SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2015/16

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2015/16

Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter

Kommunale satsingsområder: Fysisk aktivitet, kosthold og helse Kreativitet og samfunnsengasjement

SOLVANG Samarbeid, Omsorg, Læring, Verdier, Ansvar, Nytenkning, Glede Skolens satsingsområder: 1. Solvang skole skal legge til rette for at alle elever skal ha størst mulig faglig læringsutbytte. 2. elever og ansatte på Solvang skole skal bruke vurdering for læring. 3. elever og ansatte på Solvang skole skal bruke IKT som verktøy for læring. 4. Solvang skole og SFO skal være et godt sted å være og et godt sted å lære.

HOVEDMÅL 1: Solvang skole skal legge til rette for at alle elever skal ha størst mulig faglig læringsutbytte. Delmål 1.1: Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Ansvar: Vurdering: elevene skal få et Videreføre ØLU-planen til skolen Refleksjon i samarbeid med systematisk og helhetlig Gi et godt leksehjelptilbud for 3.-6. Bruke felles møtetid, ledelsen / skolevandring. opplæringsløp trinn. og Rektor Videreføre fagplanene med fokus på team. Bruke LPmodellen og KTC Teammøter kompetanse- og læringsmål. Videreføre Utviklingstimen som metode. Utviklingstimen «Fagnettverk» innad på skolen med Rektor erfaringsutveksling og tips. Medarbeidersamtaler Delmål 1.2: elevene skal oppleve tilpasset opplæring i basisfagene engelsk, matematikk og norsk. Elevene skal møte tekst som er tilpasset den enkeltes lesenivå. Elever skal møte utfordringer i basisfagene. Skolen skal tilby lesekurs etter Bredtvedtmodellen med oppfølging i etterkant i klasserommene. lærere skal være leselærere og regnelærere. Lesing og regning skal være en del av alle fag. Elevene skal møte ulike friskrivingsoppgaver i flere fag. Foreldrene skal bli involvert gjennom informasjon og deltagelse. Elevene skal møte matematiske oppgaver som er tilpasset deres nivå. Tema på foreldreskole/ foreldremøter Holde kurs for lærere i Bredtvedtmodellen Info på læringsplaner Lesekurslærere Analyse av resultater av obligatorisk kartlegging og nasjonale prøver Analyse av resultater på elevundersøkelse og foreldreundersøkelse Kompetanse: Tiltak: Ressursbruk: Ansvar/berørte: Vurdering: Etterutdanning Øke kompetanse i vurdering, tar matematikk etterutdanning Ass. rektor tar skolelederutdanning Lærer tar naturfag etterutdanning Avtale med Udir/OO Fellestid/ nettverk/ Magne og Eldrid Helge Elisabeth

kartlegging og oppfølging av enkeltelever Kompetansedeling på team /ØLUsamlinger/nettverk Kurs/temadager innenfor spesifikke områder HOVEDMÅL 2: elever og lærere skal bruke vurdering for læring Delmål 2.1: Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Ansvar: Vurdering: Elever og foreldre vet hva elevene skal lære, hvilke mål som er satt og Læringsplanen skal inneholde gode læringsmål og hvordan de skal vurderes. informasjon om hvordan elevene blir vurdert. Refleksjon i samarbeid med ledelsen / skolevandring. Delmål 2.2: og elever skal kjenne til og bruke ulike vurderingsformer og utvikle en felles praksis knyttet til elevvurdering. Delmål 2.3: Elever og foresatte skal ha kjenneskap til hva som er forventet av elevene gjennom tydelige kriterier og mål. Delmål 2.4: Elever og foreldre skal oppleve at de får gode tilbakemeldinger på elevenes læringsprosess Delmål 2.5: lærere skal få økt kompetanse i vurdering for læring i klasserommet Skriftlige halvårsvurderinger Implementere/videreutvikle plan for vurderingsarbeidet ved skole Elevene skal involveres i vurdering av egen læring. Elevene skal møte klare kriterier for arbeidet sitt eller være med på å lage dem selv. trinn skal ha en økt i uka som er satt av til vurdering Foreldreinvolvering gjennom informasjon og deltagelse Erfaringsdeling internt på skolen og i nettverk Ledelsen skal gjennomføre skolevandring med fokus på Fellestid, teamtid og Foreldremøter Skolevandring Ass.rektor /lærere Ledelse/lærere Rektor Teammøter Utviklingstimen Medarbeidersamtaler Analyse av resultater av obligatorisk kartlegging og nasjonale prøver Analyse av resultater på elevundersøkelse og foreldreundersøkelse Egen intern kartlegging ifht bruken av vurdering for læring

vurderingsarbeidet? Tema i Utviklingstimen Ledelse Kompetanse: Tiltak: Ressursbruk: Ansvar/berørte: Vurdering: Øke kompetansen i VFL Kompetansedeling på team, fellestid og utviklingstime. Delta på nettverk/kurs og samlinger. Ressurspersoner på skolen holder kurs. Kurs og kompetansedeling Fellestid/ nettverk/ og teammøter. Ledelse og lærere

HOVEDMÅL 3: elever og ansatte på Solvang skole skal bruke IKT som verktøy for læring Delmål 3.1: Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Ansvar: Vurdering:, elever og foresatte Bruke It s learning og Oppad IKT- ansvarlig og skal bli mer aktive i bruken kontinuerlig Fellestid, ressurspersoner av It s learning som Elever på 4. - 7. trinn skal ha minst en teamtid og læringsplattform. Innføring av Oppad som oppgave pr uke som skal gjøres på It s learning. i 4.-7. trinn Refleksjon i samarbeid med ledelsen / skolevandring. verktøy skal føre fravær på It s learning/oppad Teammøter Delmål 3.2: IKT skal brukes i de fleste fag og elevene skal bli digitale produsenter i eget læringsarbeide. Delmål 3.3: Elevene skal kunne nettvettregler og bruke dem i det daglige. og elever skal bruke It`s learning som vurderingsarena i 5.-7.trinn Elevene skal følge undervisning i IKT i tråd med IKT-planen IKT- planen for skolen skal revideres. IKT skal synliggjøres på læringsplanene Innføring av IKT-uke for 4. trinn elever skal i løpet av skoleåret ha fått opplæring i nettvett. Fellestid, teamtid og Omdisponering av ressurser en uke i 5.-7. trinn IKT- ansvarlig og ressurspersoner IKT- ansvarlig og ressurspersoner Utviklingstimen Medarbeidersamtaler Kompetanse: Tiltak: Ressursbruk: Ansvar/berørte: Vurdering: Øke kompetanse i IKT hos de ansatte. Kompetansedeling på team. Delta på nettverk/kurs og samlinger Ressurspersoner på skolen holder kurs. Kurs og kompetansedeling Kurs i Oppad Kontinuerlig oppdatering av It`s learning Fellestid/ nettverk/ IKT- ansvarlig og ressurspersoner Sjekke elevers, foreldre og ansattes bruk av It`s learning

HOVEDMÅL 4: Solvang skole og SFO skal være et godt sted å være og et godt sted å lære. Delmål 4.1: Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Ansvar: Vurdering: Solvang skole skal jobbe De ansatte skal i møte med foresatte, kontinuerlig for godt omdømme elever og andre være bevisst sin rolle som omdømmebyggere. Delmål 4.2: Elevene på Solvang skole skal utvikle sin egen sosiale kompetanse i samhandling med andre. Skolen skal følge sosial læreplan Lærerne skal tydeliggjøre sosiale læringsmål på læringsplaner ut fra mitt valg/sosial læreplan og skolens visjon. Fellestid, teamtid og Samtaler med foreldre / FAU Flere mediaoppslag i løpet av året Facebookside for å vise aktivitet og hverdagen på skolen Analyse av elevundersøkelsen Analyse av foreldreundersøkelse Elevsamtale Delmål 4.3: Lærerne på Solvang skole skal utøve god klasseledelse Delmål 4.4 Skolen skal videreutvikle godt samarbeid mellom skole og hjem Delmål 4.5 skal uavhengig av nasjonalitet, språk, religion og kultur oppleve toleranse og likeverd. Følge skolens plan Slik gjør vi det på Solvang med utgangspunkt i punktene; organisering av dagen/timen, krav og forventninger, faglig innhold, formidling og relasjoner. Arrangere og utvikle foreldreskolen Ha gjensidig kommunikasjon og informasjon mellom hjem/skole. Skolen skal jobbe med å inkludere, skaffe gode arenaer for samarbeid og bedre samarbeidet med flerkulturelle familier. Elevene skal gjennom undervisning Fellestid, teamtid og Fellestid, teamtid og Fellestid, teamtid og Rektor + 1. klasselærere Ledelsen og lærere Analyse av elevundersøkelsen Analyse av foreldreundersøkelse Elevsamtalen Analyse av foreldreundersøkelsen Utviklingssamtale

Delmål 4.6 elever og ansatte skal bli bevisst sin rolle i arbeidet for et bedre miljø. og ved handlinger oppleve toleranse og likeverd. Solvang skole skal opprettholde sin status som miljøfyrtårn 4. trinn er skolen miljøagenter skal bidra til god avfallshåndtering og ryddighet på skoleområdet Redusere antall kopier og bruk av engangsbøker. Innføring av Uniflow ved kopiering Kompetanse: Tiltak: Ressursbruk: Ansvar/berørte: Vurdering: Øke kompetanse rundt den generelle delen av læreplanen. Øke kompetanse rundt det å være klasselærer Øke kompetanse rundt det å være en flerkulturell skole Kompetansedeling på team,. Kurs og kompetansedeling Fellestid, team og