Innledning Lederens A-faktor Måle- og samtaleverktøyet «relasjonskompetanse»... 16

Like dokumenter
Innhold. Forord... 11

RELASJONSLEDELSE Elin Gullesen Bratt

Innhold. Forord... 10

Relasjonsledelse VEIEN TIL SUKSESS. Nina Kramer Fromreide

KLEPPESTØ BARNEHAGE. Prosjekt for utvikling av Norges første Relasjonsbarnehage

Menneskene og deres liv. Relasjoner Emosjoner

Relasjonskompetanse i lederrollen

Relasjonsledelse i barnehagen

Lederskap 2012 Utvikling av relasjonskompetanse

Sammen om en bedre skole HVORDAN LEGGE GRUNNLAGET FOR BEDRE ELEVRELASJONER OG LÆRING

Innhold. Forord Innledning og begrunnelse... 15

Lederskap 2016 Utvikling av relasjonsledelse og relasjonskompetanse. Nito : Håndtering av relasjonelle kriser = konflikter. Foreleser: Jan Spurkeland

Relasjonskompetansens betydning for læring og ledelse. Trøndelagskonferansen 2015

Fra amo-kurs til Psykisk helse for et helt fengsel Tone Almehagen for TNT Landskap as 1

Innledning A-faktor og F-faktor Endringskompetanse... 17

Det mellommenneskelige

Å bygge relasjoner i fredstid hva kreves av oss? Utdanningsforbundet Nord - Trøndelag værnes 2013

«Med tillit som bærebjelke»

1: SAMSPILLET MELLOM MENNESKER OG ORGANISASJONSKULTUREN

Relasjonsledelse og måloppnåelse i skolen

Utvikling av relasjonsledelse og relasjonskompetanse. Organisasjon: Norges Svømmeforbund 2.sept Foreleser: Jan Spurkeland

Organisasjon: Sogn og Fjordane Styrarkonferansen 2017 i Loen Å lede et mangfold av mennesker. Førelesar: Jan Spurkeland

Å LEDE PROSJEKTER ET DYNAMISK PERSPEKTIV

Bjørnefaret 9, 3320 Vestfossen Skole: SFO: Barnehage:

Innhold. Forord... 9 DEL I FUNDAMENTET... 13

DEL I GRUNNPERSPEKTIVER OG METODER I STUDIET AV PSYKOLOGI I ORGANISASJON OG LEDELSE

Gjøvik kommune. Endring av praksis over en periode på fem år ++. Hanne Brukstuen, Biri Lene Nyhus, HiL

RELASJONSKOMPETANSE Samspill og kommunikasjon

Innhold. Del 1 Å lede i barnehagen Innledning Eva Skogen. Kapittel 1 Ledelse i barnehagen Eva Skogen

Lederskap 2010 Utvikling av relasjonskompetanse Samhandling og suksess

Helsefremmende arbeidsplass

Relasjonens betydning for trivsel og læring i barnehage og skole. May Britt Drugli, RKBU, NTNU og SePU, INN Hamar, 14/3-2017

Organisasjon: BI 9.mars 2015


Lære om Norge gjennom Idrett og gruppe arbeid

Gullet kom hem. Suksessfaktorer

Innhold. Forord... 13

Er relasjonskompetanse en nøkkel til ledersuksess?

Kapittel 1 Lærende organisasjoner: ulike perspektiver... 11

Arbeidsmiljøkonferanse Lederskap 2009 Utvikling og relasjonskompetanse

Innhold. Takk Om forfatterne Innledning Bokens formål Bokens innhold og oppbygning... 17

PMU Konflikter i et lite arbeidsmiljø

Vardeveien Lederutvikling 2015/16 En god og verdifull investering i deg selv eller nøkkelmedarbeidere i din organisasjon. Mål:

Innholdsfortegnelse. Bokens mål...16 Bokens tilnærming...17 Bokens innhold Organisasjonslæringens mange ansikter...21

Når lederutvikling gir resultater

Relasjonskompetansens betydning for mobbing

Den som tror han er ferdig utlært, er bare ferdig

Fra ord til handling - Ledelse i praksis. Bergen, 5.mai 2010 Adm.dir. Mai Vik AFF v/nhh

Militært lederskap KRIGSSKOLEN

Klasseledelse. Professor Thomas Nordahl, Hamar

«Relasjonskompetanse - avgjørende for samhandling og gode resultater»

NORDRE LAND KOMMUNE ARBEIDSGIVERPOLITIKK. LandsByLivet mangfold og muligheter

Foreldremøte høst Kort presentasjon av rammeplan og Alle med Gamleskolen barnehages 6 fokusområder

Innhold. Innledning... 11

PERIODEPLAN FOR KREKLING

Enkel filosofi bak kvalitetsplanen: «Jo dyktigere vi gjør våre ansatte, jo dyktigere gjør vi vårebarn og unge i barnehage og skole».

Innhold. Innledning... 13

Dialogens helbredende krefter

Læreplan i psykologi - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

Innhold. Forord Introduksjon... 13

STRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE ØVRE EIKER KOMMUNE

HJELPER TIL PSYKOLOGI I ORGANISASJON OG LEDELSE

Kapittel 1 Innledning Om boka Om kommunikasjon Et utvidet relasjonsperspektiv... 23

Staup Natur- og Aktivitetsbarnehage

Fladbyseter barnehage

«ET MENTALT TRENINGSSTUDIO»

«Læring for livet» i Drammen kommune

BRANNPOSTEN OG LILLELØKKA BARNEHAGER. Årsplan «Vi vil gjøre hver dag verdifull» DRAMMEN KOMMUNALE BARNEHAGER

Call to Care Nærvær og empati i skolen. Anne Sælebakke og Anne Grethe Brandtzæg

innenfor energi og kommunikasjon w w w. i n n. n o / u t

Å LEDE PROSJEKTER ET DYNAMISK PERSPEKTIV

Sammen om positiv lek og læring

LÆREPLAN I PSYKOLOGI PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

Forutsetninger for medborgerskap i barnehagen

FUELGUIDE FuelBox BARNEHAGEMEDARBEIDERE

NETTVERKSSAMLING ANKENES OG FRYDENLUND. Relasjonen lærer-elev 1. februar 2012

Lov om barnehager 2 Barnehagens innhold: Mål utelek:

Bergen Kommune Fagavdeling barnehage skole Ledersamling

Veiledning til utviklingssamtale

Kvislabakken barnehage er et mangfoldig læringsverksted

BRANNPOSTEN OG LILLELØKKA BARNEHAGER. Årsplan «Vi vil gjøre hver dag verdifull» DRAMMEN KOMMUNALE BARNEHAGER

VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE

Pedagogisk Plattform

Nordland Idrettskrets DL-samling 25. sept Konflikthåndtering. Tor-Anders Hanssen, generalsekretær

Relasjoner i tverrfaglig samarbeid 15/

Vardeveien Lederutvikling 2016 En god og verdifull investering i deg selv eller nøkkelmedarbeidere i din organisasjon. Mål:

Mindfulness/ Oppmerksomt nærvær. -nøkkel til stressmestring og selvomsorg - kilde til personlig og faglig utvikling

Motivasjon og Målsetting Veilederkompendium

Konseptnotat. Hva er Relasjonsledelse?

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage

Telemark idrettsbarnehage Akrobaten Årsplan for «En levende start på et godt liv»

DEL 1 VÅR MILJØTERAPEUTISKE VIRKELIGHET Kapittel 1 Hvorfor velge miljøterapi som behandlingsform?.. 19

Satsningsområder. Barnehagen ønsker å fremme barns sosiale samspill og styrke den positive selvoppfatningen hos det enkelte barn.

BIBSYS Brukermøte 2011

Lederkonferanse 6 juni Vigdis Galaaen vigdis.galaaen@hamar.kommune.no

Gode relasjoner en hjørnestein i pedagogisk arbeid. May Britt Drugli Trygg læring, 10/

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen.

Hvordan skape gode økonomiske resultater gjennom relasjonsledelse?

Å LEDE PROSJEKTER ET DYNAMISK PERSPEKTIV

Hverdagssamtalen Motiverende samtale i arbeidsdriften

Transkript:

5 Forord... 11 Innledning... 13 Lederens A-faktor... 14 Måle- og samtaleverktøyet «relasjonskompetanse»... 16 Kapittel 1 Menneskeinteresse... 23 1 Generell positiv nysgjerrighet på mennesker... 24 2 Aktivt engasjement i andre mennesker... 26 3 Sosial intelligens... 28 4 Evne til å vise positive følelser for andre... 30 Treningstips... 32 Kapittel 2 Tillit... 35 Tillit og relasjoner... 35 Relasjonskompetansen tillit... 36 Ufullkommenhet... 37 Selvledelse... 38 Tillit som relasjonelt fenomen... 38 Avgrensning og kompleksitet... 39 Observerbare og ytre sider... 40 TTT Tillit Trenger Tid... 42 Tillit er personlig... 42 Tillit er alltid i bevegelse... 43 Tillit er kvalitet... 43 Tillit er garanti mot svik... 43 Tillit er positiv opplevd avhengighet... 44 Tillit kan gjelde for deler av relasjonen... 44 Tillit og konfliktutvikling... 46 Når tillit utnyttes... 47

6 Tillit og lederkultur... 47 Tillitsutvikling som studium... 48 Hvordan skapes tillit?... 50 Hvordan bygges broen?... 52 Målinger av lederes tillit... 53 Hvordan håndtere tillitsbrudd?... 54 Ledelse er å ivareta tillit... 55 Råd og treningstips en oppsummering... 56 Treningstips... 57 Kapittel 3 Dialogferdigheter individ... 59 Tre ulike samtaleformer... 59 Dialogens kjerne... 61 Dialogens anvendelsesområder... 62 Dialogens psykologi... 69 Samtalens kontaktpunkter... 70 Psykiske og fysiske forhold... 71 Samtalens harmoni og disharmoni... 74 Samtalens muligheter... 76 Et dialogstudio... 77 Samtalens dybde... 78 Samtalens relasjonsbyggende verdi... 81 Samtalens viktigste verktøy: spørsmålet... 82 Åpne og lukkede spørsmål... 84 Råd og treningstips en oppsummering... 87 Kapittel 4 Tilbakemelding... 91 Behov for oppmerksomhet... 91 Voksnes behov for tilbakemelding... 91 Tilbakemeldingskultur... 93 Neglisjering er også tilbakemelding... 94 Tre varianter... 95 Mottaket... 97 Regnskap i balanse... 99 Norsk standard... 99 Coaching... 100 Tilbakemeldingens register... 101 Fire delferdigheter... 102 4 nivåer på mottak av ros... 103 Ros og ledelse... 105

7 Ros skal ikke blandes med ris... 107 Budskapets alvor og timing............................... 115 Oppsummerte råd om tilbakemelding... 117 Kapittel 5 Dialogferdigheter i gruppe... 121 Gruppedialogens uforutsigbarhet og struktur... 121 Agenda... 122 Prosess... 122 Prosessledelse... 124 Konklusjoner og resultater... 124 Menneskene i møtet... 125 Resultater... 129 Dialogkode... 130 Medvirkning... 131 Møterevolusjon... 131 Å gjøre andre gode... 132 Det oseanske perspektiv... 134 Metakommunikasjonen i gruppedialoger... 136 Gruppedialogens uendelige studium... 137 Teamdialog og utvikling... 138 Treningsideer... 139 Oppsummerte råd om gruppedialog... 140 Kapittel 6 Relasjonsbygging... 143 Etableringsfase... 145 Testfasen... 151 Tillitsfase... 153 Vedlikeholdsfasen... 155 Det relasjonelle initiativ... 157 Råd og treningstips en oppsummering... 159 Kapittel 7 Synlighet... 163 Det relasjonelle gjemmespillet... 164 Emosjonell læring... 167 Møtet med mennesker... 167 Å tåle å bli sett... 168 Enkelt å forbedre... 168 Synlighet er kultur... 169 Endring og omstilling... 170 Råd og treningstips en oppsummering... 172

8 Kapittel 8 Utvikling... 175 Læring... 176 Emosjonell læring... 176 Det relasjonelle perspektivet... 177 Kompetansekartlegging... 179 Medarbeidersamtalen som utviklingsarena... 180 Passiv kompetanse... 180 Hvilken kompetanse teller?... 182 Utvikling, trivsel og kjedsomhet... 182 Komplementære ferdigheter... 183 Lederen som veileder og lærer... 185 Lederen som trener... 186 Motivasjon... 187 Råd og treningstips en oppsummering... 193 Kapittel 9 Kreativitet... 197 Kreativitet som takhøyde i en organisasjon... 197 Kreativitetens relasjonelle virkning... 198 Kreativitet som lagutvikling... 199 Kreativitetsledelse... 201 Mennesker byr på seg selv... 204 Det kreative kvarter... 204 Kreativitet og humor... 205 Kunnskapsveggen... 206 Hvordan blir et menneske kreativt?... 208 Tilgangsnøkler... 209 Det musiske menneske... 210 Diagnostisering dreper løsninger hjelper... 212 Tenkehatter... 213 Klima for kreativitet... 215 Slipp til «galskapen»... 216 Verdien av kreative krefter... 217 Råd og treningstips en oppsummering... 220 Kapittel 10 Konflikthåndtering... 225 Positiv opptrappingsfase... 227 Relasjonelle spill... 230 Konfliktens faktainnhold og alvor... 233 Tre utviklingsstadier... 236 Ledelse og megling... 240

9 Det sympatiske og det usympatiske mennesket... 245 Tilgivelse... 246 Konfliktstiler... 249 Konflikt og kreativitet... 251 Relasjonelle krysspåvirkninger... 251 Relasjonell integritet... 252 Råd og treningstips en oppsummering... 254 Kapittel 11 Emosjonell modenhet... 257 Mentalisering... 257 Vårt emosjonelle fellesrom... 258 Relasjonell eksistensiell situasjon... 259 Hvordan vekke følelser fra emosjonell dvale?... 263 Undertrykte følelser... 264 Jobben som emosjonell arena... 265 Dissonans.............................................. 266 Resonans eller dans... 267 Relasjonsledelse og emosjoner... 268 Emosjoner. En analytisk tilnærming... 269 Emosjoner og helse... 272 Sammenligning ødelegger... 274 Empati... 274 Psykologisk bevissthet... 276 Glade mennesker oppnår mer... 276 Råd og treningstips en oppsummering... 278 Kapittel 12 Humor... 281 Måling av humor... 282 Hva er humor?... 283 Varm og kald humor... 285 Humor er kulturbetinget... 285 Humor er overraskelsens kunst... 285 Humor er medisin for kropp og sjel... 286 Humor som tilnærming til ledelse... 286 Humor som stressmestringstiltak... 289 Godt humør og gode team... 290 Refleksjon... 291 Kognitiv trening... 291 Trygghetsområde... 292 Råd og treningstips en oppsummering... 294

10 Kapittel 13 Prestasjonshjelp... 299 Hva er prestasjonshjelp?... 299 Hva og hvem får fram det beste i deg?... 301 Det mentale og emosjonelle samspillet... 302 Prestasjonshjelp i praksis... 303 Kvalifikasjoner... 307 Trening... 309 Coaching... 310 Relasjon... 311 Råd og treningstips en oppsummering... 314 Kapittel 14 Resultatorientering... 317 Avslutning... 319 Appendiks Relasjonskompetanse: analyse av data... 321 1.1 Metode... 321 1.2 Analyser av data... 323 1.3 Konklusjoner... 328 Litteraturliste... 329 Stikkord... 333