Innhold. 1. Årsplanarbeid. 2. Om barnehagen. 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger. 4. Kidsa barnehagers læringsmål

Transkript

1

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehagers pedagogiske plattform Kidsa barnehagers pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende fellesskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til Fagområdene fra Rammeplan for barnehager 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Fra vil årsplan for Kidsa Barnehager følge kalenderåret. Med bakgrunn i dette vil årsplan bli videreført ut kalenderåret 2017, kun med små endringer. Kidsa Barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagens øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barnas hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, rause og tilstede på barnas premisser.

5 Tiltak Kidsa Brønndalen sitt pedagogiske grunnsyn I Kidsa Brønndalen har vi tre verdier: Anerkjennende Raus - Tilstede I Kidsa Brønndalen er vi grunnleggende opptatt av trygg tilknytning. En trygg tilknytning er basert på to grunnleggende behov hos barn. Det ene er barnets avhengighet og behov for beskyttelse og omsorg. Det andre er barnets selvstendighet og behov for å undersøke og mestre verden. Hvordan disse behovene ivaretas er helt grunnleggende for barnas trygghet og livsglede. Trygge barn utforsker mer og lærer bedre, de utvikler bedre selvbilde og tro på seg selv. Trygge barn opplever mer mestring og blir mindre sårbare. Trygge barn har bedre relasjoner og får lettere venner. Trygge barn er glade barn! Vi deler spontanitet, glede og humor og skaper et trygt miljø der alle blir sett og har betydning for fellesskapet. Lek er en viktig del av barnekulturen. Å få være en del av lekefellesskapet og få venner, er grunnlaget for sosial samhandling i barnehagen. De voksne skal legge forholdene til rette, videreutvikle og selv delta aktivt sammen med barna på deres premisser. Vi er tilstedeværende voksne som: møter barnas behov for omsorg. møter barnas behov for utforskning. møter barnas behov med godhet og raushet. verdsetter barnas egenart og personlighet. legger til rette for at barna skal utvikle gode sosiale ferdigheter. er opptatt av at barna skal tro på seg selv og egne muligheter. lar barna medvirke i egen hverdag. gir barna et aktivt, utviklende og helhetlig læringsmiljø. legger til rette for aktiviteter som stimulerer barnas oppdagerglede. støtter og gir tid til leken. er positive og reflekterer over egen praksis.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for 2017 Satsingsområde for kommende barnehageår: Mål: I Kidsa Brønndalen har barna trygg tilknytning til de voksne i barnehagen. Vi tilpasser hverdagen slik at barnas behov for tilknytning blir ivaretatt. Vi gir barna god mulighet til å bli kjent med sin tilknytningsvoksen. Vi gir barna muligheter til selvstendighet innenfor trygge rammer. Barna møter voksne som er større-sterkere-klokere og god. I Kidsa Brønndalen skal vi oppleve lekens magi. Vi gir barna felles opplevelser som inspirerer til lek. Vi organiserer hverdagen slik at leken får blomstre. Vi er lekne voksne som er gode rollemodeller.

7 Barnehagens egenart I Kidsa Brønndalen har vi et erfarent, kreativt, kompetent, omsorgsfullt og stabilt personale. Personalet har god kunnskap om viktigheten av barnets trygge tilknytning til sine omsorgspersoner og vektlegger dette i sitt arbeid. Det er med på å bygge en grunnmur av trygghet, tilknytning og omsorg. Gjennom kjennskap til barns utvikling og til det enkelte barn, gir vi dem støtte til å prøve selv og få gode mestringsopplevelser. Leken har en sentral og verdsatt plass i Kidsa Brønndalen. Lek er barns viktigste aktivitet. Den er lystbetont, motiverende og skaper vennskap. Gjennom lek erfarer og lærer barn om ulike sider av livet. De voksne observerer, deltar og tilfører materiale og innhold for å gi alle barn mulighet til å oppleve mestring og utfordring i leken. I Kidsa Brønndalen har vi lang erfaring med å jobbe med språk. Det er viktig å ha et godt språklig grunnlag for å mestre skolen. Vi har fokus på språk og kommunikasjon i alle situasjoner utfra barnas forutsetninger, og er opptatt av at barna skal forstå og uttrykke seg. Barnehagen ligger ideelt til med bilfrie veier og turmuligheter i skog og mark rett utenfor lekeplassen. Barna har en turdag i uken i tillegg til at vi bruker mulighetene i nærmiljøet andre dager også. På tur får barna tilpassete motoriske utfordringer og bruke sansene sine. De lærer og erfarer om natur og miljø. Naturen innbyr til nye og varierte lekeopplevelser. Felles opplevelser skaper fellesskap og gode samtaler. Turene har forskjellige mål og ulikt innhold, og i år vil vi ha ekstra fokus på lek. Om våren har alle et felles prosjekt som skaper et ekstra godt fellesskap på tvers av avdelingene og er gøy og utviklende for alle.

8 Tiltak 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Vi mener at barn er kompetente og meningene deres må tas på alvor. Trygge barn uttrykker følelsene og meningene sine. Vi bruker bilder som støtte i kommunikasjon. Vi er nære og lyttende voksne som har kompetanse til å forstå og anerkjenne barnas verbale og nonverbale uttrykk. Barnas interesser og opplevelser er utgangspunkt for lek og læring. Barna får ofte velge når og hvor lenge de vil leke, hva de vil leke og hvem de vil leke med. Vi spør barna om hvordan de har det og hvordan de vil ha det. Vi lager fleksible planer som gir rom for spontanitet.

9 Tiltak Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et fellesskap som er positivt for deres utvikling. Vi vektlegger relasjonsbygging mellom foreldre og barnehagen. Vi inviterer nye barn og foreldre til en felles besøksdag før oppstart om høsten. Vi inviterer til en oppstartsamtale få dager etter at barnet er begynt i barnehagen. Ved å vise bilder, og gjennom muntlige og skriftlige tilbakemeldinger, gir vi foreldre innsikt i barnas hverdag. Foreldre deltar på og samarbeider om forskjellige arrangementer i barnehagen. I løpet av barnehageåret inviterer vi til to foreldresamtaler hvor fokuset er barnas trivsel og utvikling. Vi oppfordrer foreldre til å komme med innspill, ideer og tilbakemeldinger om barnehagens innhold. Vi bruker tolk ved behov. Vi inviterer til felles foreldremøte hver høst. På foreldremøte velger foreldrerådet (alle foreldrene) representanter til barnehagens samarbeidsutvalg. Dette organet skal sikre samarbeid mellom barnets hjem og barnehagen.

10 Tiltak Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring Danning handler om å ta opp i seg de verdiene som finnes i den kulturen man er en del av, og å opparbeide en evne til å se seg selv som deltager i et større fellesskap. Det handler om å bli et menneske, som bare er seg selv, men samtidig en del av samfunnet det lever i. Det handler om å ha et godt selvbilde, samtidig som man har en raushet for andre mennesker. Denne dannelsesreisen er livslang og vi i Kidsa Brønndalen skal være med på å legge grunnlaget gjennom å gi barna omsorg, opplevelser, lek og læring. En trygg tilknytning er en livsnødvendig prosess. Tilknytning er nødvendig for å sikre egen trygghet og overlevelse. At vi voksne i barnehagen gir barna en base for nære og trygge relasjoner, er nødvendig for at barna skal kunne føle seg trygge nok til å utforske og lære. Vi er opptatt av at i barnas dannelsesreise skal de møte voksne som har forståelse for å se barna innenfra og vise godhet overfor deres behov. Trygghet, ømhet og glede er basis for alt. I omsorgssituasjoner gir vi oss god tid for å bli kjent med hvert enkelt barn. Vi legger til rette for at barnet opplever mestring og utvikler selvstendighet, et godt selvbilde og en god selvfølelse. Vi er emosjonelt tilgjengelige for barna. Vi møter barnas behov for nære relasjoner og tilknytning. Vi organiserer hverdagen og gruppene for å kunne møte barnas behov på en best mulig måte. Vi er aktive observatører og deltakere i barnas lek, slik at vi kan vise barna gode måter å være sammen på og gi muligheter for alle i leken. Sammen med barna bruker vi hverdagsepisoder til å filosofere, samtale og undre oss over livet. Gjennom bevisste valg av tema og arbeidsmåter har vi overordnete tanker om hva vi ønsker at barna skal lære. Vi snakker med barna om hva som er gode hemmeligheter og vonde hemmeligheter. I vanskelige saker og ved mistanke om omsorgssvikt i hjemmet, skal vi i barnehagen alltid handle utfra barnets beste.

11 Tiltak Sosial kompetanse og Inkluderende fellesskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende fellesskap Vi tilrettelegger for barnas vennskap. Vi planlegger turer og aktiviteter som gir fellesskap og gode samtaler. Barna møter kompetente og tilstedeværende voksne som setter ord på barnas lek og opplevelser. Vi gir barna gode verktøy for å bli inkludert i leken. Glede og humor er viktige elementer i hverdagen. Vi setter ord på barnas egne og andres følelser. Vi møter barnas følelser og følelsesuttrykk med raushet og nysgjerrighet. Vi møter barnas behov med raushet og anerkjennelse. Vi bevisstgjør barna om at alle er ulike og unike og dermed ikke kan behandles likt. Vi bevisstgjør barna om viktigheten av å inkludere hverandre i leken. Vi tilfører leken kunnskap og materiale som gjenspeiler den flerkulturelle barnehagen. Vi har fokus på språk slik at alle barna kan delta i god lek og få gode relasjoner med andre barn. Vi er gode rollemodeller som møter alle med respekt og anerkjennelse. Vi velger bøker som synliggjør mangfold og ulikheter. Vi har flerkulturelle uker og deltar i Forut sin solidaritetsaksjon.

12 Tiltak Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. I Kidsa Brønndalen kaller vi førskolebarna for Speidere. Speiderne har førskolegruppe med ½ årsplaner. Vi har egne aktiviteter og turer. Foreldrene til Speiderne tilbys en sluttsamtale før skolestart og vi sørger for at nødvendig og ønsket informasjon formidles til skolen. Vi bruker Kjøkkelvik skole sin gymsal og gjør oss kjent med skolens område og skoleveien. Vi har utarbeidet en plan for overgangen mellom barnehage og skole. Kjøkkelvik skole og barnehagen arrangerer et felles foreldremøte om våren. Vi gjør avtaler om turer og samarbeid med SFO og Kjøkkelvik barnehage.

13 Tiltak Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Vi lager til rom og miljøer som inspirerer til lek. Barna medvirker i tilrettelegging for lek i de ulike rommene. Vi organiserer barna i grupper som gir gode vilkår for trygghet, lek og vennskap. Ute: Vi lager til inspirerende lekemiljøer og supplerer med leker og materiale til leken. Vi bruker naturen som lekeplass. Vi tilrettelegger for fysiske utfordringer både i og utenfor barnehagen.

14 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Speiderne Fagområdene 1-2 år 2-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Vi blir kjent med barnas kroppsspråk og verbale språk. Vi utforsker månedens bok. Vi skaper tid og rom for å leke med lydene og rytmene i språket. Vi bruker konkreter som støtte ved eventyr og fortellinger. Vi utforsker månedens bok og bruker den som lekeinspirasjon. De voksne utvider språket i leken. Vi bruker bilder fra felles opplevelser til samtaler. Vi jobber med munnmotorikken. Vi utforsker månedens bok og bygger opp forventninger rundt boken før leseopplevelsen. Vi tilrettelegger for lekeskriving og arbeid med bokstaver. Vi jobber med tekstskaping. Kropp, bevegelse og helse Barna får gode muligheter til å bevege seg i ulendt terreng. Barna får utfolde seg i toddlerlek. Barna opplever glede og mestring med kroppen. Vi lager og serverer sunn mat som gir barna energi til en aktiv hverdag. Vi tilrettelegger for leker med varierte bevegelser. Vi tilrettelegger for selvstendighet og mestring i toalettsituasjoner, måltid og garderobe. Vi lager sunn mat mest mulig fra bunnen. Vi går turer som utfordrer og stimulerer sansene minst en gang i uken. Vi bruker metoden skrivedans for å lære gode skrivebevegelser. Vi tilrettelegger for sansemotorikk i gymsal. Barna lærer hva som er sunn mat og om hvor maten kommer fra. Vi tilrettelegger for boltrelek, klatrelek og regelleker.

15 Fagområdene 1-2 år 3-4 år Speiderne 5 åringene Kunst, kultur og kreativitet Vi dramatiserer eventyr sammen med barna. Barna utforsker ulikt fomingsmateriell, og får oppleve gleden av å lage noe. Barna utvikler sin musiske kompetanse gjennom sang og musikk. Barna skal bli kjent med navnet på fargene. Vi dramatiserer sammen med barna. Vi inspirerer barnas uttrykk gjennom å vise kunst. Vi eksperimenterer med farger og materiale. Barna synger og får varierte musiske erfaringer og opplevelser. Vi leker kunstnere og barna får uttrykke seg estetisk. Vi besøker Kode 4. Vi leker med gjenbruksmateriell og lager vår egen kunst. Natur, miljø og teknikk Vi studerer småkryp i naturen. Vi leker med dyr og lærer navnet på disse. Vi leker med vann på forskjellige steder og i ulik konsistens. Vi undersøker hva som skjer med boss i naturen. Barna utforsker og leker dyr. Barna planlegger og konstruerer steder og materiell som inspirerer til lek. Vi lærer om kildesortering og gjenvinning gjennom Loop miljøskole. Vi har værstasjon og måler nedbør. Vi gjennomfører ulike eksperimenter. Barna utforsker hva som skjer hvis vi planter paprikafrø og setter rotgrønnsaktopper i vann. Vi lager herbarium. Vi besøker VILVITE Etikk, religion og filosofi Barna får positive erfaringer ved turtaking og deling. Vi veileder barna i å vise omsorg. Barna blir kjent med høytider og tradisjoner. Vi bruker mat, leker, sanger, bøker/ eventyr o.l. som gjenspeiler vårt flerkulturelle samfunn. Barna reflekterer rundt etiske spørsmål som empati, mitt / ditt, å ikke få være med, å dele. Barna erfarer gode måter å kommunisere på, komme inn i lek og forhandle på. Vi markerer høytider barna kjenner hjemmefra. Vi tilfører leken kunnskap og materiell som gjenspeiler den flerkulturelle barnehagen. Barna lærer å si stopp og gå vekk fra lek de ikke ønsker å delta i. Vi leker og dramatiserer ulike etiske dilemma med barna. Vi filosoferer sammen med barna ved å stille spørsmål til undring.

16 Fagområdene 1-2 år 3-4 år Speiderne 5 åringene Nærmiljø og samfunn Vi går turer og leker rundt i nærmiljøet. Vi lager familiehus og blir kjent med hverandres familier. Barna blir kjent med de andre avdelingene og de voksne der. Barna får være med å foreslå innkjøp av nye leker og gjennom samtaler og diskusjon må vi prioritere. Barna får delta i praktiske gjøremål i barnehagen. Vi besøker butikk og bondegård. Vi tilrettelegger for lek på i nærområdet. Vi har fokus på samenes kultur og samiskinspirerte leker. Vi lærer om ulike levesett og tradisjoner. Barna deltar i ferdaråd før tur. Vi markerer samenes dag, 6. februar, med samisk uke. Antall, form og rom Vi bruker sang, rim og eventyr hvor de matematiske begrepene har fokus. Barna får leke med puslespill, puttekasser og klosser. Vi teller. Barna sorterer og rydder leker. Gjennom byggelek, klatring og herjelek får barna erfaringer med tyngde, avstand, høyde, lengde og størrelse. De voksne tilfører legobygging og andre aktiviteter matematiske begreper som former, størrelse og telling. Vi bruker natursti på tur med fokus på rom og form. Vi benytter måleenheter i matlaging. Vi har butikklek og lager vår egen kafé. Vi bruker matematiske begreper i samtaler og i lek med klosser.

17 Tiltak 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Kidsa Brønndalens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Kidsa Brønndalen er gode på å informere foreldrene om barnehagens pedagogiske og faglige innhold. I Kidsa Brønndalen har vi valgt å lage periodeplaner som varer i 2 måneder. Desember har egen periodeplan. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppens leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barna som slutter i barnehagen får bilder fra barnehagetiden. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år. Årsplanen fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg.

18 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Velkommen til et nytt barnehageår. Tilvenning for nye barn. Vi starter med fast ukeplan. Vi har brannvernuker der barna lærer om brannvern. Vi har flerkulturelle uker. Vi inviterer til foreldresamtaler i løpet av oktober og november. Vi har felles adventsstund hver mandag. Vi lager hemmeligheter til jul. Vi starter opp barnehagens felles prosjekt arbeid. Vi inviterer til sluttsamtale for speiderne. Påskelunsj for barna. Vi inviterer til foreldresamtaler i løpet av april og mai. 16. august: Bergens skolene starter. 22. september: Planleggingsdag Barnehagen er stengt. 28 sep: Vi inviterer til foreldremøte oktober: Skolens høstferie 27. oktober: Planleggingsdag Barnehagen er stengt. 11.november Planleggingsdag Barnehagen er stengt. 13.desember: Lucia frokost for barn og foreldre. Speiderne går i Lucia tog. 19.desember: Nissefest for barna. 6. januar: Juletrefest i regi av foreldrerepresentantene i samarbeidsutvalget. 02. feb: Planleggingsdag Barnehagen er stengt. Karneval for barna Skolens vinterferie Påske:28.mars stenger vi kl. 12. Barnehagen er stengt fra 29.mars- 2.april Mai Miljøuker. 18. mai: Planleggingsdag Barnehagen er stengt. Mai fest for barna. Juni Avslutningstur for speiderne. 6. juni: Sommerfest 14. juni: Stoltzen opp 23. juni: Start skolens ferie Juli Sommerstengte uker: Uke 28 og 29

19 Hjemmets egne notater:

20 Kontaktinformasjon Telefon Kidsa Brønndalen E-post Daglig leder Bente Gjerde Pedagogisk leder Rødhette Anette Linn Aas Pedagogisk leder Blåmann Toril Kalsås Pedagogisk leder Gullhår Marit Wiik Langøy