut med begrepet danning. Her er barnets egen rolle som aktør i oppveksten en anerkjent del av prosessen. Danning er en livslang prosess der individet utvikles i et fellesskap på egne premisser. Mennesket modnes i en sammenheng der det opplever seg selv som likeverdig med andre. Barnet skal oppleve seg selv som et tenkende, følende og handlende menneske som kan tre fram i samspill med omgivelsene. Ved å møte hvert enkelt barn ved dets eget ståsted, bidrar vi med næring til danningsprosessen. Dette skaper mening i barnets liv i hverdagen. Barns medvirkning Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Å kunne ta egne valg og bidra til samspill i fellesskapet er også en viktig del av danningsløpet. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barn og personal, og mellom personal og foreldre. Barnets alder og funksjonsnivå påvirker hvordan det deltar i medvirkningsprosesser. Prosjektarbeid som metode Vi ønsker å ta barnets medvirkning på alvor, og vil bruke prosjektarbeid som metode for å ivareta dette. Dette er en annen måte å tenke på mht planlegging og gjennomføring av aktiviteter. Dette foregår ikke på papir på møter i forkant, men skjer i hverdagen i samspill med barna. Prosjektets faser Fase 1 - Undring og planlegging sammen med barna. observere barn og se hva de er opptatt av snakke om problemstillinger barna tar opp undre seg over ulike fenomener og hypoteser, og ha åpne filosofiske samtaler samtale med barna med fagkortene som utgangspunkt hente inspirasjon fra tema som opptar barna Fase 2 - Utforsking og impulser holde tilbake vår trang til å komme fort videre stille åpne spørsmål for å sette i gang barnas tanker 4 5

4 Fase 3 - Gjenkalling og refleksjon prosjektet er klart for å avrundes sammen med barna gå igjennom dokumentasjonen og reflektere bruk både bilder, praksisfortellinger, sitater som utgangspunkt naturlig at denne fasen skjer flere ganger underveis i prosjektet, også som en avslutning Planlegging, dokumentasjon og vurdering Det er viktig for barnehagens ansatte å synliggjøre sitt arbeid, fra planleggingsstadiet til aktiviteten med barna og etterarbeid. Dokumentasjon er grunnlaget for kontinuerlig vurdering av arbeidet vårt. Spireportalen er vårt verktøy til dette arbeidet, og gjør det også lett tilgjengelig for familiene. Her skrives både ukeplaner og opplevelsesarenaer, som er planlegging av enkeltaktiviteter. I tillegg skrives Lekespira rapporter fra dagens hendelser. Spireportalen inneholder også en egen prosjektmodul, hvor refleksjon rundt praksisfortellinger og prosjektarbeidet er en sentral del. Praksisfortellinger og fotografier er et godt utgangspunkt for refleksjon. Refleksjonen kan være sammen med andre i personalet, eller i arbeid på egen hånd. Vi bruker åpne spørsmål og tankeflyt omkring ulike innfallsvinkler. Målet med refleksjonen er å se andre muligheter for å kunne endre og forbedre praksis. Vi jobber med en økt bevissthet på å skape mening i barnas hverdag ved å legge til rette for deres medvirkning. Personalsamarbeid og kompetanseutvikling Espira Åbol er et stort hus med mange ansatte, der en god organisering og struktur er grunnlaget for et godt og utviklende samarbeid. Vi har ulike fora der personalet møtes for å planlegge og vurdere, tilegne seg ny kunnskap og utvikle seg selv og barnehagen. Vi møtes på dagtid og kveldstid, avdelingsvis, på tvers av avdelinger, etasjer og aldersgrupper. Det er 5 planleggingsdager i året hvor hele personalet er samlet. Espira Åbol følger Espira Akademiets kompetansestige, i tillegg til at vi deltar på kompetansehevingsstrategien til Sandefjord kommune. Det legges til rette for at medarbeidere som ønsker etter- og videreutdanning skal få mulighet til å delta på dette. Barnehagen er blitt partnerbarnehage med Høgskolen i Buskerud og Vestfold i perioden Barnehagelærerstudenter fra alle årstrinn på høgskolen vil være i praksis hos oss. Foreldresamarbeid Den daglige kontakten med foreldrene ved levering og henting av barna er en verdifull samarbeidsarena. Her overbringes de siste oppdateringer, og viktig beskjeder blir gitt. Spireportalen er en informasjonsbase og et innloggingsverktøy. Vi forventer at foreldrene bruker Spireportalen, og holder seg oppdatert om hva som skjer rundt deres barn i barnehagen. Hvert barn har sin egen nettportal, med informasjon, bilder, planer og rapporter som gjelder det barnet. Foreldrene kan sende og motta beskjeder på Spireportalen. Det arrangeres foreldremøte både i høst- og vårhalvåret. I juni avholdes et foreldremøte for helt nye foreldre i barnehagen fra høsten. Hver høst og vår er det foreldresamtaler, det settes av ca. 30 minutter til en samtale rundt barnets utvikling og trivsel. Foreldrerådet, som består av en foreldrerepresentant fra hver avdeling, og samarbeidsutvalget er viktige samarbeidspartnere for barnehagen. Foreldrene har en viktig rolle i vurderingen som gjøres i Espira Åbol, gjennom tilbakemelding på samtaler, i de daglige møtepunktene og på brukerundersøkelsen som gjennomføres hver vår. årshjul 2014/15 Årshjulet er en skisse over viktig hendelser og kulturbegivenhet i barnehageåret. Det er for kommende barnehageår satt opp 5 planleggingsdager i tråd med vedtektene datert , hvor den 5. dagen foreløpig ikke er fastsatt. Dere vil bli varslet i god tid på forhånd via Spireportalen. Se årshjulet på neste side. 6 7

5 Desember Lucia markering Nissefest Juletrefest Januar 2. Planleggingsdag Vinteraktivitetsdag Februar Karneval November Foreldresamtaler Mars Foreldremøte Oktober Uke 41 Foreldremøte Foreldresamtaler Høsttur April Foreldresamtaler Påskefrokost Vårtur September 25. Planleggingsdag Fotografering Brannvernuke Mai Foreldresamtaler 17.mai feiring 14. Planleggingsdag August 11. Planleggingsdag Tilvenning/bli kjent Juli Juni Foreldremøte nye barn Sommerfest Avslutning Skolespirer 8 9

6 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VÅR FILOSOFI - BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. Spirene Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre

7 Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SPIREPORTALEN Spireportalen er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi - barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. EGET AKADEMI FOR ANSATTE Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn og barnehage. Espira har kompetansestiger for alle grupper av ansatte med fokus på både fag og ledelse. SkolEspira SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig som de opplever sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet en SkolEspira veileder

8 Småspirene Med mål om å være Nordens beste barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg og utforskning. Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. I denne perioden lærer barna seg bl.a. å snakke og gå. Ferdigheter som er helt avgjørende for den utviklingen som skjer videre. Dette er også en fase som har stor betydning for den emosjonelle og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene. Det skal utarbeides en egen veileder for Småspirene

9 ESPIRA ÅBOL Lingelemveien 84, 3225 Sandefjord Telefon: Telefon avdelinger: Jupiter Mars Merkur Saturn Tellus Uranus Venus