Tiltaksplan mot mobbing

Transkript

1 Tiltaksplan mot mobbing Efteløt skole skal være en skole der: Alle trives Alle har det trygt Alle respekterer hverandre Skal dette kunne gjennomføres, må alle ansatte og elever: Være med på å skape et positivt og trivelig miljø. Ta avstand fra alle typer av mobbing, rasisme og krenkende og nedsettende omtale av andre. Reagere når mobbing oppdages. Skolen må ha: Godt samarbeid mellom elever, foreldre og skole. Tydelige reaksjonsformer når mobbing oppstår. En kultur som tar vare på mangfoldet og ulikhetene. Definisjon av mobbing Gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere personer rettet mot en annen person som har vanskelig for å forsvare seg. Tre hovedkriterier: 1. Negativ / ondsinnet atferd 2. Gjentagelse over tid 3. Ubalanse i faktisk eller opplevd styrkeforhold Kjennetegn på at en elev blir mobbet/plaget: Hodepine, vondt i magen Få venner, går/står ofte alene Vegring mot å gå på skolen, økende fravær Vil bare være inne og vegrer seg mot å gå ut Kommer hjem med ødelagte klær, bøker eller andre eiendeler Skoleprestasjonene blir dårligere, konsentrasjonsvansker Går omveier for å unngå bestemte personer Prøver å skjule at noe skjer Målet med tiltaksplanen mot mobbing er: PÅ EFTELØT SKOLE SKAL INGEN UTSETTES FOR MOBBING ELLER PLAGING! Dette kan vi oppnå gjennom: 1. forebyggende arbeid / trivselstiltak 2. avdekking av mobbing 3. reaksjonsformer/tiltak 1

2 Innledning: Handlingsplanen mot mobbing inneholder rutiner for å forebygge mobbing, for å avdekke mobbing, og rutiner og tiltak for å følge opp mobbeoffer og mobber. Planen inneholder konkrete rutiner og tiltak som synliggjøres for skolen som helhet, på det enkelte trinn og i SFO. Konkrete tiltak iverksettes umiddelbart ved mistanke om mobbing. Tendenser til plaging skal ikke få utvikle seg til mobbing. Null-toleranse og aktivt arbeid for et mobbefritt miljø skal stå sentralt. Handlingsplanen er et forpliktende dokument for alle skolens ansatte. Skolens ansatte skal sette seg inn i planens mål og tiltak og melde fra til rette vedkommende ved mistanke om mobbing. Enhver ansatt er også forpliktet til å gripe inn når mobbing/plaging oppdages. Personalet skal bruke planen som hjelp og veiledning i konkrete situasjoner hvor det måtte kreves å iverksette visse tiltak overfor en eller flere elever. Planen skal gjøres kjent for alle foreldrene ved skolen. Det skal skje på foreldremøtene hver høst og ved at planen legges ut på skolens hjemmeside. Handlingsplanen omfatter alle skolens elever i skoletiden, på skoleveien og aktiviteter i regi av skolen. FOREBYGGING OG AVDEKKING AV MOBBING OG ANNEN UØNSKET ATFERD. Tiltak på skolenivå: Forebyggende tiltak mot mobbing er en del av en helhetlig skolemiljøtenkning, og er derfor et satsingsområde for hele skolemiljøet. Bevisst trening av sosiale ferdigheter er en viktig måte å forebygge mobbing på. Holdningsskapende arbeid i klassene som bevisstgjøring av positive verdier som for eksempel respekt, omsorg, hjelpsomhet, toleranse og forståelse for ulikeheter skal vektlegges. Kompetanseutvikling. Mange konfliktsituasjoner kan synes så kompliserte at det kreves spesialkompetanse for å løse dem på en tilfredsstillende måte. At flere voksne etter hvert får bedre kunnskaper om mobbeproblematikken vil også virke preventivt, idet det vil bevisstgjøre voksenrollen som forbilde og modell for barn. For å styrke et godt klassemiljø er det viktig med tydelige voksne og en god og tydelig klasseledelse. De voksne er barnas forbilder og må være seg sitt ansvar bevisst. Elevrådet Elevrådet skal være med i arbeidet med å forebygge og avdekke mobbing. Holdningsskapende arbeid for å forebygge mobbing skal være et gjennomgående tema i elevrådets arbeid. Det kan være aktuelt å samarbeide med kontaktlærer for skolemekling. 2

3 Skolens psykososiale miljø Skolens psykososiale miljø preges av de holdninger, kommunikasjonsformer og aktiviteter som forekommer der. Dersom barn og unge ikke skal mobbe, er den første forutsetningen at alle voksne omgås hverandre og elevene på måter som fremmer aksept og respekt. Det er derfor viktig at det kontinuerlig arbeides med voksenrollen og at betydningen av de voksne som gode modeller for barn og unge forsterkes. Derfor må det forventes at skolens personale møter elevene med vennlighet og respekt og arbeider for at barna skal føle seg trygge på skolen og i skolens nærområder. Mobbing og tilløp til mobbing må markeres med null-toleranse. Verdiog holdningsskapende arbeid skal knyttes sammen med utvikling av sosial kompetanse og arbeidet for å forebygge og motvirke problematferd. Tiltak: Elevsamtaler. Elevsamtaler gjennomføres systematisk og jevnlig på alle trinn. Foruten faglige spørsmål skal trivsel være et tema for samtalen. La elevene forstå at det er rett å si fra dersom de selv eller andre blir mobbet/plaget. Fellesopplevelser gjennom ulike trivselstiltak. Dette kan for eksempel være: trivselsdager, aktivitetsdager, prosjekter, juleverksted, skolegudstjeneste, konserter, teaterbesøk, hemmelig venn m.m. God inspeksjonsordning i friminuttene. De voksne må være tilstede og synlige for elevene. Elever som ber voksne om hjelp skal tas alvorlig og få hjelp umiddelbart. Kontaktlærer orienterer de andre lærerne og evt. andre som har tilsyn ute om elever som trenger spesiell oppfølging i friminuttene. Fadderordning 6. trinn er faddere for 1. årstrinn og 7. trinn er faddere for 2. årstrinn. Foreldremøter. Skolemiljø og mobbing tas årlig opp som tema i foreldremøter, i klassemøter, på SFO og i regi av FAU. Tiltaksplanen mot mobbing gjøres kjent på første foreldremøte ved skoleårets begynnelse og det opplyses om at planene ligger på skolens hjemmeside, Reglene og sanksjonene ved brudd på reglene skal ligge på et lett tilgjengelig sted i klassen og repeteres jevnlig. Helsesøster Spørsmål ang. trivsel/mistrivsel kan rettes anonymt til helsesøster som har kontortid to ganger pr. mnd. Kontinuerlig arbeid med klassemiljøet. Tydelig klasseledelse er et viktig prinsipp og hjelpemiddel til å skape og opprettholde en god ånd og arbeidsro i klassene. Begreper som vennskap, trygghet, toleranse, respekt, ærlighet, åpenhet, høflighet, omsorg, hjelpsomhet, samarbeid, bry seg om, 3

4 ta ansvar m.m. skal være et tema det arbeides kontinuerlig med i klassene. Betydningen av og innholdet i begrepene skal tydeliggjøres slik at elevene utvikler etisk og moralsk forståelse og innsikt. Om nødvendig i perioder belønningssystem for positiv og prososial atferd. Annet: Trivselsundersøkelser vår og høst for alle trinn. Årlig kommunal brukerundersøkelse på 5. og 6.trinn Elevinspektørene en nasjonal undersøkelse som gjennomføres hvert år på 7. trinn. 1. REAKSJONSFORMER/TILTAK Når mobbing/plaging oppdages/observeres: 1. Få stoppet handlingen og oppklar hva som har skjedd så langt som det er mulig. Det er viktig å få snakke uforstyrret med dem det angår. 2. Informer kontaktlærer. Kontaktlærer følger opp de involverte med videre samtaler, om nødvendig med hjelp fra skolens administrasjon eller helssøster. Om nødvendig kan en be om at andre tar over klassen slik at de involverte kan følges opp umiddelbart. 3. Kontaktlærer informerer foreldrene, både mobberens og den som blir mobbet. Jevnlig kontakt skole hjem er viktig slik at elevene forstår at det er fortløpende kommunikasjon med foreldrene. I alvorlige tilfeller kan kontaktlærer i samråd med rektor ta saken opp med PPT, barnevernet eller annet, eks politi. 4. Reaksjoner overfor mobberen: Møte med kontaktlærer (evt. rektor, avhengig av mobberens alder, aggresjonsnivå, sakens alvor/art) der følgende signaler blir gitt: a. Vi vet hva som skjer. b. Vi aksepterer ikke mobbing og det må straks bli slutt med det. c. Det fins ingen unnskyldning for å mobbe/plage andre. d. Vi vil følge nøye med og ha et nytt møte/ny samtale om noen få dager. Fastsett dato og tid med det samme. e. Skrive kontrakt mellom mobber og skolen/mobbeoffer. Ikke få gå ut i friminuttene. Den som har vakt i friminuttene er ekstra oppmerksom på vedkommende. Må følges til/fra skolen av foreldre. 5. Mobbeofferet: Må få forsikring om at skolen skal sørge for at mobbingen tar slutt. Må få støtte av/samtale med lærer, evt. andre som eleven har tillit til. Må hjelpes med i venneflokken, få ekstra omsorg og positiv oppmerksomhet for å bygge opp igjen et evt. negativt selvbilde/selvfølelse. Må få hjelp til å unngå mobberen/mobberne den første tiden. 4

5 Litteraturliste: Helle Høyby: Mobbing kan stoppes. Manifest mot mobbing. Utarbeidet av Utdannings- og forskningsdepartementet m.fl. Erling Roland: Strategi mot mobbing. Universitetsforlaget. Erling Roland og Grete Sørensen Vaaland: Mobbing i skolen. En lærerveiledning. Dan Olweus og Cecilia Solberg: Mobbing blant barn og unge. Informasjon og veiledning til foreldre. Diverse artikler av Dan Olweus og andre. Problematferd i skolen en utfordring. Norsk Lærerlag. August Vold har alltid forekommet. Fortell oss noe nytt. Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet Anatol Pikas: Konflikter kan løses. NKS-forlaget. Anatol Pikas: Slik stopper vi mobbing. Rapport fra en svensk antimobbingsgruppes arbeid. Senter for atferdsforskning: Elevrådet sin idéperm mot mobbing. Barnetrinnet. Kyrkje-, utdannings- og forskningsdepartementet Jan T. Alvseike, red. Flere forfattere: Tro meg da! Mobbeofrenes egne historier og hvordan konflikt i skolen påvirker hjemmene. 4. januar, 2006 Ann-Elin Urdal rektor 5