Handlingsplan for kompetanseutvikling
|
|
- Jens Stene
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Handlingsplan for kompetanseutvikling Oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen SLAGORD Ullensakerskolen står «RAK»; Rettvendt, Ambisiøs, Kompetent Slagord: Mer læring for alle
2 Innhold 1. INNLEDNING VISJON OG VERDIER I ULLENSAKERSKOLEN OVERORDNET MÅL FOR ULLENSAKERSKOLEN INDIKATORER FOR MÅLOPPNÅELSE KOMPETANSEUTVIKLING I GRUNNSKOLEN NASJONALE FØRINGER KOMMUNALE FØRINGER FOKUSOMRÅDER OG TILTAK DEN GODE LEDER DEN GODE LÆRER GODT LÆRINGSMILJØ GOD ELEVVURDERING GODT HJEM-SKOLESAMARBEID SAMARBEIDSPARTNERE INTERNE SAMARBEIDSPARTNERE EKSTERNE SAMARBEIDSPARTNERE ANSVAR KOMPETANSEUTVIKLING NASJONALE MYNDIGHETER SKOLEEIER, KOMMUNEADMINISTRASJONEN FRAMDRIFTSPLAN Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 2
3 1. INNLEDNING Handlingsplan for kompetanseutvikling er en oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte , rullert i Kommunestyret 1. desember Strategiplanen rulleres pånytt i oktober Handlingsplanen inkluderer tiltak som skal bidra til å utvikle Ullensakerskolen med målsetning om å øke læringsutbytte for elevene i grunnskolen, i tråd med strategiplanen. Planen inkluderer tiltak for de strategiske innsatsområder: Den gode leder Den gode lærer Godt læringsmiljø God elevvurdering Godt hjem-skolesamarbeid Planen er et redskap for å nå vedtatte kommunale og nasjonale mål. Tiltakene i Handlingsplan for kompetanseutvikling er utformet og rullert av stab for skole og barnehage (SB-stab) med innspill fra rektorgruppen og hovedtillitsvalgt for Utdanningsforbundet. Kompetanseheving Tiltakene i handlingsplanen er kompetansehevende. Det skilles mellom etterutdanning og videreutdanning. Etterutdanning inkluderer all utdanning som ikke gir formell kompetanse (studiepoeng), men som styrker den enkeltes realkompetanse. Etterutdanningen bør i størst mulig grad være praksisnær, vare over en viss tid og innebære refleksjon og utprøving på arbeidsplassen mellom samlingene. Videreutdanning er emner eller videreutdanningsprogram på høgskoler og universiteter som fører fram til formell kompetanse i form av studiepoeng. Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 3
4 1.1. VISJON OG VERDIER I ULLENSAKERSKOLEN Ullensakerskolen, som en del av Ullensaker kommune, forholder seg aktivt til kommunens visjon: Tilgjengelig, attraktiv, handlekraftig Ullensakerskolens slagord er Mer læring for alle. Ullensakerskolen kjennetegnes i tillegg ved å være «RAK»: Rettvendt Ambisiøs Ullensakerskolen har fokus på elevens læringsutbytte og positive utvikling I alle ledd, fra politisk ledelse via kommunens administrative ledelse til skoleledelse samt læreren i klasserommet. Ullensakerskolen har ambisjoner på elevenes vegne, og skal bistå hver elev slik at de får gode grunnleggende ferdigheter, faglige kunnskaper og sosiale ferdigheter. Ullensakerskolen skal skåre over landsgjennomsnittet på nasjonale prøver og eksamensresultater 2016, og på Akershusgjennomsnittet i Kompetent Ullensakerskolen rekrutterer og beholder lærere og ledere med høy kompetanse. Ullensakerskolen har et relevant, helhetlig og systematisk kompetanseutviklings-program. Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 4
5 1.2. OVERORDNET MÅL FOR ULLENSAKERSKOLEN Ullensakerskolen øker elevenes læringsutbytte til et høyere nivå enn det levekårsindeks og foresattes utdanningsnivå tilsier Resultatene på nasjonale elev- og foreldreundersøkelsen ligger over landsgjennomsnittet Elevene i Ullensaker skårer over landsgjennomsnittet på nasjonale prøver Elevene i Ullensaker har eksamensresultater over landsgjennomsnittet Elevene i Ullensaker skårer på Akershusgjennomsnittet på nasjonale prøver Elevene i Ullensaker har eksamensresultater på Akershusgjennomsnittet Ullensakerskolen gjennomfører kontinuerlig, helhetlig og systematisk kompetanseutvikling for ledere, lærere og personalet i skolen 1.3. INDIKATORER FOR MÅLOPPNÅELSE (Jfr. Strategiplan for læringsutbytte ) Resultater i henhold til Ullensakerskolens prøveplan, inkludert nasjonale prøver og eksamen Resultater fra Elevundersøkelsen 1, utvalgte spørsmål Resultater fra Foreldreundersøkelsen, utvalgte spørsmål Resultater fra medarbeiderundersøkelsen, utvalgte spørsmål Resultater fra Ståstedsanalysen 2 (skolebasert) utvalgte spørsmål faglig og personlig utvikling Overordnet ramme for Strategiplan for læringsutbytte er kvalitet og profesjonalitet i skolen. Læringsutbytte inkluderer elevenes skolefaglige prestasjoner sammen med elevenes sosiale læring og personlige utvikling Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 5
6 2.0. KOMPETANSEUTVIKLING I GRUNNSKOLEN 2.1. NASJONALE FØRINGER Kunnskapsløftet Læreplanen Kunnskapsløftet er førende for all skoleutvikling, herunder de fem grunnleggende ferdighetene som skal styrkes og integreres i alle fag: å kunne lese å regne å kunne uttrykke seg muntlig å kunne uttrykke seg skriftlig å bruke digitale verktøy Stortingsmeldinger St. meld 30 Kultur for læring ( ) dannet grunnlaget for skole og læreplanreformen Kunnskapsløftet. Senere har flere sentrale utredninger kommet som følge av Kunnskapsløftet, bl.a. St. meld 16 Og ingen stod igjen ( ) og St.meld. 31 Kvalitet i skolen ( ). I sistnevnte ble det varslet at det skulle utvikles et varig system for videreutdanning av lærere i samarbeid med KS, arbeidstakerorganisasjonene og lærerutdanningsinstitusjonene. I oktober 2008 ble Kompetanse for kvalitet strategi for videreutdanning av lærere lansert og skulle gjelde fram til Ordningen er nå utvidet og skal gjelde til Strategien beskriver et varig system for videreutdanning for lærere; et system som kan fungere i en langsiktig planlegging, både ut fra den enkelte lærers yrkesmessige behov, og ut fra skolens, skoleeiers og nasjonale myndigheters behov. Videreutdanningen skal bidra til at skoleeier oppfyller kompetansekravene for undervisning i engelsk, matematikk, norsk, norsk tegnspråk og samisk i løpet av ti år, og bidra til at skoleeiere skal kunne oppfylle kravene til relevant kompetanse i alle skolens fag etter bestemmelsene i opplæringsloven Gjennom St. meld 11 Læreren, rollen og utdanningen ( ) utrykkes det forventninger om at skoleeier tar inn veiledning av nyutdannede lærere som en naturlig del av arbeidsgiveransvaret, og forankrer dette på ledelsesnivå, samt at det legges til rette for at lærere får nødvendig faglig oppdatering og bidrar til at det skjer kontinuerlig læring og utvikling. Meld. St. 18 ( ) Læring og fellesskap handler om tidlig innsats og gode læringsmiljøer for barn, unge og voksne med særlige behov. Tilpasset opplæring er et sentralt prinsipp. 3 Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 6
7 I meld. St. 22 ( ) Motivasjon, mestring og muligheter er målsettingen å gi elevene på ungdomstrinnet økt motivasjon for styrket læring og bedre læringsresultater. Departementet har definert hva som skal til for å styrke motivasjonen, blant annet må opplæringen og skolehverdagen være praktisk, variert, relevant og utfordrende. Sentrale områder for å styrke ungdomsskolen er: - økt valgfrihet gjennom innføring av valgfag - god læring og godt læringsmiljø gjennom bedre klasseledelse her legges det vekt på lærerens betydning, kultur for tilbakemeldinger og vurdering - bedre opplæring i regning og lesing Tiltakene er blant annet veiledning av nyutdannede lærere, videreutdanning og bedre samarbeid mellom hjem og skole KOMMUNALE FØRINGER Kommunestyret i Ullensaker vedtok i sak 57/12 den Planstrategi for Ullensaker kommune for perioden Det ble utarbeidet strategidokumenter for viktige områder, herunder strategiplan for skole. Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen har et fireårig perspektiv med start 2013 og rullerer årlig. Strategiplanen ble sist behandlet i kommunestyret , sak 84/13. Strategiplanen legges til ny behandling i kommunestyret oktober Strategiplanen består av: Visjon og verdier Overordnet mål for strategiperioden Strategi og valg av metoder for strategiperioden Handlingsplan Strategidokumentet forankres i kommunens økonomiplan. Strategiplanen brytes ned til en årlig handlingsplan (dette dokumentet), som inkluderer kompetanseutvikling for Ullensakerskolen. Det utarbeides et årlig styringskort knyttet til rådmannens økonomiplan. Grunnskolene Den enkelte grunnskole har følgende plandokument som oppfølging av strategiplan for læringsutbytte: Skolens lokale strategiske plan. Strategiplanen har et fireårig perspektiv med årlig rullering. Skolene skal gjennomføre Ståstedsanalysen 4 hvert år. Sammen med Tilstandsrapporten 5 for Ullensakerskolen danner denne grunnlag for fokus for sentrale og lokale/ skolebaserte prioriterte Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 7
8 planer. Rutiner for Ullensakerskolens planarbeid og oppfølging på politisk, administrativt og skoleledernivå er beskrevet nærmere i Årshjul for politiske og administrative prosesser som skal fremme mer læring for alle 6 i Ullensakerskolen. 6 tdanning/skole/planer/årshjul%20for%20politiske%20og%20administrative%20prosesser%20ullensakerskolen. pdf Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 8
9 3.0. FOKUSOMRÅDER OG TILTAK For å nå overordnet målsetting som beskrevet i Strategiplan for læringsutbytte skal de følgende fokusområder og tiltak prioriteres DEN GODE LEDER Den gode leder har følgende fokusområder Politisk skoleeier Er rettvendt, engasjert og tydelig med høye ambisjoner som stiller krav til Ullensakerskolens resultatoppnåelse Det er et avklart forhold samt systematisk dialog mellom politisk ledelse og kommunal administrativ ledelse Det er etablert en arena for regelmessig kontakt mellom politisk ledelse og undervisningspersonellets fagforeninger Administrativ kommunal ledelse Er bevisst sin rolle og sitt ansvar overfor elever/foresatte, ansatte og politisk skoleeier Er profesjonell og rettvendt med tydelige krav og høye forventninger til elevenes læringsutbytte Utøver tydelig ledelse tett på grunnskolen - etterspør, tilrettelegger, gir handlingsrom og tilbakemelder Utvikler felles standarder for grunnskolen Rektor/skoleledelse Er bevisst sin rolle og sitt ansvar overfor elever/foresatte, ansatte og skoleeier Er profesjonell og rettvendt og er tett på sine medarbeidere med tydelige krav og forventninger til elevenes læringsutbytte Arbeid med økt læringsutbytte er regelmessig tema i medbestemmelsesmøtene med de plasstillitsvalgte Benytter 80 % av sin samlede ledertid til pedagogisk ledelse. Bidrar til utforming og implementering av felles standarder for grunnskolen. Har en systematisk tilbakemeldingskultur på skolen og engasjerer seg i lærernes læring Bygger fellesskap, godt arbeidsmiljø, samarbeid og felles organisasjonskultur for skoleutvikling og utvikling av felles undervisningspraksis i en forskningsbasert erfaringsramme Legger til rette for målrettet og systematisk pedagogisk utviklings- og endringsarbeid i rammen av forskningsbaserte tiltak, samt tilrettelegging for etterutdanning og veiledning Legger til rette for en positiv, kollektiv kultur som preges av samarbeidsevne og delingskultur, nysgjerrighet og vilje til læring og utvikling i en felles, skoleomfattende ramme Utnytter skolens menneskelige og økonomiske ressurser optimalt til beste for elevenes læring og utvikling Tiltak Representanter fra politisk skoleeier, administrativ skoleeier og relevante fagforbund vurderer deltakelse på relevante KS- arrangementer med partssammensatt tema Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 9
10 Muntlige orienteringer til HSB videreføres der det tidsmessig er rom for dette samt etter ønske fra hovedutvalget/ hovedutvalgsleder. Dette kan inkludere faglige innslag. Politikerne i Kommunestyret får oppdatert innsikt i innholdet i Ullensakerskolen I SKUP 7 -prosjektet ble det vurdert som viktig at Kommunestyrets medlemmer er oppdatert på innholdet i Ullensakerskolen. Det ble vurdert som hensiktsmessig at denne informasjonen ble gitt ved behandling av grunnskolens Tilstandsrapport. Denne behandles i Kommunestyret årlig. Partssammensatt gruppe Mer læring for alle gjennomfører årlige drøftinger ved rullering av Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen Skoleledelse - profesjonalitet og ledermot Ullensakerskolen ønsker ledere som preges av kompetanse, profesjonalitet og ledermot, dette gjelder fra skoleeier til skoleledelse, som har tydelige mål og arbeider for å nå disse målene. Det overordnede målet er økt læringsutbytte for Ullensakerskolens elever. Det er en målsetting at alle skoleledere i Ullensaker har formell skolelederkompetanse. Kompetansehevende tiltak skoleledere i 2016 Ledelse for læringsutbytte Det videreføres seminarrekke for alle rektorer og avdelingsledere i 2016/2017. Tema er ledelse for læringsutbytte og gjennomføres i regi av BI. Hovedforedragsholder er professor Johan From fra BI 8. Skoleringen er en videreføring av seminarrekken fra 2014 og For skoleåret 2016/2017 gjennomføres til sammen 5 seminarer. Skolevandring/observasjon Skolens ledelse skal gi systematiske tilbakemeldinger og involvere seg i lærernes læring og klasseromspraksis for å øke elevenes læringsutbytte. Dette skal gjøres blant annet gjennom skolevandring og resultatdialog/ utviklingssamtaler mellom ledelse og lærere. Rektorskolen 9 Rektorskolen er et nasjonalt etterutdanningstilbud rettet mot skoleledere. Rektorskolen skal bidra til økt profesjonalisering av, og kompetanseheving i, skolelederrollen. Deltakelse på rektorskolen: Skoleåret 2016/ 2017 Skoleåret 2015/ 2016 Skoleåret 2014/ deltakere 3 deltakere 6 deltakere For skoleåret 2016/2017 har Ullensaker tre nye søkere. 7 SKUP Skole- og kommuneutviklingsprogram i regi av Utdanningsdirektoratet. Ullensaker deltok i programmet i to perioder. 8 Handelshøyskolen BI Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 10
11 Rektorskolen som tilbys gjennom Udir er i utgangspunktet gratis. Kommunen dekker utgifter til reise og materiell. Master med spesialisering i skoleledelse Rektorer som ønsker å gjennomføre Masterstudie med spesialisering i skoleledelse kan søke kommunaldirektør for deltakelse. Kostnadene til studiet deles mellom den enkelte skole og grunnskole felles. Rekruttering nye skoleledere Det har stor betydning at Ullensakerskolen rekrutterer og beholder gode ledere til grunnskolene. Rekrutteringsarbeidet gjøres løpende, og Ullensakerskolens nettsider og annet rekrutteringsarbeid skal bidra til å gi Ullensakerskolen et godt omdømme og gjøre det attraktivt å ha en lederstilling i Ullensakerskolen. Mentorordning Fra og med skoleåret ble det innført mentorordning for nye rektorer. Ordningen skal legge til rette for at nye rektorer kommer raskt inn i, og forholder seg til, Ullensakerskolens struktur, mål og metoder. Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 11
12 3.2. DEN GODE LÆRER Den gode lærer har følgende fokusområder Har god faglig og fagdidaktisk kompetanse og evner å holde høyt læringstrykk. Har god kompetanse i tilpasset opplæring for å øke læringsutbyttet for den enkelte elev. Utøver autoritativ og rettvendt klasseledelse, og utvikler en elevkultur som støtter læring. Evner å holde fokus også på læreplanens overordnede samfunnsmandat når det arbeides med kunnskapsmål og grunnleggende ferdigheter. Har gode relasjoner til hele elevgruppa og har fokus på godt læringsmiljø med vekt på sosialt læringsfellesskap, ro og orden. Gir positive og framoverrettede tilbakemeldinger til elevene. Bidrar til utforming og praksisutøvelse av fellesstandarder for grunnskolen. Er bevisst sin profesjonalitet i lærer rollen i møtemedelever/ foresatte, kollegaer og ledere. Har endringsvilje og vilje til å ta med ansvar for å utvikle en positiv, kollektiv kultur som preges av samarbeidsevne og delingskultur, nysgjerrighet og vilje til læring og utvikling i en felles, skoleomfattende ramme GODT LÆRINGSMILJØ Den gode lærer og godt læringsmiljø er tett knyttet til hverandre. Den gode lærer er avgjørende både for elevenes miljø, motivasjon og læring. Den gode lærer skal på plass i alle klasserom i Ullensakerskolen, det skal ikke være tilfeldig om en elev har en god lærer. Godt læringsmiljø har følgende fokusområder Skolene har lokale, skoleomfattende handlingsplaner for godt læringsmiljø og forebygging av vold og mobbing. Gode skoleomfattende rutiner legger til rette for et godt læringsmiljø med oppfølging av opplæringslovens 9A-3. Skolene har fokus på klasseledelse. Ullensaker kommune satser på kompetanseheving slik at lærere får mulighet til videre- og etterutdanning innen prioriterte områder. Det gjennomføres regelmessig kompetansekartlegging av lærernes formelle utdanning. Ut fra kartleggingen gjøres det en vurdering av kompetansebehov ved skolene og samlet i kommunen. Innen videreutdanning vil fokuset være størst på realfagene, norsk, engelsk, spesialpedagogikk og tospråklig opplæring. Innen etterutdanning vil fokuset være størst på klasseledelse/læringsledelse og grunnleggende ferdigheter. Vurdering for læring er et område som er integrert i alle fagkurs og studier. Tiltak Videreutdanning Kompetanse for kvalitet strategi for videreutdanning Finansieringen av strategien Kompetanse for kvalitet er delt mellom stat, kommune og den enkelte lærer. Staten har siden 2014 dekket 60 % av vikarkostnadene, mens kommunen har dekket 15 %. For fagene matematikk og naturfag dekker staten 75 %. De resterende 25 % er lærerens bruk av egen tid. Ved å ta 30 studiepoeng over ett år vil arbeidsbelastningen ved å studere tilsvare halv stilling. Dette innebærer at en lærer i full stilling arbeider 62, 5 % under studiene og frigjøres fra ordinære Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 12
13 arbeidsoppgaver resten av stillingen. Læreren beholder 100 % lønn under videreutdanningen. Kommunen dekker kostnader i forbindelse med reise til studiested og læremidler. Det søkes om plass på videreutdanning for 67 lærere skoleåret 2016/2017. hvorav 36 er innen vikarordning og 31 innen stipendordning. Prioriteringene gjøres på bakgrunn av regjeringens signaler, samt implementering av Handlingsplan for språkstimulering, lese- og skriveopplæring i barnehager og skoler i Ullensaker kommune Ullensaker kommune har i tillegg igangsatt arbeid for å etablere og implementere Handlingsplan for matematisk kompetanse. Søknadsvilkår: a. fast ansatt i kommunen b. ha godkjent lærerutdanning c. ha avklart søknad med rektor I forbindelse med endringer i kompetanseforskriften 11 vil det i løpet av høsten 2016 etableres et kompetansekartleggingsverktøy som skal benyttes videre i strategisk arbeid knyttet videreutdanning for lærere. Stipend Praktisk Pedagogisk Utdanning (PPU) Utdanningsdirektoratet har siden skoleåret 2015/2016 utlyst utdanningsstipend for ansatte i undervisningsstillinger som mangler godkjent lærerutdanning. Stipendet er på kr og betales av staten. Kommunen har ansvar for videreformidling av midlene, samt oppfølging av deltakerne. Det er skoleeier som skal søke om stipendene på vegne av de det gjelder. Stipendet utbetales til skoleeier i to omganger. Første halvdel av stipendet utbetales høsten 2016, andre halvdel høsten 2018 etter at utdanningen er gjennomført og bestått. For skoleåret 2015/2016 ble utdanningsstipend tildelt 4 søkere. Det søkes utdanningsstipend for 1 person skoleåret 2016/2017. Utprøving av spesialistutdanning for lærerspesialister i matematikk Fra høsten 2016 skal det prøves ut en spesialistutdanning som skal være en videreutdanning i fag, og samtidig innrettes mot funksjonen som lærerspesialist. Funksjonen som lærerspesialist innebærer blant annet å bidra til utvikling av den kollektive kompetansen og kollektiv praksis på egen skole. I utprøvingen vil målgruppen for spesialistutdanning i matematikk være matematikklærere på ungdomstrinnet. Invitasjonen gjaldt kun til utvalgte skoleeiere, og Ullensaker kommune var en av disse. Ullensaker har til sammen 8 lærerspesialister innenfor matematikk. Det søkes plass til 2 lærerspesialister. Lokal stipendordning 10 arnehage/skole/handlingsplan%20for%20spr%c3%a5kstimulering,%20lese- %20og%20skriveoppl%c3%a6ring%20for%20barnehager%20og%20skoler%20i%20Ullensaker%20kommune.pdf 11 Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 13
14 Det utlyses stipend hvert år for lærere som ønsker å ta videreutdanning på eget initiativ. Faget må bidra til å dekke skolens og kommunens kompetansegap. 5 lærere fikk støtte i form av stipend til videreutdanning skoleåret 2015/2016. Lærerne kan søke om støtte på inntil kr Den totale rammen er på kr Søknadsfrist kunngjøres på It`s Learning. Søknadene prioriteres ut fra kommunens og skolens kompetansebehov. Søkere må være fast ansatt i kommunen og ha godkjent lærerutdanning.. Stipendet utbetales med 50 % ved oppstart av studiet og 50 % etter at eksamen er bestått, og når dokumentasjon på bestått eksamen er levert. Dersom godkjent dokumentasjon ikke leveres, skal stipendet tilbakebetales i sin helhet. Ordningen videreføres for skoleåret 2016/2017. Lokal stipendordning for skoleåret 2016/2017 utlyses i august Lokalt stipend for skoleledere For skoleåret 2015/2016 ble det utlyst lokalt stipend for skoleledere i forbindelse med videreutdanning. Formålet med dette var å motivere denne gruppen til videreutdanning. Ordningen videreføres i skoleåret 2016/2017. Kriteriet for tildeling er at videreutdanningen er relevant for lederjobben personen utfører i Ullensaker kommune. Den enkelte søknad vurderes særskilt. Størrelsen på innvilget stipend avhenger av antall søkere og studiets kostnad. Den totale rammen er kr Stipendet utbetales med 50 % ved oppstart av studiet og 50 % etter at eksamen er bestått, og når dokumentasjon på bestått eksamen er levert. Dersom godkjent dokumentasjon ikke leveres skal stipendet tilbakebetales i sin helhet. Ledelse av læring og skolen Fra våren 2016 ble lærere som ønsker å bli ledere tilbudet eget studietilbud. Tilbudet gjennomføres i regi av BI, og inntak knyttes blant annet mot opptak til Kompetanse for kvalitet. Studiet inkluderer 30 stp, hvorav 15 stp heter Ledelse av læring og 15 stp heter Ledelse av skolen. Studiet kvalifiserer videre for Master i skoleledelse. Tilbudet videreføres i skoleåret 2016/2017. Etterutdanning Grunnleggende ferdigheter Handlingsplan for språkstimulering, lese - og skriveopplæring i barnehage og skole Planen ble første gang behandlet i Hovedutvalg for skole og barnehage, sak 100/13, den Planen ble revidert våren 2016 og behandlet i HSB sak nr. 16/ Planen er forpliktende fra skoleåret 2016/ 2017 for alle kommunale skoler og barnehager. Kommunens leseveiledere har en sentral rolle i implementering og oppfølging av planen med veiledning og skolering i skolene, slik at skolen står rustet til å oppfylle planen. Planen rulleres i HSB våren Ullensaker som Realfagskommune Handlingsplan for matematisk kompetanse i barnehage og skole I HSB-møte , sak PS 14/49, ble det vedtatt å etablere en handlingsplan for tallforståelse og regneferdigheter for barnehage og skole i Ullensaker. Planens navn har etter hvert blitt endret til handlingsplan for matematisk kompetanse i barnehage og skole i Ullensaker. Handlingsplanen er under utarbeidelse og legges til behandling i HSB høsten Handlingsplanen skal forankres i Strategiplan for læringsutbytte, samt knyttes til Strategiplan for kvalitetsutvikling i Ullensaker barnehage. Handlingsplanen skal gjelde fra skole- og barnehageåret 2017/2018. Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 14
15 Lærerspesialister og realfagskommune I forbindelse med etablering av handlingsplan for tallforståelse og regneferdigheter for barnehage og skole i Ullensaker, har Ullensaker kommune fått tilsagn for pilotprosjektet lærespesialister i tillegg til å delta som realfagskommune fra høsten Ullensaker kommune har søkt utvidelse av satsingsperioden med to ekstra semestre, altså ut Som realfagskommune forplikter kommunen seg til å arbeide systematisk og helhetlig for å forbedre elevenes kompetanse og resultater i matematikk og naturfag, fra barnehage til fullført grunnskole. Handlingsplanen for matematisk kompetanse i barnehage og skole i Ullensaker vil være kommunens hovedprosjekt i forbindelse med deltakelsen. Lærespesialister Som en del av lærerløftet prøver Regjeringen ut en toårig ordning med lærespesialister i grunnskole, med delfinansiering fra staten fra og med høst Dette er ikke nye stillinger, men en ordning for allerede etablerte lærere som ønsker å fungere som lærespesialist. Ullensakerskolen er delt inn i fire ungdomsskoleområder, som består av ungdomskoler og barneskoler som sogner til disse. Ullensaker søkte om etablering av 8 lærerspesialister to spesialister i hvert ungdomsskoleområde - og fikk tilslag på dette. Saken ble behandlet i HSB-møte , sak PS 15/27. Lærerspesialistene fungerer som et nettverk og en arbeidsgruppe i Ullensaker. Nettverket arbeider med å etablere og utforme Handlingsplan for matematisk kompetanse i barnehagene og skolene i Ullensaker. Arbeidet koordineres av SB stab. Nettverket vil også være sentralt i implementering og oppfølging av handlingsplanen. Sentrale kurs for lærere, grunnleggende ferdigheter Sentrale kurs gjennomføres på kommunenivå, hvor skolene sender deltakere til kursene. Kurs for nytilsatte, nyutdannede og assistenter For alle nytilsatte og nyutdannede lærere, samt assistenter på skolene vil tilbys følgende obligatoriske innføringskurs for skoleåret 2016/2017: Introduksjonskurs i veiledet lesing og skriving Introduksjonskurs i regning som grunnleggende ferdigheter i alle fag Klasse- og læringsledelse Læringsledelse for assistenter «læringsstøttende arbeid for assistenter» LUS Perlesnora LUS Alle skolene i Ullensaker bruker LUS (LeseUtviklingsSkjema) som verktøy for å kartlegge elevenes leseferdighet. LUS videreføres i skoleåret 2016/2017. Fra og med høsten 2016 etableres en arbeidsgruppe som skal gjennomgå og evaluere bruken av LUS i Ullensakerskolen. Arbeidet igangsettes høsten 2016, og rapporten ferdigstilles mars Perlesnora De siste har nærmere 350 av våre pedagoger i barnehage, barneskole, PPT og ungdomsskolen deltatt Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 15
16 på etterutdanning i form av kursrekker i praktisk matematikk. Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen er kursholder. Satsningen på regning fortsetter. Målgruppene er lærere på småskoletrinnet og i barnehage (perlesnora-kurs), lærere på mellomtrinnet, ungdomstrinnet og nytilsatte. Skolebaserte kursrekker For skoleåret 2016/2017 vil det tilbys skolebasert etterutdanning i regi av ekstern tilbyder. Kursene tilpasses skolens lokale forhold og har følgende moduler: Lesing og skriving i alle fag Regning som grunnleggende ferdigheter i alle fag (4.-7. årstrinn og årstrinn) God læringsmiljø Vurdering for læring Hjem-skole Kurs for faglærere i matematikk og engelsk Kursene nedenfor vil være obligatoriske for nytilsatte og nyutdannede lærere, men åpen for faglærere som per i dag underviser i engelsk- og matematikkfaget. Jeg HATER matte! Hvordan hjelpe elevene som sliter i matematikk ( trinn) Hva er nødvendige for at alle elevene skal utvikle sin matematikkompetanse? Tilpasset opplæring for høytpresterende elever ( trinn) Kreativ begynneropplæring i engelsk 1.-4.klasse Kreativ engelskundervisning 5.-7.klasse: Kreativ engelskundervisning 5.-7.klasse: Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig Veiledning av nyutdannede lærere Ullensaker kommune har gjennom fire skoleår tilbudt nyutdannede lærere veiledning. Fra skoleåret har veiledningen vært lagt til Ullensakerskolens fire ungdomsskoleområder, som har tilbudt felles kurs og individuell veiledning for nye lærere. Fra og med skoleåret 2016/2017 legges ansvaret for oppfølging av nyutdannede lærere til Stab for skole og barnehage. Det legges opp til felles kurs og individuell veiledning i samarbeid med ungdomsskoleområdene og HU-sektor. Veiledningene og kurs vil være i form av til sammen 6 seminarer, med tematikken knyttet hovedområdene i Strategiplan for læringsutbytte. Dette finansieres av grunnskole felles og skal rapporteres årlig. Digital kompetanse I HSB sak PS 14/26 ble det vedtatt å etablere en egen handlingsplan for IKT i Ullensakerskolen, som oppfølging av IKT-plan for ØRU-området. Handlingsplanen utarbeides skoleåret og er planlagt behandlet i HSB våren Alle ansatte skal ha tekniske basisferdigheter og kompetanse i bruk av relevante programmer, slik at de kan ta i bruk digitale verktøy i planlegging og gjennomføring av administrativt og pedagogisk arbeid. Lærernes kompetanse kartlegges årlig. Fra skoleåret legges kompetanseheving IKT for lærere til ungdomsskoleområdene. Kursingen skal sikre lærernes undervisningskompetanse knyttet til Ullensakerskolens IKT-trapp. Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 16
17 Dette inkluderer at nytilsatte lærere får opplæring i kommunes læringsplattform It`s Learning og tilgjengelig programvare. Alle skolene har en ansvarlig for administrering av verktøyet på egen skole (superbruker/ikt-ansvarlig). Disse danner et nettverk som møtes jevnlig på kommunalt nivå hvor det utveksles erfaringer, gjennomføres kurs og utarbeides felles rutiner for bruk av It s Learning på skoleog kommunenivå. Dette er en verdifull arena som videreføres. Elever med migrasjonsbakgrunn Skogmo skole og senter for tospråklig opplæring har et særskilt ansvar for fagområdet elever med migrasjonsbakgrunn. Avdelingsleder på Skogmo skole har ansvar for oppfølging av dette området i henhold til tiltakene nedenfor. Følgende kompetanseheving videreføres i skoleåret 2016/2017: Jevnlige møter i nettverk for særskilt norsk Samarbeid barnehage - skole Kurs for nytilsatte om særskilt norsk Gjennomgang av enkeltvedtak Spesialpedagogikk PPT og Jessheim skole og ressurssenter viderefører kurs/samlinger for PPT og ressursteamene ved skolene innen spesialpedagogiske emner. PPT følger opp kompetanseheving ved ASK (alternativ og supplerende kommunikasjon). Det arrangeres fagdager som en del av denne oppfølgingen i nært samarbeid med Bredtvet kompetansesenter/ Statped. Det legges særlig vekt på arbeid som reduserer spesialundervisning og øker tilpasset opplæring. Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 17
18 3.3. GOD ELEVVURDERING God elevvurdering har følgende fokusområder Ullensakerskolen har et etablert Årshjul for vurdering. Dette oppfyller Forskrift til opplæringsloven kap. 3, og gjør vurderingsarbeidet systematisk og forutsigbart for elever og lærere. Alle elever gis tilpasset opplæring med utgangspunkt i eget ståsted og potensial for læringsutbytte. Alle elever får delta i planlegging og gjennomføring av egen opplæring og har god innsikt i hva som er opplæringens mål. Alle elever får jevnlig tilbake- og framovermeldinger som styrker elevens læring og utvikling. Tiltak Vurdering for læring Målsettingen med arbeid med vurdering for læring er å videreutvikle felles vurderingskultur i Ullensakerskolen, en vurderingskultur som har elevenes læring og utvikling i sentrum. Vurderingspraksisen skal være i tråd med Utdanningsdirektoratets fire prinsipper om vurdering for læring: Elevene lærer bedre når de: forstår hva de skal lære og hva som forventes av dem (Jfr. forskrift til opplæringsloven 3-1) får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen (Jfr. forskrift til opplæringsloven 3-11, 3-13) får råd om hvordan de kan forbedre seg (Jfr. forskrift til opplæringsloven 3-11, 3-13) er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling (Jfr. forskrift til opplæringsloven 3-12) I vil systematisk vurderingsarbeid fortsette på kommune- og skolenivå med målsetting om at Ullensakerskolen har en enhetlig vurderingspraksis i løpet av Deltakelse i Utdanningsdirektoratets satsing Vurdering for læring pulje 6 Ullensaker kommune vil i perioden vår 2015 til høst 2017 delta i pulje 6 på den nasjonale videreføringen av satsningen vurdering for læring. Formålet med satsningen er å øke lærernes og skoleledernes vurderingskompetanse og styrke sammenheng mellom underveis- og sluttvurdering. Satsningen skal organiseres ut fra ulike samarbeidsformer og nettverk, slik at erfaringer fra arbeidet kommer skoler i Ullensaker kommune til gode. Det skal legges til rette for møteplasser på tvers av skoler i løpet av satsningen Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 18
19 Målsetting med deltakelse er å: utvikle kompetanse i vurdering for læring tydeliggjøre sammenhengen mellom underveis- og sluttvurdering få veiledning og støtte i vurderingsarbeidet utvikle et systematisk og målrettet samarbeid om vurdering utveksle erfaringer med andre skoler videreutvikle en vurderingspraksis som er mer faglig relevant og rettferdig og som involverer elevene være med å utvikle gode modeller og samarbeidsformer for kompetanseutvikling i vurdering Følgende skoler har meldt interesse for å delta i satsningen: Døli skole Jessheim skole og ressurssenter Skogmo skole Algarheim skole Bakke skole Mogreina skole Hovin skole 3.4. GODT HJEM-SKOLESAMARBEID Godt hjem-skolesamarbeid har følgende fokusområder Kommunalt foreldreutvalg, KFU, bidrar til økt fokus på hjem-skolesamarbeidet i alle skolesaker. Forventningsplakaten legger til rette for et godt samarbeid mellom hjem og skole for å fremme elevenes læringsutbytte og et godt læringsmiljø. Foresatte har en positiv holdning til skole, har tydelige og realistiske forventninger til eleven, oppmuntrer til innsats og gir fortjent ros. Skolen legger til rette for involvering og påvirkning av foresatte i forhold til elevenes læringsutbytte og utvikling. Skolene benytter transponder i styrking av kommunikasjon mellom skole og hjem Et godt samarbeid mellom hjem og skole er en av faktorene som har størst betydning for læringsutbyttet. De siste årene har Ullensakerskolen satset på å utvikle gode rutiner og god praksis for samarbeidet mellom hjem og skole. Se årshjul for hjem-skolesamarbeid, dette er forpliktende for alle grunnskoler i Ullensaker, jfr sak 10/40 behandlet i HSB Tiltak Tiltakene 2016 vil blant annet være: Foredrag for foresatte om deres viktige rolle i skolen (Ullensakerskolens dag) Alle skoler har en forventningsplakat mellom skole og hjem. Denne revideres årlig og gjøres kjent for hjemmene KFU, kommunalt foreldreutvalg, behandler skolesaker Øke tilgjengeligheten på informasjon fra Ullensakerskolen gjennom bruk av nettsider og sosiale medier Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 19
20 Ullensakerskolens dag Høsten 2012 ble det reetablert en egen Ullensakerskolens dag hvor det var utstilling og foredrag med temaet "mer læring for alle". Målgruppa var foresatte, politikere og andre interesserte. Etter evaluering ble arrangementet høsten 2013 og 2014 gjennomført med foredrag i Kong Rakne. Erfaringene fra dette var meget gode, og arrangementet vil bli videreført i denne formen. Hovedutvalg for skole og barnehage har i et oversendelsesforslag lagt vekt på at Ullensakerskolens dag skal handle om godt læringsmiljø. Dette vil være overordnet tema for arrangementet fra høsten Annet Kick-off Ullensakerskolen har årlig samlet alle ansatte i skolen til kick-off ved skolestart. Arrangementet har til nå foregått i Kong Rakne. Fra skoleåret var Kong Rakne for lite for arrangementet, da Ullensakerskolen vokser og ansatte stadig blir flere. Det tas derfor sikte på et alternativ kick-off framover med utgangspunkt i ungdomsskoleområdene. Kunnskapskonkurranse Hovin skole gjennomfører hvert år en kunnskapskonkurranse skolene i mellom med utgangspunkt i mellomtrinnet og ungdomstrinnet. Målet er å fremme prestisje rundt, og styrke motivasjon for læring via en praktisk innfallsvinkel, dette ikke minst for de faglig sterke elevene. Bakkestafetten Bakke skole gjennomfører hvert år en stafett i løping for elevene på 5.-7.trinn. I tillegg til fysisk aktivitet er formålet er å skape en inkluderende arena hvor elevene kan oppleve et trygt og godt sosialt miljø på tvers av skolene i Ullensaker. SAN-cup og Fairplay-cup Skogmo skole og senter for tospråklig opplæring og Nordkisa skole gjennomfører årlig en turnering i bordtennis (SAND-cup) og en turnering i fotball (Fairplay-cup). Målet er å skape et trygt og godt sosialt miljø på tvers av skolene i Ullensaker. Målgruppen er 4-7. trinn. Fargerik Fotball I samarbeid med Ullensaker idrettsråd, arrangeres Fargerik Fotball hver høst. Dette er en fotballturnering mot vold og rasisme, hvor resultater og tabeller er uviktig. Målgruppen er 7. og 8. trinn. I tillegg til selve turneringen deltar alle 8.trinnselevene på Kjetil & Kjartan show mot mobbing i Kong Rakne. Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 20
21 4.0. SAMARBEIDSPARTNERE 4.1. INTERNE SAMARBEIDSPARTNERE Ungdomsskoleområder En del av tiltakene i planen gjennomføres internt innen ungdomsskoleområdene, som er: Tussilago Dansa Rakne Gystadmarka Bakke skole, Borgen skole, Vesong ungdomsskole og Åreppen skole Allergot ungdomsskole, Døli skole, Nordkisa skole og Skogmo skole og senter for tospråklig opplæring Hovin skole, Jessheim skole og ressurssenter, og Nordby ungdomsskole Algarheim skole, Gystadmarka skole og Mogreina skole Kommunestyret behandlet i sak 83/13 den nye inntaksområder for ungdomsskoleområdet Jessheim skoleårene 2014/15 og 2015/16, i forbindelse med opprettelsen av midlertidig ungdomsskole på Gystadmarka. Lokale leseveiledere Ullensakerskolens leseveiledere bistår skoler i implementering og oppfølging av Handlingsplan for språkstimulering, lese- og skriveopplæring i barnehager og skoler i Ullensaker kommune Det ansettes to ekstra leseveiledere fra og med skoleåret Til sammen vil det være fire leseveiledere som knyttes hvert av ungdomsskoleområdene. PPT SB-stab og skolene samarbeider med PPT om en rekke tiltak, blant annet skolevegring og spesialpedagogikk/ tilpasset opplæring. Skogmo skole Bistår i skolering av lærere og ledere når det gjelder opplæring av elever med migrasjonsbakgrunn. Jessheim skole og ressurssenter Gir veiledning og råd til lærere og ledere i Ullensakerskolen når det gjelder elever med særskilte behov, i samarbeid med PPT. Samarbeid mellom skoleslagene Det gjennomføres årlige fagmøter mellom lærere på ungdomstrinn og videregående skole i gjennomgående fag. Målet er helhetlig opplæring for elevene. Det samarbeides om læreplan, overgang mellom skoleslagene og vurdering. Det legges opp til tilsvarende fagmøter for lærere mellom barnetrinn og ungdomstrinn ved overgang, samt systematisk overføring av dokumentasjon med elevens ståsted i læringsarbeidet. Nettverk Ullensakerskolen har etablert/ vil etablere interne og eksterne nettverk for blant annet leseveiledere, Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 21
22 i forbindelse med vurdering, IKT-ansvarlige, IT s learning-koordinatorer og VISMA superbrukere. Det er i tillegg egne samlinger for deltakere i skolenes ressursteam EKSTERNE SAMARBEIDSPARTNERE Jessheim videregående skole Ullensaker kommune har i mange år samarbeidet med Jessheim videregående skole. F.o.m. desember 2009 ble det inngått en samarbeidsavtale mellom Ullensaker kommune og Jessheim videregående skole. Avtalen justeres hvert kalenderår. Mål for samarbeidet Felles ansvar for helhetlig grunnopplæring: alle elever som går ut av grunnskolen skal mestre grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og arbeidsliv redusert frafall og økt gjennomføring i videregående opplæring To av områdene det samarbeides om er Kunnskapsløftet og helhetlig grunnopplæring og overgang mellom skoleslagene, herunder disse områdene: Utdanningsvalg Forsering av fag Arbeidslivsfag Lærersamarbeid Samarbeid på rektornivå (årshjul) Tiltak knyttet til IKO-kartlegging Handelshøgskolen BI Det er etablert en rammeavtale for etter- og videreutdanning av ledere og lærere. Bro Aschehoug Det er etablert en rammeavtale for sentral og skolebasert etterutdanning for lærere/skoler. Andre kommuner på Øvre Romerike og Akershus Kommunene på Øvre Romerike samarbeider om eksamen, arbeidslivsfag og felles etter- og videreutdanningstiltak. Ullensaker kommune deltar i et faglig nettverk for Akershuskommunene Skoleeiernettverket samt et tilsvarende nettverk for Øvre Romerike. PPT-leder deltar i ledernettverk for Øvre Romerike. Akershus fylkeskommune Tre utviklingsveiledere er tilsatt i fylkeskommunen, og skal bistå kommunene som til enhver tid er med i satsningen Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 22
23 Ungdomstrinn i utvikling Pr deltar Allergot og Vesong skoler. I deltok Allergot og Vesong skoler i pulje 1 av satsningen. Pr deltar Gystadmarka og Nordby ungdomsskoler i pulje 3 av satsingen. Matematikksenteret Gjennomføring av kurs for lærere regning i metodikken Perlesnor. Statped Bistand til utforming og implementering av Språk-, lese- og skriveopplæringsplan for skole og barnehage i Ullensaker, samt kurs i forbindelse med implementeringen av planen. Universitetet i Oslo Bistand til utforming og implementering av Handlingsplan for læringsmiljø og elevmestring, samt kurs i forbindelse med implementeringen av planen. Universitetet i Agder Bistand til utforming og implementering av Handlingsplan for matematisk kompetanse, samt kurs i forbindelse med implementeringen av planen. Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 23
24 5.0. ANSVAR KOMPETANSEUTVIKLING 5.1. NASJONALE MYNDIGHETER Ansvaret til nasjonale myndigheter er å: bidra med særskilte ressurser til gjennomføring av videreutdanning samarbeide med universitets- og høgskolesektoren, skoleeierne og arbeidstakerorganisasjonene om kvalitet og relevans i videreutdanningstilbudet bidra til regionalt samarbeid og koordinering mellom partene som inngår i strategien fastsette mål og nasjonale prioriteringer for videreutdanningen i samarbeid med partene ha ansvar for systemet for rapportering om gjennomføringen, samt gjennomføre nasjonale kompetansekartlegginger foreta nødvendige evalueringer av strategien i samarbeid med partene gjennom Fylkesmannen føre tilsyn med at skoleeier ivaretar sitt ansvar for kompetanseutviklingen fordele ressurser etter fastsatte kriterier og føre kontroll med bruk av midler 5.2. SKOLEEIER, KOMMUNEADMINISTRASJONEN Skoleeiers ansvar er å: forankre systemet for videreutdanning i sin egen organisasjon sikre sammenhengen mellom den statlige satsningen og egne satsningsområder kartlegge behov for kompetanseutvikling hos det pedagogiske personalet og på den enkelte skole i samarbeid med organisasjonene lage en plan for etter- og videreutdanning for det pedagogiske personalet og skoleledelsen, der statlig finansierte tiltak inngår som en integrert del, og forankre planen politisk delta i satsningen på videreutdanning gjennom å dekke vikarutgifter og utgifter til reise og opphold, læremidler etc. og legge til rette for deltagelse samarbeide med organisasjonene, tilbyderne og evt. andre kommuner om kvalitet, relevans, tilrettelegging og tilpasninger av tilbudene om videreutdanning foreta nødvendige evalueringer av gjennomføringen av lokale planer i samarbeid med partene Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 24
25 6.0. FRAMDRIFTSPLAN Skisse tidsplan for gjennomføring av tiltakene. Tidsrom Fokusområde Tema Nivå Høst 2016 Den gode lærer, nytilsatte og nyutdannede Kursrekke, innføring grunnleggende ferdigheter Sentralt kommune Høst 2016 Assistenter i skole og SFO Kursrekke, innføring grunnleggende ferdigheter Sentralt kommune Høst og vår 2016/2017 Den gode lærer, nyutdannede Veiledning for nye lærere Ungdomsskoleområde Høst og vår 2016/2017 Den gode lærer Skolebasert kursrekke Skolenivå, tema tilpasses skolens behov Opptak vår Den gode lærer Kompetanse for kvalitet Lokal stipendordning Ledelse av læring og skolen Søknad sentralt kommune, oppfølging skolebasert Høst og vår 2016/2017 Den gode lærer, den gode leder Elever med migrasjonsbakgrunn, kurs og nettverk Skole- og områdebasert Høst 2016 Den gode leder Gruppen Mer læring for alle gjennomfører årlige drøftinger ved rullering av Strategiplan for læringsutbytte Sentralt kommune inkl HTV UDF Høst og vår 2016/2017 Den gode lærer Digital kompetanse, kurs Skole- og områdebasert, SB Stab bidrar ved behov Høst og vår 2016/2017 Den gode lærer, den gode leder Spesialpedagogikk Sentralt kommune og skolenivå Høst og vår 2016/2017 Den gode leder, etterutdanning Ledelse for læringsutbytte Seminarrekke og studietur Individuell veiledning ledelse grunnskoler Sentralt kommune Skolenivå Høst og vår Den gode leder / den Skolevandring Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 25
26 2016/2017 gode lærer Skolenivå Høst og vår 2016/2017 Den gode leder, videreutdanning Rektorskolen Master med spesialisering i skoleledelse Sentralt kommune Høst 2016 God elevvurdering Årlig vurderingsseminar for skoleledere Sentralt kommune Høst og vår 2016/2017 God elevvurdering Deltakelse i pulje 6, vurdering i regi av Udir Skolenivå 7 skoler deltar. Koordineres av SB stab Høst eller vår Godt hjemskolesamarbeid Ullensakerskolens dag, tema godt læringsmiljø Sentralt kommune inkl KFU/HSB Løpende Den gode leder Vurdere deltakelse på relevante KS-arrangementer med partssammensatt tema Sentralt kommune inkl HTV UDF Løpende Den gode leder Muntlige orienteringer til HSB samt årlig til KST ved framlegg Tilstandsrapporten Sentralt kommune Løpende Den gode leder, den gode lærer Ullensaker som realfagskommune Sentralt kommune Løpende Den gode leder, den gode lærer Implementering av handlingsplan for lesing og skriving Sentralt kommune, skolebasert Vår 2017 Den gode leder, den gode lærer Etablering av handlingsplan for IKT og digital kompetanse Sentralt kommune, bruk av lærerspesialister i nettverk som arbeidsgruppe Vår 2017 Den gode leder, den gode lærer Etablering av handlingsplan for læringsmiljø og elevmestring Sentralt kommune, ansvar Åreppenteamet Vår 2017 Den gode leder, den gode lærer Etablering av handlingsplan for matematisk kompetanse Sentralt kommune, bruk av lærerspesialister i nettverk som arbeidsgruppe Vår 2016 «Kick-off» Tema: overgang mellom skoleslagene Sentralt kommune Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 26
27 Høst 2016 Kunnskapskonkurransen Skolene konkurrerer i kunnskap Skolebasert i regi av Hovin skole Høst 2016 Bakkestafetten Stafett Skolebasert i regi av Bakke skole Høst 2016 San-cup og Fair playcup I regi av Nordkisa og Skogmo skole Høst 2016 Fargerik fotball Samling for 8. trinn i Kong rakne, fotballkamp Kommune sentralt Andre tiltak som ikke er listet over anses som løpende tiltak. Handlingsplan for kompetanseutvikling oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte Side 27
Strategiplan for læringsutbytte
Strategiplan for læringsutbytte 2015-2018 Behandles i Kommunestyret 1.12.14 Behandles i Hovedutvalg for skole og barnehage 12.11.14 Ullensakerskolen - grunnskolen i Ullensaker Innhold Innledning... 2 Strategiplan
DetaljerHandlingsplan 2014. Oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen 2014-2017 VISJON/SLAGORD
Handlingsplan 2014 Oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen 2014-2017 VISJON/SLAGORD Ullensakerskolen står «RAK»; Rettvendt, Ambisiøs, Kompetent Slagord: Mer læring for alle Innhold
DetaljerHandlingsplan 2013. Oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen 2013-2016
Handlingsplan 2013 Oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen 2013-2016 1 Handlingsplan 2013 oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte 2013-2016, Ullensakerskolen Innhold 1.0.
DetaljerStrategiplan for læringsutbytte
Strategiplan for læringsutbytte 2018-2020 Behandles i Hovedutvalg for skole og barnehage 21.03.2018 Ullensakerskolen - grunnskolen i Ullensaker Innhold Innledning...2 Strategiplan for læringsutbytte...2
DetaljerPlan for kompetanseutvikling for pedagogisk personalet og skoleledere
Plan for kompetanseutvikling for pedagogisk personalet og skoleledere Foto: Erlend Haarberg i Dønna kommune 2015-2018 Forslag 1.0 Bakgrunn En viktig forutsetning for elevens læring er lærere med høy faglig
DetaljerKompetanseutviklingsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal
Flesberg Rollag Nore og Uvdal Kompetanseutviklingsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal Innhold 1 Innledning... 3 2 Utviklingsområder... 4 2.1 Videreutdanning... 4 2.1.1 Flesberg kommune... 4 2.1.2
DetaljerPlan for kompetanseutvikling For personalet i Nessetskolen
Plan for kompetanseutvikling 2017-20 For personalet i Nessetskolen 1 Vedtatt i Utvalg for oppvekst og kultur 8-mars 2017, sak PS 4/17 Innhold 1. VISJON OG MÅL 3 2. BAKGRUNN 3 3. KURS- OG PLANLEGGINGSDAGER
DetaljerNORDKISA SKOLE Strategiske mål og tiltak
NORDKISA SKOLE Strategiske mål og tiltak 2019-2022 Skolens visjon «God, aktiv læring for alle - trygge, motiverte elever med læringsglede» NORDKISA SKOLE - Strategiske mål og tiltak 2019-2022 FELLES KOMMUNALE
DetaljerKompetanseplan for Voksenopplæringen
Kompetanseplan for Voksenopplæringen Vestre Toten kommune 2018-2019 Strategi for kompetanseutvikling i voksenopplæringen i Vestre Toten kommune Voksenopplæringen i kommunen jobber etter to lovverk. Opplæring
DetaljerLÆRERLØFTET. Kompetanse for kvalitet 2009-2012. Strategi for videre- og etterutdanning av lærere og rektorer.
LÆRERLØFTET Kompetanse for kvalitet 2009-2012 Strategi for videre- og etterutdanning av lærere og rektorer. Innhold Innhold... 2 Visjon for skolene.... 3 Utviklingsmål... 3 Mål for kompetanseheving og
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerKOMPETANSEUTVIKLING I SIGDALSKOLEN
Sigdal kommune Skolesjef KOMPETANSEUTVIKLING I SIGDALSKOLEN 2016-17 Vedtatt i Hovedutvalg for oppvekst og kultur (dato) 1. Føringer for kompetanseutvikling i skolen Følgende dokumenter legger føringer
DetaljerKompetanse for kvalitet
Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og videreutdanning for grunnskolen i Aure kommune 2012-2015 2015/2016 Vedtatt av hovedutvalg for helse og oppvekst 12.05.15 Innhold 1. Forord... 3 2. Bakgrunn...
DetaljerFylkesmannen i Oslo og Akershus
Antall deltakere og bruk av midler Etterutdanning 222 510 deltakere Videreutdanning 5016 deltakere Rapportert 742 mill kroner 356 mill. 56 mill. 333 mill. Etterutdanning til lærere og rådgivere Etterutdanning
DetaljerHandlingsplan for kompetanseutvikling
Handlingsplan for kompetanseutvikling 2017-2018 Oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen 2015-2018 Ullensakerskolen står «RAK»; Rettvendt, Ambisiøs, Kompetent Innhold 1 INNLEDNING...
DetaljerStrategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Versjon 1.
Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen 2016-2019 Versjon 1. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 4 Mål... 6 Mer om målene... 7 1)Alle elever utvikler sosial kompetanse og opplever et godt psykososialt
DetaljerKompetanse for kvalitet
Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og videreutdanning av lærere og skoleledere i Tromsø kommune 2012 2015 Byrådsleder Innhold Felles visjon for skolene i Tromsø:... 2 De tre utviklingsmålene for
DetaljerAktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet
Aktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet Kompetanse for kvalitet studieåret 2013/2014 84 studietilbud utlyst 10 tilbud hadde «oversøking» (over 35 godkjente søkere) 24 tilbud hadde over 20 godkjente søkere
DetaljerDøli skole STRATEGISKE MÅL TILTAK OG VIRKSOMHETSPLAN Visjon/slagord: Sammen for trivsel og læring!
Døli skole STRATEGISKE MÅL -2020 TILTAK OG VIRKSOMHETSPLAN Visjon/slagord: Sammen for trivsel og læring! Ullensakerskolen står «RAK» - Rettvendt, Ambisiøs, Kompetent virksomhetsplan og strategisk plan
DetaljerPlan for kvalitetsutvikling i skole og barnehage 2016-2019 Rindal kommune 2016
Plan for kvalitetsutvikling i skole og barnehage 2016-2019 Rindal kommune 2016 Vedtatt i driftsstyret den 12.4.2016 DS-038/16 Side 1 Innhold FORORD... 3 1. RAPPORTERING FOR 2015... 4 2. STRATEGISK PLAN
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012 2016 DEL A: SKOLEEIERS STRATEGIPLAN 9.10.2014 1 INNLEDNING Bakgrunn Kommunestyret er Jfr. Opplæringsloven 13-10 den formelle skoleeieren og ansvarlig for at kravene
DetaljerKompetanse for kvalitet
Kunnskapsdepartementet Strategi Kompetanse for kvalitet Strategi for videreutdanning for lærere og skoleledere frem mot 2025 Kompetanse for kvalitet felles satsing på videreutdanning Vi ønsker å styrke
DetaljerKompetanseplan 2009-2012 Kompetanse for kvalitet Strategi for kompetanseheving i grunnskole og voksenopplæring i Sørum
Kompetanseplan 2009-2012 Kompetanse for kvalitet Strategi for kompetanseheving i grunnskole og voksenopplæring i Sørum Utarbeidet av Grunnskoleseksjonen 1 Innledning Kompetanseheving er en nødvendig forutsetning
DetaljerUllensakerskolens plan for kompetanseutvikling 2012
Ullensakerskolens plan for kompetanseutvikling 2012 Ullensakerskolens plan for kompetanseutvikling 2012 1 Innhold 1.0 Forord... 3 2.0 Innledning... 4 3.0 Ansvar... 5 4.0 Føringer for kompetanseutvikling...
DetaljerVedlegg. Eksempler på relevante oppgaver er
Vedlegg Føringer for pilotering av lærerspesialist og spesialistutdanning Disse føringene gjelder for lærerspesialistpilotene 2018 2019 og er utarbeidet i et samarbeid mellom Kunnskapsdepartementet, Utdanningsdirektoratet,
DetaljerKOMPETANSEUTVIKLING I SIGDALSKOLEN 2015-16
Sigdal kommune Skolesjef KOMPETANSEUTVIKLING I SIGDALSKOLEN 2015-16 Vedtatt i Hovedutvalg for oppvekst og kultur (dato) 1. Føringer for kompetanseutvikling i skolen Følgende dokumenter legger føringer
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2018 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerKompetansutvikling i grunnskolen i Søndre Land kommune 2012 2015
1 10.05.2012 SØNDRE LAND KOMMUNE Grunnskolen Kompetansutvikling i grunnskolen i Søndre Land kommune 2012 2015 Handlingsprogram - Kompetansetiltak Febr 2012 Kompetanseplan for grunnskolen Side 1 2 10.05.2012
DetaljerKompetanse for kvalitet Kompetanseplan for grunnskolene
2018-2019 Kompetanse for kvalitet Kompetanseplan for grunnskolene Vedtatt i kommunestyret 2. mai 2018 Innhold Innledning... 2 1. Videreutdanning: Faglige prioriteringer, organisering og økonomi... 3 Kompetansekrav...
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag. Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2019 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012-2016 DEL B INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan for Lillehammerskolen er et plan- og styringsverktøy for skolene i Lillehammer. Her tydeliggjøres visjonene og strategiene
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER
2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!
Detaljer52 før du søker 56 søknadsprosessen 58 udirs studiekatalog 66 rektorutdanning
52 før du søker 56 søknadsprosessen 58 udirs studiekatalog 66 rektorutdanning søk videreutdanning kompetanse for kvalitet Strategi for videreutdanning for lærere og skoleledere. Strategien varer frem til
DetaljerLøpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016
Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012 2016
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012 2016 DEL A: SKOLEEIERS STRATEGIPLAN INNLEDNING Bakgrunn Kommunestyret er Jfr. Opplæringsloven 13-10 den formelle skoleeieren og ansvarlig for at kravene i opplæringsloven
DetaljerHandlingsplan for kompetanseutvikling
Handlingsplan for kompetanseutvikling 2018-2019 Oppfølging av Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen 2018-2020 Ullensakerskolen står «RAK»; Rettvendt, Ambisiøs, Kompetent Innhold 1 INNLEDNING...
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 7
Saksbeh.: Berit Aarnes, 35 58 62 32 Vår dato 05.12.2014 Deres dato «REFDATO» Vår ref. 2014/1232 Deres ref. «REF» Til kommunene i Telemark v/skolefaglig ansvarlig Til private skoler i Telemark Invitasjon
DetaljerBalsfjordskolen kvalitet for framtida
BALSFJORD KOMMUNES KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og videreutdanning av lærere og skoleledere i Balsfjord kommune 2013 2015 VISJON Balsfjordskolen kvalitet for framtida
DetaljerKompetanseplan for grunnskolen 2016 2017
Kompetanseplan for grunnskolen i Vestre Toten 2016 2017 Kompetanseplan for grunnskolen 2016 2017 med utgangpunkt i mål og satsingsområder for grunnskolen i Vestre Toten 2014-2018 Strategi for kompetanseutvikling
DetaljerHaugesundskolen. Strategiplan 2014-18
Haugesundskolen Strategiplan 2014-18 STRATEGIPLAN 2014-18 Innhold Innledning side 3 Overordnet målsetting side 4 Satsingsområder, resultatmål og effektmål side 6 Strategier side 8 Kvalitetsårshjul side
DetaljerMål 4 pedagoger skal få bedre kompetanse i realfag
Mål 4 pedagoger skal få bedre kompetanse i realfag Det fjerde målet i strategien er at barnehagelæreres og læreres kompetanse i realfag skal forbedres. ARTIKKEL SIST ENDRET: 28.03.2017 Realfagsstrategien
DetaljerKompetanse for kvalitet
Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og videreutdanning Strategidokument 2012-2015 Kunnskapsdepartementet 2011 1 Innhold Kompetanse for bedre resultater... 3 En bred strategi for kompetanseutvikling...
DetaljerDet er skoleeiere, altså kommuner, fylkeskommuner og private og statlige skoleledere, som kan søke om funksjonstilskudd. Søknadsfrist er 15. mars.
Funksjon som lærerspesialist Skoleeiere kan i perioden 1. februar til 15. mars søke om tilskudd til funksjon som lærerspesialist. Lærerspesialistene skal dykke enda dypere i sitt fag eller fagområde, og
DetaljerInformasjon til skoleeier om videreutdanning for lærere
Informasjon til skoleeier om videreutdanning for lærere 2016-2017 Søknadsfristen til videreutdanning for lærere er i år 1. mars. Skoleeiers frist for å godkjenne og prioritere søknader er 15. mars. Utbetaling
DetaljerSYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE SIGDAL KOMMUNE
SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE I SIGDAL KOMMUNE Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 08/45 20.6 2008 Revidert av Kommunestyret i Sigdal i sak 11/76 2011 Innledning Arbeidet med kvalitetsutvikling
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Refstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerStrategisk plan Garnes skule
Strategisk plan Garnes skule 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Garnes skule vil være en «triveleg kunnskapsskule» Dette konkretiseres gjennom skolen sitt elevsyn og læringssyn. Vårt elevsyn Elevene er
DetaljerBakke skole STRATEGISKE MÅL TILTAK OG VIRKSOMHETSPLAN 2018
Bakke skole STRATEGISKE MÅL 2018-2021 TILTAK OG VIRKSOMHETSPLAN 2018 Visjon/slagord Ullensakerskolen står «RAK» - Rettvendt, Ambisiøs, Kompetent Virksomhetsplan 2018 og strategisk plan 2018-2021 ENHETSLEDER
Detaljer7 Økonomiske og administrative konsekvenser
Innhold 7 ØKONOMISKE OG ADMINISTRATIVE KONSEKVENSER 1 7.1 Generelt om samfunnsøkonomiske konsekvenser av utdanning 2 7.2 Revisjon av læreplaner for fag 2 7.2.1 Videreutvikling og endringer i læreplaner
Detaljerxxx Kvalitet i Ullensakerskolen vignett KVALITET I ULLENSAKERSKOLEN Tilstandsrapport for grunnskolen 2013 xxx
vignett Kvalitet i xxx xxx Ullensakerskolen av xxx - tilstandsrapport for grunnskolen 2014-15 KVALITET I ULLENSAKERSKOLEN Tilstandsrapport for grunnskolen 2013 Side 1 Kvalitet i Ullensakerskolen Tilstandsrapport
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 16/914
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 16/914 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLEN 2015 Rådmannens forslag til vedtak: 1. Kommunestyret har drøftet tilstandsrapporten for 2015
DetaljerGodeset skole KVALITETSPLAN
Godeset skole KVALITETSPLAN 2011-2015 1 ! Innledning Godeset skole har våren 2010 utarbeidet denne kvalitetsplanen. Planen skal være et forpliktende dokument, og et styringsredskap for skolens driftsstyre,
DetaljerHANDLINGSPLAN 2011/12
HANDLINGSPLAN 2011/12 VISJON: MESTRING OG GLEDE Verdier: På Austrheim skole skal vi være: engasjerte rause lærende modige SATSINGSOMRÅDER A. TIDLIG INNSATS B. LESING OG REGNING GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 6
Saksbehandler: Trude Saltvedt Vår dato: 04.12.2014 Deres dato: Vår referanse: 2014/6419 Deres referanse: Alle fylkesmannsembeter v/utdanningsdirektøren Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen
DetaljerMIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier
MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176 SPRÅKKOMMUNE 2018-2019 Rådmannens innstilling: Kommunestyret vedtar at Dønna kommune skal bli språkkommune fra høsten 2018 og
DetaljerKompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010
Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for lærere og skoleledere i grunnskolen skal ivareta nasjonale og kommunale satsingsområder i den hensikt
DetaljerKompetanse for kvalitet Videreutdanning for lærere. Til skoleeiere
Kompetanse for kvalitet Videreutdanning for lærere Til skoleeiere Kompetanse for kvalitet Strategi for videreutdanning av lærere Statlige utdanningsmyndigheter, arbeidstakerorganisasjonene, KS og universiteter
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Nordstrand skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerStåstedsanalysen. September Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen
Ståstedsanalysen September 2013 Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen 1 HVA? HVORFOR? HVORDAN? 2 Hva er ståstedsanalysen? Et verktøy for skoleutvikling Et refleksjons- og prosessverktøy for felles vurdering
DetaljerSøknad til Skoleeierprisen for 2016
Søknad til Skoleeierprisen for 2016 Haugesund kommune søker herved på Skoleeierprisen 2016. Haugesund kommune har de senere år gjennom flere ulike prosesser skapt et aktivt skoleeierskap som synliggjør
DetaljerKommunal tiltaksplan for kompetanseutvikling i skolen
Kommunal tiltaksplan for kompetanseutvikling i skolen 2014 og 2015 Innhold 1 Innledning 3 1.1 Om etter- og videreutdanning og kommunale mål og føringer 3 2 Matematikk 5 2.1 Etterutdanning i matematikk
DetaljerLi skoles strategiske plan 2012/ /16
Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale
DetaljerKommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport
Vår dato: 23.11.2012 Vår referanse: 2012/5682 Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport Dette dokumentet inneholder informasjon om planer og
DetaljerJessheim skole og ressurssenter
Jessheim skole og ressurssenter STRATEGISKE MÅL TILTAK 2013 Ullensakerskolen står «RAK» - Rettvendt, Ambisiøs, Kompetent Overordnede mål for perioden 2013-2016 Ullensakerskolen øker elevenes læringsutbytte
Detaljer- Strategi for ungdomstrinnet
- Strategi for ungdomstrinnet Aktuelle tiltak/milepæler i strategien NY GIV 6. skoleringsdag 26. november 2012 v/prosjektleder i GNIST Kirsti E. Grinaker tlf:61266233 GNIST ble etablert i 2009 som et partnerskap
DetaljerInvitasjon til deltakelse i en satsing på vurdering for læring
Vår saksbehandler: Anne Husby og Hedda Birgitte Huse Direkte tlf: 23301436 ahu@udir.no, hbh@udir.no Vår dato: 21.04.2010 Deres dato: Vår referanse: 2010/1396 Deres referanse: Fylkesmannen i Aust-Agder,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ekeberg skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ekeberg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
Detaljer/20 19 HANDLINGSPLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING
/20 19 HANDLINGSPLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING 2019-2020 Innhold 1 Innledning... 3 1.1 KOMPETANSEUTVIKLING... 3 2 Rammer for kompetanseutvikling i grunnskolen... 4 2.1 NASJONALE FØRINGER... 4 2.2 VIDEREUTDANNING...
DetaljerSki kommunes plan for arbeidet med. Vurdering for læring
Ski kommunes plan for arbeidet med Vurdering for læring 2016 18 Ski kommunes plan for arbeidet med Vurdering for læring 2016 18 Ski kommune deltar i pulje 7 i den nasjonale satsingen Vurdering for læring
DetaljerUNGDOMSTRINN I UTVIKLING OPPSTARTSAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 2 SEPTEMBER 2014
UNGDOMSTRINN I UTVIKLING OPPSTARTSAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 2 SEPTEMBER 2014 FORMÅL Formålet med ressurslærersamlingene er at de skal: bidra til at dere som ressurslærere kan støtte og veilede kolleger
DetaljerSAK er språkkommune fra høsten 2017
SAK er språkkommune fra høsten 2017 Hva er språkkommuner? Språkkommuner er et tilbud om støtte til utviklingsarbeid knyttet til språk, lesing og/eller skriving. Kommuner og fylkeskommuner kan søke om å
DetaljerLOKAL PLAN. Vang skole
LOKAL PLAN Vang skole 2010 1 FORORD Denne planen er på sitt vis en del av et historisk vendepunkt i Ryggeskolen. Siden 2002 har skolene fungert som selvstendige driftsenheter. Fra skolesjefen sluttet i
DetaljerKompetanseplan for grunnskolen i Berlevåg kommune
2017-2021 Kompetanseplan for grunnskolen i Berlevåg kommune Innhold 1. Mål og rammer... 2 1.1 Innledning... 2 1.2 Mål for kompetanseplan... 2 1.3 Målgruppen... 2 2. Kompetansebehov... 3 2.1 Eksisterende
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 5
Vår saksbehandler: Reidunn Aarre Matthiessen Direkte tlf: 23 30 27 22 E-post: rma@udir.no Vår dato: 10.03.2014 Deres dato: Vår referanse: Deres referanse: Til alle fylkesmannsembeter v/utdanningsdirektøren
DetaljerSkolens strategiske plan
Skolens strategiske plan Innledning Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen kommunes Plan for kvalitetsutvikling. Skolens strategiske plan skal vise hvordan Varden skole jobber
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12 GRAN KOMMUNE 2 KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 INNLEDNING BAKGRUNN Grunnskolen i Gran har siden 2001
DetaljerAnne-Grete Melby Grunnskolesjef 26.04.2013
Dialogkonferanse Ungdomstrinn i utvikling Kompetansebasert skoleutvikling Anne-Grete Melby Grunnskolesjef 26.04.2013 Hamar kommune Ca. 30.000 innb. 1 Opplæring og oppvekst Satsing på ungdomstrinnet Vurdering
DetaljerRådsmøte i NRLU Kautokeino, 22.-23. sept 2011
Rådsmøte i NRLU Kautokeino, 22.-23. sept 2011 Orientering fra Utdanningsdirektoratet v/ Anne-Ma Grønlie og Jørgen Nicolaysen Avdeling for skoleutvikling Kompetanse for kvalitet t Rektorutdanningen Lederutdanning
DetaljerMØTEINNKALLING SAKSLISTE DØNNA KOMMUNE. Utvalg: ADMINISTRASJONSUTVALG Møtested: Dønnamann Møtedato: Tid: 08:00
DØNNA KOMMUNE Utvalg: ADMINISTRASJONSUTVALG Møtested: Dønnamann Møtedato: 09.06.2017 Tid: 08:00 MØTEINNKALLING Eventuelt forfall meldes til servicekontoret eller ordfører tlf. 75 05 22 00 Varamedlemmer
DetaljerKompetanseplan for kvalitet i Lillehammerskolen 2010 2011
Kompetanseplan for kvalitet i Lillehammerskolen 2010 2011 med utgangspunkt i Strategiplanen for Lillehammerskolen 2008 2012 1 INNLEDNING BAKGRUNN Kompetanseplan for Lillehammerskolen 2009 2012 er en revidert
DetaljerSAKSFREMLEGG. Saksbehandler Morten Vedahl Arkiv A20 Arkivsaksnr. 19/1279. Saksnr. Utvalg Møtedato / Kultur- og oppvekstutvalget
SAKSFREMLEGG Saksbehandler Morten Vedahl Arkiv A20 Arkivsaksnr. 19/1279 Saksnr. Utvalg Møtedato / Kultur- og oppvekstutvalget 21.05.2019 TILSTANDSRAPPORT LÆRINGSMILJØ 2018-2019 Rådmannens forslag til vedtak
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885 KVALITETSSYSTEM FOR SKOLENE I MODUM Rådmannens innstilling: Saken tas til orientering Saksopplysninger: Rådmannen viser
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Refstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerAlgarheim skole STRATEGISKE MÅL 2016-2019 TILTAK OG VIRKSOMHETSPLAN 2016. Algarheim skole vi gjør hverandre gode
Algarheim skole STRATEGISKE MÅL 2016-2019 TILTAK OG VIRKSOMHETSPLAN 2016 Algarheim skole vi gjør hverandre gode Ullensakerskolen står «RAK» - Rettvendt, Ambisiøs, Kompetent virksomhetsplan 2016 og strategisk
DetaljerNasjonal satsing Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring
Nasjonal satsing 2009-2014 Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring Godt læringsmiljø en rettighet og en forutsetning Skolen har ansvar for at
DetaljerTusen takk for at du setter av tid til å besvare Utdanningsdirektoratets spørringer til Skole-Norge høsten 2019.
Tusen takk for at du setter av tid til å besvare Utdanningsdirektoratets spørringer til Skole-Norge høsten 2019. Svarene dine lagres automatisk, og det er ikke noe problem å gå ut av undersøkelsen for
DetaljerInvitasjon til å delta i videre pilotering av lærerspesialister 2019
Statsråden Skoleeiere/private skoleeiere Deres ref Vår ref 16/2262-12 Dato 31. januar 2019 Invitasjon til å delta i videre pilotering av lærerspesialister 2019 Dyktige lærere som ønsker en karriereutvikling
DetaljerStrategi for skoleutvikling og måloppnåelse
Strategi for skoleutvikling og måloppnåelse 2017-2020 Avdeling for kultur, oppvekst og skole ENEBAKK KOMMUNE Innhold 1. En helhetlig skoleutvikling med eleven i fokus...2 2. Overordnet målsetning...3 2.1
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Nordstrand Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerKunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede?
Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede? Innledning/Dronning Sonjas skolepris Kunnskapsløftet Kunnskapsløftet og synshemmede St.melding nr. 16 (2006-2007)
DetaljerEnhet skole Hemnes kommune. Strategisk plan 2014-2022 1
Enhet skole Hemnes kommune Strategisk plan 2014-2022 1 Innhold 3. Skoleeiers verdigrunnlag 4. Kvalitetsvurdering 5. Styringsdialog om kvalitet. 6. Tydelig ledelse 7. Klasseledelse 8. Grunnleggende ferdigheter
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 17/2204
Vestre Toten kommune SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLEN 2016 Rådmannens forslag til vedtak: 1. Kommunestyret har drøftet tilstandsrapporten
DetaljerSKOLEKAPASITET PER GRUNNSKOLE - KAPASITET VURDERT FOR SKOLEÅRET
ULLENSAKER Kommune SAKSFRAMLEGG Utv.saksnr Utvalg Møtedato Kommunalt foreldreutvalg 25.03.2019 Hovedutvalg for skole og barnehage 27.03.2019 SKOLEKAPASITET PER GRUNNSKOLE - KAPASITET VURDERT FOR SKOLEÅRET
DetaljerPlan for kompetanseutvikling i skolene
Plan for kompetanseutvikling i skolene Foto: Erlend Haarberg i Dønna kommune 2019-2022 1.0 Bakgrunn En viktig forutsetning for elevens læring er lærere med høy faglig og pedagogisk kompetanse og kompetente
DetaljerVurdering for læring i organisasjonen
Vurdering for læring i organisasjonen Det er viktig at skoleeiere, skoleledere og lærebedrifter (ev opplæringskontor) reflekterer over hvordan de vil organisere kompetanseutvikling i vurdering. På denne
DetaljerLæring og sunn utvikling i et trygt fellesskap
Læring og sunn utvikling i et trygt fellesskap Strategisk plan for Ytteren skole 2014-2017 Innhold 1. Innledning 2. Forankring og faglige begrunnelser for valg av prioriterte områder 3. Framdriftsplan
DetaljerAlteren skole Plan for kvalitetsutvikling Denne planen er laget ut fra Rana kommunes Plan for skole og kvalitetsutvikling
Alteren skole Plan for kvalitetsutvikling 2016-2019 Denne planen er laget ut fra Rana kommunes Plan for skole og kvalitetsutvikling 2013-2020. Side 1 Side 2 Side 3 Side 4 Side 5, 6 Forside. Alteren skoles
Detaljer