HVA ER EN KONFLIKT I en konflikt er det to jevnbyrdige parter. Konflikter kan løses og avsluttes på laveste nivå av elevmeklere eller voksne.

Transkript

1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Hafslundsøy skole Generelt: Utdrag fra Opplæringsloven 9a-: 9a-1 Generelle krav: Alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, miljø, trivsel og læring. 9a-3: Det psykososiale miljøet: Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremme et godt psykososialt miljø, der den enkelte elev kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet. Dersom noen som er tilsatt ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal vedkommende snarest undersøke saken og varsle skoleledelsen, og dersom det er nødvendig og mulig, selv gripe direkte inn. Vårt endelige mål er at ikke en eneste elev på skolen skal mobbes. Ett mobbeoffer er et for mye! HVA ER MOBBING Mobbing er når enkeltpersoner eller grupper gjentatte ganger utsetter et offer for psykisk og/eller fysisk vold. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom partene. Alvorlige hendelser som rammer en person en enkelt gang kan også ha karakter av mobbing. (Erling Roland) Det foreligger en klar sammenheng mellom direkte og indirekte mobbing. Elever som er utsatt for direkte mobbing, er vanligvis isolerte og avviste av kameratene. Men det finnes en hel del elever som er mye alene i skolen uten å være utsatt for åpne angrep fra andre. Et tiltaksprogram må også rette seg mot denne mindre tydelige formen for mobbing.(dan Olweus) HVA ER EN KONFLIKT I en konflikt er det to jevnbyrdige parter. Konflikter kan løses og avsluttes på laveste nivå av elevmeklere eller voksne. ULIKE FORMER FOR AKTIV OG PASSIV MOBBING Verbal og nonverbale angrep: Truer, håner, sier stygge ting eller med blikk, kroppsspråk, baksnakking, sms, mail, Chat. Fysiske angrep: slag, spark, klyping, holde fast mot ens vilje Passiv mobbing: Isolering, overse eller stenge ute fra kameratflokken. INNHOLD: 1. Tiltak 1.1. Forebygging I klassen God skoletart Sikring av skoleområdet og skoleveien Samarbeid skole hjem Informasjon om handlingsplanen 1.2. Avdekking av mobbing Ansvar og rutiner 1.3. Problemløsning Ansvar og rutiner for tiltak og informasjon Det blir formulert mål for hvert punkt. Alle tilsatte må ha en felles forståelse av hvilke konsekvenser målformuleringen har for oss. Vi setter opp de tiltakene som er nødvendige for å nå disse målene. 1

2 MÅL: 1. Elevene har en skolehverdag kjennetegnet av trygghet, trivsel, gjensidig respekt og ansvarlighet. 2. Skolens forebyggende tiltak forhindrer at elever utsettes for mobbing og vold. 3. Skolens rutiner sikrer avdekking, varsling og dokumentasjon av mobbing og vold. 4. Skolens rutiner sikrer samarbeid med foreldrene for å håndtere konflikter og stanse mobbing og vold. 5. Skolen har en gjennomtenkt handlingsplan mot mobbing som sørger for samarbeid med skolehelsetjenesten, PPT, BUPP, barnevern, hjem og nærmiljø 1.1. FOREBYGGING Mål: Hafslundsøy skole skal alltid være den gode skole som aktivt forebygger mobbing I KLASSEN Mål: Alle skal kjenne innholdet i regelmatrisen og føle seg trygge på hverandre i klasserommet. Læreren skal: være en tydelig leder sørge for at elevene vet hva som er lov/ ikke lov og konsekvensene ved regelbrudd. ha faste rutiner i klasserommet ha klare regler som verner om vennskap og som oppmuntrer til å ha omsorg for hverandre arbeide for en god omgangstone/ språkbruk elevene imellom (Mitt valg, steg for steg) sørge for regelmessige klassemøter og dokumentere elevsamtaler skriftlig vektlegge det fysiske miljøet i klasserommet for å skape trivsel og eierskap. samarbeide med andre lærere for å sikre felles praksis plassere elevene etter et nøye gjennomtenkt klassekart. bevisstgjøre elevene på og lære dem nettvett gjennomføre et anti-mobbe program to ganger pr.år gjennomføre trivselsundersøkelser ha tilsyn med elevene og være observante når elevene spiser, i friminutt og garderober Elevrådet skal: utarbeide og sørge for anti-mobbe kampanjer / holdningsarbeid i klassene. se til at klassens time jevnlig blir brukt til å snakke om vennskap, forskjellen på ondsinnet plaging og godlynt erting -mobbing, bruk av SMS, MSN og chatting rollespill i klassene følge opp / evaluere klassereglene Atferdsstøtteteam/Teamleder skal: sørge for at anti-mobbe programmet blir gjennomført og evaluert to ganger pr.år sørge for å bestille og etterarbeide elevundersøkelsen hver vår sørge for at trivselsundersøkelsen blir gjennomført ved behov. sørge for at foreldrene får besvare foreldreundersøkelsen en gang i året. sørge for at vikarene blir klar over innholdet i skolens handlingsplan mot mobbing sørge for at planen blir evaluert og oppdatert jevnlig. 2

3 GOD SKOLESTART Mål: De nye elevene skal ha så god kjennskap som mulig, til skolebygningen, utearealer, lærer(e) og medelever, slik at de kjenner seg rimelig trygge til skolestart. Rektor skal: sørge for et første møte med skolen/ innskriving i februar. sørge for at foreldrene/barnehagene oppgir viktig informasjon om sitt barn sørge for et FØRskoletilbud på 6-9 timer, våren før skolestart så langt råd er, frigjøre kontaktlærer / spes. og sos.ped lærer til disse øktene. passe på at møter mellom styrer i barnehagen og kontaktlærer blir holdt kalle inn til orienteringsmøte for foreldrene FØR skolestart Kontaktlæreren skal: foreldremøte / foreldresamtale så raskt som råd etter skolestart uttrykke positive signaler for samarbeid hjem-skole sørge for at elevene blir godt kjente på skolen for å skape trygghet sette i sving fadderordning med 5.klasse ta opp temaet vennskap og det å leke sammen SIKRING AV SKOLEOMRÅDET OG SKOLEVEIEN Teamleder skole skal: lage en inspeksjonsplan med nok vakter og være ansvarlig for at den fungerer plassere vaktlister på oppslagstavler og påse at lærere henger de opp i klasserom sørge for å gi informasjon om vaktordningen til vikarer påse at kontaktlærer på 6.trinn organiserer trafikkpatruljen Ansvarlig lærer vedr. trafikkpatruljen skal: sørge for opplæring av elevene i 6.klasse ha gode rutiner og sørge for en vikarordning dersom en elev er fraværende ha oppfølgingssamtaler jevnlig kontakte sosiallærer dersom det rapporteres om mobbing på skoleveien Vi tar alle ansvar for å gi beskjed til den som glemmer vaktplikten sin! Alle voksne har plikt til å gripe inn når de observerer at noe galt skjer, uansett stilling, tid og sted! SAMARBEID SKOLE- HJEM Kontaktlærer skal: informere om mobbing og skolens handlingsplan på første foreldremøtet i klassen alltid ta opp emnet på foreldrekontaktmøtene INFORMASJON OM HANDLINGSPLANEN Rektor skal: informere foreldreutvalg, samarbeidsutvalg, andre samarbeidspartnere og fagutvalget for skole og oppvekst om handlingsplanen som Hafslundsøy skole har utarbeidet. holde de samme organene orientert om endringer / nye tiltak i planen gi orientering/ rapportere om hvordan vi vurderer situasjonen ved skolen sørge for at foreldrene har innsyn i planen ved at den legges på fronter minne om og gjennomgå handlingsplanen med personalet hvert år(høst) 3

4 AVDEKKING AV MOBBING, ANSVAR OG RUTINER Mål: Hafslundsøy skole skal så tidlig som mulig avdekke når mobbing skjer og sette inn strakstiltak. Rektor skal: behandle eventuelle klager på tilsatte ved skolen vedr.mobbing Kontaktlærer skal: bevisst bruke elevsamtaler, foreldresamtaler og trivselsundersøkelser for å avdekke mobbing melde fra til atferdsstøtteteam ved mistanke om mobbing samarbeide med foreldre, skolehelsetjenesten, atferdsstøtteteam osv Alle voksne skal: uansett tid og sted: gripe inn når en oppdager mobbing utføre vaktpliktene sine punktlig og samvittighetsfullt minne/ gi beskjed til en kollega som har glemt sin vaktplikt straks informere impliserte kontaktlærere når de har observert atferd som kan være mobbing 1.3. PROBLEMLØSNING ANSVAR OG RUTINER FOR TILTAK OG INFORMASJON Mål: Hafslundsøy skole skal løse en oppstått mobbesituasjon så snart som mulig. ANSVARSKJEDE: Når mobbing er oppdaget, skal kontaktlærer ha beskjed Kontaktlærer tar initiativ til samtale med plager og offer straks. Foreldrene og miljøveilederne/atferdsstøtteteamet blir informert. Mobbeofferet blir innkalt først. Kontaktlærer gir offeret full støtte, og signaliserer at han/hun vet hva som har skjedd. Nytt møte blir avtalt, konkret tidspunkt. Plageren blir så innkalt. Kontaktlærer signaliserer at han/hun har kjennskap til det som har skjedd, men understreker at slik atferd er uakseptabel. Plageren får komme med sin versjon. Blir trodd, men det blir tatt fullstendig avstand fra handlingen. Avtale nytt møte innen 3-5 dager. Da er også en av miljøveielderne med. Møte med andre lærere som har klassen(e) med informasjon / strategi / innhente opplysninger. Viktig: Ikke stresse / forsterke situasjonen Mobbeoffer og plager hver for seg i et møte med kontaktlærer(e) og miljøveileder/teamleder. Det lages en avtale som underskrives av alle parter Teamleder følger opp avtalen med jevnlige samtaler, mobber og offer hver for seg, konkrete tidspunkt Hvis en ikke finner løsning på problemene, blir de nye trinnene i ansvarskjeden slik: kontaktlærer, miljøveileder, elever og foreldre melding blir gitt av miljøveileder kontaktlærer, miljøveieleder, teamleder/rektor, elever og foreldre vurdere å få inn instanser utenfor skolen, eksempelvis helsesøster, ppt, bupp, politiet. Klassebytte eller skolebytte for mobber. 4

5 Skal Hafslundsøy skole lykkes med å skape en VI- skole uten mobbing, må alle i skolemiljøet være med, slik at vi får et godt mellommenneskelig samspill. Vi må ha et gjennomtenkt program for sosial trening og atferd satt i system. 2. PROGRAM FOR SOSIAL TRENING jfr regelmatrisen : ta ansvar, vise omsorg og respekt. Mitt valg og steg for steg programmene. Etablere gode forhold til andre: Vi viser med ord og handling at vi ikke tillater mobbing Vi har null toleranse for mobbing og reagerer straks på negativ atferd Bevisstgjøre på at det er alvorlig å være PASSIV mobber, og at det ikke er sladring å si fra når man selv opplever å bli mobbet eller ser at andre blir mobbet (ansvar, omsorg, respekt) Bevisstgjøre på at det også er mobbing over tid: å stenge noen ute fra leken, å baksnakke noen, vise med blikk og kroppsspråk at man ikke liker noen. Vi arbeider med temaer som omhandler vennskap, omsorg og respekt. Lære ordet empati. Vi har en god fadderordning for å ivareta de yngre elevene Elevene lærer å samarbeide og å fungere i grupper. Elevene lærer å ta ansvar for egne handlinger Innlevingsevne: lære å bry seg om andre / vise omsorg/empati sette ord på følelser når noe skjer jobbe for å motvirke negativ humor Selvfølelse: gi mye ros fokusere på positive ferdigheter lov å synes at en er flink til noe Frustrasjonstoleranse: takle motstand og motgang takle å tape trene behovsutsettelse tåle at det blir satt grenser stille krav til forventet oppførsel og innsats Impulskontroll: Vente på tur trene på å bli enige om et felles svar demokratisk løsning flertallet bestemmer Angsttoleranse: trene på å opptre for andre trene på situasjoner en ikke mestrer skape trygghet i klasserommet Konsentrasjonsevne: trene på å ta imot beskjeder trene minnet / hukommelsen Utholdenhet: tåle å kjede seg 5

6 tåle krav Mobbing forekommer både blant barn og voksne. Vi trenger alle en bevisstgjøring om at det kan skje overalt. Vi må ikke sette oss ned og være fornøyd med tingenes tilstand før vi kan dokumentere at mobbeproblemet ikke lenger eksisterer. Vi må ha et langsiktig perspektiv med vekt på forebyggende og holdningsskapende arbeid mot mobbing. Arbeid med holdninger krever prioriteringer og tid, ikke som en kampanje, men som en kontinuerlig prosess. I FELLESSKAP MÅ VI LÆRE OSS Å TENKE POSITIVT!!! 6