Notat. Parallelt med oppfølgingsarbeidet fortsetter derfor arbeidet med oppfølgingen av partenes forpliktelser i Samfunnskontrakten, herunder:

Transkript

1 Dato: Saksnummer:2013/93 Notat Til Utdanningsdirektoratet og Kunnskapsdepartementet Fra SRY Etter anbefaling fra Arbeidsgruppen v/kristian Ilner (NHO), Rolf Jørn Karlsen (LO) og Astrid Sund (Utdanningsforbundet) Oppfølging av St. meld. 20, På rett vei Den SRY-nedsatte arbeidsgruppen (Arbeidsgruppen) til oppfølging av St. meld 20 hadde møter med Utdanningsdirektoratet (Udir) og Kunnskapsdepartementet (KD) 23. og 4. november d.å. KD og Udir har laget en matrise med tiltakspunkter som SRY inviteres inn til å behandle. Arbeidsgruppen er positiv til en slik fremgangsmåte og vil gjennom arbeidsmøtene gi innspill til ønsket prioritering og behandling av tiltakene. Gjennom beslutning fattet på SRY-møte 31. oktober, ble det enighet om at Arbeidsgruppen får fullmakt til å fortsette dette arbeidet i samarbeid med KD og Udir. Det vises her også til tidligere problemnotat og saksfremlegg for SRY der Arbeidsgruppen foreslår at SRY drøfter de generelle og overordnede problemstillingene i tilknytning til fagog yrkesopplæringen. Tiltakene i stortingsmeldingen må derfor avgrenses mot det som naturlig hører til det enkelte utdanningsprogram (de faglige rådene), og det som har en mer generell karakter. Like fullt ønsker SRY en tett dialog med rådene i denne prosessen. I covernotat fra Udir, datert 21. oktober 2013, spør sekretariatet SRY om det skal legges til rette for egne møter utenom møtene i SRY. SRY og Arbeidsgruppen mener det er behov for egne arbeidsmøter i tillegg til SRY-møtene der Udir/KD er sekretariat. Udir spør også om hvordan vi best sikrer sammenheng med andre løpende prosesser i regi av Samfunnskontrakten for flere lærebedrifter. Arbeidsgruppen mener dette arbeidet bør foregå parallelt og adskilt fra oppfølgingen av stortingsmelding 20, men slik at vi ikke mister sammenhengen. Parallelt med oppfølgingsarbeidet fortsetter derfor arbeidet med oppfølgingen av partenes forpliktelser i Samfunnskontrakten, herunder: Implementering av Startpakken for "Lærlingløftet" Utprøving vekslingsmodell Utprøving alternativ vg3 1 1 Her ønsker SRY behandling i 2014 for å forsikre seg om at dette tiltakspunktet blir godt belyst og høyt prioritert jf. pkt 54 i matrisen.

2 Videreføring av hospiteringsordninger i fagog yrkesopplæringen Indikatorsett for gjennomføring, tilbud og etterspørsel etter læreplasser og fagarbeidere Utviklingsredegjørelser og gjennomgangen av tilbudsstrukturen Videre må oppfølgingsarbeidet sees i sammenheng med SRYs prosjekt knyttet til internasjonalisering. SRY har bestemt at det skal arrangeres en større konferanse med internasjonalisering som tema i 2014 for SRY og representantene i de faglige rådene. SRY vil også bli invitert til DGVT-formøter i regi av KD. Arbeidsgruppen vil i det følgende løfte ut prioriterte saker for videre drøfting og behandling i SRY-møtene fremover i henhold til vedlagte matrise med tiltakspunkter, kommentarer, og endringer farget med rødt.

3 Tiltak Behandling i SRY SRY FRBA FRDH FRRM FRHO FRSS FREL FRTIP FRMK FRNA Drøfting/Vedtak Bidra til kompetanseutvikling for rådgivere med vekt på kjønnsutradisjonelle valg - SRY ser arbeidet med dette tiltaket i sammenheng med gjennomgangen av tilbudsstrukturen og rådgivning: Hva hemmer og fremmer likestilling. foreta en gjennomgang av opplæringslovens kapittel 4A med sikte på at kapitlet skal bli lettere tilgjengelig og gi en god oversikt av voksnes rettigheter til opplæring - SRY ønsker behandling i Sees i sammenheng med oppfølging av samfunnskontrakten for flere læreplasser - Oppfølgingsgruppen for Se egen plan for SRYs arbeid med rådgivning samfunnskontrakten fremmer sak for SRY prøve ut modeller for kvalifisering mellom det andre og det tredje året i videregående opplæring for elever som ikke får læreplass eller som ikke har forutsetninger for å gjennomføre Vg3 påbygging 2 - Behandles i SRY under utvikling av modeller (i 2014)/ - SRY deltar i arbeidsgruppe? D/V D/V O O O O O O O O O 2 Tiltaket er todelt. Den ene delen omhandler modell for kvalifisering til vg3 påbygg. Den andre delen omhandler kvalifisering til læreplass. Med rådene ønsker vi å drøfte den delen av tiltaket som omhandler overgang til læreplass (i fet skrift).

4 styrke kvaliteten på og relevansen av fagog yrkesopplæringen ved å gjennomgå tilbudsstrukturen i samarbeid med partene i arbeidslivet - SRY prioriterer denne saken og ønsker å gi innspill underveis i prosessen - SRY ønsker å gi overordnet tilbakemelding til rådene etter deres innspill Fast sak gjennomgå tilbudet av små og verneverdige fag - SRY ønsker å gi innspill på prinsipper for gjennomgang i to deler: (1) Små fag og (2) verneverdige fag (nordisk prosjekt?) - Behandles i SRY (i 2014) ivareta yrkesfagene i utdanningsprogram for medier og kommunikasjon innenfor strukturen for yrkesfaglige utdanningsprogrammer 3 - Sees i sammenheng med gjennomgangen av tilbudsstrukturen. samle erfaringer med overganger fra studieforberedende til yrkesfaglige utdanningsprogrammer og vurdere å legge denne muligheten inn i tilbudsstrukturen - SRY ønsker behandling i 2014 H2014 styrke fagog yrkesopplæringen gjennom å legge til rette for tidligere og hyppigere veksling mellom opplæring i skole og arbeidsliv - De faglige rådene må vurdere om de har Saken settes opp i forbindelse med delrapportering D/V D/V D/V 3 Sees i sammenheng med tiltak 43.

5 fag som egner seg for vekslingsmodeller. - SRY ønsker løpende orientering om fremdrift. - SRY vil uttale seg om overordnede rammer (etter at resultater fra utprøvingen foreligger) bidra til bedre sammenheng i opplæringen ved å videreføre utviklingsarbeidet med relevans og yrkesretting av fellesfagene i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene - SRY støtter det pågående arbeid FYR, men ønsker at det utvides til å gjelde felles programfag - SRY ønsker å gi innspill til utviklingstiltak når det er aktuelt. gi elevene tidligere innføring i yrkene ved å åpne for at felles programfag på Vg2 kan splittes, og at valgfrie programfag knyttes mer til det enkelte eller grupper av lærefag. Beslutning om hvilke programfag som splittes, skjer etter dialog med partene i arbeidslivet - Avventer rådenes behandling - Sees i sammenheng med gjennomgangen av tilbudsstruktur endre forskrift til opplæringsloven slik at det legges opp til at mer av opplæringen i prosjekt til fordypning bør foregå i bedrift - SRY ønsker å involveres i arbeidet. H2014

6 Behandles i SRY i SRY ønsker et kort notat (oppsummering) fra forskerne knyttet til dette tema: svakheter, styrker og barrierer, evt. få belyst gode eksempler. Formålet er å vurdere eventuelle endringer. gjennomføre forsøk med alternativer til Vg3 i skole for elever som ikke får læreplass - SRY ønsker behandling i SRY ønsker statusoppdatering i utprøvingen for å vurdere hvordan partene kan bidra SRY ønsker diskusjon på bakgrunn av delrapport fra evalueringen H etter dialog med partene utlyse et forskningsprosjekt om samsvaret mellom opplæringstilbudet i fagog yrkesopplæringen og etterspørselen etter kompetanse i arbeidsmarkedet. - SRY ønsker å gi innspill til utlysningsteksten vurdere å gi faglige råd større innflytelse over utformingen av læreplaner på Vg3 - Behandling i SRY (i 2013) - Arbeidsgruppe KD/Udir med representasjon fra SRY (Se på gjeldende rammeverk mht partenes eierskap og se på utviklingsarbeid mht rammer) D/V O O O O O O O O O D/V O O O O O O O O O

7 66 kartlegge utstyrssituasjonen i videregående opplæring, for å sikre kvalitet i opplæringen - SRY ønsker å delta i arbeidsgruppe for å utforme utlysningsteksten/oppdraget D/V Orientering videreføre en nasjonal satsing for å øke lærernes og instruktørenes vurderingskompetanse og styrke sammenhengen mellom underveis- og sluttvurdering gjennomgå læreplanen for utdanningsvalg for å tydeliggjøre fagets egenart og gi elevene bedre innsikt i arbeidsliv og krav til utdanning, herunder kjønnsutradisjonelle fagog yrkesvalg utarbeide en veileder for faget utdanningsvalg som blant annet tydeliggjør forskjellen mellom dette faget og arbeidslivsfag. Veilederen vil også omfatte kjønnsutradisjonelle fagvalg vurdere kompetanseutvikling for lærere og rådgivere i fagene arbeidslivsfag og utdanningsvalg, inkludert informasjon om elevers muligheter til å velge kjønnsutradisjonelt gjennomføre tilsyn for perioden med tanke på om det legges til rette for at opplæringen er forsvarlig for den enkelte innenfor rammen av regelverket O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O

8 forskriftsfeste læreplanene for praksisbrevet, innføre en fylkeskommunal plikt til å tilby praksisbrev som et ordinært tilbud innenfor tilbudsstrukturen, og etablere praksisbrev innenfor flere fagområder i samarbeid med partene i arbeidslivet komme tilbake til hvilke inntakskriterier som skal ligge til grunn for praksisbrevet - SRY forutsetter ordinær høring der partene uttaler seg omgjøre utdanningsprogram for medier og kommunikasjon fra et yrkesfaglig til et studieforberedende program stimulere til etablering av y-veier fra flere fagområder med lokalt opptak og tilrettelegging ved høyskoler og universiteter, særlig innenfor helse- og oppvekstfag O D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V O D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V O Utenfor SRYs mandat. Ligger til KD/de faglige råd - SRY ønsker en orientering om fremdrift fra KD - SRY forutsetter ordinær høring der partene uttaler seg individuelt. arbeide aktivt for flere læreplasser i samarbeid med partene i arbeidslivet gjennom oppfølging av samfunnskontrakten for flere læreplasser O D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V O O O O O O O O O O

9 63 67 etablere et indikatorsett for gjennomføring av videregående opplæring, tilbud og etterspørsel etter læreplasser og sysselsetting av fagarbeidere - Viser til pågående arbeid med samfunnskontrakten fortsette den langsiktige satsingen på kompetanseog utviklingstiltak O D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V D/V O O O O O O O O O O

10