Vurdering for læring Prosjektplan for Nordbygda skole Skoleåret 2013-2014 På rett spor? K3 K2 K1 Lederteam: Tone Ragnhild Ryen, Siri Skarvang Helseth og Åse Dalebø
Bakgrunn for prosjektet - problembeskrivelse Oppdrag fra Notodden kommune og oppvekst: Alle skolene i Notodden kommune er med i prosjektet vurdering for læring. Skolens plan er utarbeidet etter føringer i kommunens plan Vurdering for læring Skolens ståsted: Skolen har startet med vurderingsarbeidet, men vi har ingen ens praksis for vurdering. Skolen jobber med prosjektet Leseplanen og har skoleåret 2012/2013 begynt med et vurderingsarbeid knyttet opp mot tiltak i leseplanen. Skolen har blant annet jobbet med å synliggjøre mål for timen/perioden før læringsøkten samt å avslutte timen med en liten oppsummering (korke timen). Det er også jobbet med kriterier for måloppnåelse. Skolen jobber med stasjonsundervisning der elevene er delt inn i lesenivåer. Visjon / Overordnet mål: Gjennom samarbeid og individuelt arbeid skal vi opparbeide en felles vurderingskultur og vurderingspraksis som har læring som mål. Vi skal bruke forskningsbasert kunnskap for å få økt kompetanse og forståelse for vurdering som redskap for læring. Resultatmål: Pedagogiske mål: 1. Lærerne bruker verktøy og metoder i arbeidet med å synliggjøre mål og kriterier slik at elevene vet hva de skal lære og hva som forventes for å oppnå god måloppnåelse. 2. Lærerne bruker verktøy og metoder i arbeidet med å få elever til å få et eierforhold til kriterier og mål. 3. Lærerne bruker gode metoder i arbeidet med å gi underveisvurdering og produktvurdering, muntlig og skriftlig fra lærer og medelev. Organisatoriske mål: 1. Skolen bruker samarbeidskulturen på skolen til kompetanseheving gjennom erfaringsdeling, refleksjon og vi gir hverandre tilbakemelding knyttet til det pedagogiske arbeidet i klassen. 2. Lærerne tilegner seg kompetanse om vurdering for læring. Ledelsesperspektiv: 1. Ledelsen ved skolen har god kjennskap til lærernes vurderingspraksis og elevens læring. 2. Ledelsen ved skolen har rutiner og systemer som sikrer kontinuerlig faglig utvikling og fremdrift i arbeidet med vurdering for læring.
Effektmål Elevene ved skolen opplever et større læringstrykk i undervisningen ved å være bevisste på mål og kriterier for måloppnåelse. Elevene er mer aktive i sin egen læringsprosess ved at de blir involvert før læringsarbeidet starter, underveis i læringsarbeidet og vurderingen av eget produkt. Avgrensing: I møte den 17.juni bestemte seg for å legge fram planen for kollegiet dagen før kursdag på HiT ved skolestart høsten 2013. Så langt er dette forslag på områder: a. Teknisk skriveutvikling på småtrinnet (fra det å skrive bokstaver riktig til ord og mellomrom i setninger). b. Leseplanen sitt vurderingsskjema. c. Bruke kompetansemålene i lærerplanen og fokusere på verbene. sitt forslag d. Fagtekster eller tekster med faktabasert kunnskap knytt til et/flere fag I de to utprøvingsperiodene høsten 2013: Periode 1: vi jobber med pedagogiske mål 1 og 2. Vi prøver å få til 3 utprøvinger. Periode 2: pedagogiske mål 1 og 2. Vi kan velge nytt område fra listen over. 2 utprøvinger. Våren 2012: Pedagogisk mål 3 kommer i tillegg. Aktiviteter: Pedagogiske mål: Individuelle aktiviteter: 1) Lese litteratur og samtale om den i ITP metodikk eller annen metodikk 2) Utprøve verktøy og metoder i klasserommet 3) Loggføring etter en utprøving i klasserommet 4) Refleksjon og erfaringsutveksling i teamet: Hva skjedde i klasserommet mitt?/bevis på læring 5) Synliggjøre arbeidet på foreldremøte Organisatoriske mål: kollektive aktiviteter: 1) Løfte fram gode eksempel i kollegiet 2) Alle skal bidra i teamet: Alle må jobbe individuelt, ha reflektert over egen praksis og legge fram for de andre 3) Vidareutvikle vurderingskulturen ved å: Gi hverandre tilbakemelding: vurderingsverktøy som elever møter Stille lærende spørsmål til hverandre Tørre å ta opp vanskeligheter Ledelsesaktiviteter: 1) Timeplanfeste samarbeidstid og følge opp tidsplan med oppgaver 2) Forberede nye utprøvingsoppgaver 3) Finne, lese og forberede egnet litteratur til lærerne 4) Holde prosjektet i gang; oppsummeringer, milepeler, støtte, krav og oppfølging 5) Teamledere dokumenterer framdrift på teamet 6) Rektor utvikler skolevandring sammen med kollegiet slik vi ønsker å ha det 7) Rektor blir med i klassen/trinnet i timer der det skjer utprøving 8) Rektor er med ved erfaringsutveksling/refleksjon
Aktivitetsplan Tid Aktivitet Deltakere Merknad/ansvar 17 Samling i Oslo 24 Utkast til plan Rektor er bare delvis vært med i 15.aug. Gjennomgang av utkast. Til plan Fastsette arbeidsområde prosjektgruppa arbeidet 16.aug. Kursdag for lærere Alle Gyldendal komp. senter 34 Ledertid: Planlegger oppgaver i teamtid. Teamtid: Refleksjon etter kursdag: Hva vil vi ta tak i? Forslag til Oppgave 1 jobbes ut 35 Ledertid: planlegger Oppgave 1 til utprøving Team: vennskapsuka 36 Første utprøvingsfase Ledertid: Oppgave 1 ferdigstilles Teamtid: legger fram Oppgave 1 for utprøving Litteratur til oppgava deles ut: leses i ukene 36-37. Onsdag 4.sept. kl. 1230: ledersamling 37 Ledertid: planlegger ITP Teamtid: Bearbeide litteratur: ITP metode Oppgave 1 med logg. Rektor er med i utprøving 38 Ledertid: planlegger Oppgåve 2 til utprøving. Planlegger refleksjonsøkt. Teamtid: Erfaringsdeling og refleksjon m/logg av Oppgave 1. Oppgave 2: Ped.mål 1 og 2. Rektor er med i utprøving 38 Ledertid: planlegge ITP uke 39. Teamtid: Erfaringsdeling og refleksjon m/logg: Oppgave 2. Lærerne Rektor Rektor ITP modellen: litteratur leses av Oppgave 2: lik oppgave 1/repetisjon
39 Ledertid: Planlegge Oppgave 3. Litteratur til Oppgave 3 Teamtid: ITP litteratur til oppgave 3. 40 Ledertid: : Egentid (6.pl.l.dag.) utviklingssamtaler 41 Høstferie 42 Ledertid: Teamtid: forbereder Oppgave 3 Oppgave 3 med logg: Ped.mål: 1 og 2. Rektor er med i utprøving 43 Ledertid: Planlegge teamtid Teamtid: refleksjon og erfaringsdeling etter Oppgave 3 med logg Onsdag 23. okt. kl. 1230: Ledersamling på kommunenivå 44 Ledertid: oppsummering fra ledersamling 23.okt. Hvordan bruker vi dette videre? Teamtid: Annet 1.nov.: Kursdag: eget tema Nettverk med Tinnesmoen 45 Lederteam: planlegge teamtid og arbeidet etter kursdag. Teamtid: Ideer fra kursdag og videre arbeid. Hvor er vi nå og hvor går veien videre? Klasserommet: 46 Andre utprøvingsfase Ledertid: Utarbeide Oppgave 1 etter kursdag og oppsummering på skolen. Rapport ferdigstilles. Teamtid: Oppgave 1 Klasserommet: Utprøving Rektor er med i utprøvingen 47 Ledertid: planlegger Oppgåve 2 til utprøving. Planlegger refleksjonsøkt. Teamtid: Erfaringsdeling og refleksjon m/logg av Oppgave 1. Oppgave 2. Rektor rektor rektor Lærerne Gyldendal kompetansesenter og prosjektgr. Oppvekst leder arbeidet.
Rektor er med i utprøving 48 Ledertid: vurdere VFL med logger og dokumentasjon. Lage utkast til plan for våren Teamtid: Erfaringsdeling etter Oppgave 2. 50 Ledertid: vurdere VFL Teamtid: presentere utkast til plan vår 2014 og lærere Vurdering: : Logg : Dokumenterer refleksjonsøkter/erfaringsøkter Dokumenterer ledertid og framdrift 13.nov.: rapport leveres Elever: Aktivitet i klasserommet må ha en form for oppsummering med elever