Espira Trygstad Årsplan

Transkript

1 Espira Trygstad Årsplan T R Y G S T A D

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Personalet...4 Årsplan 2013/ Dagsrytme...4 Lek og læring...4 Barns rett til medvirkning i barnehagen...4 Foreldresamarbeid...5 Foreldremøte og foreldresamtale...5 Kosthold...5 Foreldredialog og informasjon...5 Fravær/sykdom...5 Evaluering og dokumentasjon...5 Snakkepakken...5 Fellesaktiviteter...5 Garderoben...5 Bursdager...5 Solkollen/Blåbærhaugen...6 Blåfjell/Gullberget...6 Del 1 FAKTA Åpningstid kl Åpent 12 mnd i året Oppholdstid 20%-100% Sentral beliggenhet ved Ringerike Sykehus Nytt i Hinderløype og Multihus Fine turmulighet i nærheten av barnehagen Tre og fire års grupper Skolespira DEL 2 Generell del Espira...8 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Trygstad ble åpnet Barnehagen ble bygget i 2001 og var da eid av Ringerike Sykehus. Barnehagen ligger i Ringerike Kommune. Vi har fire avdelinger med plass til ca 70 barn i alderen 0-6 år. Avdelingene våre heter: Blåbærhaugen, Solkollen, Gullberget og Blåfjell. Espira Trygstad er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og over 2100 ansatte. Les mer på 2 3

3 PERSONALET Styrer: Wenche Gjevestad Tlf: / Pedagoger: Lene Solli (engasjement), Lisbet Leite, Camilla Thomte Osnes, Anne-Lovise Pedersen, Marzena L Buczek (i permisjon til aug. 2014)) Barne- og ungdomsarbeidere: Heid Hennum Lund, Renate Magnussen, Siv-Margrethe Vesterli Pedagogiske medarbeidere: Tove Nordli, Berit G. Brådalen, Karin Eidsaunet, Aina Thomassen, Karin Astrid Klinkenberg Vikar: Kristina Lie, Tone Moan, Hilde Hagen og en del andre tilkallingsvikarer ÅRSPLAN 2013/14 Vi vil i år ha fokus på alle fagområdene. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og vil bli representert i temaer og hverdagsaktiviteter gjennom hele året, dokumentert i ukeplaner og m n d p l a n e r s o m l e g g e s u t p å E s p i r a V i g i l o P r o Del 2 i årsplanen har informasjon om Lekespira og fagområdene. DAGSRYTME Barnehagen åpner Frokost (barna har med niste) Frilek/ aktivitet i grupper/inne og utelek Toalett, vasking av hender Samling Måltid Stell og legging. Påkledning for de som skal ut Soving og utelek Måltid Lesestund Frilek inne/ ute Barnehagen stenger LEK OG LÆRING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge, men samtidig utfordrende omgivelser. Leken har en sentral plass i barnehagens hverdag. Det er den viktigste aktiviteten til barnet. Vi skal gi rikelig rom for den frie leken, og legge til rette for at barn får utvikle seg. Lek er lystbetont for barn. Leken bidrar til at barnet bygger vennskap og tilegner seg ferdigheter på ulike områder. De voksnes rolle i barnas lek er blant annet å hjelpe de som står utenfor leken. Barnet skal få støtte og veiledning ut i fra alder og modning. Barnet skal kunne mestre å leke med ulike lekepartnere. Barnet skal kunne ta initiativ til lek på en positiv måte. Rolleleken skal blomstre. De voksne skal sørge for rikelig tid og rom for den frie leken. De voksne skal delta aktivt i barnets lek. Dette betyr at personalet må være tilgjengelige for barna ved å støtte, inspirere og oppmuntre. BARNS RETT TIL MEDVIRKNING I BARNEHAGEN ble lovfestet i 2006 i lov om barnehager. Retten til medvirkning bygger på FN sin barnekonvensjon og handler om at barn har rett til å si sin mening og bli hørt. Barnehagens visjon, verdigrunnlag, hverdagsrutiner og de voksnes syn på barn ligger til grunn når vi lar barna være med å medvirke i hverdagen. Barn må støttes til å leve seg inn i andres situasjon og til å ta hensyn til andre. Både kroppslig og språklig gir barn uttrykk for hvordan de har det. De yngste barna formidler sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Barn trenger tydelige voksne som tør å sette grenser. Medvirkning kan f.eks være å spørre barna hva de har lyst til å leke, hvor de liker å gå på tur etc. De voksne må lage rammene som barna kan være med å bestemme innenfor. FORELDRESAMARBEID Personalet skal i sin daglige kontakt med foreldrene informere om hvordan dagen til barnet har vært. Foreldrene skal oppleve et personale som lytter til det de har å si og som tar dem på alvor. Foreldrene skal føle seg trygge på å kunne ta opp saker med personale, både ris og ros. FORELDREMØTE OG FORELDRESAMTALE Blir avholdt i løpet av barnehageåret. Alle nye foreldre får tilbud om samtale før tilvenning. Øvrige foreldresamtaler blir avholdt for de som ønsker det i løpet av vinter/vår. KOSTHOLD I Espira Trygstad serverer vi et formiddags- og et ettermiddagsmåltid hver dag. En dag i uken serveres varm mat. Til alle måltider servers melk og vann. Barna har med frukt. Vi skal gi barna et variert og næringsrikt kosthold. Vi ønsker å lære barna til å smake på all mat, men vi skal ikke tvinge noen til å spise noe de ikke liker. FORELDREDIALOG OG INFORMASJON Vi benytter Espira Vigilo Pro (nett system) Systemet er todelt med en enkel touchløsning (innloggingsportalen i barnehagen) og en web-løsning som kan brukes hjemmefra (foresattportalen). Brukerne har egne brukernavn og passord. Espira Vigilo Pro skal sikre deg som foresatt enda bedre innsyn, dokumentasjon av faglig innhold og deltakelse i barnets hverdag i barnehagen. Foresatte kan enkelt komme i kontakt med barnehagen via foresattportalen. FRAVÆR/ SYKDOM Blir barnet hjemme fra barnehagen eller er syk, må dere ringe før kl jfr. barnehagens vedtekter. EVALUERING OG DOKUMENTASJON Avdelingene evaluerer etter hver måned. Evalueringer er tilgjengelige i Espira Vigilo Pro. SNAKKEPAKKEN Er et språkstimulerende materiell som vi bruker i samlinger. Vi benytter TRAS (tidlig registrering av språk) som observasjonsmetode. FELLESAKTIVITETER Lucia Nissefest Karneval Påskelunch Sommerfest Fellessamlinger GARDEROBEN DET ER VIKTIG Å MERKE KLÆR OG SKO MED NAVN!! HA GODT MED SKIFTETØY I HYLLA!! KLÆR ETTER ÅRSTID!! Vi skal tilrettelegge slik at barna kan prøve å kle på seg selv. Vi voksne skal være tilstedeværende og hjelpende. BURSDAGER Blir feiret med sang og krone. Foreldrene tar med det de ønsker skal serveres til den store dagen, gjerne frukt. 4 5

4 SOLKOLLEN BLÅBÆRHAUGEN Tlf Tlf Vi er to avdelinger med barn i alderen 2-6 år. Vennskap og trygghet er viktig hos oss. Gjennom ulike aktiviteter skal barna få positive erfaringer. Solkollen og Blåbærhaugen har ulik alder på barna, så vi kommer til å dele barna i grupper flere ganger i uken. Vi kommer til å ha Skolespira 1 time (inne) og 1 turdag pr. uke for 11 barn født i Skolespira ligger i skjæringspunktet mellom barnehagens og skolens kultur. Vi vil ha fokus på at barna vokser seg til trygge personligheter med fantasi og forskertrang slik at de blir godt rustet til å starte på skolen. Spirene får utdelt bok, perm, sekk m/div. innhold. Samlingstund Da samles vi inne på lekerommet. Samlingene starter med en navnsang, prater om de barna og voksne som eventuelt ikke er der. I samlingene har vi faste sanger som vi synger. Repetisjon er viktig for småbarn. Rim, regler, ulike eventyr, bevegelses - sanger, fagkortene og Snakkepakken (språksti mulerende materiell) vil følge samlingene. Måltidet Skal være en hyggelig og lærerikt stund. Barna får hver sin kniv og de får lov til å prøve å smøre maten sin selv alle sammen. Barna lærer å lytte til andre, sitte rolig, ikke grise, sitte til alle er ferdige, vente på tur, hjelpe andre, spørre og takke for maten. Alle barna har med seg frukt hver dag. En dag hver uke har vi varmmat. Under måltidet legger vi vekt på at det skal være en rolig og hyggelig stund der vi prater, koser oss og utvikler fellesskapsfølelse. BLÅFJELL GULLBERGET Tlf Tlf Vi er 2 avdelinger med barn i alderen 1-2 år. Trygghet og omsorg er det viktigste her. Hvert barn skal bli sett og ivaretatt, få gode opplevelser og impulser. Samlingstund Vi har en liten samlingsstund med barna før lunsj ca kl Da synger vi sammen, bruker bildebøker, små vers, rim, regler og fortellinger m/bordteater. Vi snakker litt om dagens vær og bruker ulike vær symboler som blir hengt opp på veggen. Vi har en fast åpningssang og en fast avslutningssang. Fagkortene og Snakkepakken brukes daglig og gir pedagogisk innhold til hver samling. Aktiviteter Vi har grupper hver torsdag hvor vi har formingsaktiviteter som maling, tegning, liming av forskjellige materialer. Når vi har gym sklir vi, krabber gjennom tunnel, stuper kråke, hopper på tjukkas, gjennom, over og under madrasser/puter. Vi danser til musikk med bevegelser. Vi baker enkle ting som barna kan være med på f.eks. boller, pepperkaker og lignende. Utedager har vi 2 ganger pr. uke på formiddagen slik at alle barna får vært ute, også de som sover lenge. Måltidet Vi smører mat og deler opp maten til barna. Måltidet skal være en hyggelig stund der vi snakker med barna, benevner de ulike påleggsslagene osv. for å utvikle begrepsdannelsen. De skal lære å spise selv, sitte pent og ikke søle/grise med mat og drikke. De skal også lære å takke for maten. Stimulere barna til å smake på forskjellig mat/ pålegg slik at de lærer seg å spise det meste. Til maten får barna vann og melk. En dag i uken serveres det varmmat. Barna har med seg frukt hver dag, den blir skrelt og delt opp slik at alle får litt forskjellig frukt etter hvert måltid. 6 7

5 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. 8 9

6 10 11

7 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst

8 MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv

9 Espira Trygstad Trygstadveien 1, 3511 Hønefoss Telefon: Epost: