Grünerhagen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grünerløkka Grünerhagen barnehage Grünerhagen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Grünerhagen barnehage ble høsten-2014 del av et større område på Grünerløkka, som innbefatter Akersløkka barnehage, Sofienbergparken barnehage, Sjokoladefabrikken barnehage og Kråkeslottet barnehage. Samlet sett har vi kalt oss for "Løkka Barnehageenhet", men vi lager egne årsplaner for hver barnehage. Grünerhagen barnehage består av 3 hus, som ligger idyllisk til, med Akerselva og Cubaparken i nærområdet ; Sofienberggate 3 B har 2 småbarnsavdelinger og 2 storebarnsavdelinger, Nedregate 3 har 2 småbarnsavdelinger og Nedregate 5 har 4 baser, som tilsvarer storebarnsavdelinger. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. - Vi følger "Oslo-barnehagen"s standard for oppfølging av barns språkutvikling. - Vi følger "Oslo-barnehagen"s opplegg for overgang barnehage-skole. - Vi tilrettelegger for kompetanseheving innenfor språk og kommunikasjon for de ansatte. - Vi samarbeider aktivt med ulike instanser i bydelen. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Grünerhagen barnehage skal fremme læring og utvikling hos alle barn, gjennom fokus på gode relasjoner og samhandling i lek og aktivitet. - Vi er bevisste på den voksnes rolle og deltagelse i lek og aktivitet. - Vi skaper god tilknytning til barna. - Vi jobber med barns trygghet og selvfølelse. - Vi anerkjenner barnas ulike uttrykksformer, og setter ord på følelser og handlinger. - Vi jobber med å knytte gode vennskapsbånd mellom barna. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. - Vi møter foreldre og barn med respekt og forståelse. - Vi tilrettelegger for lekegrupper hvor barna må samarbeide og være i samspill med omgivelsene. - Vi jobber for at barna skal bli kjent med ulike følelsesuttrykk og selv kan uttrykke sine følelser. - Vi har samlinger som fremmer vennskap og fellesskap. - Vi fremhever ulikheter som noe positivt, og lærer av hverandre. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. - Vi tar barnas initiativ på alvor og tilrettelegger for lek og aktiviteter ut fra deres interesser. - Vi lytter til barnas meninger og følelser, og møter dem med forståelse og likeverd. - Vi øver på konfliktløsning og hvordan vi best kan kommunisere og snakke med hverandre. - Leker, bøker og bilder er lett tilgjengelig og synlig for barna. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. - Det velges representanter til et samarbeidsutvalg ( SU ), der foreldre og personal kan samarbeide om barnehagens innhold og aktiviteter. - Foreldre blir møtt med respekt og vennlighet. - Foreldre får tilbud om foreldresamtaler. - Foreldre skal gis mulighet til å komme med innspill mht. aktiviteter og til å fremme det de mener er viktig for sitt barn. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 - Vi utnytter rommene på best mulig måte med forskjellig type lek. - Vi tilrettelegger for motorisk lek og sanseopplevelser, og tar utgangspunkt i barnas interesser. - De voksne er inspiratorer til leken, og ser muligheter i det fysiske miljøet. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. - Vi formidler positive holdninger til ulike kulturer vi har i barnehagen. - Vi markerer høytider og merkedager. - Vi anerkjenner barnas følelser og viser forståelse for deres personlige uttrykk. - Vi er bevisste på å gi gutter og jenter like muligheter i barnehagen. - Vi oppfordrer barna til å inkludere hverandre i leken. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 - Vi har fokus på at barna skal føle trygghet og tilhørighet til barnehagen. - Vi gir barna fellesopplevelser som de kan videreutvikle i sin lek. - Vi lærer barna å respektere og sette pris på hverandre. - Vi lar barna få oppleve glede og mestring i et trygt sosialt fellesskap. - De voksne fremstår som trygge, tydelige og tilstedeværende i barnas liv i barnehagen. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. - Vi har førskolegrupper for skolestarterne en gang i uken. - Vi har foreldremøter med skolenbe som barna sogner til. - Vi har turer til skolene som barna sogner til. - Vi forbereder skolestarterne til skolestart ved å gi dem mer tillit og ansvar for egen hverdag. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 - Vi planlegger det pedagogiske arbeidet i samarbeid med alle ansatte. - Vi dokumenterer livet i barnehagen gjennom bilder, barnas arbeider og utstillinger. - Ukeplaner og månedsplaner gjøres tilgjengelig for foreldrene. - Vi observerer, reflekterer og evaluerer kontinuerlig det pedagogiske arbeidet. - Vi tar opp barnets trivsel og utvikling i foreldresamtaler. - Vi gjennomgår brukerundersøkelsene og lager tiltak ut fra det som kommer fram der. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år - Vi lytter til barnas uttrykksformer, og setter ord på deres følelser og opplevelser. - Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna, og introduserer nye ord og begreper. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE HELSE 3-4 år - Vi veileder barna så de blir kjent med egne uttrykksmåter. - Vi leser og forteller, og lar barna bli kjent med egen og hverandres kulturarv. - Vi bruker bøker, sanger, rim og regler, og visualiserer gjennom bruk av konkreter, bilder og bevegelser. - Vi tilbyr aktiviteter som stimulerer sansene og motoriske ferdigheter. - Vi bruker hverdagssituasjonene til samtaler for å få fram barnas tanker og følelser. Skolestartere - Vi legger tilrette slik at barna verbalt kan formidle tanker og meninger for å løse konfliktsituasjoner. - Vi leser mer avanserte bøker, faktabøker og fortsettelsesbøker. - Vi bruker barnas opplevelser som utg.p for samtaler, undring og filosofering. - Vi tilrettelegger for tekstskaping og fantasiutfoldelse gjennom rollelek og drama. - Vi bruker barnehagens inne- og uteområde til fysiske aktiviteter. - Skolestarterne har turer som er tilpasset deres alder ogmodning. - Vi lar barna delta i å lage mat og - Vi formidler gode holdninger 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år KUNST om mat, kropp og helse. - Vi drar på lengre turer, som til skogen, stranden og parken, hvor barna får ulike fysiske utfordringer. - Vi gir barna gradvis mer ansvar for seg selv, som ved måltider, påkledning, toalettbesøk, turer. - Vi lar barna erfare ulike sjangre innen musikk, sang, dans, bevegelse. - Vi introduserer arna til varierte lydkilder, og motiverer til eksperimentering og utfoldelse. - Vi lar barna utforske og oppleve musikkglede gjennom bevegelse og bruk av instrumenter. - Vi lar barna bli kjent med gerunnleggende former, fasrger og formingsmateriell. - Vi tar ibruk mer avanserte teknikker innenfor forming, og lar barna erfaring med tema-arbeid. - Vi benytter oss av kulturtilbudene i nærmiljøet. - Vi bruker fortellinger til motivasjon for utkledning og fantasilek. - Vi dramatiserer fortellinger og eventyr, og motiverer til kreativ rollelek. - Vi tilrettelegger for spennende og kreativ lek gjennom å knytte sammen de estetiske fagområdene. -Vi går på turer i nærmiljøet og formidler positive holdninger mht. å ta vare på naturen rundt oss. - Vi går på turer i skogen og følger årstidene gjennom året. - Vi kildesorterer i barneagfen. - Vi går på lengre turer, og lar barna bli seg mer bevisst på sammenhenger mellom menneske og natur, samt vern av naturen. - Vi samtaler om vær, årstider, dyr og planter. - Vi eksperimenterer med naturog gjenbruksmaterialer. - Barna får større utfordringer i forhold til alder og tema. MILJØ tilrettelegge måltider. - Vi tilbyr barna varierte motoriske utfordringer inne, på utelekeplassen og ved turer i nærmiljøet. NATUR TEKNIKK Skolestartere KULTUR KREATIVITET - Vi bruker hverdagssituasjoner som måltid og påkledning til å øke barnas kroppsbevissthet. 3-4 år 10

11 FAGOMRÅDENE ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN 1-2 år - Vi tar bilder av det vi ser og gjør på turene. - Vi anerkjenner barnas følelser. Vi stiller åpne spørsmål og undrer oss sammen med barna. - Personalet viser respekt og jobber for å være gode forbilder. 3-4 år - Vi markerer høytider. - Vi hjelper barna å sette ord på følelser og opplevelser for å samhandle og forstå hverandre bedre. - Vi bruker mangfoldet i personalgruppen for positivt å synliggjøre likheter og forskjeller i kulturene. - Vi markerer høytider knyttet til forskjellige kulturer. - Vi går på turer i nærmiljøet. - Vi gir barna passende utfordringer ut fra sitt modningsnivå. - Vi bruker nærmiljøet til å bli kjent med bibliotek, butikker, postkontor, trikk..osv. - Vi skaper større forståelse for kulturer gjennom synliggjøringf av barnas egen kultur. - Vi fokuserer npå at alle skal være en del av fellesskapet, ved å se og høre alle f.eks. i samlingsstund. -Vi fokuserer på vennskap og respekt for å forebygge erting og mobbing. 11 Skolestartere - Vi tilrettelegger for filosofiske samtaler og undring i hveradgen. - Vi tilrettelegger for å gi barna mer ansvar for fellesskapet, hvor de gjennom oppgavene opplever tillit og mestring. - Barna får mer kunnskap om kulturer og religiøse tradisjoner. - Vi drar på turer til forskjellige kulturelle arenaer. - Barna blir kjent med nærmiljøets skoler. - Barna får kunnskap om likheter og forskjeller i samfunnet.

12 FAGOMRÅDENE ANTALL FORM ROM 1-2 år - Vi introduserer begreper innen farger, former og antall, gjennom lek og aktiviteter. - Vi bruker hverdagssituasjoner, som samlingsstund, måltid, påkledning til å bli kjent med fagområdet på en fysisk og sansbar måte. 3-4 år - Vi blander farger, og leker med tall og former. - Vi måler størrelser. - Vi bevisstgjør barna på antall, tall, former og farger i omgivelsene. 12 Skolestartere - Barna blir kjent med antall, tall og former gjennom spill og rollelek. - Vi bruker kroppen og andre gjenstander som måleinstrumenter. - Vi bruker matematiske begreper i hverdagen.

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fre Fastelavn og karneval Fre Planleggingsdag, barnehagen stengt Tir Planleggingsdag, barnehagen stengt Fre Planleggingsdag, barnehagen stengt Ons Foreldremøte Fre mai-fest Tir Sommerfest Uke 27, 28 og 29 Sommerstengt i barnehagen Datoer kommer senere Høstens planleggingsdager Man Feiring av Luciadagen Fre Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Gjertrud Åsgard Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: