Haugenstua barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Stovner. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Stovner Haugenstua barnehage Haugenstua barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...5 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...6 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...6 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...7 BARNS MEDVIRKNING...8 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...8 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...9 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...9 SOSIAL KOMPETANSE...9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...10 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...12 KALENDER...19 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. 4

5 KORT OM BARNEHAGEN Haugenstua barnehage åpnet i 1970 og ligger midt mellom blokkene i Haugenstua borettslag. Den er nyrestaurert i 2013, og fremsto som ny da den åpnet i januar Den er tilrettelagt for rullestolbrukere, både på uteområdet og inne i barnehagen.barnehagen har en stor utelekeplass som stimulerer til grovmotoriske aktiviteter som er viktig for alle barns utvikling. Rett utenfor barnehagen har vi en kjempefin akebakke, og det er mange lekeplasser i nærheten. Vi har også Smedstua-skogen i gangavstand fra barnehagen. Barnehagen ligger i nærheten av både tog og buss, og den ligger i nærheten av Haugenstua torg. Bydelen har også en stall med hester, stor fotballbane, gratis teatertilbud til barna, bibliotek og andre tilbud tilrettelagt for barnehagene. I barnehagen går det 81 barn fordelt på 5 avdelinger, 4 av avdelingene har åpningstid fra kl : Vepsebolet avdeling med 18 barn i alderen 3-6 år. Maurtua avdeling med 18 barn i alderen 3-6 år Tusenbeinet avdeling med 18 barn i alderen 3-6 år Marihøna avdeling med 9 barn i alderen 1-3 år. Sommerfuglene er en korttidsavdeling med 18 barn i alderen 3-6 år som er åpen fra Hver fredag har vi fellessamling med sang og dramatisering. Vi har også grupper aldersinndelte grupper på tvers av avdelingene en dag i uken. Vi bruker tid på å lage mat, og har hver vår kjøkkendag hver uke. I barnehagen vår går det barn fra mange ulike nasjoner og det hører vi om i sangen vår: "Haugenstua barnehage, det er vi. Den beste barnehagen, det kan vi si. Vi er barn fra mange land, det er rart det kan gå an, men finere enn dette kan det hvertfall ikke bli". Barnehagen er en del av team Haugenstua som består av Haugenstua barnehage, Smedstua gård barnehage og Ole Brumm barnehage. Teamet har felles aktiviteter som vinteraktivitetsdag, 17.mai markering og idrettsdag. Ellers besøker vi hverandre på turdager, og de eldste barna går sammen på øvinger med bydelens megakor. Stovner bydel har egen Stovnermodell som gir grunnlag for en felles pedagogisk plattform for alle barnehagene på Stovner. Visjonen er: Sammen skal vi, og dette preger hverdagen for både barn og personale. Personalet på Stovner skal være RAUSE, LEKNE og LYTTENDE. Teamet har en 100 % styrer, en 100 % assisterende styrer og 50 % merkantil stilling. Styrer og assisterende styrer rullerer på hvilken barnehage de er i, slik at alle barnehagene har styrer eller ass. styrer hos seg i løpet av uken. Barnehagen er med i STORK-prosjektet, som omhandler kosthold og fysisk aktivitet i samarbeid med foreldrene. Det vil si at fra blir alle barnehagene på Stovner sukkereduserte, og bursdager skal feires uten kaker, is og godterier. Her må man finne andre sunne alternativer. 5

6 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Gratis kjernetid. Opplæringsgruppe som sikrer felles kompetanseheving. Stovnermodellen - En felles pedagogisk plattform for de kommunale barnehagene på Stovner. Oslostandarden. Ulike kartleggingsverktøy for kartlegging av enkeltbarn og språkmiljøet i barnehagen. Tverrfaglig ressurssenter for barn og familier. Alle ansatte i Oslo kommune må ha minst norskprøve 3 før de blir ansatt, både i fast stilling og som vikar. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Fellevisjon for barnehagene på Stovner er: "Sammen skal vi..." I Stovnerbarnehagene er vi rause, lekne og lyttende. Gjennom musikk, glede, lek og vennskap skal vi ta vare på barns sosiale kompetanse. Fokus på kommunikasjon, språk og tekst som fagområde. 6

7 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Felles aktiviteter på tvers av avdelingene: aldersinndelte grupper, fellessamlinger og tur. Flerkulturelt mangfold bevisstgjøres og synliggjøres. Personalet tilrettelegger slik at det er tid og rom for lek, og tid til å utvikle vennskap. Vi har gode samtaler med barna for å få frem barnas ønsker/ barns medvirkning. Voksne respekterer barnas egen humor. Personalet gir oppmerksomhet på gjensidigheten i vennskap, og gir barna gode strategier for konfliktløsninger. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Ha respekt for hverandre. Team-arbeid både avdelingsvis og felles i barnehagene. Materiell og leker tilgjengelig både på avdelingene og felles i barnehagen. Lekegrupper. Musikk og sang fra forskjellige land. Tur: lange turer, korte turer, store grupper, og små grupper. Vi prater om ulike følelsesuttrykk som sint, sur, glad, lei seg, for å hjelpe barna å sette ord på sine følelser. Vi markerer barnehagens ulike tradisjoner som bursdag, jul, påske, 17. mai, FN dagen, karneval, etc. 7

8 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Personalets tilstedeværelse og deres engasjement synes i hverdagen. Personalet har kunnskap om å se barna fra deres ståsted. Vi gir barna konkrete valg enten det gjelder påkledning, måltider, samlingsstund og lek. Vi legger tilrette for det enkelte barns medvirkning ut fra barnesamtaler eller møter med barna. Vi velger tema eller aktiviteter ut fra barnegruppens interesser og ønsker. Vi møter barna og deres foreldre med respekt og åpenhet. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Velkomstbrev sendes ut når det er avklart at nye barn skal begynne i barnehagen. Vi inviterer foreldre til fellesskap i barnehagen. Vi gir rom for uformelle samtaler med foreldrene i bringe- og hentesituasjon. Vi gjennomfører oppstartssamtale med alle nye foreldre. Vi bruker tolk ved behov. Alle foreldre skal ha tilbud om to foreldresamtaler ang barnet sitt i løpet av et barnehageår (mer ved behov). Det blir valgt foreldrerepresentanter til SU hver høst. Brukerundersøkelse en gang i året. 8

9 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi tilrettelegger aktiviteter som fremmer barnas fin- og grovmotoriske utvikling. Vi har bordaktiviteter: klipping, puslespill, spill, perler og tegne/ maleaktiviteter. Lek både inne og ute: konstruksjonslek, rollelek, symbollek. Turer. Tema-arbeid gjennom samlingsstunder, fellessamlinger, tradisjoner og høytidsmarkeringer. Daglig sikkerhetsjekk av utelekeplassen, for å ivareta barnas sikkerhet i uteleken. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Alle barn og foreldre blir møtt med respekt og åpenhet uavhengig av kultur eller religion. Besøk: venner og søsken får anledning til å besøke hverandre på andre avdelinger. Fellessamling på fredager med musikk, sang og drama. Gi barna mulighet til å medvirke i sin hverdag i barnehagen gjennom samtaler med barna. Avdelingene har aktiviteter på tvers: måltider, turer, grupper etc. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 9

10 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Voksne som gode rollemodeller. Aldersinndelte grupper. Oppfordre barn til å sette egne grenser, samt gi rom for å uttrykke egne følelser. Fellessamlinger hvor barn er med på medvirke og oppfordres til å delta. Tilstedeværende voksne som ser det enkelte barn og dens behov. De voksne skaper trygghet i gode utviklingsrammer og gir gode opplevelser. Alle er med på å skape et inkluderende miljø. Humor og glede skal prege hverdagen. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Førskolegrupper på tvers av avdelingene, og på hver avdeling. Selvstendighetstrening i forhold til av- og påkledning, dotrening etc. Samarbeidsmøter med forsatte, skole, barnehage, PPT og eventuelle instanser når det gjelder barn med særskilte behov. Foreldremøte på høsten der alle skolestarterne inviteres. Dette møtet holdes på/av en av skolene på høsten året før skolestart. Foreldresamtaler: barnehagen, foresatte og barn samarbeider om å fylle ut informasjonsskjemaet om skolestarteren innen 1. mai. Besøksdager på skolene og aktivitetsskolene. 10

11 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Kartlegging av språkmiljø og språkutvikling. Foreldresamtaler og samtaler med barna. Halvårsplan og månedsplan. Synliggjøring på avdelinger - pedagogisk dokumentasjon: hva vi gjør og har fokus på. Dokumentasjon og informasjon via MYKID ( Brukerundersøkelse for foreldre, og medarbeiderundersøkelse for personalet. 11

12 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi er tilstede der barn er, på gulvet, ved å tolke, lytte og se barns signaler. Vi ser, tolker og responderer på barns kroppsspråk: Se med det gode blikk. SPRÅK TEKST Vi kjenner betydningen av de ulike signalene barna gir, vi bekrefter, benevner og gjentar ord riktig. Vi har fokus på ulike situasjoner som barn kjenner seg igjen i, og vi setter ord på disse situasjonene. Vi skaper et språkstimulerenede miljø i alle hverdagssituasjoner, som påkledning, måltid, bleieskift mm. 3-4 år Vi viser interesse for det barna utrykker og formidler. Vi knytter det muntlige og skriftlige språket sammen. Vi legger tilrette for lek med ord og fabulering. Vi legger tilrette for lek med lyder og bokstaver muntlig og skriftlig. Vi synliggjør skriftspråket i det fysiske miljøet. Vi bruker tid på muntlig formidling av historier og fortelling. Vi er bevisste på at barna har tilgjengelig språkstimulerende 12 Skolestartere Vi er oppmerksomme på hvordan språket brukes til å konstruere lek, og deltar aktivt for å stimulere dette dersom det er nødvendig. Være støttende og undrende sammen med barna i forhold til lek med bokstaver og lesing. Vi gir skolestarterne ekstra utfordringer mht. språkforståelse via enkle oppgaver og beskjeder. Vi legger til rette for mye samtale med et utvidet fokus på det mellommenneskelige.

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år KROPP BEVEGELSE Vi er delaktige i den begynnende rolleleken. Vi introduserer enkle begreper som beskriver følelser. Vi legger tilrette for og deltar i rollelek med fokus på at barna lærer seg lekekoder. Vi er gode samtalepartnere i hverdagssituasjoner, og bruker disse mulighetene til aktiv språkstimulering. Vi samtaler om det vi gjør, været, hva har vi gjort, hvem vi har lekt med. Fokus på begreper som beskriver tid, sted og rom. Vi bruker språket aktivt til å snakke om/kjenne igjen følelser og begreper knyttet til dette. Vi tilrettelegger for å styrke og utvikle motoriske ferdigheter slik at barna får en positiv selvoppfatning gjennom egen mestring. Vi tilrettelegger for å styrke og videreutvikle motoriske ferdigheter slik at barna får en positiv selvoppfatning gjennom egen mestring. Vi forventer at barna kler på og av seg selv og legger til rette for dette mht. garderobeutstyr og tidsbruk. Vi legger tilrette for å gi barna et godt grunnlag for grunnleggende motoriske ferdigheter. Vi tilpasser det fysiske mijøet slik at det blir god plass til tumlelek. Vi bruker barnehagens fellesarealer og uteområde. Vi organiserer hverdagen slik at det blir en god veksling mellom Vi gjennomfører en turdag i uken. Skolestartere materiell. HELSE Vi er bevisst det fysiske miljøet og legger til rette for tumleleken. 3-4 år 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år aktivitet og ro. KUNST Vi bruker barnehagens baserom og uteområde. Vi gjennomfører en turdag i uken. Vi oppfordrer til en begynnende selvstendighetstrening ved at barna får prøve mest mulig selv. Vi har fokus på å gi alle samme utfordringer uavhengig av kjønn og kulturell bakgrunn. Vi verdsetter forskjelligheter. Vi har et sosialt og hyggelig måltid, hvor det fokuseres på sunt kosthold og et mangfold smaksopplevelser. Vi har fokus på hygiene og renslighet. Vi legger til rette for selvstendighetstrening mht. dobesøk, håndvask og av- og påkledning. Vi legger til rette for at barna får prøve ut ulike formingsteknikker. Vi møter barna der de er, med fokus på deres ønsker, interesser og skaperglede. Vi introduserer ulike formingsteknikker, med fokus på den taktile sansen. Fokus på prosessen og skaperglede, ikke på produktet. Bruke sang, dans, musikk, rytme som ingredienser i hverdagen. Vi presenterer ulike kulturuttrykk for barna. Voksne viser forståelse for og verdsetter barnekulturens Vi ivaretar barnekulturen og lar KULTUR KREATIVITET Vi har fokus på sundt kosthold og serverer sunn mat med mangfoldige smaksopplevelser i en hyggelig atmosfære. 3-4 år 14 Skolestartere Vi bruker barnehagens fellesarealer og uteområde. Vi gjennomfører en turdag i uken. Vi har et sosialt og hyggelig måltid, hvor det fokuseres på sunt kosthold og et mangfold smaksopplevelser. Vi har fokus på hygiene og renslighet. Vi gir barna trygge rammer slik at de tør uttrykke seg kreativt alene eller i liten gruppe. Vi introduserer ulike kulturuttrykk for barna. Vi utvider barnas horisont ved å dra på lengre turer.

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år egenverdi, ved å være deltagende og engasjert i barnas kulturelle uttrykk. NATUR MILJØ TEKNIKK ETIKK Vi stimulerer til å bruke sansene og tar utgangspunkt i barns nysgjerrighet. Vi opplever verden sammen med barna. Vi opplever, erfarer og får kjennskap til naturen ved å være ute i all slags vær. den blomstre. Vi inkluderer friluftsaktiviteter og utelek i barnehagens hverdagsliv. Vi gir erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster. Vi stimulerer til undring over naturens syklus. Vi stimulerer til undring og spørsmål i forhold til teknikk og fysikk (årsak virkning). Vi lar barna få naturopplevelser i alle årstider. Vi sorterer søppel på avdelingen, og deltar på Rusken ved å rydde, rake og plukke søppel. Samtaler om hvor ulik mat kommer fra og hvordan blir ting til. Bruke turer til å bli kjent med nærmiljø og natur. Vi lar barna utforske og bli kjent med ulike dyr og planter. Legge til rette for forskning og eksperimentering. Vi er bevisste rollemodeller når Vi deltar på Rusken ved å rydde, rake og plukke søppel. Motiverer til enkel kildesortering. Legge til rette for erfaringslæring: barna lærer om planter og dyr gjennom å se, ta på og lukte. Fokus på teknikk i umiddelbar nærhet. lysbryter, vannkran mm. Vi har kunnskaper og kompetanse Skolestartere Vi lar barna være delaktige i daglige gjøremål. Vi skaper tid og rom for samtale, 15

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år RELIGION om barnas mangfold (kjønn, alder, bakgrunn). FILOSOFI Vi er gode rollemodeller. Vi hjelper barna å identifisere egne og andres følelser. NÆRMILJØ 3-4 år Vi viser alternative handlingsmønstre. Vi har respekt for barnets identitet og personlighet. Sikre god dialog med foreldre. Vi er på gulvet sammen med barna og deltagere i barnas liv. skape et fysisk miljø som innbyr til samtale. Vi hjelper barnet med å identifisere egne og andres følelser og handle etter dette. Vi er støttespillere og aktive medhjelpere i konfliktløsning. Vi er tydelige voksne i forhold til samfunnets normer og regler, hva som er rett og galt. Vi viser nulltoleranse for mobbing/ utestengning. Fokus på barnesamtalen, undre seg over livet fødsel liv,død, normer og verdier. Barn blir kjent med egne følelsesmønster og viser det i hverdagen. Barnehagen har en gjennomtenkt verdiplattform som ligger til grunn for alt vi gjør (Stovnermodellen). Vi lar barna erfare at egne valg og handlinger kan påvirke situasjoner. Barnehagen har en gjennomtenkt verdiplattform som ligger til grunn for alt vi gjør (Stovnermodellen). Barna erfarer å medvirke i egen Barna erfarer å medvirke i egen Skolestartere 16 det gjelder toleranse og respekt. Vi fyller begrepene toleranse og respekt med et verbalt innhold, og knytter dette til hendelser i hverdagen slik at barna får en større forståelse for hva dette betyr i praksis. Vi stimulerer til refleksjon rundt vennskap. Barnehagen har en gjennomtenkt verdiplattform som ligger til grunn for alt vi gjør (Stovnermodellen). Barn og voksne reflekterer sammen over egne handlinger, og handlingsalternativer, og gir barna språklige verktøy. Bruke samtalen til refleksjon rundt egne erfaringer og sette seg inn i andres ståsted. Legger tilrette for besøk på

17 FAGOMRÅDENE 1-2 år SAMFUNN hverdag. ANTALL Vi er trygge og tilstedeværende voksne for barna i alle situasjoner. Barna får erfare at de betyr noe for fellesskapet. Barna får erfaring med turtaking. Vi støtter opp om barnets begynnende matematiske utvikling med utgangspunkt i barnets interesser og uttrykksformer. ROM Vi tar utgangspunkt i barnet og dets opplevelse av seg selv i gruppa, i barnehagen og i den verden de til nå har fått erfare. Vi er bevisst egen begrepsbruk og introduserer barna for stor-liten og enkle mengdeuttrykk. Vi leker med tall, ved å telle Skolestartere hverdag. skolen/aks som et ledd i overgang barnehage-skole. Vi lar barna erfare at de valg man gjør, kan få konsekvenser for andre. Vi praktiserer turtaking. Vi lar barna bli kjent med nærmiljøet vårt gjennom korte turer. FORM 3-4 år Vi undrer oss og resonnerer sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser, antall og former. Vi støtter opp under barnas nysgjerrighet og utforskerglede. Vi er bevisste barnas begynnende forståelse av sammenhengen mellom mengde, tall og tallsymbol. Barna får erfaringer med ulike begreper knyttet til måling og mengde. 17 Vi er trygge voksne når barna utvider sin horisont fra barnehage til skole. Vi praktiserer turtaking. Vi blir kjent i nærmiljøet og områder utenfor Stovner via turer. Vi legger tilrette for eksperimentering med former, systemer, mønster, mengde. Vi legger til rette for aktiviteter som styrker og videreutvikler barnas forståelse av sammenhengen mellom tall og mengde. Vi introduserer det å legge til og ta bort. Vi leker med former, tegner dem, benevner dem og bruker dem i hverdagslivet.

18 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år fingre, tær, barn i gruppa etc. Vi er bevisste på å ha utfordrende lekematriell tilgjengelig. Vi leker med former, puttekasser, puzzlespill etc. Vi bruker naturen aktivt til å undre oss sammen med barna i forhold til sammenhenger og ulikheter. Vi leker med former, tegner dem, benevner dem og bruker dem i hverdagslivet. Vi tilbyr forskjellige former for konstruksjonslek (Lego, Kapla, naturmatriale, mm.) Vi benytter spill med fokus på læring av tall og matematiske begreper. 18 Skolestartere Vi tilbyr forskjellige former for konstruksjonslek (Lego, Kapla, naturmatriale, mm.). Vi benytter spill med fokus på læring av tall og matematiske begreper.

19 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA PLANLEGGINGSDAG- barnehagen er stengt! februar VINTERAKTIVITETSDAG (arr: Haugenstua bhg) FASTELAVN KARNEVAL PLANLEGGINGSDAG- barnehagen er stengt! UKE 11 PÅSKELUNSJ på hver avdeling uke 12 PÅSKEFERIE, bhg åpen man-ons (kan være samarbeid i teamet, med 1 bhg åpen) PLANLEGGINGSDAG- barnehagen er stengt! TEATER FOR DE MINSTE "Geitekillingen som kunne telle ti" VÅRFEST FOR TEAM HAUGENSTUA (arr. Ole Brumm bhg) TEATER I STIGSKOGEN "Gruffalo" MARKEDSDAG PÅ JESPERUDJORDET juni SOMMERFEST for barn og foreldre MEGAKORKONSERT I FROGNERPARKEN uke uker feriestengt, 1 uke med samarbeid på tvers i Teamet (1 bhg åpen) september IDRETTSDAG (arr. Smedstua gård bhg) PLANLEGGINGSDAG- barnehagen er stengt! FEIRING AV FN-DAGEN PLANLEGGINGSDAG- barnehagen er stengt! UKE 48 JULETEATER I KULTURSALEN JULEVERKSTED MEGAKORETS JULEKONSERT FEIRING AV LUCIA NISSEFEST romjulen 2016 barnehagene kan samarbeid med 1 åpen barnehage. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anita Tveter Skoglund Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

20 20

21 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: