Handlingsplan mot mobbing Mål: - Alle på skolen skal ha et trygt klasse- og skolemiljø uten mobbing. Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold retta mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager. - En bruker ordet mobbing når episodene skjer igjen og igjen over tid. En hendelse som rammer en person en enkelt gang, kan også ha karakter av mobbing. Innhold 1. Tiltak 1.1 Forebygging 1.1.1 I klassen 1.1.2 God klassestart 1.1.3 God skolestart 1.1.4 Sikring av skoleområdet og skoleveien 1.1.5 Samarbeid skole-hjem 1.1.6 Informasjon om handlingsplanen 1.2 Avdekking av mobbing 1.2.1 Ansvar og rutiner 1.3 Problemløsning 1.3.1 Ansvar og rutiner for tiltak og informasjon Det blir formulert mål for hvert punkt. Alle tilsatte må ha en felles forståelse av hvilke konsekvenser målformuleringa har for oss. Vi setter i fellesskap opp de tiltak som er nødvendige for å nå disse måla. 2. Program for sosial trening Planen fastsetter hvem som har ansvaret for hva og når. Dette gjelder både innholdet til planen og utarbeiding, gjennomføring og revisjon av den. Skal planen føre til et trygt arbeidsmiljø for alle, må planen regelmessig evalueres og forbedres.
OVERORDNA MÅLSETTING FOR KJØLLEFJORD SKOLE skape gode og trygge oppvekstvilkår for elevene skape gode og trygge arbeidsvilkår for alle tilsette på skolen forebygge sosiale vansker klargjøre at alle har rett på et mobbefritt miljø informere om mobbing ha en gjennomtenkt handlingsplan mot mobbing på Kjøllefjord skole sørge for et godt samarbeid skole/skolehelsetjeneste, hjem og nærmiljø mot mobbing 1.1 FOREBYGGING Mål: Kjøllefjord skole skal alltid være den gode skole som aktivt forebygger mobbing. 1.1.1. I KLASSEN Mål: Alle skal føle seg trygge på hverandre i klasserommet. Læreren skal: være en tydelig leder sørge for at det er klare regler for hva som er lov/ikke lov ha faste rutiner i klasserommet - vi er høflige mot hverandre og husker å hilse - holde avtaler om plassering - passer på at vi har ei felles forståing av reglene ha klare regler som verner om vennskap og som oppmuntrer til å ha omsorg for hverandre arbeide for en god omgangstone (språkbruk) elevene imellom sørge for regelmessige elevsamtaler og klassemøte vektlegge det fysiske miljøet i klasserommet for å skape trivsel og eierskap f.eks klassebilde, utsmykking/dekorasjoner, planter, ansvarsoppgaver, hemmelig ven) samarbeide med andre lærere for å sikre en felles praksis
1.1.2 GOD KLASSESTART MÅL: Ved godt forarbeid og kjennskap til elevene skal en sikre en god start på et klassefellesskap. Klassestyrer/veilederen sørger for at: elevene blir plasserte etter et gjennomtenkt klassekart rutiner blir innført så fort som mulig temaet å være venner blir grundig drøfta ( tradisjonsleker, litteratur, dramatisering, samtale, klasseregler m.m.) fellesregler for lek/spill i friminuttene blir klargjort samlende tiltak for å lage det trivelig i klasserommet blir gjennomført en snakker om emnet mobbing (jfr elevrådet sin ideperm) tillitseleven blir engasjert i kampen mot mobbing (jfr elevrådet sin ideperm) 1.1.3 GOD SKOLESTART MÅL: De nye elevene skal ha så god kjennskap til skoleområdet, rom, lærer(e) og medelever som råd er, slik at de kjenner seg rimelig trygge til skolestart. Rektor skal: sørge for et første møte med skolen for innskriving (elevenforeldrene-rektor) sørge for et førskoletilbud på 6-9 timer våren før skolestart så langt råd er, frigjøre klassestyrer/veileder for kommende 1.klasse til førskoletilbudet passe på at møte mellom styrer i barnehage og klassestyrer/veileder i 1.kl blir holdt kalle inn til orienteringsmøte for foreldra før skolestart
Kontaktlærer/veileder skal: sørge for foreldresamtale i sammenheng med førskoletilbud om våren foreldremøte så raskt som råd etter skolestart ta opp temaet å være venner (jfr god klassestart) sørge for at elevene blir godt kjente på skolen - for å skape trygghet skape positive signal for samarbeidet skole-hjem få i stand ei fadderordning Elevrådet skal: lage en handlingsplan mot mobbing (jfr elevrådet sin ideperm) se til at klassens time blir brukt til å snakke om mobbing 1.1.4. SIKRING AV SKOLEOMRÅDET, OG SKOLEVEIEN Undervisningsinspektøren skal: lage til en vaktplan med nok vakter og være ansvarlig for at den fungerer plassere vaktlistene på oppslagstavler og klasserom Vi tar alle ansvar og gir beskjed når noen glemmer vaktplikta si! Alle lærere har plikt til å gripe inn når de observerer at noe galt skjer, uansett sted og tid! 1.1.5 SAMARBEID SKOLE-HJEM Klassestyrer/veileder skal: informere om mobbing på første klasseforeldremøte i klassen alltid ta opp emnet på foreldrekontaktmøtene
1.1.6 INFORMASJON OM HANDLINGSPLANEN Rektor skal: informere foreldreutvalg, samarbeidsutvalg, andre samarbeidspartnere(t.d. skolehelsetjenesten og PPT) og faguttvalget for oppvekst og kultur om handlingsplanen mot mobbing som Kjøllefjord skole har utarbeidd holde de samme organa orientert om endringer/nye tiltak i planen gi orientering om hvordan en vurderer situasjonen ved skolen /kan bruke allmøtet/morgensamlinger til nødv. info til elevene 1.2 AVDEKKING AV MOBBING 1.2.1 AVDEKKING AV MOBBING. ANSVAR OG RUTINER. Mål: Kjøllefjord skole skal så tidlig som råd avdekke når mobbing finn stad, ved god kommunikasjon mellom lærere og elever, mellom lærere og foreldre/klassekontakter og mellom rektor og andre i skolemiljøet/nærmiljøet. Rektor skal: behandle eventuelle klager på tilsatte ved skolen vedr. mobbing Kontaktlærer/veilederen skal : tidlig i skoleåret gjennomføre mobbeundersøking i klassen (jfr skjema vedl.) bevisst bruke elevsamtaler og foreldrekontakt for å avdekke mobbing samarbeide med skolehelsetjenesten
Alle lærerne skal: uansett tid og sted gripe inn når en oppdager mobbing. utføre vaktpliktene sine punktlig og samvittighetsfullt minne/gi beskjed til en kollega som har glemt si vaktplikt straks informere impliserte klassestyrer/veileder(e) når de har observert adferd som kan være mobbing Eleven skal: ta kontakt med klassestyrer/veileder/rektor/ skolehelsetjenesten/ klasseforeldrekontakt dersom han/hun blir mobba ta kontakt med klassestyrer/veileder om medelev blir mobba 1.3 PROBLEMLØSNING 1.3.1 ANSVAR OG RUTINER FOR TILTAK OG INFORMASJON Mål: Kjøllefjord skole skal løse en oppstått mobbesituasjon så snart som mulig. ANSVARSKJEDE Når mobbing er oppdaga, skal klassestyrer/veileder ha melding Klassestyrer/veileder tar initiativ til samtale med plager og offer straks. Foreldra blir informert. Mobbeofferet blir innkalla først. Klassestyrer/veileder gir offeret full støtte, og signaliserer at han vet hva som er skjedd. Nytt møte blir avtalt, konkret tidspunkt. Plageren blir så innkalla. Klassestyrer/veilederen signaliserer at han har kjennskap til det som har skjedd, men understreker at slik adferd er uakseptabel. Plageren får komme med sin versjon. Blir trodd, men det blir tatt fullstendig avstand frå handlinga. Avtale om nytt møte innen 3-5 dager. Møte med andre lærere som har klassen med informasjon/strategi. Eventuelt møte med skolehelsetjenesten Mobbeoffer og plager sammen i møte med klassestyrer/veileder
Hvis en ikke finner løsning på problema, blir de nye trinna i ansvarskjeda slik: klassestyrer/veileder, elever og foreldre, melding blir gitt til rådgiver. klassestyrer/veileder, elever, foreldre, rådgiver, melding blir gitt til rektor klassestyrer/veileder, elever, foreldre, rådgiver og rektor Det kan i siste instans være nødvendig å få inn ressurser utenfor skolen eksempelvis PPT, barnevern, BUP ev. Konfliktråd. Skal Kjøllefjord skole lykkes i å skape en Vi-skole uten mobbing, må alle i skolemiljøet være med, slik at vi får til et godt mellommenneskelig samspill. Vi må ha et gjennomtenkt program for sosial trening! 2.PROGRAM FOR SOSIAL TRENING Etablere gode forhold til andre: arbeid med vennskap arbeid for yngre elever (m.a. fadderordninger) lære å fungere i grupper Innlevingsevne: lære å bry seg om andre sette ord på følelser når noe skjer jobbe for å motverke negativ humor Selvfølelse: gi mye ros fokusere på positive ferdigheter lov å synes en er flink i noe Frustrasjonstoleranse: takle motstand og motgang takle å tape trene behovsutsettelse tåle at det blir satt grenser
Impulskontroll: vente på tur trene på å bli enige om felles svar Angsttoleranse: trene på å opptre for andre trene på situasjoner en ikke mestrer skape trygghet i klassemiljøet Konsentrasjonsevne: trene på å ta imot beskjeder trene minnet Utholdenhet: tåle å kjede seg tåle krav I fellesskap må vi lære oss å tenke positivt!