Vestråt barnehage. Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen

Transkript

1 Vestråt barnehage Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen Alle barn i Vestråt bhg skal oppleve å bli inkludert i vennskap og lek Betydningen av lek og vennskap Sosial kompetanse Hva er mobbing i barnehage Personalets arbeid og hvordan vi fremmer lek og vennskap Samarbeid mellom barnehagen og hjemmet Hva gjør vi når Presentert for og godkjent av Su/Br november 2015

2 Betydningen av lek og vennskap Lek er den viktigste kilden til trivsel. Barn utvikler lekekompetansen gjennom erfaring og øvelse. Derfor er det viktig at alle gis muligheten til å observere andre i lek og delta i lek. Barn trenger den erfaring med å bli godtatt og verdsatt for den de er. Det å delta i et fellesskap bidrar til positiv selvfølelse. Det er de voksnes ansvar å legge til rette for gode og inkluderende lekesituasjoner. Vennskap er et forhold som har sitt grunnlag i tillit eller kjærlighet. Vennskap er viktig for barn i alle aldre, og alle barn bør ha minst en venn! Det å etablere et vennskap og opprettholde det er en forebyggende faktor mot uheldig og negativ utvikling. Vennskap fremmer evnen til å samarbeide og løse konflikter, det styrker selvbildet og evnen til empati. De voksne må gripe inn, skjerme og ivareta gryende vennskapsbånd. Sosial kompetanse Sosial kompetanse er nøkkelen til trivsel i fellesskapet i barnehagen. Barn er sosiale helt fra fødselen, og de kommuniserer med voksne og hverandre både gjennom kroppslige og språklige handlinger. Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen er sentral for at enkeltbarnet skal lykkes og trives, og for at det skal bli verdsatt som venn og likeverdig deltaker i samspillet med de andre barna. Et barn som samhandler godt med andre, kan både tilpasse seg fellesskapet og være en synlig deltaker som hevder sin plass. Forskning viser at barns evne til å etablere vennskap i stor grad henger sammen med den sosiale kompetansen deres. Sosial kompetanse består av et sett ferdigheter som naturlig inngår i en helhet i barnas samspill, for eksempel selvfølelse, empati, prososial atferd, selvhevdelse og selvkontroll. Hvilke ferdigheter som er aktuelle, vil avhenge av situasjonen og sammenhengen. I relasjonene til voksne og barn i barnehagen videreutvikler barnet den sosial kompetansen som det trenger i relasjoner til andre mennesker. 2

3 Hva er mobbing i barnehage? En definisjon av mobbing er gjentatte negative handlinger mot en person over tid. Det kan være erting, plaging eller utestengning av leken, spark og slag mot en person av en eller flere. Eller at det er ubalanse i forholdet slik at det er vanskelig å forsvare seg, for eksempel der et barn systematisk blir fratatt leker. Det er forskjell på hvordan barn opplever slike hendelser. Derfor må de voksne være oppmerksomme og ta barn på alvor når de viser med kroppsspråk, ord eller handling at det er noe galt. Personalet må være med der barna er og gi dem støtte, veiledning, nærhet og tydelighet, også den som mobber! Barnehagen skal fremme positive handlinger og arbeide for at negative samhandlingsmønstre ikke utvikler seg. De voksne skal sammen med foreldrene skape et inkluderende miljø og arbeide for at barna hverken opplever å bli krenket eller kommer til å krenke andre. 3

4 Personalets arbeid Kvaliteten på samspillet og måten de voksne svarer og bekrefter barnet på, er avgjørende for hvordan barnet opplever seg selv. Det handler om å se, lytte, anerkjenne og bekrefte barnas egne unike opplevelser. Relasjoner mellom barn dannes på flere areaner enn lek. De voksne må være oppmerksomme på det som skjer og kunne bidra til at nye vennskap kan få utvikle seg, ved f.eks at de får holde hender neste gang de er på tur. Det er særlig i det daglige samspillet med de andre voksne og barn i barnehagen at barna lærer hvordan de skal oppføre seg mot andre. Det blir derfor viktig å vurdere kvaliteten på ulike former for lek og andre hverdagsaktiviteter, i uformelt samvær, i strukturerte læringsaktiviteter og i omsorgssituasjoner. Bevisst ledelse av barnegruppen krever tydelige voksne og gode ledere. Selv en god leder kan ikke forhindre at det oppstår spontane episoder med erting, utestengning eller slag og spark i barnegruppen. Men en god leder vet hvordan slike episoder skal håndteres på en positiv måte, og dermed forhindre mobbing. Dette krever et personale som er klar over betydningen av vennskap og kompleksiteten i barns samspill med hverandre. Som setter tydelige og forståelige grenser, som kommuniserer godt med foreldrene. Voksne som tar ansvar og arbeider for å skape et miljø preget av vennskap og sosial trygghet for alle barn. Hvordan vi fremmer vennskap og lek. Dele barnegruppa i mindre grupper hver dag for å stimulere mer vennskap og lek Vi er gode rollemodeller for alle, eksempelvis ikke snakke over hodet på barn Godt samarbeid med foreldre om viktigheten av å være en god rollemodell for alle barn Vi fremsnakker barn, barnehagen, personalet, foreldre og andre i barnets liv Vi ser bak handlinger og ser behovet som utløser handlingen, jmf. Kontakt Skapende Kommunikasjon (KSK/IVK) 4

5 Vi legger til rette for gode overganger rundt avdelingsoverganger Vi er tilstede og i forkant, sammen med barna i lek og aktiviteter Veilede barn i å løse konflikter på en god måte, sette ord på følelser og behov og til å lytte/se andres følelser og behov Tema vennskap diskuterers ofte både i hverdagen og i samlinger Det fysiske miljøet tilrettelegges for å best mulig etterkomme barnas behov og interesser Vennskap, lek, sosial kompetanse og rollemodeller er jevnlig tema på persoanlmøter, avdelingsmøter og leder møter i barnehagen. Samarbeid mellom barnehage og hjemmet Foreldre skal oppleve at personalet er opptatt av og tar vare på barna deres. Foreldre og ansatte må arbeide sammen for å oppnå et inkluderende og godt psykososialt miljø som forebygger mistrivsel, utrygghet, diskriminering og krenkelser. Åpenhet, ærlighet og respekt er viktige verdier i samarbeidet. Foreldrene trenger informasjon og de trenger å bli involvert ved bekymring for et barn. Foreldre skal være helt trygge på at vi tar opp vanskelige saker med dem det gjelder, men at vi i det daglige samarbeidet har mest fokus på det positive barnet har gjort, mestret, lekt og lært. Barnas trivsel de voksnes ansvar, gjelder også foreldrene. De er viktige rollemodeller for barna og deres holdninger, handlinger og uttalelser er viktige veivisere for barna. Snakker du nedsettende om andre, tror barna at det er greit. Ser du kun ditt eget perspektiv, lærer heller ikke barna å ta andres perspektiv. Viser vi med kroppsspråket at vi frykter og unngår det ukjente, vil også barna bli utrygge med det ukjente. Ekskluderer vi andre med ord og væremåte, lærer barn å gjøre det samme. Skremmende, men sant! Søk på «Children see, children do» på 5

6 Nyttige tips: La barna ta med forskjellige barn med hjem. Gjør det du kan for å prate og bli kjent med alle barna og foreldrene på avdelingen. Unngå å snakke nedsettende om andre. Let heller frem det positive og forsøk å forstå de andres handlinger og behov. Snakk med barna om at mangfold og forskjellighet er en ressurs. Tørre å si i fra ved bekymring om mobbing og ta opp vanskelige temaer med personalet og andre foreldre, slik at vi sammen kan jobbe for å skape et godt miljø for alle barn både i barnehagen og hjemme. Jo bedre samarbeid det er mellom barnehage og hjemmet, jo bedre trives barnet i barnehagen! Mulige kjennetegn på mobbing, hva skal vi se etter? - Barn som biter, slår og sparker ofte - Barn som blir slått, bitt og /eller sparket ofte - Barn som blir holdt utenfor leken av andre - Barn som leker mye alene - Barn som er dominerende og bestemmer for mye - Barn som tar lite kontakt med andre barn eller voksne - Engstlige barn, de som virker redde uten en tilsynellatende grunn - Barn som snakker nedlatende om andre, både når det gjelder klær og fremtoning, men også sosial fungering - Barn som over tid ikke vil gå i barnehagen - Barn som ekskluderes fra private bursdager - Foreldre og personal som tillater eksludering av andre - Barn som gjentatte ganger viser mangel på empati og er tankesløse - Blikk, himling med øyne og nedsettende kommentarer fra barn, personal eller foreldre Dette kan være mulige tegn, men det er ikke dermed sagt at barn som leker mye alene og tilsynelatende ikke har venner eller opplever god lek blir mobbet, men det kan indikere noe som krever mer undersøkelse fra personalet og/eller foreldrenes side. 6

7 Hva vi gjør om/når mobbing oppdages Informer leder om hva du har obeservert, styrer skal informeres Søk hjelp og innhent ekspertise om nødvendig Være proaktiv og i forkant for å stoppe slike handlinger helt i startgropa Gjennom observasjon og kartlegging stadfeste at det faktisk handler om mobbing Bruke møter og samtaler for å legge en best mulig plan for det konkrete tilfellet av mobbing, skriv referat og ansvarsfordeling Se saken fra alle sider, hva ligger bak? Være tydelige på at slike handlinger med kropp eller språk ikke er akseptert Samtale med barn. Kanskje samtale med barn og foreldre sammen, forutsatt godt samarbeid og lik agenda fra begge parter Samtale med foreldrene både til den som blir mobbet, men også den som mobber, begge parter er ofre Lage en plan sammen med berørte foreldre med mål om bedring og avtal oppfølgingsmøte uansett Prioritere de berørte barna med ekstra voksenkontakt og oppfølging så lenge det er nødvendig fremover i tid. Benytte skjønnlitteratur om temaet på avdelingene Gi begge parter i konflikten gode opplevelser og positive tilbakemeldinger Bruke tematikken i samlinger og samtaler med barn for å bearbeide følelser og for bedre å kunne forstå andre Gjøre tema følelser, empati, vennskap o.l. til regelmessige temaer i hverdagen for å forebygge fremtidge hendelser Barnehagen, i samråd med foreldrene, samarbeider med andre hensiktsmessige instanser om videre arbeid. For eksempel skole, Barnevern, helsestasjon osv. 7

8 Klider De er jo bare barn Om barnehagebarn og mobbing (Ingrid Lund, 2014) Manifest mot mobbing (Udir, foreldreutvalget, KS med flere) Mobbing i barnehagen (Barne og familiedepartementet) Stopp mobbing! - Gode råd til foreldre (Foreldreutvalget for grunnskolen) Barns trivsel voksnes ansvar (Udir) En lang, lang rekke med venner (Kråkstad barnehage) Rammeplan for barnehage 8