Ny læreplan i faget utdanningsvalg- UTV. Hva er nytt? Konsekvenser og utfordringer i undervisningen. Lillestrøm 22.oktober 2015

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Ny læreplan i faget utdanningsvalg- UTV. Hva er nytt? Konsekvenser og utfordringer i undervisningen. Lillestrøm 22.oktober 2015"

Anna Knutsen
9 år siden
Visninger:

1 Ny læreplan i faget utdanningsvalg- UTV Hva er nytt? Konsekvenser og utfordringer i undervisningen Lillestrøm 22.oktober 2015 Kjersti Holm Johansen Karriereenhetene i Oslo -Kuben

2 NYTT i forhold til HVA?

3 Læreplankode: UTV1-02 Læreplan for utdanningsvalg på ungdomstrinnet Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 17. juni Gjelder fra FAG Valgfag M-71 & -74 Valgfag M-87 Tilvalgsfag L97 Valgfag LK-14 Programfag til valg / utdanningsvalg -08 "Annet" Tverrfaglige YoU-tiltak Arbeidsuke 20% prosjektarbeid 113 t Skolens og elevenes valg L-97

2015 FAG Valgfag M-71 & -74 Valgfag M-87 Tilvalgsfag L97 Valgfag LK-14 Programfag til

(Skolens og) elevenes valg (S)EV L97 har som mål å gi elevene muligheter til å foreta valg av aktiviteter ut fra egne interesser Elevene skal oppleve mestring gjennom egne valg ved å få bruke sine

4 (Skolens og) elevenes valg (S)EV L97 har som mål å gi elevene muligheter til å foreta valg av aktiviteter ut fra egne interesser Elevene skal oppleve mestring gjennom egne valg ved å få bruke sine sterke sider Med økende grad av modenhet, og særlig på ungdomstrinnet, bør elevene selv være med på å utforme arbeidsplaner for de aktiviteter som velges trinn trinn trinn Skolens valg Elevenes valg På ungdomstrinnet kan også aktiviteter som gir innsikt i vgo og kunnskap om ulike yrker, være aktuelle valg. Eksempler på aktiviteter: Entreprenørskap, elevbedrift Arbeidslivserfaring Prosjekter knyttet til vgo

arbeidsplaner for de aktiviteter som velges 1.- 4.trinn 5.-7. trinn 8.-10.

5 NOU 2003:16 Kvalitetsutvalget (Søgnen) I første rekke Det innføres programfag til valg på ungdomstrinnet Stm 30 / 2004 Kultur for læring Stm 16 / og ingen sto igjen Stm 31/ 2008 Kvalitet i skolen Stm 22 / 2010 Motivasjon, mestring, muligheter Stm 20/ 2013 På rett vei Stm 44/2013 Likestilling kommer ikke av seg selv NOU 2015:8 Ludvigsen-utvalget Fremtidens skole Vi trenger et LIVSMESTRINGSFAG

.og ingen sto igjen Stm 31/ 2008 Kvalitet i skolen Stm 22 / 2010 Motivasjon, mestring, muligheter

6 Ny læreplan i faget Utdanningsvalg Bakgrunn Fra innledning til høringen i vinter Kunnskapsdepartementet har tatt opp ulike sider ved faget utdanningsvalg i Meld. St. 20 På rett vei ( ). Her blir det konkludert med at det skal tas en gjennomgang av læreplanen for utdanningsvalg med sikte på å tydeliggjøre fagets egenart og å gi elevene bedre innsikt i arbeidslivet og krav til utdanning. I tillegg skal det legges vekt på informasjon om muligheter for utradisjonelle fag- og yrkesutvalg knyttet til kjønn. Videre skal utdanningsvalg ha et faglig innhold som skal bidra til at elevene foretar valg som er riktige for dem. Utdanningsdirektoratet fikk oppdraget med å endre faget utdanningsvalg i Etter en gjennomgang av læreplanen for utdanningsvalg foreligger det nå et revidert utkast, der det er tatt hensyn til føringene fra departementet.

utdanning. I tillegg skal det legges vekt på informasjon om muligheter for utradisjonelle fag- og yrkesutvalg knyttet til kjønn.

7 Formål UTV-15: Fokus på elevens læring Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse i å treffe karrierevalg som er basert på elevenes ønsker og forutsetninger. Faget skal bidra til å gi elevene en forståelse for betydningen av utdanning, arbeidsdeltakelse og livslang læring. Ikke struktur / system som i UTV-08 Utdanningsvalg skal bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskole og videregående opplæring bedre sammen. Ikke spesifikk kobling til ENTREPRENØRSKAP som i UTV-08

Faget skal bidra til å gi elevene en forståelse for betydningen av utdanning, arbeidsdeltakelse og livslang læring.

8 Formål forts. UTV-15: Opplæringen i sin helhet skal føre til o Opplæringen skal gi elevene kompetanse i å ta valg og å kunne se sine interesser i sammenheng med muligheter og krav i utdanningssystemet og arbeidslivet. o I opplæringen skal elevene bli mer bevisste på kjønnsperspektivet i utdanning og yrker. o Elevene skal kjenne til ulike sider ved sine egne valg og forstå hva som påvirker egen karriere. Detaljerte føringer knyttet til hovedområde 2 UTV-08 Opplæringen skal gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter i ulike utdanningsprogram i videregående opplæring og aktuelle yrker

muligheter og krav i utdanningssystemet og arbeidslivet. o I opplæringen skal elevene bli mer bevisste på kjønnsperspektivet i utdanning og yrker.

9 UTV-15: Klar kobling til UoY-rådgivingen Formål forts. Utdanningsvalg er et fag hvor aktivitetene kan foregå på andre læringsarenaer enn skolen. Faget skal bidra til å styrke samarbeidet mellom ungdomstrinn og videregående opplæring og mellom ungdomstrinn og lokalt arbeidsliv. Utdanningsvalg skal bidra til at elevene får prøve ut og bli bevisste på egne interesser. Sammen med veiledning gitt av skolens rådgivning (stjeneste) skal faget utdanningsvalg legge til rette for kunnskapsbaserte valg av utdanning og yrke.

Faget skal bidra til å styrke samarbeidet mellom ungdomstrinn og videregående opplæring og mellom ungdomstrinn og lokalt

10 Hovedområder UTV-15: Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng ingen vekting UTV-08: Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng, og de bør tas i den rekkefølgen som er beskrevet nedenfor. Vektleggingen av hovedområdene er angitt nedenfor. Årstrinn 8 10 Årstrinn Hovedområder Hovedområder 8 10 Personlige valg Utdanning og yrker Arbeid Om videregående opplæring og arbeidsliv 20 % Utprøving av utdanningsprogram 60 % Om egne valg 20 %

Vektleggingen av hovedområdene er angitt nedenfor.

11 UTV-15: Personlige valg Hovedområder forts. handler om å utvikle bevissthet om egne interesser og muligheter og å reflektere over hva det har å si for karrierevalg. I hovedområdet inngår kunnskaper og ferdigheter knyttet til informasjon om utdanning og yrker. Videre omfatter hovedområdet å lære å sette seg egne mål og lage karriereplaner. Et sentralt element i hovedområdet er hvordan kjønn og andre forhold påvirker utdanningsvalget. UTV-08 Om egne valg omfatter kartlegging av og refleksjon over egne interesser og forutsetninger, knyttet til eget utdannings- og yrkesvalg.

I hovedområdet inngår kunnskaper og ferdigheter knyttet til informasjon om utdanning og yrker.

12 UTV-15: Utdanning og yrker Hovedområder forts. handler om hvordan ulike utdanningsveier kan føre fram til ulike yrker. Det handler om å skaffe seg relevant kunnskap og praktisk erfaring om utdanningsveier i videregående opplæring og i bedrifter og se dette i sammenheng med personlige ønsker. Et sentralt element i hovedområdet er betydningen av utdanning og livslang læring for den enkelte og for samfunnet. UTV-15: Arbeid omfatter kunnskaper om arbeidslivet og et arbeidsmarked i endring. I det inngår konsekvenser av ulike utdanningsvalg og behov for nyskaping og kreativitet i arbeidslivet. Videre handler hovedområdet om ulike roller i arbeidslivet og kjønnsutradisjonelle fag- og yrkesvalg. Det omfatter også å utvikle ferdigheter i jobbsøking og praktisk utprøving av aktiviteter forankret i kompetansemål i utdanningsprogram i videregående opplæring. Et annet element i hovedområdet er å drøfte betydningen av arbeidsdeltakelse.

Et sentralt element i hovedområdet er betydningen av utdanning og livslang læring for den enkelte og for samfunnet. UTV-15: Arbeid omfatter kunnskaper om arbeidslivet og et arbeidsmarked i endring.

13 UTV-08 Om videregående opplæring og arbeidsliv Hovedområdet dreier seg om strukturen i videregående opplæring og om innholdet i de ulike utdanningsprogrammene. Videre omfatter hovedområdet hvordan ulike utdannings- og karriereveier kan føre fram til ulike yrker. I hovedområdet inngår kunnskap om arbeidsmuligheter og framtidsutsikter, herunder lokalt arbeids- og næringsliv. UTV-08 Utprøving av utdanningsprogram Hovedområdet omfatter aktiviteter forankret i kompetansemål i utdanningsprogram i videregående opplæring. Utprøvingen kan foregå i både skole og arbeidsliv, og skal som hovedregel omfatte minst to ulike utdanningsprogram.

I hovedområdet inngår kunnskap om arbeidsmuligheter og framtidsutsikter, herunder lokalt arbeids- og næringsliv.

14 UTV-15 Kompetansemål UTV kompetansemål 6 kompetansemål Mål for opplæringen er at eleven skal kunne. Personlige valg samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og yrker på ulike måter i karriereplanleggingen formulere egne kortsiktige og langsiktige karrieremål basert på interesser og muligheter gjøre rede for hvordan kjønn kan påvirke utdannings- og yrkesvalg Om egne valg reflektere over og presentere utdanninger og yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på erfaringer fra utprøvingen

og langsiktige karrieremål basert på interesser og muligheter gjøre rede for hvordan kjønn kan påvirke utdannings- og yrkesvalg Om egne valg

15 UTV-15 Utdanning og yrke beskrive de yrkesfaglige og studieforberedende utdanningsprogrammene i hovedtrekk gi eksempler på noen yrker de ulike utdanningsprogrammene kan føre til presentere ulike utdanningsveier med utgangspunkt i egne ønsker forklare betydningen av utdanning og livslang læring Kompetansemål forts. UTV-08 Hovedområde 1 beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring forklare forskjellen på strukturen for studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan disse kan gi ulike yrkes- og karrieremuligheter UTV-08 Hovedområde 2 planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter og arbeidsoppgaver knyttet til kompetansemål fra valgte utdanningsprogram i videregående opplæring

UTV-08 Hovedområde 1 beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring forklare forskjellen på strukturen for studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige

16 UTV-15 Kompetansemål forts Mål for opplæringen er at eleven skal kunne. Arbeid undersøke muligheter for arbeid på det lokale arbeidsmarkedet beskrive jobbsøkingsprosesser og utforme jobbsøknader tilpasset medium og mottaker planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter knyttet til valgte utdanningsprogrammer i vgo gjøre rede for ulike roller i arbeidslivet og drøfte betydningen av nytenking og kreativitet for verdiskaping drøfte kjønnsutradisjonelle fag- og yrkesvalg reflektere over betydningen av arbeids- UTV-08 hovedområde 1: presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen valgte utdanningsprogram og yrker deltakelse og livslang læring

gjennomføre og dokumentere aktiviteter knyttet til valgte utdanningsprogrammer i vgo gjøre rede for ulike roller i arbeidslivet og drøfte betydningen av nytenking og

17 Konsekvenser og utfordringer i undervisningen INNHOLD / METODE Behov for kompetanseheving? Nye samarbeidspartnere? ORGANISERING Rom-og timeplantekniske hensyn? Periodelesing? Mer penger? Hvilke gode tiltak bør og kan beholdes? Hvilke nye tiltak må iverksettes?

ORGANISERING Rom-og timeplantekniske hensyn? Periodelesing?

18 Fokusere på det man kan gjøre noe med Innenfor vår påvirkning Innenfor vår kontroll Utenfor vår påvirkning

Like dokumenter

Utdanningsvalg Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet

Utdanningsvalg Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet Utdanningsvalg 2014 Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet Utdanningsvalg Fagplaner kom i 2008 Ny giv i 2010 - Intensivopplæringen startet 2011 Valgfag oppstart