Transkript

1

2

3

4

5

6

7

8 Basert på det du nå har hørt, hvilke tiltak bør vi iverksette for å forberede førstegangsledere slik at de skal lykkes i praktisk ledelse? Utvikle mentorordning (=lederstøtte) med fokus på psykologisk trygghet Definere utviklingstid - og utviklingsoppgaver. Tett oppfølging med avtalte forberedende og oppfølgende samtaler - om lederoppgaver - personlig tilrettelagt - som del av dialog i nettverk/med mentor - som synlig og tydelig lederstøtte - "nødnummer" når shit happens Led-skole!!! Deltakelse i lederutviklingsprogram som går over tid. egen mentor som følger den nye lederen med for eks. tre samtaler i semesteret over en periode på to år. Lederutviklingsprogram for skoleeiere Teamledelse Erfaringsdeling og oppfølging underveis - veiledning og tilbakemeldinger Sette rektor i stand til å følge opp sine avdelingsledere. Etablere nettverk for nye ledere - kan organiseres av skoleeier Nettverk og støtte fra skoleeier. kunnskap om organisasjon og ledelse refleksjon om rolleforståelse tillit og støtte fra nærmeste leder klargjøring av Otl «fra hodet il hendene» Avklare oppgaver og mandat Forventningsavklaring En organisasjonskultur og felles språk i ledergruppenettverket som gir nye mellomledere helhetlig støtte gjennom felles språk og arbeidsformer Verktøykasse for oppfølging av pedagogisk ledelse Profesjonelle læringsfellesskap (karen seashore louis) og elevsentrert ledelse (v. robinson) som forskningsfundament Rolleavklaring og tydelighet Oppgaver ut fra kollektivt behov Netteverk i kommunen for nye ledere Å være trygg i lederrollen handler om å være trygg i det utrygge Rolleforståelse hvordsn bygge strukturer som underbygger ønsket kultur Snakke om koblingene, hva innebærer det å være mellomleder. være tydelig på at man skal lede noe - og hva man skal lede - rolleavklaringer. Rektor som mentor for førstegangsledere. balansere klare forventninger til rollen med trygghet for hvordan lederteamet støtter hverandre og står sammen. Hjelp til å prioritere Nettverk for nye ledere i regionen. vi har det for nye lærere. Samtaleverktøy for oppfølging av medarbeidere Kunnskap om å lede, rolleforståelse. hvordan gå fra kollega til leder. gi konstruktive tilbakemeldinger og ta de vanskelige samtalene. lede prosesser og skape engasjement. Jobbe fram felles forståelse for de ulike rollene og oppgavene - definere behov og ansvar Tydelig forventningsavklaring mellom rektor og avdelingsleder Forventninger og rolleavklaring. hvordan skal de som allerede er i ledergruppa støtte og jobbe sammen. Systematisk mentorordning med en erfaren leder Arbeide med psykologisk

9 leder klargjøring av forventninger fra nivå under og over Arbeide med psykologisk trygghet Lederstøtte, individuelt og kollektivt. førstegangsledere må inngå i profesjonelle læringsfellesskap.

10

11 Diskuter to og to: Når jeg sier "tillitsbasert ledelse", hva tenker dere på da? Relasjonskompetansen og relasjonsledelse. å stole på, gjensidighet, respekt, Et "uenighetsfellesskap" Motstand, feiltrinn heies på og oppmuntres til å dele og uttrykke Relasjonsbygging, prioritere relasjoner Stole på - trygghet Relasjonsbetinget, der begge parter stoler på hverandre og gir hverandre mestringstro Relasjonelt mot Kultur for å ta opp ting - å gjøre feil er noe vi lærer av (psykologisk trygghet) Gjensidig tillit Ingen skjult agenda Åpenhet - takhøyde - tilstedeværelse - unngå kontroll og detaljstyring - Det er trygt å vise utrygghet og usikkerhet Tro på at man vil hverandre vel Troen på at vi vil hverandre vel. åpenhet. gjensidighet. med tillit følger ansvar. bygger på gode relasjoner. tar tid å bygge, kan raskt brytes ned. Relajonskompetanse God naivitet, inn til det motsatte er bevist. Distanserte ledere, som i mangel på evne til veiledning, velger «tillit» som metode. Bruke tid på å bygge felles forståelse - gjensidig forståelse av hvorforspørsmålene Åpenhet Ville hverandre vel Gi noen oppgaver å strekke seg etter tørre å delegere de oppgavene en selv er mest glad i Jeg tror på deg som leder, du tror på meg. vi har tro på hverandres bidrag i våre ulike roller Tillit og trygghet, slik at man medarbeider kan legge frem sine utfordringer, fordi man skjønner at leder vil vel "jeg vil deg vel", "jeg vil gå sammen med deg", oppnå resultater sammen, felles mål - ord og handling som danner grunnlag for felles gjensidig tillit. Tørre å overlate ansvar og kontroll Ein stoler på at ein vil hverandre godt. tar opp problemstillinger som trengs å diskuteres. en er åpen og ærlig. en utfordrer hverandre. lav terskel for å ta opp problemstillinger. uten sanksjoner. gir støtte. Avklarte forventninger i kollegiet og for lederrollen Gode relasjoner - relasjonskompetanse og relasjonsledelse Ærlig dialog

12

13

14 Diskuter to og to: Når jeg sier "mestringstro i ledelse", hva forstår dere med det? Evne til å forankre og synliggjøre for seg selv og andre egne prestasjoner og ferdigheter relatert til skolen mål Krever tillit Tro på egen lederevne og - kapasitet. trygg i rollen. våger å ta vanskelige avgjørelser. våger å sette i gang prosesser. delegerer og slipper andre til. evne til å lytte. integritet. At man tror at man har kompetanse til å håndtere sitt arbeid Yes we can Trygg på egen kompetanse og ferdigheter Opplever økt selvtillit og stolthet over det vi får til sammen Hvor plasserer lærere nøden sin? plasserer de den hos elevene eller hos seg selv? Krever balansert støtte og forventninger Dette får vi til sammen At man har tro på at man håndterer kommunikasjonen med sine ansatte og holder fokus på relasjonsbygging, samtidig som man er tro mot standarder i profesjonsutviklingen Dette klarer vi gjennom samarbeid Bygge hverandre Når er læreren klar for endring? Skapes i interaksjon med andre Selvtillit på vegne av ledergruppa - å ha tro på det man kan få til sammen. At en løser oppdraget sammen. er god på prosessledelse. at en setter realistiske mål. at en kan drive god læringsledelse. at det er tillit i relasjoner til alle ansatte. at der er gode og konkrete planer. er tydelig på prioritering der alle vet hva som er viktig. forankrer og skaper eierskap. Arbeide sammen i flytsonen - få til det vi vil i praksis Fake it till you make it!

15

16

17

18

19

20

21

22 Hva er det viktigste du tar med deg fra denne økta?