LÆREPLAN UTDANNINGSVALG PÅ SONGDALEN UNGDOMSSKOLE SKOLEÅRET

Transkript

1 Periode Hovedområde (K-06) Kompetansemål (etter 10.trinn) Læringsmål Lærestoff/metoder Grunnleggende ferdigheter Kommentar 8.trinn Utdanning og yrker Arbeid Eleven skal kunne: beskrive de yrkesfaglige og studieforberedende utdanningsprogrammene i hovedtrekk gi eksempler på noen yrker de ulike utdanningsprogrammene kan føre til presentere ulike utdanningsveier med utgangspunkt i egne ønsker forklare betydningen av utdanning og livslang læring undersøke muligheter for arbeid på det lokale arbeidsmarkedet beskrive jobbsøkingsprosesser og utforme jobbsøknader tilpasset medium og mottaker planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter knyttet til valgte utdanningsprogrammer i videregående opplæring gjøre rede for ulike roller i arbeidslivet og drøfte betydningen av nytenking og kreativitet for verdiskaping drøfte kjønnsutradisjonelle fagog reflektere over betydningen av arbeidsdeltakelse og livslang læring bli kjent med faget, læreplan og vurderingskriterier Kjenne de 13 utdanningsprogrammen ene i videregående opplæring bli kjent med ulike yrker og utdanningsmuligheter få kunnskap om lokalsamfunnet og arbeidslivet Få kjennskap til hvordan det er på en arbeidsplass Kjenne til hva som menes med innovasjon og entreprenørskap Foreldremøte med info om Utdanningsvalg Rådgiver går igjennom strukturen i vgs. Gjøre seg kjent med «Min framtid» og jobbe med oppgaver tilpasset 8.trinn Gjøre bruk av Utdanningsvalg ressursene på Vilbli.no og Utdanning.no Bruke «fritt valg» filmene + oppgaver om utradisjonelle valg av utdanning/(likestilling) Gjennomføre «jobbskygging» en dag Delta på Kommunens «grundercamp» Muntlige ferdigheter i utdanningsvalg betyr å drøfte og reflektere over verdier, ønsker og interesser. Det innebærer å diskutere muligheter og utfordringer og å lytte, gi respons og stille spørsmål. Videre betyr det å presentere egne kunnskaper og erfaringer. Å kunne skrive i utdanningsvalg innebærer å formulere og argumentere for personlige mål og planer, samt dokumentere og dele erfaringer og refleksjoner. Videre handler det om å ta notater til bruk i egenvurdering og refleksjon over egen læring. Å kunne lese i utdanningsvalg innebærer å innhente og forstå relevant informasjon fra ulike kilder. Videre handler det om å vurdere og systematisere informasjon på en kritisk måte ved å trekke inn faglige og samfunnsmessige perspektiver. Fokus: Hvem er jeg? Elevene kan reflektere over egne ressurser Elevene har kunnskap om lokalsamfu nnet Få besøk i klassen av foreldre som forteller om sitt arbeid?

2 8.trinn Personlige valg samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og yrker på ulike måter i karriereplanleggingen formulere egne kortsiktige og langsiktige karrieremål basert på interesser og muligheter gjøre rede for hvordan kjønn kan påvirke utdannings- og samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og yrker på ulike måter i karriereplanleggingen Bli klar over egne interesser og egenskaper Få økt bevissthet om eget utdannings- og Jobbe i You-portalen med oppgaver fra kategorien «hvem er jeg?» «videregående opplæring» og «egne valg» Skrive «Boka om meg selv» Bli kjent øvelser ved skolestart, teambuilding Bruke «Fritt valg» kofferten Å kunne regne i utdanningsvalg betyr å søke, sammenfatte, bearbeide og tolke statistisk informasjon og annet relevant tallmateriale. Ferdigheten omhandler å presentere resultater fra regneprosesser og bruke dem som grunnlag for en konklusjon eller handling. Digitale ferdigheter i utdanningsvalg er å kunne søke, vurdere, velge ut, bruke og ta vare på informasjon. Videre innebærer det å bruke digitale verktøy og medier til å dokumentere eget læringsarbeid og erfaringer. Utviklingen av digitale ferdigheter i utdanningsvalg handler om å utøve kildekritikk og sammenstille ulik digital informasjon Fokus: Hva skal jeg bli? Elevene har kjennskap til ulike utdanning er og yrker Elevene kan presentere noen

3 9.trinn Utdanning og yrker Arbeid Eleven skal kunne: beskrive de yrkesfaglige og studieforberedende utdanningsprogrammene i hovedtrekk gi eksempler på noen yrker de ulike utdanningsprogrammene kan føre til presentere ulike utdanningsveier med utgangspunkt i egne ønsker forklare betydningen av utdanning og livslang læring undersøke muligheter for arbeid på det lokale arbeidsmarkedet beskrive jobbsøkingsprosesser og utforme jobbsøknader tilpasset medium og mottaker planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter knyttet til valgte utdanningsprogrammer i videregående opplæring gjøre rede for ulike roller i arbeidslivet og drøfte betydningen av nytenking og kreativitet for verdiskaping drøfte kjønnsutradisjonelle fagog reflektere over betydningen av Vite hovedforskjellen mellom studieforberedende- og yrkesforberedende utdanningsprogram Kjenne navnet på alle utdanningsprogrammen e i vgs. og kjenne noen yrkesveier de gir Kjenne til noen yrker og se hvilke utdanningsprogram disse passer inn i Kjenne 2 av skolens partnerskapsbedrifter /lokalt arbeidsliv Vite om NODE/EYDE klyngene Skrive søknad/cv Kjenne gangen i et jobbintervju Jobbe i «Min framtid»med oppgaver fra kategoriene «arbeidsliv» og «videregående opplæring» Elevene bruker nettressursene på vilbli.no, utdanning.no Forberedelser til bedriftsbesøk + etterarbeid/logg/ rapport Besøke Y-valgsmessa + oppgaver knyttet til den PPU-Y presenterer 4-5 yrkesfag uke 9 og /17 Elevene får besøk av representanter fra NODE og EYDE klyngene Gjennomføre bedriftsbesøk på 2 partnerskapsbedrifter Muntlige ferdigheter i utdanningsvalg betyr å drøfte og reflektere over verdier, ønsker og interesser. Det innebærer å diskutere muligheter og utfordringer og å lytte, gi respons og stille spørsmål. Videre betyr det å presentere egne kunnskaper og erfaringer. Å kunne skrive i utdanningsvalg innebærer å formulere og argumentere for personlige mål og planer, samt dokumentere og dele erfaringer og refleksjoner. Videre handler det om å ta notater til bruk i egenvurdering og refleksjon over egen læring. Å kunne lese i utdanningsvalg innebærer å innhente og forstå relevant informasjon fra ulike kilder. Videre handler det om å vurdere og systematisere informasjon på en kritisk måte ved å trekke inn faglige og samfunnsmessige perspektiver. Å kunne regne i utdanningsvalg betyr å søke, sammenfatte, tanker om egen framtid Bruke oppgavene som er laget til hver av arbeidsplassene som besøkes Viktig at foresatte også er med på «åpne vgs.»

4 9.trinn Personlige valg arbeidsdeltakelse og livslang læring samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og yrker på ulike måter i karriereplanleggingen formulere egne kortsiktige og langsiktige karrieremål basert på interesser og muligheter gjøre rede for hvordan kjønn kan påvirke utdannings- og Bli kjent med to utvalgte utdanningsprogram i videregående opplæring Bli klar over egne interesser, egenskaper og ferdigheter Få økt bevissthet om eget utdannings- og Kunne sette opp en foreløpig plan for egen karriere Kunne beskrive og samtale om de ulike utdanningsprogrammene i vgs. og kjenne karrieremulighetene de ulike gir Bli kjent med noen utvalgte bedrifter/yrker og bli bevisst på framtidsutsiktene i disse yrkene Forberede og gjennomføre besøk på 2 videregående skoler i forbindelse med «åpne vgs.» i januar Elevene velger å fordype seg i 2 selvvalgte utdanningsprogram Gjøre elevene kjent med NDLA.no og presentere dem for oppgaver knyttet til kompetansemål fra et utdanningsprogram i vgs. Ta interessetest og jobbe med oppgaver fra kategorien «egne valg» i You-portalen Gjennomføre «økonomi og karrierevalgs» programmet i samarbeid med Ungt Entreprenørskap Agder Utarbeide en karriereplan Se filmer om utdanningsbearbeide og tolke statistisk informasjon og annet relevant tallmateriale. Ferdigheten omhandler å presentere resultater fra regneprosesser og bruke dem som grunnlag for en konklusjon eller handling. Digitale ferdigheter i utdanningsvalg er å kunne søke, vurdere, velge ut, bruke og ta vare på informasjon. Videre innebærer det å bruke digitale verktøy og medier til å dokumentere eget læringsarbeid og erfaringer. Utviklingen av digitale ferdigheter i utdanningsvalg handler om å utøve kildekritikk og sammenstille ulik digital informasjon Økonomi og karrierevalg gjennomføres i vårsemesteret Infomøte ved rådgiver for foresatte og elever ved skolestart veien til vgs. Eleven bruker «Min framtid» og skriver refleksjons oppgaver, rapporter etc. Fokus: Hva velger jeg? Elevene kjenner utdanning sprogram mene i vgs. Elevene gjennomfø rer et

5 10. trinn Utdanning og yrker Arbeid Personlige valg Eleven skal kunne: beskrive de yrkesfaglige og studieforberedende utdanningsprogrammene i hovedtrekk gi eksempler på noen yrker de ulike utdanningsprogrammene kan føre til presentere ulike utdanningsveier med utgangspunkt i egne ønsker forklare betydningen av utdanning og livslang læring undersøke muligheter for arbeid på det lokale arbeidsmarkedet beskrive jobbsøkingsprosesser og utforme jobbsøknader tilpasset medium og mottaker planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter knyttet til valgte utdanningsprogrammer i videregående opplæring gjøre rede for ulike roller i arbeidslivet og drøfte betydningen av nytenking og kreativitet for verdiskaping drøfte kjønnsutradisjonelle fagog reflektere over betydningen av arbeidsdeltakelse og livslang læring samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og Bli kjent med et utvalgt utdanningsprogram i videregående opplæring gjennom praktisk erfaring Bli kjent med en arbeidsplass gjennom praktisk yrkesorientering(pryoarbeidsuke) Forstå konsekvenser av arbeidsledighet, personlig og samfunnsøkonomisk Kan Oppdatere egen CV og søke sommerjobber på nett Kjenner til noen grundere, lokalt - internasjonalt Bli klar over egne interesser, egenskaper og ferdigheter programmene. Jobbe med oppgaver fra VG1-nivå i elevenes utvalgte utdanningsprogram på ndla.no Hospitering vgs i desember Forberede besøk på utdanningsmesser, både den lokale «Yvalgsmessa» og «ta utdanning-messen» Elevene jobber med oppgaver + leverer rapport/logg/evaluering Besøk fra NAV Jobber med heftet «vil bli noe» - egne oppgaver til dette finnes på It`s Learning Besøk fra ulike opplæringskontor og vgs. Innovasjon Norge Film: «Jobs» om Steve Jobs Gjøre valg av utdanningsprogram for hospitering i vgs. Delta på hospitering i Muntlige ferdigheter i utdanningsvalg betyr å drøfte og reflektere over verdier, ønsker og interesser. Det innebærer å diskutere muligheter og utfordringer og å lytte, gi respons og stille spørsmål. Videre betyr det å presentere egne kunnskaper og erfaringer. Å kunne skrive i utdanningsvalg innebærer å formulere og argumentere for personlige mål og planer, samt dokumentere og dele erfaringer og refleksjoner. Videre handler det om å ta notater til bruk i egenvurdering og refleksjon over egen læring. Å kunne lese i utdanningsvalg innebærer å innhente og forstå relevant informasjon fra ulike kilder. Videre handler det om å vurdere og systematisere informasjon på en kritisk måte ved å trekke inn faglige og samfunnsmessige perspektiver. Å kunne regne i bevisst valg av utdanning Opplæringskontor som vanligvis kommer er: HO- helsefag BA- Byggebransjen Tip- Bilfagene Elevene setter opp 3 ønsker for hospiteringa NB! PRYO: elevene skal ha tatt kontakt med arbeidsplassen senest en uke før de skal på jobb. Elevene avtaler tid med rådgiver for karrieresamtaler Rådgiver informerer

6 10.trinn yrker på ulike måter i karriereplanleggingen formulere egne kortsiktige og langsiktige karrieremål basert på interesser og muligheter gjøre rede for hvordan kjønn kan påvirke utdannings- og Kunne reflektere over og begrunne egne mulige utdannings- og Bearbeide erfaringer fra utprøving i forhold til egne valg Levere søknad til videregående opplæring på bakgrunn av erfaringer fra faget utdanningsvalg vgs. Skrive rapport / refleksjonsnotat etter hospiteringen Søke arbeidsplass til PRYO uka. Forberedelser til arbeidsuka og rapportering etterpå. Besøke «åpne vgs.» i januar etterarbeid gruppesamtaler i klassen med refleksjon Gjennomføre interessetester Jobbe med karriereplan og ha individuelle og karrieresamtaler med rådgiver. Skrive CV og jobbsøknad Sette seg inn i bruk av MinID Fylle ut søknadsskjema på VIGO.no utdanningsvalg betyr å søke, sammenfatte, bearbeide og tolke statistisk informasjon og annet relevant tallmateriale. Ferdigheten omhandler å presentere resultater fra regneprosesser og bruke dem som grunnlag for en konklusjon eller handling. Digitale ferdigheter i utdanningsvalg er å kunne søke, vurdere, velge ut, bruke og ta vare på informasjon. Videre innebærer det å bruke digitale verktøy og medier til å dokumentere eget læringsarbeid og erfaringer. Utviklingen av digitale ferdigheter i utdanningsvalg handler om å utøve kildekritikk og sammenstille ulik digital informasjon om MinID/Vigo og setter av tid til hjelp med innsøking i vgs. i februar Foresatte må gjerne ta kontakt for å avtale møte med rådgiver.

7

8

9 Formål Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse i å treffe karrierevalg som er basert på elevenes ønsker og forutsetninger. Faget skal bidra til å gi elevene en forståelse for betydningen av utdanning, arbeidsdeltakelse og livslang læring. Faget skal gi kunnskaper om hva forskjellige utdanningsveier kan føre fram til, og gi innsikt i et arbeidsmarked i endring. Opplæringen skal gi elevene kompetanse i å ta valg og å kunne se sine interesser i sammenheng med muligheter og krav i utdanningssystemet og arbeidslivet. I opplæringen skal elevene bli mer bevisste på kjønnsperspektivet i utdanning og yrker. Elevene skal kjenne til ulike sider ved sine egne valg og forstå hva som påvirker egen karriere. Utdanningsvalg er et fag hvor aktivitetene kan foregå på andre læringsarenaer enn skolen. Faget skal bidra til å styrke samarbeidet mellom ungdomstrinn og videregående opplæring og mellom ungdomstrinn og lokalt arbeidsliv. Utdanningsvalg skal bidra til at elevene får prøve ut og bli bevisste på egne interesser. Sammen med veiledning gitt av skolens rådgivning skal faget utdanningsvalg legge til rette for kunnskapsbaserte valg av utdanning og yrke. Hovedområder Faget er strukturert i tre hovedområder som det er formulert kompetansemål innenfor. Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng. Årstrinn Hovedområder 8 10 Personlige valg Utdanning og yrker Arbeid Elever som på ungdomstrinnet får anledning til å ta fag fra videregående opplæring, kan disponere inntil 60 % av timene i Utdanningsvalg, dersom det ikke kan frigjøres nok timer fra det tilsvarende grunnskolefaget. Det er opp til den enkelte skole hvordan kompetansemålene disponeres for elever som benytter seg av muligheten til å ta fag på videregående nivå. Personlige valg Hovedområdet personlige valg handler om å utvikle bevissthet om egne interesser og muligheter og å reflektere over hva det har å si for karrierevalg. I hovedområdet inngår kunnskaper og ferdigheter knyttet til informasjon om utdanning og yrker. Videre omfatter hovedområdet å lære å sette seg egne mål og lage karriereplaner. Et sentralt element i hovedområdet er hvordan kjønn og andre forhold påvirker utdanningsvalget.

10 Utdanning og yrker Hovedområdet utdanning og yrker handler om hvordan ulike utdanningsveier kan føre fram til ulike yrker. Det handler om å skaffe seg relevant kunnskap og praktisk erfaring om utdanningsveier i videregående opplæring og i bedrifter og se dette i sammenheng med personlige ønsker. Et sentralt element i hovedområdet er betydningen av utdanning og livslang læring for den enkelte og for samfunnet. Arbeid Hovedområdet arbeid omfatter kunnskaper om arbeidslivet og et arbeidsmarked i endring. I det inngår konsekvenser av ulike utdanningsvalg og behov for nyskaping og kreativitet iarbeidslivet. Videre handler hovedområdet om ulike roller i arbeidslivet og kjønnsutradisjonelle fag- og. Det omfatter også å utvikle ferdigheter i jobbsøking og praktisk utprøving av aktiviteter forankret i kompetansemål i utdanningsprogram i videregående opplæring. Et annet element i hovedområdet er å drøfte betydningen av arbeidsdeltakelse. Timetall Timetallet er oppgitt i enheter på 60 minutter. Ungdomstrinnet, årstrinn: 110 timer. Kompetansemål Etter 10. årstrinn Personlige valg Mål for opplæringen er at eleven skal kunne samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og yrker på ulike måter i karriereplanleggingen formulere egne kortsiktige og langsiktige karrieremål basert på interesser og muligheter gjøre rede for hvordan kjønn kan påvirke utdannings- og

11 Utdanning og yrker Mål for opplæringen er at eleven skal kunne beskrive de yrkesfaglige og studieforberedende utdanningsprogrammene i hovedtrekk gi eksempler på noen yrker de ulike utdanningsprogrammene kan føre til presentere ulike utdanningsveier med utgangspunkt i egne ønsker forklare betydningen av utdanning og livslang læring Arbeid Mål for opplæringen er at eleven skal kunne undersøke muligheter for arbeid på det lokale arbeidsmarkedet beskrive jobbsøkingsprosesser og utforme jobbsøknader tilpasset medium og mottaker planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter knyttet til valgte utdanningsprogrammer i videregående opplæring gjøre rede for ulike roller i arbeidslivet og drøfte betydningen av nytenking og kreativitet for verdiskaping drøfte kjønnsutradisjonelle fag- og reflektere over betydningen av arbeidsdeltakelse og livslang læring Vurdering Bestemmelser for sluttvurdering: Standpunktvurdering Årstrinn Ordning 10. årstrinn eller det årstrinnet faget avsluttes Deltatt Eksamen for elever Årstrinn Ordning 10. årstrinn eller det årstrinnet faget avsluttes Det er ikke eksamen i faget

12 Eksamen for privatister Årstrinn Ordning 10. årstrinn eller det årstrinnet faget avsluttes Det er ikke privatistordning i faget De generelle bestemmelsene om vurdering er fastsatt i forskrift til opplæringsloven