TILTAKSPLAN FOR FOREBYGGING OG BEHANDLING AV MOBBING

Transkript

1 TILTAKSPLAN FOR FOREBYGGING OG BEHANDLING AV MOBBING August 2014 Stockshots.no

2 INNHOLD Innledning 3 Definisjon av mobbing Meld fra 4 Dersom du har mistanke om mobbing Ved tilfelle av mobbing Alle har et ansvar Mål og delmål 5 Primærforebyggende tiltak 6 Sekundærforebyggende tiltak 6 Risikokartlegging Risikoutsatte elever Ansvar for risikokartlegging Tertiære tiltak 7 Tiltak der skolen har mistanke om, eller vet at mobbing foregår/ har foregått Prosedyreplan 8 Revisjon 10 Hvordan planen skal gjøres kjent 10 2

3 INNLEDNING "ALLE ELEVAR I GRUNNSKOLAR OG VIDAREGÅANDE SKOLAR HAR RETT TIL EIT GODT FYSISK OG PSYKOSOSIALT MILJØ SOM FREMJAR HELSE, TRIVSEL OGLÆRING" (Opplæringslova 9 a-1 og 9 a-3) Elever kan bli plaget og mobbet på skolen. Denne planen beskriver skolens holdning, arbeid og tiltak for å forebygge og bekjempe slik atferd. Den beskriver også prosedyrer ved mistanke om mobbing eller avdekking av mobbing. Også alvorlige enkelttilfeller av plaging eller trakassering kan behandles i henhold til tiltaksplanen. For å kunne bruke betegnelsen mobbing skal det være en viss ubalanse i makt- og styrkeforholdet, om dette er faktisk eller opplevd. Mobbing inntreffer ofte uten noen åpenbar provokasjon fra offerets side. Loven omfatter både direkte (åpne angrep) og indirekte (sosial isolering og utestegning) mobbing. Mobbing kan også forekomme via internett. Her henvises til nettvett, samt skolens ordensreglement og IKTreglement. Også ansatte kan bli plaget og mobbet av andre ansatte eller av elever, men det behandles ikke spesielt i dette dokumentet. Hva er mobbing? En person blir mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Negative handlinger kan være trakassering, plaging, utfrysing, latterliggjøring, nedvurdering, sårende fleip eller erting. Mobbing er aggressiv eller ondsinnet adferd som gjentar seg og varer over en viss tid. 3

4 MELD FRA: DET ER HELE SKOLENS ANSVAR AT ELEVER OG ANSATTE HAR EN TRYGG OG TRIVELIG SKOLEHVERDAG. ALLE HAR ET ANSVAR FOR Å TA OPP/MELDE FRA OM MOBBING. Dersom du har mistanke om mobbing Ta en samtale med den du tror blir plaget eller mobbet, for å få bekreftet eller avkreftet observasjonen Diskuter saken med medelev eller kollega Ta kontakt med kontaktlærer, som har ansvaret for å følge saken videre til basisteam og studiestedsleder/rektor Om noen føler seg forfulgt og trakassert skal dette undersøkes og behandles som en mulig mobbesak. Alle har et ansvar Alle skal føle seg trygge på skolen. Trygghet er viktig for motivasjon, trivsel, innsats og personlig utvikling. Ingen skal behøve å finne seg i overtramp fra andre, om det er elever eller ansatte. Det som n oppfatter som fleip, kan for en annen være sårende. For å forebygge mobbing og konflikter mellom elever er det en viktig forutsetning at alle elever trives på skolen og i den gruppen/ klassen de tilhører. Arbeidet med å skape et godt sosialt miljø må begynne så tidlig som mulig. Et godt sosialt miljø er alles ansvar, både elever og ansatte i skolen. Hver enkelt er personlig ansvarlig for sine handlinger. Man skal ikke begå handlinger mot medelever eller andre i skolesamfunnet som ikke er tillatt i samfunnet for øvrig Ved tilfelle av mobbing Den som oppdager mobbing, tar straks opp saken med kontaktlærer eller faglærer. Dersom du syns det er vanskelig, snakk med en annen ansvarlig voksenperson, f. eks rådgiver, helsesøster eller ledelsen. Rektor eller studiestedsleder innkaller til møte for videre behandling av saken.. 4

5 MÅL DELMÅL Sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring (jamf. Læringsplakaten pkt.9 og opplæringsloven 9 a og b) gjennom kontinuerlig og systematisk arbeid Fjerne mobbeproblem i skolemiljøet. Forebygge mobbesituasjoner. Styrke det sosiale nettverk, øke kompetansen og åpenheten i skolemiljøet for dermed å minske muligheten for fysisk- og psykisk mobbing. Øke bevisstheten og kunnskap om mobbing. Få elever og lærere til aktivt å engasjere seg i arbeidet mot mobbing. Bevisstgjøring i forhold til skolens regler mot mobbing. Gi støtte og effektiv beskyttelse til den som blir mobbet. Informere om skolens holdninger til mobbing. Samarbeide med foresatte om tiltakene. 5

6 PRIMÆR- FOREBYGGENDE TILTAK Skape et godt lærings- og klassemiljø bestående av: trygghet åpenhet vennlighet respekt omsorg for hverandre ta ansvar tilegne seg kunnskap tillit og samarbeid mellom skole og hjem Tiltak rettet mot gruppe- og klassenivå "Bli kjent" uke ved skolestart Klasselærerråd og klassens time hvor konflikter, trivsel og læringsmiljøet blir diskutert Kontaktlærer har hyppige, uformelle samtaler med elevene om trivsel, trygghet, mobbing og atferdsproblemer Innføre klare retningslinjer og rutiner for arbeidet i timen slik at elevene vet hvilke krav som stilles til dem. Dette omfatter også tiltak for å ivareta elever som forstyrrer planlagt og strukturert undervisning, i tidsavgrenset, organisert opplegg utenfor klassen Elevrådet engasjeres i tiltaksarbeidet ved å ha mobbing på dagsorden og skolere tillitsvalgte og vara tillitsvalgte elever hvor blant annet 9 om psykososialt miljø er tema Tilrettelegge for årlig spørreundersøkelse (f. eks elevinspektørene) Elevsamtaler Åpen skole (miljøtjenesten) Basisteam SEKUNDÆR- FOREBYGGENDE TILTAK Gjennom kartlegging har skolen ansvar for å definere risikoutsatte elever, samt i samarbeid med elev/foresatte å etablere egnede tiltak for å hindre mobbeopplevelser Risikokartlegging: Søknadspapirer Elevmapper Ansvarsgrupper-/ nettverksmøter Overføringsmøter Elevsamtaler Elevskjema Foreldreinformasjon Risikoutsatte elever: Tidligere mobbet eller mobber Diagnoseatferd Fysisk, psykisk, sosiale problem/ funksjonshemminger Læringsvansker/ fagvansker Minoritetsbakgrunn Ansvaret for risikokartlegging: Skolens basisteam og skolens kontaktlærere/ klasselærerråd 6

7 TERTIÆRE TILTAK TILTAK DER SKOLEN HAR MISTANKE OM, ELLER VET AT MOBBING FOREGÅR/ HAR FOREGÅTT: Ansatte i skolen skal reagere på hvert tilfelle av mobbing som blir oppdaget. Alle har krav på å bli behandlet med respekt og omsorg. Jf. Opplæringsloven Alle ansatte har ansvar for å melde aktuelle mobbesaker til kontaktlærer eller ledelse. Kontaktlærer skal melde fra til studiestedsleder eller rektor. Foresatte kan ta kontakt med kontaktlærer, avdelingsleder eller rektor. Hver mobbesak skal arkiveres med dokumentasjon på hendelsesforløpet, oppfølgingsplan, telefonsamtaler med foreldre, møtereferater. Kontaktlærer, rektor og ev. foresatte drøfter om andre parter som PPT, barnevern, politi og konfliktråd skal inn i saken. Underveis vurderes informasjon/ samhandling/ tiltaksetablering med klassen, klasselærerråd, elevråd og skolemiljøutvalget. Dersom elever (evt via andre) melder at de blir mobbet av ansatte skal dette meldes til studiestedsleder og rektor. Studiestedsleder eller rektor har ansvar for å opprette sak, granske, vurdere/iverksette tiltak og holde kontakt med elev og foresatte til saken er avsluttet. 7

8 PROSEDYREPLAN VED MOBBING BLANT ELEVENE HVA Ved informasjon eller ved at man får informasjon om en mobbesituasjon Innhente informasjon og dokumentasjon Samtale med den som blir mobbet Studiestedsleder eller rektor kobles inn, informeres og kaller inn til videre møter HVORDAN Ved selv å ha overhørt eller observert Observasjon, samtaler, risikokartlegging Kartlegging: Hva har skjedd, hvor ofte, hvem mobber, hvor skjer dette? Venneforhold, støttespillere? Ta skriftlige notater HVEM Alle ansatte og alle elever Kontaktlærer, lærere. Trekker inn basisteam ved behov Kontaktlærer, evt annen voksen person eleven har tillit til. Vurder deltakelse av foreldre Kontaktlærer eller annen voksenperson Foreldre informeres Muntlig Studiestedsleder/rektor Ny samtale med den som blir mobbet Samtale med mobber. Dersom flere mobbere er involvert i saken, tas individuelle samtaler. Disse må ikke få anledning til å samsnakkes før samtalen Oppfølgingssamtaler vurderes/avholdes. Gjelder både for den som blir mobbet og for mobber Møte. Skriftlige notater Tydeliggjør at dette ikke aksepteres, referer til konkret atferd. Varsle om mulig sanksjon. Appeller til at mobberen går inn i forpliktende samarbeid med mål om å få slutt på mobbingen. Skriftlige notater. Studiestedsleder/rektor, kontaktlærer (eller annen voksenperson eleven har tillit til). Vurder deltakelse av foreldre Studiestedsleder/rektor og kontaktlærer. Evt annen ansatt. Vurder deltakelse av foreldre Studiestedsleder/rektor og kontaktlærer. Vurder deltakelse av andre 8

9 PROSEDYREPLAN FORTS. HVA HVORDAN HVEM Evt konfrontasjonsmøte mellom den som blir mobbet og den som mobber Sanksjoner Nedsatt atferdskarakter Evalueringssamtaler med både den som blir mobbet og den som mobber Lage en kontrakt mellom elvene (lagres i mappe) Utarbeides. Rektor kan gi advarsel og/eller utvisning fra skolen i inntil 5 dager Mobbing og alvorlige enkelttilfeller av plaging og trakassering kan føre til nedsatt karakter i atferd Separate samtaler Studiestedsleder/rektor og kontaktlærer. Vurder deltakelse av andre Rektor Rektor Studiestedsleder/rektor og kontaktlærer. Vurder deltakelse av andre Dersom rapporter, observasjoner eller evalueringssamtaler viser at mobbingen ikke tar slutt etter at samtaler er gjennomført og sanksjoner er iverksatt, har rektor ansvar for videre saksgang. Det kan da bli aktuelt med utvidede sanksjoner samt tiltak for å skille mobber fra den som blir mobbet. I siste instans kan rektor ta initiativ overfor fylket for bortvisning av den som mobber. 9

10 REVISJON Tiltaksplanen skal revideres hvert annet år. Neste revisjon skjer høsten HMS-ansvarlig er ansvarlig for revisjon i samarbeid med rektor og lederteam. I forbindelse med revisjon skal planen drøftes i skolemiljøutvalg på den enkelte avdeling. Endringer i planen vedtas i Arbeidsmiljø- og skoleutvalget (AMS). HVORDAN PLANEN SKAL GJØRES KJENT Tiltaksplanen legges ut på skolens hjemmeside. Den legges også inn i skolens KS-system. Planen gjøres kjent for personalet i personalmøte ved skolestart. Kontaktlærere har ansvar for at den behandles klassevis blant elevene i oppstartsuka. Ved starten av hvert skoleår planlegges også primær- og sekundærforebyggende tiltak i henhold til planen. 10

11 11

12