HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

Transkript

1 Side 1 av 5 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 9a-3 Skolens psykososiale miljø. Opplærinsgslovens 9a-3 andre ledd Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarat undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølve gripe direkte inn. TERRÅK SKOLE

2 Side 2 av 5 INNHOLD 1.0 Definisjon 1.1 Fysisk handlinger 1.2 Muntlig handlinger 1.3 Passive handlinger 1.4 Sammensatte handlinger 2.0 Forebyggende tiltak 2.1 Skolen 2.2 Skolens ansatte 2.3 Klassene 2.4 Foreldrene 3.0 Reaksjoner mot mobbing Litteratur om emnet Erling Roland og Grete Sørensen Vaaland Mobbing i skolen - En lærerveiledning Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet 1996 Helle Høiby Mobbing kan stoppes Fagbokforlaget 2002 Dan Olweus og Cecilia Solberg Mobbing blant barn og unge - Informasjon og veiledning til foreldre Pedagogisk forum 1997 «Tro meg da!» - Mobbeofrenes egne historier og hvordan konflikt i skolen påvirkes i hjemmene. EXODUS Erna Myhre Storfjord og Per Storfjord Stopp mobbingen Mobbing- elevrådets idéperm for barnetrinn og ungdomstrinn NLS 1996

3 Side 3 av DEFINISJON Mobbing er gjentatte negative handlinger retta mot en person for å gjøre vondt, og/eller som kan oppfattes vondt. (Dan Olweus) 1.1 Fysisk akt.: skubbing, dytting, slag, spark, skremsler, holdning, jaging, skade på sykkel ransel klær leiker Muntlige akt.: plaging, erting, kalling, trusler, rykter, baksnakking, herming, uthenging, kviskring Passive akt.: avvisning, utestenging og utfrysing, blikk, skuldertrekk, fliring, kremt, stille når en person kommer Sammensatte akt.: herske over, herse med, kreve underkastelse/tjenester (bære bøker, låne utstyr/penger, hente ditt/datt.) 2.1 SKOLEN 2.0 FOREBYGGENDE TILTAK 1. Godt tilsyn med tydelige lærere som bryr seg. NB! Elevene oppfatter ikke tilsyn som politi, men som ressurspersoner. 2. Trivselskapende tiltak i skoletida velkjente gode, gamle tiltak som elevstue, tur- og aktivitetsdager, skoleball og skolefest, felles kosetimer med sang/musikk nye tiltak av kortere varighet: a) salg av vafler og saft b) musikk/dans c) turneringer og annet d) uteplan/kunst/blomster/ miljøskapende e) osv 3. Åpenhet og god kontakt lærerne imellom/felles holdninger. 4. Kompetanseheving blant lærere i klassemiljøarbeid/involveringstiltak for å finne felles plattform for håndtering av konflikter og mobbesaker. Steg for steg. Felles kursdag? 5. Fadderordning. 6. La mobbing bli et obligatorisk tema i alle elevsamtalene. 7. Prioriter trening i sosial atferd for alle elever.

4 Side 4 av 5 8. Trene utsatte elever i avvisningsteknikker og styrke deres sjøltillit. 2.2 LÆRERNE 1. Bevisstgjøring om egen atferd, og hvordan den virker som forbilde/modell for elevene: - vennlig og deltakende framferd - varme og omsorg - rettferdighetssans 2. Alle signaler og henvendelser tas på alvor 3. Lærerne reagerer tydelig felles reaksjonsmønster. 4. Lærerne avviser myter om at elevene må ordne opp sjøl, avfinne seg med å bli plaga, for sånn er det bare ellers i livet. 5. Lærerne mobber verken lærere, elever eller andre. 2.3 KLASSENE 1. Egne trivselsreglement med bl.a. regler mot mobbing: Ikke mobbe hjelpe mobbeoffer må følges opp være sammen med ensomme/utstøtte 2. Bevisstgjøring 2.4FORELDRENE 1. Foreldre/voksne en viktig ressurs 2. Klasseforeldremøtene drøfter mobbing, faresignaler og skolens måte å håndtere og forebygge mobbing på. 3. Ønske om at klasseforeldremøtene drøfter hva foreldre kan bidra med. 4. Bevisstgjøring om at voksnes atferd er viktig som forbilde for barn. NB! En mobbekultur i voksenmiljøet er farlig.

5 Side 5 av REAKSJONER MOT MOBBING. 1. Skolen må innrømme og erkjenne fakta når mobbing forekommer. 2. Situasjonsbeskrivelse (viktig å unngå overraskelser og feilreaksjoner). 3. Informasjon til foreldre. 4. Offeret myndiggjøres ved at: Klassestyrer gir støtte ved å fortelle at han vet og vil hjelpe Klassestyrer informerer rektor og kolleger og drøfter tiltak Klassestyrer forteller offeret hva som gjøres gir sikker oppfølging med støtte fra rektor og andre Klassestyrer trekker seg ikke 5. Plagerne/mobberne. NB! Viktig å fokusere på hva mobberne har gjort, og ikke på mobberne sjøl. Samtale med mobberne en for en Vis alvor, ingen lefling, ingen skulderklapp IKKE ENDA. Legg trykk i samtalen (dette må være ubehagelig) Bortforklaringer som vi leika, vi spøkte godtas ikke Åpne bakdøra: a) andre som har plaga b) kan du hjelpe eller stille opp? Tilby samarbeid for å få en bedre situasjon NB! Skolen søker ikke hevn. 6. Samtale med gruppe/klasse (som har mobba) info. Til mobberne om alt som har foregått fortell om tiltak og forpliktelser alle er enige om utdyp at mobbinga skal, og må, slutte drøft framtida: Hva tror du og du og du vil komme til å skje? marker oppfølging og gjør klart at det blir/må bli hardere reaksjon neste gang: a) isolering fra andre elever b) oppmelding til rektor c) henting heime og følge heim (mobbing på skolevei) d) Hvis du ikke kan passe deg sjøl, må andrepasse deg OBSERVASJON Ps! Mange anbefaler spørreundersøkelse blant elevene(anonymt); Dan Olweus og Jan Bjurgren. Vi bør ta stilling til om vi har oppfatning av vår faktiske situasjon, eller om vi vil sjekke dette nærmere med en utprøva undersøkelse; Dan Olweus sin.