LÆREPLAN I PROGRAMFAG TIL VALG. Ringerike, Hole, Sigdal, Krødsherad og Modum kommune

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "LÆREPLAN I PROGRAMFAG TIL VALG. Ringerike, Hole, Sigdal, Krødsherad og Modum kommune"

Randi Nesse
8 år siden
Visninger:

1 LÆREPLAN I PROGRAMFAG TIL VALG Ringerike, Hole, Sigdal, Krødsherad og Modum kommune skoleåret 2007/2008

2 Forord Programfag til valg er et fag som skal styrke det 13-årige skoleløpet, og legger opp til et tettere samarbeid mellom grunnskole, videregående skole og næringsliv. Det skal sikre et bedre yrkes- og utdanningsvalg. Læreplanen i programfag til valg for kommunene Ringerike, Hole, Sigdal, Krødsherad og Modum er utarbeidet som et prosjekt i samarbeid med Buskerud fylkeskommune. Alle ungdomsskolene og videregående skoler i regionen har vært representert i prosjektet, jfr. vedlegg 2. Denne læreplanen gjelder for skoleåret 2007/2008, og skal revideres etter dette utprøvingsåret. Alle skolene i regionen skal starte med PTV skoleåret 2007/2008, og prøve ut faget på sin skole. I tillegg til denne læreplanen utarbeides det en lærerveiledning, TIPS, som vil inneholde nyttige råd og vink for å gjennomføre faget. Første utgave av TIPS vil være klar til skolestart. Den vil også bli revidert, og lærerne på hver enkelt skole står også fritt til å bruke andre aktiviteter og metoder. Vikersund, 21. mai 2007 Jan Samuelsen undervisningssjef Hanne Tuft prosjektleder 2

Læreplanen i programfag til valg for kommunene Ringerike, Hole, Sigdal, Krødsherad og Modum er utarbeidet som et prosjekt i samarbeid med Buskerud fylkeskommune.

3 Formålet med programfag til valg Retningslinjene for programfag til valg sier at formålet med faget er å gi elevene: muligheter for valg som skal bidra til økt engasjement og bedre forutsetninger for senere utdanningsvalg erfaringer med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike utdanningsprogrammene bedre tilpasset opplæring og mulighet for mer praktisk aktivitet eller fordypning Struktur og faser i programfag til valg I vår læreplan har vi lagt opp til tre hovedområder: samarbeid med videregående skole samarbeid med næringsliv entrepenørskap Programfag til valg består av tre faser; forberedelsesfase, hvor elevene gis mulighet til å skaffe seg oversikt over aktuelle utdanningsprogram i videregående opplæring gjennomføringsfase, som er den største fasen, og skal gi elevene smakebiter av valgt(e) utdanningsprogram(er) og/eller yrker som disse kan føre fram til vurderingsfase, hvor elevene på bakgrunn av erfaringer og kunnskap reflekterer over egne valg av utdanning og yrke De tre fasene inngår i alle typer aktiviteter, men i ulik grad. Se for øvrig TIPS. Timetall i programfag til valg Timetallene er veiledende, men hoveddelene av faget skal ligge på høsthalvårene i 9. trinn og 10. trinn. PTV avsluttes 1. mars, etter at elevene har søkt videregående opplæring. Alle elever skal ha minst 113 timer med PTV i løpet av ungdomstrinnet. Skolene fordeler disse selv, men skoleeier anbefaler følgende: 8. trinn ca. 14 årstimer 9. trinn: ca. 56 årstimer 10. trinn: ca. 43 årstimer I de årene hvor PTV innføres kan det være aktuelt å forskyve noen flere timer til 9. og 10. trinn. TIPS inneholder forslag til overgangsordninger. 3

fordypning Struktur og faser i programfag til valg I vår læreplan har vi lagt opp til tre hovedområder: samarbeid med videregående skole samarbeid med næringsliv entrepenørskap Programfag til valg

4 Grunnleggende ferdigheter i programfag til valg Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I programfag til valg forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig i PTV innebærer evne til å delta i samtaler om forhold til utdanning og yrkesvalg. Det er viktig å kunne utveksle tanker, meninger og erfaringer rundt egen utdanning, og kunne ringe å gjøre avtaler om arbeid eller annen praksis på arbeidsplass. Å kunne uttrykke seg skriftlig i PTV innebærer å kunne skrive søknader og lage presentasjoner av seg selv, som kan brukes ved søking om praksisplass, utdanning og jobb. Presentasjonene skal være med i karrieremappe. Å kunne lese i PTV innebærer å kunne skaffe informasjon om muligheter for arbeid og utdanning gjennom offentlig informasjon, utdanningssystemer og på arbeidsmarkedet. Elevene må også kunne finne mening i tekster om utdanning og yrkesvalg hentet fra ulike medier og ulike sjangere, samt kunne vurdere de ulike kildene. Å kunne regne i PTV innebærer å kunne tolke og bruke tabeller og grafiske framstillinger knyttet til utdanning og arbeid, samt kjenne til nødvendige begreper innenfor personlig økonomi og videre utdanning. Å kunne bruke digitale verktøy i PTV innebærer å kunne søke informasjon om yrker og utdanning. Det er også viktig å kunne bruke digitale verktøy for å organisere informasjon og dokumenter om yrke og utdanning i digitale mapper. 4

Det er viktig å kunne utveksle tanker, meninger og erfaringer rundt egen utdanning, og kunne ringe å gjøre avtaler om arbeid eller annen praksis på arbeidsplass.

5 Kompetansemål i faget Hovedmålet med programfag til valg er å kunne ta et realistisk og selvstendig utdannings- og yrkesvalg. Kompetansemål etter 10. årstrinn Elevene skal kunne: beskrive, gjøre rede for og bedømme egne ferdigheter, interesser og sterke sider analysere og være bevisst egne muligheter og begrensninger når det gjelder utdanning og yrkesvalg bruke digitale verktøy til å finne informasjon, og vurdere å ta vare på aktuelt stoff om yrker og utdanning navngi, påpeke forskjeller og gjøre rede for innholdet i de tolv utdanningsprogrammene begrunne valget av minst et utdanningsprogram navngi og gjøre rede for yrker og utdanninger som de ulike utdanningsprogrammene kan føre fram til fortelle om jobben/arbeidsplassen til en i familien, hvilke arbeidsoppgaver/ yrker som finnes der og vurdere hvilke utdanningsprogram som kan gi deg jobb på arbeidsstedet skrive en jobbsøknad med CV, og kunne analysere og vurdere innhold i forhold til en aktuell jobb beskrive og drøfte betydningen av et jobbintervju beskrive og gjøre rede for gjennomført arbeidspraksis og/eller erfaring fra minst et av utdanningsprogrammene i vgs. lage, presentere og begrunne egen karriereplan for videre utdanning velge, prioritere og begrunne valget av tre utdanningsprogram 5

yrkesvalg bruke digitale verktøy til å finne informasjon, og vurdere å ta vare på aktuelt stoff om yrker og utdanning navngi, påpeke forskjeller og gjøre rede for innholdet i de tolv

6 Vurdering i programfag til valg Ny nasjonal bestemmelse for vurdering i PTV kommer våren Til og med skoleåret 2007/2008 gjelder retningslinjene som for tilvalgsfaget, se for øvrig rett til vurdering valg. Eleven og foreldre/foresatte kan velge om eleven skal ha vurdering med karakter. De elevene som velger dette skal ha terminkarakter og standpunktkarakter som i andre fag (jfr. 3-6 i forskrift til opplæringsloven). Bestemmelser for sluttvurdering: Standpunktvurdering Årstrinn 10. årstrinn Ordning Elevene skal ha èn standpunktkarakter i programfag til valg Eksamen for elever Årstrinn 10. årstrinn Ordning Elevene kan ikke trekkes ut til muntlig eksamen i programfag til valg 6

Eleven og foreldre/foresatte kan velge om eleven skal ha vurdering med karakter.

7 Vedlegg 1 Forslag til innhold 8. trinn kartlegge sterke sider og interessefelter bli kjent med navn på de 12 utdanningsprogrammene finne beliggenhet til de videregående skolene i regionen delta i jobbskygging i det lokale næringsliv med en voksen de har relasjon til gjøre forberedelser til elevbedrift/entrepenørskap (samarbeids- og kreativitetsøvelser) eller for eksempel tema/prosjektarbeid om arbeidsliv og yrker i nærmiljøet starte arbeidet med karrieremappe og karriereplan Forslag til innhold 9. trinn hovedinnholdet i de 12 utdanningsprogrammene i vgo. besøke videregående skoler på åpen dag velge en til tre utdanningsprogrammer til fordypning lage jobbsøknad, CV og jobbintervju delta i praktisk yrkes- og utdanningserfaring fortsette arbeidet med karriereplan og karrieremappe lære om arbeidsmarkedet i Norge 7

med en voksen de har relasjon til gjøre forberedelser til elevbedrift/entrepenørskap (samarbeids- og kreativitetsøvelser) eller for eksempel tema/prosjektarbeid om arbeidsliv og yrker i nærmiljøet

8 Forslag til innhold 10. trinn bruke ulike nettsteder for å skaffe seg informasjon om utdanning og yrker gjennomføre interessetester på nettet gjennomføre en karriereveiledning med rådgiver fordype seg videre i de aktuelle utdanningsprogrammene og de yrkene/ utdanningene programmene kan føre fram til fullføre og vurdere karrierepermen og karriereplanen gjennomføre et bevisst utdanningsvalg undersøke utviklingen i arbeidsmarkedet i Norden, Europa og resten av verden. 8

gjennomføre en karriereveiledning med rådgiver fordype seg videre i de aktuelle utdanningsprogrammene og de yrkene/

9 Vedlegg 2 Regionsamarbeid for Krødsherad, Sigdal, Ringerike, Modum, Hole og Buskerud fylkeskommune STYRINGSGRUPPE Bjørn Lippestad rektor Rosthaug vgs. Margot Aarsland/Åshild Woldstad repr. for Fylkesmannen Jan Samuelsen undervisningssjef Modum kommune Odd Henning Bentsen rektor Krødsherad skole Ann Elisabeth Gunnulfsen - prosj.leder/repr. regionen Hanne Tuft - prosj.leder programfag til valg Hege Vollan - Utdanningsforbundet PROSJEKTGRUPPE Anne Britt Skaar rektor Tyristrand skole (vara: Eirin D. Mathiesen rektor Hole u.skole) Ragnvald Lien ass.rektor Ringerike vgs. Werner Storskogen rådgiver Haugsbygd u.skole Gro Frøhaug rådgiver Hole u.skole Hanne Tuft prosjektleder programfag til valg Ringerike næringsforum Modum næringsselskap Næringshagen, Sigdal Næringslivsforum, Krødsherad Arbeidsgruppe 1 Gro Frøhaug rådg. Hole u.skole John M. Rønning rådg. Veienmarka skole Kjerstin Haukedalen rådg. Sokna skole Lillian Bjerke rådg. Nes skole Anne Hurum Hønefoss vgs. Arbeidsgruppe 2 Hanne Tuft rådg. NMU Solveig Fløtten rådg. SMU Rune Brynildsrud, rådg. Krødsherad skole Tor Kornstad rådg. Sigdal u.skole Mette Murphy rådg. Skotselv skole Isabelle Dutard Rosthaug vgs. Arbeidsgruppe 3 Werner Storskogen rådg. Haugsbygd skole Kari Nymoen rådg. Tyristrand skole Gunhild V. Arnesen rådg. Hov u.skole Synnøve Kvenshagen rådg. Hallingby skole Ragnvald Lien Ringerike vgs. 9

leder programfag til valg Hege Vollan - Utdanningsforbundet PROSJEKTGRUPPE Anne Britt Skaar rektor Tyristrand skole (vara: Eirin D. Mathiesen rektor Hole u.skole) Ragnvald Lien ass.

Like dokumenter

Kommunal læreplan i Utdanningsvalg

Grimstad kommune Kommunal læreplan i Utdanningsvalg Utarbeidet av: Nere Kiland Jan Terje Nilsen Ragnhild Tønnesøl Blom Grimstad, 2008 Revidert av Nere Kiland, Jan Arve Søfteland og Ragnhild Tønnesøl Blom