Bedre læringsmiljø gjennom felles visjon/verdier og Respektprogrammet Praksisfortellinger fra Rønholt skole - om hvordan tydelig skoleeierskap og samarbeid om skoleutvikling i en kommune, legger godt og nødvendig grunnlag for gode prosesser lokalt, på den enkelte skole.
Rønholt skole 1. 10. klasse, ingen paralleller 20 lærere, inkl adm 2 assistenter Miljøterapeut Lærling Stabilt personale, +/-
Skolens visjon og verdigrunnlag Åpner dører mot verden og fremtiden, med fokus på respekt, arbeidsglede og profesjonalitet VISJONEN dreier seg om å gjøre alle elevene i stand til å møte og håndtere en verden i stadig endring, og en framtid vi ennå ikke kjenner til VERDIENE skal bidra til at vi (ansatte, elever, foresatte) drar i samme retning, har felles mål! Verdibasert ledelse bidrar til at ansatte, elever og foreldre blir mer bevisst og reflekterende rundt egen praksis/adferd. HVORDAN HAR VI GJORT DET, OG HVORDAN TAR VI DET VIDERE?
Verdibasert ledelse og innføring av Respektprogrammet VISJON OG VERDIGRUNNLAG BAKGRUNN: Lederperspektivet: - Opplevelsen av at vi ikke var samkjørte (inkludering og skolens mandat) - Ny leder i «gammel» kultur - Behov for re-start - Inspirert av og NZ farere, pulje 1 og en studie gjennomført av Skaalvik og Skaalvik om betydningen av verdisamsvar mellom lærernes egne verdier, og ledelsens verdier for læreres trivsel og motivasjon Bred og demokratisk prosess vår/høst 2013, der vi etablerte felles: - Visjon og verdier - Elev- og læringssyn - Kjennetegn på god undervisning/praksis
Verdibasert ledelse og innføring av Respektprogrammet NY Pedagogisk plattform ble endelig landet rundt jul 2013. God forankring i plangruppa (endringsgruppe). FAU kritisk/positive, elevråd orientert og etter hvert involvert - Var vi ferdig, eller var det nå det begynte? - NZ-tur pulje 2, en demonstrasjon av verdier levd ut i praksis blant ansatte og elever
Respektprogrammet- god timing! Programmet systematiserer, og setter fart på arbeidet med å realisere og demonstrere verdiene i praksis: Et grunnleggende prinsipp i programmet er å utvikle de ansattes individuelle og kollektive evne til å handle hensiktsmessig, på måter som i følge forskning, bidrar til økt læring og trivsel for alle elever. Kollektivt autoritative voksne (varme og tydelige) står som en sentralt prinsipp Fremmer respekt at vi viser det Fremmer arbeidsglede at vi bidrar til det Fremmer profesjonalitet at vi trener for å oppnå det Foregår som en innovasjonsprosess planlegging, trening, forbedring av praksis
Respekt og verdier i praksis 6. klasse God start - Tydelig ledelse - Tydelig struktur og samme mål - Synlighet for elevene - Trygghet for alle - Hilser på alle elevene i døren hver morgen.
Respekt og verdier i praksis 6. klasse Visuelt i klasserommet
Respekt og verdier i praksis 6. klasse: Arbeidsoppgaver knyttet rundt verdiene - Jobbet to og to med en presentasjon om verdiene våre. - Her skulle de bruke PowerPoint for å vise de andre elevene hva verdiene er og hva de mener vi bruker de til. - Skuespill som viser verdiene på en god måte. - Skaper refleksjon og bevissthet hos elevene.
Respekt og verdier i praksis 6. klasse: Vi har det som en del av språket vårt - Når vi setter i gang et arbeid: - Hva må vi huske på? - Hvordan kan vi vise respekt, arbeidsglede og profesjonalitet i denne økta? - Når vi oppsummerer timen: - Er det noe som kan fortelle om de har opplevd/praktisert noen av verdiene når vi jobbet? - Når vi skal vise frem vår individualitet - Forventer at dere respekterer at vi er ulike, har forskjellig musikksmak, osv.
Respekt og verdier i praksis småskoletrinnet:
Respekt og verdier i praksis småskoletrinnet:
Respekt og verdier i praksis småskoletrinnet:
Respekt og verdier i praksis 8. klasse: God start av et skoleår og den enkelte time Verdibasert «klassereglement» hvor elevene første og andre skoledag arbeidet med å konkretisere hva de la i verdiene respekt, arbeidsglede og profesjonalitet. Lærerne sammenfattet elevenes innspill og laget verdiplakater med kjennetegn som henger i klasserommene.
Klasseledelse 8.trinn Utgangspunktet er skolens kjennetegn på god undervisning, nedfelt i skolens pedagogiske plattform. Fokus på GOD START gjennom bruk av dagsplan og tydelig oppstart/ avslutning av undervisning i tråd med RESPEKT forskningsbasert tilnærming. Knytte bruk av verdier til god undervisningspraksis. Felles forståelse for verdier skaper en god plattform for læring og sosial utvikling. Elevene øker sin bevissthet omkring egen rolle.
Bedre læringsmiljø gjennom felles visjon/verdier og Respektprogrammet Utviklingsarbeidet ledes mye gjennom «spydspisser» eller «endringsagenter» - alle går samme retning, men alle er kommet like langt MIN OPPGAVE ER Å HOLDE TRYKKET OPPE - LENGE!