TILTAKSPLAN MOT MOBBING, VOLD OG RASISME

Transkript

1 TILTAKSPLAN MOT MOBBING, VOLD OG RASISME Fjære ungdomsskole Våren

2 En prinsipiell tilnærming: skolens ordensreglement (innledning) Skolen er elevenes, lærernes og andre ansattes daglige arbeidsplass. Det er derfor viktig at alle opptrer hensynsfullt og høflig mot hverandre, slik at skolen blir et godt og trygt sted å være. Skolen vil ikke akseptere noen form for mobbing, vold eller rasisme. Skolen skal være preget av orden og disiplin, samtidig med at det vises omsorg og gis gode muligheter for kreativ utfoldelse. 2

3 (Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme) INNHOLD: Prinsipper: Skolen skal ta et klart standpunkt mot mobbing, vold og rasisme. I det følgende vil oppmerksomheten i det vesentlige være rettet mot mobbing, mens de to andre problemområdene enten faller inn under mobbebegrepet, eller må oppfattes som uttrykk for uønsket adferd. To aktuelle varianter av mobbing blir tatt opp i vedlegg/ idébank under titlene: - seksuell trakassering og digital mobbing. I. Det bærende prinsippet er forebygging. Forebyggingen retter seg mot hele skolemiljøet, og er forebyggende også når det gjelder annen uønsket adferd. II. Avdekking av mobbing søker å finne omfanget av mobbingen, hvem som er involvert, steder og situasjoner der mobbing foregår. III. Problemløsing settes inn når mobbing er avdekket. Kontinuitet: Det må sikres rutiner som følges opp, og om nødvendig justeres/ forbedres. Ansvar: Planen må forankres i skolen ved at ansvarsforhold avklares. 3

4 (Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme) HVA ER MOBBING? (i følge Dan Olweus) En person er mobbet eller blir plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. En negativ handling er noe en person gjør med hensikt for å skade en annen. Det kan være med ord, som når man truer, håner eller sier stygge ting som den andre ikke liker å høre. Det kan være mer håndfast, som når en person slår, sparker, klyper eller holder noen fast mot hans/ hennes vilje. Det er ikke mobbing når to jevnsterke personer krangler eller slåss, det må være en viss ubalanse i forholdet. Offeret har ikke så lett for å forsvare seg. En annen form for mobbing er den indirekte offeret blir fryst ut av kameratflokken, eller det blir satt ut rykter og bakvaskelser som gjør det vanskelig å få venner igjen. Det går på selvtilliten løs. HVEM MOBBER? (i følge Dan Olweus) Voldsutøveren er egentlig en svak person, het det før, som en trøst til offeret. Nei, (sier Olweus), mobberne er tøffe, forholdsvis sikre, agressive mot både barn og voksne, tyr lettere til voldsbruk enn andre og føler et sterkt behov for å være sjef. De har liten medfølelse med offeret. De er ikke spesielt populære blant klassekameratene, men har gjerne 2-3 kompiser som støtter opp. Etter hvert som de blir eldre, synker populariteten. Hvis mobberne er gutter, er de ofte fysisk sterkere enn andre, og særlig mobbeofrene. HVEM ER MOBBEOFFERET? (i følge Dan Olweus) De typiske mobbeofrene er mer engstelige og usikre enn de fleste barn. De er forsiktige, følsomme og stillfarende. Når de blir angrepet, begynner de ofte å gråte og trekker seg tilbake. De føler seg dumme og mislykkede, skamfulle og lite verd. Mobbeofrene kjenner seg ensomme og forlatte på skolen. Ofte har de ikke en eneste god venn i klassen. De fleste er ikke agressive eller ertende, og man kan ikke forklare mobbingen med at de erter opp omgivelsene. De liker ikke vold og voldsbruk. Gutter som mobbes er ofte fysisk svakere enn mobberne. De tør ikke ta igjen. 4

5 (Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme) TILTAK a) Forebygging I utgangspunktet vil vi peke på viktigheten av å: - Utvikle et godt klassemiljø - Utvikle et godt skolemiljø - Utvikle et godt samarbeid hjem/ skole Vi skal ha som mål at elevene finner en trygg skole hvor de fra første stund får forståelsen av at mobbing er uønsket og ikke vil bli tolerert. Ordensreglementet skal speile denne holdningen, og skolen vil benytte seg av idéer og forslag til opplegg fra Erling Roland og Dan Olweus. Det skal legges vekt på følgende tiltak: - Når de nye klassene settes sammen, skal skolens ledelse ha for øye at mobbing kan forbygges gjennom å unngå uheldige elevsammensetninger. - Mobbing skal være en rutinemessig del av elevsamtalene (elev kontaktlærer) - Mobbing kan tas opp i forbindelse med konferansetimer (foresatte elev kontaktlærer). - Mobbing skal jevnlig og rutinemessig tas opp i KEA. - Inspeksjon i friminuttene og observasjon av elevene kan gi viktig informasjon om elevenes trivsel. - Prefektene skal ha som en viktig oppgave å virke konfliktdempende; være gode hjelpere og kunne gi informasjon om mobbing. - Alle klasser skal hvert år gjennomføre en undersøkelse om mobbing. Resultat/ sammendrag skal leveres rektor. b) Avdekking Det skal legges vekt på følgende tiltak: - Inspeksjon i friminuttene, inkludert inspeksjon ved bussavgang. - Spørreundersøkelse gjennomføres hvert år. - Når mobbing avdekkes, skal ledelsen varsles. - Tiltak under forebygging kan også avdekke mobbing. 5

6 (Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme) c) Problemløsning/ prosedyrer ved avdekket mobbing Tiltak mobbeoffer: - Samtale med eleven (kontaktlærer, sosiallærer, ev. skolens ledelse) - Beskjed til hjemmet (kontaktlærer, sosiallærer, skolens ledelse) - Eventuelt møte med involverte parter (kontaktlærer, sosiallærer, skolens ledelse) - Eventuelt støtteapparat opprettes (sosiallærer og samarbeidspartnere) - Evaluering Tiltak mobber: - Samtale med eleven (kontaktlærer, skolens ledelse) - Beskjed til hjemmet (kontaktlærer, skolens ledelse) - Eventuelt møte med involverte parter (kontaktlærer, skolens ledelse) - Eventuell avtale/ kontrakt - Eventuell oppfølging (kontaktlærer, sosiallærer, skolens ledelse) - Evaluering Dokumentasjon: Kontaktlærer har ansvar for å sikre skriftlig dokumentasjon i saken. KONTINUITET Tiltaksplanen skal vurderes i forbindelse med skolens faste, årlige rutiner for evaluering. ANSVAR Alle skolens ansatte har ansvar for å motarbeide mobbing, vold og rasisme. Rektor har ansvaret for at handlingsplanen blir gjennomført. 6

7 Fjære ungdomsskole 4885 Grimstad (Klassenes årlige undersøkelse vedr. mobbing ) MOBBING? Spørreskjema til elevene (anonymt) 1) Gutt Jente (sett kryss) 2) Hvilken klasse går du i? 3) Hvor ofte dette skoleåret er du blitt mobbet? Aldri av og til omtrent hver uke omtrent hver dag (sett kryss) 4) Hvor på skolen skjer mobbingen? 5) Hvor ofte dette skoleåret har du mobbet andre elever? Aldri av og til omtrent hver uke omtrent hver dag (sett kryss) 6) Kommentarer? Læreren din vil minne deg på hva som menes med mobbing. Takk for at du svarte på undersøkelsen! 7

8 (Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme) VIDERE KONKRETISERING AV PLANEN (TILTAK) 8. klasse: - utvikle klassemiljøet, gruppetilhørigheten og samholdet relativt raskt etter skolestart; innslusing de første to ukene etter skolestart. - samarbeidsoppgaver, bli kjent, gruppearbeid, gruppetilhørighet, oppgaver (som skal gi engasjerte og fornøyde elever). - ta bilder av elevene - sette preg på klasserommet - vær-røykfri-kampanje/ deltagelse (frivillig) - foreldreskolen (kommunal satsing) - mobberundersøkelse - elevsamtaler - bruke perm: psykisk helse (KEA) 9. klasse: - felles aktiviteter (samhørighet, sosial kompetanse) - arrangere fellesskapsopplevelser - mobbeundersøkelse - elevsamtaler 10. klasse: - bruke prefektene aktivt: gode hjelpere ; arrangere ball (ikke skolearr.); skoleturnering (i Hallen) - mobbeundersøkelse - elevsamtaler 8

9 For alle trinn/ klasser: - Gjøre klasserommet til sitt eget (ansvar og tilhørighet) - Bruke klassekontaktene ved sosiale arrangementer - Spille på lag med foreldre/ foresatte - Tema- og prosjektarbeid - Konkurranser, spill, samarbeidsoppgaver - Bursdagsmarkering (?) - Adventskalender (?) - Aktivitetsdager - Aktiv bruk av KEA - Utnytte mulighetene som ligger i MOT -samarbeidet - Lærere og miljøarbeidere må være tydelige voksne: lage kjøreregler for ønsket adferd - Utfordre elevene: hvordan ønsker de skolen skal være? - Etablere samarbeid med vaktmester, rengjøringspersonale, helsesøster - Positiv oppmerksomhet på gode prestasjoner ( Rektors ros ) - Felles ansvar - Ansvarliggjøre Elevrådet; gi status og ansvar - Utlysning av funksjonen som kontaktlærer for Elevrådet - Vurdere holdningskampanjer - Vurdere deltagelse i større mobbeprogrammer - Handlingsplanen mot mobbing, vold og rasisme gjennomgås hver høst i møte mellom rektor og kontaktlærerne VEDLEGG: Idébank/ informasjon - Barneombudet: Mobbing - Tema: vold og seksuelle overgrep - Familievoldsteamet i Grimstad - Tema: digital mobbing 9

10 10