HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4"

Gustav Olsen
5 år siden
Visninger:

1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage Revidert Innhold 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4 Formål: 1. Handlingsplanen har som mål å forebygge mobbing blant barn og ansatte 2. Handlingsplanen har som mål å ansvarliggjøring de voksne 3. Handlingsplanen har som mål å få slutt på mobbing som er oppstått Definisjon på mobbing: Mobbing i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller barn som krenker barns opplevelse av å høre til og være en betydningsfull person for fellesskapet. 1

2 1. Forebygging: Det er viktig at de ansatte hele tiden er årvåkne og tilstedeværende, ikke bare fysisk men også psykisk. Den ansatte følger med på klima/stemningen i barnegruppen, slik at eventuelle tiltak kan settes i verk før det utvikler seg til mobbing av enkeltbarn. Vi er også opptatt av tett samarbeid med foresatte for å sikre at det de ser eller hører tidlig blir gitt melding om til barnehagens personale. På denne måten kan vi tidlig oppdage relasjoner som er vanskelige og hvor barn må støttes for å sikre at alle er inkludert i barnegruppen og opplever dette både fra andre barn, foresatte og ansatte. Videre har vi fokus på samspill, dialog og gode relasjoner. Dette gjelder både i voksen/voksen -, barn/barn -, og voksen/barn-relasjoner. Vennskap betyr mye for barn. Derfor skal dette ha stort fokus her i Kristianborg barnehage. Barn og voksne skal føle glede ved å tilhøre barnehagen. Barna skal få gode opplevelser og hvert barn skal bli sett og ivaretatt. Dette samsvarer med Bergen kommunes visjon: VARME - INKLUDERENDE - SER BARNET Hvordan arbeide med temaet blant barna: - Ta utgangspunkt i FN`s Barnekonvensjon om barns rettigheter. - Bruk bøker med innhold om vennskap og andre tema som forebygger. Bevisstgjøre barn på forholdet mellom følelse og språk som kan være med å stoppe tilløp til mobbing. - Bruk verktøyet «En lang lang rekke med venner» og «Grønne tanker glade barn» (storbarns basene) - Vi bruker også samspillsmetoden Dialog for å sikre god kommunikasjon ut mot barn, foreldre og kollegaer. Gjennom dette arbeidet har vi fokus på egne holdninger og hva disse har å bety for hvordan vi møter barn, foreldre og kollegaer. Samspillsmetoden "Dialog" har 7 prinsipper for godt samspill: 1. Vis at du bryr deg Åpner opp 2. Juster deg Tilbyr bekreftelse 3. Snakk hyggelig om det den andre gjør, eller er opptatt av Fremmer empatisk holdning 4. Gi ros og anerkjennelse Stimulerer både god selvtillit og selvfølelse 5. Felles fokus Sikrer felles oppmerksomhet 6. Gi mening Læring. Utløser mer - kompetanse 7. Sett positive grenser Fører til større grad av selvkontroll Et viktig fokus er å sikre at barn får oppleve selg selv som «gode nok». Vi mener at barn som, gjennom anerkjennende dialog (hvor bruk av samspillsmetoden Dialog styrker kommunikasjonen), får opplevelsen av å være god som han/hun er, tar lettere vare på andre. Dette gjelder også voksne og vi skal derfor være anerkjennende i alle våre møter for å sikre at 2

3 det enkelte barn, forelder og ansatt opplever seg som verdifulle og viktige i kraft av den han/hun er. Spørsmål vi på det jevne skal stilles til alle barna i vår barnehage: - Er det godt å være i barnehagen? - Har dine venner det godt i barnehagen? - Har alle det bra i barnehagen vår? (barn kjenner sin egen hverdag best og har også stor kompetanse på hvordan andre barn i barnehagen har det dermed viktig at vi åpent snakker med hvert enkelt barn om dette) 3

4 - Når mobbing er observert knyttet til barn: Ved alvorlig mobbesak skal aksjonskort 12 i taktisk beredskapsplan brukes For å forhindre at mobbing får utvikle seg skal vi ved mistanke: 1. Den som oppdager mobbing tar kontakt med nærmeste leder for å fortelle om observasjonen og mistanken om at dette kan være mobbing. Styrer i barnehagen skal informeres og delta i tiltakene/videre handling 2. Pedagogisk leder observerer og snakker med ansatte om mistanken 3. Pedagogisk leder snakker med barnet om hvordan han/hun har det i barnehagen 4. Pedagogisk leder snakker med andre barn og lytter til hva barna tenker om situasjonen, først generelt men også knyttet til hva de tenker om barnet det er mistanke om blir mobbet viktig at barnet som er utsatt for mobbing også kjenner til dette og deltar i samtalene når det er riktig ut fra situasjonen 5. Pedagogisk leder snakker med foreldre til barnet for å høre hva de tenker har barnet fortalt noe hjemme 6. Er det mistanke om at ansatte er del av mobbingen eller er den/de som mobber barnet skal styrer i barnehagen følge opp vedkommende og sikre at dette tar slutt. Det vil her bli vurdert om saken blir behandlet som en personalsak hvor advarsel eller oppsigelse kan bli konsekvensen 7. Ut fra situasjonen settes det i verk tiltak. Tiltakene planlegges sammen med alle ansatte på gruppen/avdelingen/basen til barnet for å sikre ta det blir slutt på mobbing tydelige ansatte som støtter både barnet som opplever mobbing og som støtter de som mobber til å slutte med handlingene. Her vurderes det om taktisk handlingsplan skal brukes 8. Barnet skal være en aktiv deltaker i prosessen og få informasjon fortløpende samme gjelder foreldrene til barnet. Foreldre til alle barna på basen skal også informeres så lenge det er i samråd med foreldre til barn som blir mobbet/mistanke om blir mobbet. Fokus skal være på tiltak for å sikre at det tar slutt og at barnet blir ivaretatt av venner og ansatte i barnehagen 9. Pedagogisk leder sammen med ansatte på avdelingen skal i lag med styrer og foreldre evaluere tiltakene, hvor barn også deltar ut fra alder, og eventuelt iverksette nye tiltak om det er behov for dette. 4

5 VÆR VARSOM PLAKAT MED FOKUS PÅ MILJØET I KRISTIANBORG BARNEHAGE Sjekkliste om de voksnes forhold til barna: Er voksne anerkjennende og støttende overfor banas egne initiativ, eller mer preget av å gi beskjeder, formidle egne tanker og å kontrollerer at bara følger reglene som er satt? Blir alle barna lagt merke til, eller er det noen som alltid blir sett og hørt mens andre gjerne blir oversett? Er det slik at noen barn stadig får positiv oppmerksomhet, mens andre ofte er gjenstand for negativ oppmerksomhet? Med andre ord: ser dere lett bare det positive ved enkelte barn og hovedsakelig det negative ved andre? Er det blitt et mønster i at det er lettere å tro på bestemte barns forklaringer på konflikter og hendelsesforløp enn andres? Er det slik at alle de voksne tar initiativ til å snakke med og finne på ting med alle barna, eller er det de samme barna dere helst prater med, og de samme dere helst ikke spontant tar kontakt med? Har dere større tålmodighet med og evne til å følge opp enkelte barn, mens andre raskere blir avbrutt? Har de voksne bevissthet om forskjellen på humor og ironi? Føler hvert enkelt barn seg betydningsfull her hos oss? Sjekkliste om miljøet i barnehagen: Er miljøet preget av gjensidig omsorg, anerkjennelse og varme, eller preges det av mye erting og kritiske kommentarer til og om hverandre? Er miljøet i hovedsak inkluderende, eller preges det ofte av ekskludering av enkeltbarn? Er samspillet barna imellom preget av klarer sosiale hierarkier eller av likeverdighet og veksling av hvem som bestemmer og hvem som til enhver tid får være med? Er det en trygg og avslappet tone preget av humor, spontanitet, oppmuntring og glede over hverandres mestring, eller er miljøet snarer preget av prestasjonskrav og konkurrerende holdninger til hverandre? 5 En god hverdag for alle!

6 6 Revidert

Like dokumenter

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage Innhold 1. Forebygging s. 2 2. Handling ved mobbing s. 3 3. Vær varsom plakat s. 4 Formål: 1. Handlingsplanen har som mål å forebygge mobbing blant barn