Utdanningfag Lokal læreplan for Vadsø kommune og Vadsø videregående skole

Transkript

1 Utdanningfag Lokal læreplan for Vadsø kommune og Vadsø videregående skole juni

2 Innhold: Utdanningfag... 1 Lokal læreplan for Vadsø kommune og Vadsø videregående skole... 1 Innhold:... 2 Formål:... 3 Kompetansemål... 3 Valgkompetanse... 3 De grunnleggende ferdigheter:... 4 Timefordeling... 4 Ulike læringsarenaer og samarbeidspartnere... 4 Karriereperm... 5 Vurdering trinn:... 6 Hovedområde: Eleven selv trinn:... 7 Hovedområde: Hva skal jeg bli? Yrkesorientering trinn:... 8 Hovedområde: Hva velger jeg?... 8 Læreplaner for kursdager ulike programområder... 9 Medier og kommunikasjon... 9 Elektrofag Teknikk og industriell produksjon Studiespesialisering Helse- og sosialfag

3 Formål: Utdanningsfaget skal gi elevene muligheter for valg, som skal kunne bidra til økt engasjement og bedre forutsetninger for seinere utdanningsvalg gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike utdanningsprogrammene gi elevene bedre tilpasset opplæring og mulighet for mer praktisk aktivitet eller fordypning Kompetansemål Egenkompetanse: Kunnskap om egne holdninger, egenskaper, ferdigheter, sterke og svake sider. Eleven må kunne sette ord på egen evne til samarbeid, initiativ, fleksibilitet, refleksjon interesser, ønsker, forventninger til arbeidslivet med mer. Arbeidslivskompetanse Kunnskap om hvordan arbeidslivet fungerer og hvordan verdier skapes i private bedrifter og offentlige virksomheter. Hvilke krav og forventninger stilles til arbeidstakere og ledere i et arbeidsliv i stadig endring? Evne til nytenkning, kreativitet og risikovilje er viktig, en også krav til resultater, innsats og holdninger. Dette er en type kompetanse som forutsetter direkte kontakt med og helst direkte erfaringer fra arbeids- og næringslivet. Mulighetskompetanse Kunnskap om hvilke muligheter arbeids- og næringslivet gir for ulike jobber, og hvordan ulike utdanninger kan føre frem til yrker og karriereveier. Bli bevisst ulike veier til målet og mangfoldet av valgmulighetene. Elevene må kjenne til de ulike utdanningsprogrammene og hvilke skoler som tilbyr dem. De må gjøre greie for yrker ulike utdanningsprogrammer kan føre frem til, om studier som stiller særskilte krav til karakterer og fagsammensetning. Valgkompetanse Trening i å treffe valg og dermed ta ansvar for egen framtid. Øvelse i å samle informasjon, prøve ut ulike fagområder og vurdere alternativer. (Kompetanseområdene er hentet fra NHO) 3

4 De grunnleggende ferdigheter: Å kunne uttrykke seg muntlig - kommunisere med andre for å få grunnlag for valg - beskrive, presentere og begrunne egne valg å kunne lese - bl.a. informasjonsmateriell, læreplaner, faglitteratur å kunne regne - bli kjent med begreper innen personlig økonomi, næringslivsøkonomi og samfunnsøkonomi - sette opp et budsjett i arbeidet med elevbedrift å kunne uttrykke seg skriftlig - skrive søknader, CV, karriereplan, logg, rapporter, presentasjoner, refleksjonsoppgaver å kunne bruke digitale verktøy - kunne ta interessetester - finne informasjon om skoler, utdanningsveier, yrker og bedrifter - kunne velge, vurdere og bruke denne informasjonen - presentere arbeid Timefordeling Tidsrammen for faget er 113 timer á 60min. fordelt på 8., 9. og 10.trinn Timene fordeles slik: 8. trinn: 19 timer (vår) 9. trinn: 66 timer (høst og vår) 10.trinn: 28 timer (høst) Det må være en fleksibel timeplan. Timene må ikke fordeles jevnt utover året, men legges i bolker. Ulike læringsarenaer og samarbeidspartnere Grunnskolen Den videregående skolen Arbeidslivet. Partnerskapsbedrifter. Ungt entreprenørskap 4

5 Hermetikken Næringshage, Varanger Næringssenter Karriereperm Hver elev skal ha sin egen karriereperm, gjerne digital. Dette skal være en mappe der eleven samler arbeid som er gjort i faget. Karrierepermen skal være med over til videregående skole. Karrierepermen bør inneholde: - Vurderingskriterier - Elevens oppgaver med vurderinger - Kopier av søknader, CV - Informasjonsmateriell om utdanning og yrke - Resultat av interessetester - Stoff om utdanninger og yrker / annet relevant arbeid - Praksisrapport etter hospitering på arbeidsplassen - Rapport/evaluering av arbeidet med elevbedrift - Dokumentasjon av erfaringer eleven har gjort i arbeid med programfaget og refleksjon over hva disse kan bety for framtidige valg - Elevens egen utdanningsplan - Sluttvurdering og karakter - Kopi av søknad til videregående skole Vurdering Elevene kan velge om de vil ha karakter i faget. (?)Vurdering gis på grunnlag av karrierepermen, engasjement, muntlig aktivitet, elevbedrift, rapport fra arbeidsuken og hospitering på videregående skole. Elevbedrift vurderes av lærer. Arbeidsuken vurderes av arbeidsgiver. Hospitering på videregående skole vurderes av lærer på videregående skole. Vurderingen av elevens læringsutbytte må knyttes til kompetansemålene. 5

6 8.trinn: Hovedområde: Eleven selv Kompetansemål: Eleven skal bli kjent med faget og vurderingskriteriene Starte arbeidet med karriereplan og karriereperm Eleven skal reflektere over egne interesser og evner. Vurderingskriterier bli bevisst på egne interesser og forutsetninger for valg Lærestoff, aktiviteter, arbeidsmåter Refleksjonsarbeid Arbeid med heftet Min framtid, 8.trinn del 1: Hvem er du? Elevsamtale Ansvarlig Faglærer (evt. kontaktlærer) Når Høst skal ha kjennskap til utdanningsprogrammene i videregående skole Orientering om utdanningsprogrammene i videregående opplæring. Besøk på videregående skole, hospitere på ett utdanningsprogram (kan søke på to) Rådgiver grunnskole Videregående skole Vår skaffe seg kjennskap til ulike yrker i lokalmiljøet, utdanningsveier til disse yrkene og partene i arbeidslivet Arbeid med heftet Min framtid, 8.trinn del 2 Bedriftsbesøk. (Evt.Prosjektarbeid om det lokale næringsliv) Partnerskapsbedrift Faglærer i samarbeid med norsklærer Vår 6

7 9.trinn: Hovedområde: Hva skal jeg bli? Yrkesorientering Kompetansemål: eleven skal bli kjent med ulike yrker eleven skal få kjennskap til lokalt arbeidsliv eleven skal ha kunnskap om å søke jobb eleven skal kunne skrive søknad og CV eleven skal øve på jobbintervju Vurderingskriterier Kunne gi utrykk for egne interesser Lærestoff, aktiviteter, arbeidsmåter Arbeid med heftet Min framtid 9.trinn Ansvarlig Faglærer Når Høst Få kjennskap til hva som må til for å etablere egen bedrift Entreprenørskap/elevbedrift Skrive jobbsøknad, CV, jobbintervju Kontaktlærer Norsklærer Høst? Bli kjent med et yrke innenfor det utdanningsprog rammet eleven har valgt Kurs videregående skole PRYO-uke Søke om arbeidsplass. Rapport. Egenvurdering 2 dagers kurs på videregående skole Rådgiver Norsklærer Faglærer Vadsø videregående skole Vår Vår 7

8 10.trinn: Hovedområde: Hva velger jeg? Kompetansemål: Eleven skal gjøre et bevisst utdanningsvalg og søke videregående utdanning. Vurderingskriterier Lærestoff, aktiviteter, arbeidsmåter Ansvarlig Når Kunne beskrive utdanningsprogrammene i videregående skole. Sette seg inn i de ulike studieprogram. Vilbli.no Rådgiver /kontakt- /faglærer Høst Ha kjennskap til aktuelle faguttrykk knyttet til utdanning Arbeid med heftet Min framtid Høst Vurdere og velge aktuelle studieprogram Orienteringsmøte om videregående opplæring for elever og foreldre Kurs på videregående skole.( 2 dager) Få informasjon og praktisk erfaring med et valgt utdanningsprogram. Videregående skole Rådgiver. Videregående skole Høst Høst Søke videregående skole. Vigo.no Rådgiver Januar/februar 8

9 Læreplaner for kursdager ulike programområder Medier og kommunikasjon Læreplan i utdanningsfag - kursdager i videregående skole Ca. 15 elever, fra 9. og 10. klasse fra Vadsø Ungdomsskole møter en av medieklassene i to dager, høsten Mål: Lære ungdomsskoleelevene hvordan et typisk prosjekt på medier og kommunikasjon foregår, v.h.a. teoretisk og praktisk arbeid. Medieelevene forbereder et to - dagers filmprosjekt. 1. Start med en kort orientering om faget fra medieelevene og lærerne 2. Ungdomsskoleelevene organiseres i grupper på 3 elever. 3. De får en kort, teoretisk forelesning og introduksjon til oppgaven. 4. Praktisk arbeid med film, med hjelp fra medieelevene. 5. Loggskriving fra ungdomsskoleelevene med tilbakemelding fra medielærer. 6. Visning av filmene og muntlig framføring fra ungdomsskoleelevene, eventuelt med publikum (ungdomsskolelærere o.a.). Vurdering: Loggen vil inneholde en egenvurdering, det blir muntlig tilbakemelding fra medieelevene og en skriftlig tilbakemelding fra medielærer, uten karakter. Film og logg kan tas med i elevens karriereperm. 9

10 Elektrofag Læreplan i utdanningsfag - kursdager i videregående skole Mål og hovedmomenter Mål for utdanningsfag - elektrofag Gi elevene bedre forutsetninger for senere utdanningsvalg Gi elevene erfaring med arbeidsoppgaver som karakteriserer utdanningsprogrammet Hovedmomenter Gjennom utdanningsfag i elektrofag skal elevene: Lære sikkerhetsregler og forskrifter som gjelder for oppgaver de skal arbeide med Lære å bruke verneutstyr, verktøy og måleinstrumenter Montere og driftsette et enkelt ringeanlegg for 12 volt Få innføring i lodding og kjennskap til elektronikkomponenter. Eksempelvis ved arbeid med enkle elektroniske byggesett Program for kursdagene. På hver kursdag må det til hver gruppe følge en lærer fra grunnskolen. Dag Orientering om utdanningsprogrammet elektrofag Sikkerhetsregler/forskrifter for verksted Montering Lunch Montering Dag Montering på verkstedet. Vurdering Elevene gis vurdering deltatt/ikke deltatt og gis i tillegg en skriftlig vurdering om arbeidsinnsats. 10

11 Teknikk og industriell produksjon. Læreplan i utdanningsfag - kursdager i videregående skole Kapittel 1. Generell informasjon. 1.1 Innledning. Faget spenner over et vidt spekter av utdanningsmuligheter som setter store krav til personlige kunnskaper og ferdigheter. Faget stiller også store krav til samarbeid med andre mennesker som har annen bakgrunn og kultur. Forståelse og respekt. Helse miljø og sikkerhet inngår som en naturlig del av faget. 1.2 Omfang 12 timer Kapittel 2. Mål og hovedmomenter. 2.1 Felles mål for utdanningsfag Faget skal: Gi elevene muligheter for valg, som skal kunne bidra til økt engasjement og bedre forutsetninger for senere utdanningsvalg. Gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike utdanningsprogrammene. Gi elevene bedre tilpasset opplæring og mulighet for mer praktisk aktivitet eller fordypning. 2.1 Hovedmomenter Gjennom utdanningsfag i teknikk og industriell produksjon skal elevene: Gjennomgå nødvendig opplæring i Helse, miljø og sikkerhet. Kunne få innsyn i hvordan opplæring på videregående kurs 1 fungerer. Få kjennskap til de 3 programområdene; Produksjon, Tekniske tjenester og tegning- dokumentasjon ved å planlegge/utføre enkle arbeidsoppgaver innenfor disse emnene. Kapittel 3 Vurdering Elevene fører egen loggbok. 11

12 Studiespesialisering Læreplan i utdanningsfag - kursdager i videregående skole Mål: Målet er jo at elevenes valg av studieretning skal være så riktig som mulig. Elever skal få et realistisk bilde av programfaget ved å få kjennskap til flere fag. Elevene fra grunnskolen skal hospitere i videregående skole på 10. årstrinn. Hver elev har anledning til å delta i undervisning ca. 6 timer. Elevene velger fagene de er interesserte i. Undervisning på videregående skole skjer i 90 minutters økter og elevene kan delta i 3 økter/ fag. Det er ønskelig i planfasen at elevene velger fire-fem fag slik at det finns flere muligheter for å skape et godt tilbud for hver enkel elev. Det skal bli utarbeidet et pakketilbud for hver elev etter deres ønske og videregående skolens muligheter å oppfylle ønskene. Til dette arbeidet må vi ha foran oss elevens valg og videregående skolens fagtilbud. Det sistnevnte skal være på plass i løpet av april. Undervisningsoppleggene elevene deltar i skal være så realistiske som mulig, Elevene skal oppleve at det de har vært med på ha vært hensiktsmessig og givende. Oppholdet på skolen skal bære preg av ordinær opplæring der fokus skal være på deltakelse/aktiviteter. Detaljert planlegging skal skje i fagene på høsten når skolen har fått vite om elevenes valg av fag og antall av elever som skal hospitere på skolen. 12

13 Helse- og sosialfag Læreplan i utdanningsfag - kursdager i videregående skole Mål: Elevene skal få kunnskap om utdanningsprogrammet slik at de får bedre forutsetninger for senere utdanningsvalg Elevene skal få erfaring med arbeidsoppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer utdanningsprogrammet. Hovedmomenter: Sette søkelys på viktigheten av det å jobbe med mennesker. Vekke interesse hos gutter. Veien videre både innen yrkesfag og høyskole/universitet. Hvilke utdanningsmuligheter er det? Hvor ligger skolene elevene kan søke på? Få smakebiter av fag og arbeidsmåter. Gjennomføring: 1. dag Elevene deles inn i to grupper som er på ulike stasjoner bytter 2. dag Elevene jobber med miniprosjekt med veiledning fra HS elever innen ulike fagområder Program for kursdagene: 1. dag: : Orientering om utdanningsprogrammet Helse og sosial. Elevene ved Helse- og sosial er aktivt med i planlegging og gjennomføring : Stasjonsundervisning /praktisk arbeid Førstehjelp : Lunch : Stasjonsarbeid/ praktisk arbeid fortsetter. 2.dag: : Miniprosjekt/praktisk arbeid. Vurdering: Elevene gis vurdering deltatt/ikke deltatt og gis i tillegg en skriftlig vurdering om arbeidsinnsats ( avhenger av de nasjonale bestemmelsene for vurdering). 13