Nygård Skole. Samhandlingsplan. Nygård skole. Nina Griegs gate 2, 5015 Bergen. Tlf:

Transkript

1 Nygård skole Nina Griegs gate 2, 5015 Bergen Tlf:

2 GENERELL DEL 3 OVERORDNEDE FØRINGER OG MÅL 4 NÅR EN EPISODE HAR OPPSTÅTT 5 VED TRUSLER OG/ELLER UTØVING AV VOLD: 7 NYGÅRD SKOLE - GRUNNSKOLEN 8 KONSEKVENSER FOR BRUDD PÅ ORDENSREGLENE 9 STOPPREGELEN 10 2

3 Generell del Det vil til enhver tid være viktig å arbeide for et godt skolemiljø. Trygghet og trivsel er avgjørende dersom læringsutbyttet skal bli optimalt. Nygård skole underviser elever og kursdeltakere fra alle verdens hjørner. Ulike språk, religioner, kulturer og tradisjoner møtes på skolen. Toleranse og fleksibilitet vil være nøkkelbegreper for å oppnå trygghet og trivsel på skolen. Nygård skole setter norsk i sentrum. Både barn og voksne skal lære norsk språk og norske samfunnsforhold. Alle jobber for dette målet, og skolen skal fungere slik at alle får mulighet til å lykkes i opplæringen. Nygård skoles samhandlingsplan har som mål å skap e forståelse og forutsigbarhet for alle på skolen, både ansatte og elever. I tillegg til den generelle delen er det utarbeidet ordensregler for hver avdeling. 3

4 Overordnede føringer og mål Overordnet prinsipp: trygghet, trivsel og sosial kompetanse Elever og kursdeltakere skal oppleve trygghet i hverdagen. Felles for alle deltakere og elever er: Alle skal bli sett. Alle skal oppleve mestring. Alle skal møte utfordringer. Alle har rett til et opplæringsmiljø fritt for vold, trusler om vold, mobbing, diskriminerende eller krenkende adferd. Alle skal møte faglige og sosiale krav, samt forventninger om deltakelse og engasjement. Alle skal forberedes til utdanning utenfor Nygård skole, til arbeid og samfunnsliv. God sosial kompetanse kan oppnås ved: Et sosialt inkluderende og engasjerende læringsmiljø. Tydelige regler og oppmuntring til sosialt samspill. Positive reaksjoner på ønsket atferd. Nærværende ansatte som oppdager og griper inn ved utvikling av uheldige samværsmønstre. Konsekvente reaksjoner på norm- og regelbrytende atferd. Tydelig ledelse. Gjensidig støttende samarbeid med hjem og/eller nettverk. 4

5 Når en episode har oppstått Det er viktig å ha gode rutiner for å få til en god håndtering av konflikter. Det er også av avgjørende betydning at partene i en konflikt føler seg godt ivaretatt etter at noe har skjedd. Det skal reageres når ansatte får kjennskap til mobbing, vold, trusler eller krenkende/diskriminerende atferd / språkbruk. Tiltakstrapp. Overordnet prinsipp: Alle saker skal forsøkes løst på et lavest mulig nivå. - Lærer - Kontaktlærer/ lærer med oppfølgingsansvar - Rådgiver - Nærmeste leder - Rektor Lærer skal informere kontaktlærer om episoder i gruppen. Konflikter skal drøftes, og en skal tilstrebe å finne gode løsninger. Rådgiver skal informeres om episoder av alvorlig karakter slik at han/hun kan, i samarbeid med andre involverte, jobbe videre med deltakerens/elevens situasjon. Ved alvorlige episoder eller fastlåste konflikter, må nærmeste leder kobles inn. I situasjoner der deltaker/elev er en fare for seg selv eller andre, skal nærmeste leder kontaktes umiddelbart. Lederen har ansvaret for å melde videre til rektor. Rektor skal alltid kontaktes i slike situasjoner. Dokumentasjon: Krav om skriftlighet. Det må skrives rapport om alvorlige episoder. En slik rapport må bl.a. inneholde tid, sted, involverte parter, samt en beskrivelse av hva som skjedde. 5

6 Tiltak for eleven / deltakeren må tilrettelegges i hvert enkelt tilfelle. Følgende kan være aktuelle reaksjoner: Grunnskoleelevers foresatte skal alltid informeres. Det er viktig å gripe fatt i saker så tidlig som mulig, innkalle til samtale med tolk, få klarhet i saken og på den måten ha muligheter for å løse konflikten på et tidlig tidspunkt. Omorganisering av opplæringstilbudet kan bidra til å sette eleven/deltakeren i stand til å takle hverdagen på en akseptabel måte. Eksterne samarbeidspartnere skal nyttes i saker der dette er nødvendig. Sanksjoner. Rektor kan og skal, i samarbeid med involverte ansatte, sette i verk egnede sanksjoner og tiltak. I rektors fravær har avdelingsleder samme myndighet. 6

7 Ved trusler og/eller utøving av vold: Det er heldigvis sjelden at noen blir utsatt for trusler, at det utøves vold eller at det oppstår andre alvorlige hendelser i skolehverdagen. Om en episode skulle skje, er det viktig å ha avklart hvem som skal gjøre hva. Om en alvorlig episode har oppstått. Umiddelbare tiltak: Tilkall hjelp fra andre voksne. Vurder om politi og/eller lege skal tilkalles. Ledelsen/Rektor skal varsles. Ved bruk av våpen, skal rektor sørge for at alle klasserom blir oppringt med beskjed om at dører må låses og at deltakere og lærer må gå i dekning. Evakuer stedet om det er nødvendig / forsvarlig (for eksempel om våpen er i bruk). Vurder om foreldre/ Introduksjonssenteret for flyktninger / Ny sjanse må varsles, likeledes om ektefelle eller annen familie bør kontaktes. De involverte elever/ deltakere og evt. lærer tas ut av arbeidssituasjonen og blir ivaretatt hver for seg. Skolens ledere er ansvarspersoner i denne sammenhengen. 7

8 NYGÅRD SKOLE - GRUNNSKOLEN Regler for orden og atferd: 1. Vær presis til alle timer. 2. Hold nødvendig arbeidsro inne både i klasserommene og i korridorene. 3. Vis respekt og vær høflig Følg stoppregelen! 4. Hærverk, vold, mobbing og rasistiske utsagn eller handlinger er forbudt. 5. Inngangen til skolen er gjennom skoleporten. 6. Du skal være på skoleplassen i friminuttene. 7. Spill ball på ballplassen. 8. Ta med skolemat hjemmefra ikke snop og brus. 9. Tobakk og rusmidler er forbudt på skoleområdet. 10. Mobiltelefoner skal være avslått i skoletiden. 11. Private leker og andre private gjenstander skal du ikke ta med på skolen. 12. Følg nett-vett-reglene. Overtredelse av reglene medfører avstengning, evt andre reaksjoner. 8

9 Konsekvenser for brudd på ordensreglene 1. Kommer for seint: Advarsel fra kontaktlærer Kontakt med foresatte / avtale 2. Inngangen til skolen er gjennom skoleporten: Styrke vaktholdet i vestibylen De som kommer inn døra fra L.H.gt. vises rundt. Gjentatte ganger: Kontakt med foresatte/avtale via kontaktlærer 3. Være på skoleplassen i friminuttet. Vakthold ved porten Advarsel fra kontaktlærer Kontakt med foresatte/ avtale Brudd gjentatte ganger: - Rådgiver - Avdelingsleder - Rektor 5. Ballspill utenom ballplassen: Henvises til ballplassen Ballen taes inn Gjentatte ganger: henvises til klasserom for trinnet, der det er vakt i friminuttet. Kontaktlærer får beskjed. Info til foresatte. 6. Snop og brus: beslaglegges. Kontakt foreldre. Holdningsarbeid elever/foresatte 7. Tobakk og rusmidler er forbudt Foresatte kontaktes umiddelbart Rådgiver/avdelingsleder informeres Holdningsarbeid 8. Nett-vett-reglene : Holdningsarbeid. Ved gjentatte brudd, kan utestengning være aktuelt 9

10 Stoppregelen Du må si STOPP når leken ikke er kjekk. Du må si STOPP til deg selv hvis du gjør noe dumt. Du må si STOPP til andre som plager deg. Målsettingen for lærerne med stoppregelen er: Å stoppe aggressiv og uakseptabel atferd Å utvikle elevenes evne til empati Å utvikle et positivt selvbilde Erfaringer med stoppregelen diskuteres på teammøter/avdelingsmøter Husk: Alle har krav på respekt Alle må godta hverandres rett til å sette grenser Stoppregelen skal gjøre det tryggere og triveligere på skolen for elevene 10