ÅRSPLAN SOLVANG BARNEHAGE 2008 / 2009

Transkript

1 ÅRSPLAN SOLVANG BARNEHAGE 2008 / 2009 Bjørnegruppa Revegruppa Haregruppa

2 INNHOLDSLISTE: Bjørnegruppa...1 Revegruppa...1 Haregruppa...1 INNHOLDSLISTE:...2 BARNEGRUPPENE:...3 BARNEHAGENS PERSONALE 2008 / 2009:...3 BARNEHAGELOVEN OG RAMMEPLANEN:...4 BARNEHAGENS ÅRSPLAN:...4 VÅR VISJON:...5 TRYGGHET OG OMSORG:...5 LEK OG LÆRING:...5 DE 7 FAGOMRÅDENE:...6 Kommunikasjon, språk og tekst...6 Kropp, bevegelse og helse...6 Kunst, kultur og kreativitet...6 Natur, miljø og teknikk...6 Etikk, religion og filosofi...7 Nærmiljø og samfunn...7 Antall, rom og form...7 PLANLEGGINGS OG VURDERINGSARBEID:...8 FORELDRESAMARBEID:...8 ANDRE SAMARBEISPARTNERE:...9 GJENNOMGÅENDE EMNE:...9 PERIODEBESTEMT INNHOLD:...10 DAGSRYTMEN:

3 BARNEGRUPPENE: Solvang barnehage er en 3 avdelings barnehage med til sammen 52 plasser for barn i alderen 0 6 år. Haregruppa har 14 plasser for barn i alderen 0 3 år. Grunnbemanning: 2 pedagogiske leder og 2 assistenter / fagarbeidere. Revegruppa har 19 plasser for barn i alderen 3 6 år. Grunnbemanning: 1 pedagogisk leder og 2 assistenter / fagarbeidere. Bjørngruppa har 19 plasser for barn i alderen 3 6 år. Grunnbemanning: 1 pedagogisk leder og 2 assistenter / fagarbeidere. BARNEHAGENS PERSONALE 2008 / 2009: Kari Sidsel Tomter - styrer 100 % stilling Revegruppa: Heidrun Rypdal Sveen Ragnhild Granheim Nielsen Anne Elise Bøhle Tina Aasbrein Nesbakk Anne Nilsen - pedagogisk leder, - assistent - assistent - fagarbeider - fagarbeider 100 % still. 80 % still. 75 % still. 40 % still. 5 % still. Bjørnegruppa: Inger Holmen Kollstrøm Hege Skaar Gaarde Anne Mette Børresen Nina Beate S. Finborud Inger Lise Christiansen Tina Aasbrein Nesbakk - pedagogisk leder, - pedagogisk leder, - fagarbeider - fagarbeider - assistent - assistent 50 % still. 60 % still. 100 % still. 70 % still. 50 % still. 20 % still. Haregruppa: Ragnhild Slette Strand Andrine Johnstad Nerhagen Ida Skau Trine Lise Johansen Mona Sølie Reinemo Anne Nilsen - pedagogisk leder, Haregruppa - pedagogisk leder, Haregruppa - pedagogisk leder, Haregruppa - fagarbeider, Haregruppa - assistent - assistent 80 % still. 80 % still. 30 % still. 100 % still. 70 % still. 40 % still. Arve Holst Irene Martinsen Sung Cin NgunThang - vaktmester - renholder - vikar renholder - 60% still. Barnehagen er en øvingsbarnehage for studenter ved førskolelærerlinja ved Høgskolen i Hedmark. Det vil si at vi tar i mot studenter både i høst og vårsemesteret. Antall studenter vil variere fra år til år. Hver student har ca. 8 uker praksis pr. år. 3

4 Selv om de pedagogiske lederne får en del ekstra arbeid i form av veiledning etc. i arbeidstida, vil studentene tilføre barnehagen mye positivt i form av nye ideer, ekstra voksentetthet osv. Storhamar videregående skole har også enkelte år utplassert elever fra barne og ungdomsarbeiderlinja i vår barnehage. BARNEHAGELOVEN OG RAMMEPLANEN: Kunnskapsdepartementet har utarbeidet Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager som vi plikter å forholde oss til. Barnehageloven fastsetter overordnende bestemmelser om barnehagens formål og innhold. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Målet med Rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen gir også informasjon til foreldre, eier og tilsynsmyndighet. Rammeplanen kan lånes i barnehagen hvis noen skulle ønske det. BARNEHAGENS ÅRSPLAN: Barnehagens årsplan skal først og fremst være en plan for det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Den skal være et arbeidsdokument for personalet, samt gi foreldre, politikere, kommuneadministrasjonen og andre samarbeidspartnere informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid. Personalet har faste planleggingsdager, personalmøter og avdelingsmøter hvor årsplanen drøftes, vurderes og detaljplanlegges. Det utarbeides månedsplaner og ukeplaner som deles ut til foreldre og henges opp på oppslagstavler i garderobene slik at foreldrene kan følge med på hva som skal foregå fra dag til dag. Årsplanen skal ikke være mer forpliktende enn at det skal finnes rom for spontanitet, fleksibilitet og frihet til å endre noe underveis, hvis forholdene tilsier det. 4

5 VÅR VISJON: SOLVANG BARNEHAGE SKAL GI BARNA MANGE POSITIVE OPPLEVELSER GJENNOM LEK OG LÆRING. Det vil si at vi gjør alt vi kan for at barnehageårene skal bli gode og opplevelsesrike og skape gode minner for resten av livet. TRYGGHET OG OMSORG: Vi bruker mye tid på å innarbeide gode relasjoner og opparbeide et personalsamarbeid preget av trygghet, åpenhet og respekt for hverandre. Dette med tanke på at vi skal være gode ROLLEMODELLER og viktige VERDI OG KULTURFORMIDLERE til barna i vår barnehage. Helt fra barna begynner i barnehagen legges det stor vekt på å skape trygghet. Dette ser vi på som grunnleggende i forhold til hvordan barna vil trives og finne seg til rette. Trygghet og omsorg skal skape gjensidig tillit og respekt mellom barn og voksne, ved at de voksne hele tiden er imøtekommende, lyttende og observerende. Barnehagen skal være et sted hvor alle blir respektert, hørt og sett. Hver av personalet er primærkontakt for en liten gruppe barn. Det innebærer at den voksne bl.a. har ansvar for å følge opp og se hvert enkelt barn og hvordan hver enkelt gir uttrykk for å trives i barnehagen. LEK OG LÆRING: Vi legger opp til at barnehagedagen skal være varierende med ulike arenaer for lek og læring. Vi snakker om et helhetlig læringsbegrep som omfatter: - De formelle læresituasjonene ( planlagte aktiviteter, samlingstund etc.) - De uformelle læresituasjonene ( hverdagsaktiviteter, lek, spontane opplevelser ) - I tillegg legger vi stor vekt på glede og humor i hverdagen. Til sammen skal dette gi barna en basiskompetanse som vil danne grunnlag for livslang læring og positiv utvikling. Begrepet basiskompetanse innebærer at barna skal kunne: - Gå inn i lek og samspill med andre på en positiv måte. - Utvikles til å bli selvstendige, kreative, tolerante og fleksible mennesker. - Vise empati, d.v.s. kunne sette seg inn i andres roller og se en sak fra flere synsvinkler. - Løse enkle konflikter. - Utvikle et positivt selvbilde og positive holdninger. 5

6 DE 7 FAGOMRÅDENE: Solvang barnehage legger vekt på ALLSIDIGHET. I tillegg til å være mye ute både i barnehagen og i skog og mark i nærmiljøet, legges det til rette for mye fri lek og fysisk utfoldelse, formingsaktiviteter, musikk, drama, lesing og fortelling. Rammeplanen sier bl.a. at alle barn skal innom 7 fagområder i løpet et barnehageår. Ett eller flere av disse kan trekkes ut som spesielle emner som vi vil jobbe med i perioder (formelle læresituasjoner ). Ellers legges det til rette for at alle fagområder skal komme fram i de uformelle læresituasjonene, d.v.s. i lek og aktivitet gjennom hele dagen. De 7 fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst. Dette blir ivaretatt gjennom lesing, fortellinger, rim og regler og samtale i små og store grupper. Hele alfabetet er hengt opp på veggene på avdelingene, slik at barna hele tida kan se bokstavene rundt seg og bli kjent med de på den måten. Spill og leker som appellerer til lek med bokstaver og ord er hele tida tilgjengelig for barna. Vi bruker også et språkopplegg som heter Språksprell som bl.a. gir oss ideer om hvordan vi kan jobbe med språkstimulering i barnehagen. Kropp, bevegelse og helse. Vi mye ute i skogen hvor vi bl.a. lager hinderløyper med barna. Om vinteren legges det til rette for aktiv skigåing etc. i barnehagen. Gjennom dugnadsarbeid har vi fått satt opp en hinderløype på barnehagens uteområde. Dette stimulerer til aktiv bruk i frileken ute. Barnehagen har et eget rom med diverse utstyr til fysisk aktivitet, lek og sansemotorisk trening. En dag i uka har vi tilgang til Solvang skoles gymnastikksal. Vi lager mat sammen med barna 1 2 dager i uka. Det fokuseres på sunn og næringsrik mat. Dette med tanke på å innarbeide gode vaner og et sunt kosthold. Vi trekker også foreldrene med på dette ved å informere, diskutere, ha foredragsholdere på foreldremøte som snakker om kosthold og helse. Kunst, kultur og kreativitet. Vi sørger for at barna daglig har lett tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningstøy og variert materiale og verktøy som skal gi barna mulighet til å uttrykke seg kreativt. Også gjennom felles aktiviteter får barna kjennskap til ulike typer materiale og teknikker. Musikk og sang, drama og bevegelse blir også ivaretatt gjennom bl.a. samlingstunder i små og store grupper. Kjennskap til lokal kultur får barna ved besøk rundt om i nærmiljøet og i byen for øvrig, Domkirkeodden, Jernbanemuseet bibliotek og kunstutstillinger er noen av de stedene vi besøker. Natur, miljø og teknikk. Vår, sommer, høst og vinter går vi turer i skogen i nærmiljøet ( Stafsbergskogen ), for å se og oppleve planter og dyreliv. Vi følger med på skiftningene i naturen i de forskjellige årstidene. Vi vektlegger å skape gode holdninger i forhold til å ta vare på naturen og miljøet rundt oss. 6

7 Gjennom bruk av forskjellige tekniske hjelpemidler får barna innsikt i hvordan ting fungerer. Dette dreier seg først og fremst om tekniske hjelpemidler og apparater som vi omgir oss med til daglig både hjemme og i barnehagen. Etikk, religion og filosofi. Barna skal få kjennskap til kristne grunnverdier ved bl.a. markering av høytider og ved å ivareta tradisjoner knyttet til disse. Gjennom lesing, samtale, film etc. ønsker vi å skape interesse, forståelse og toleranse for forskjellige kulturer og ulike måter menneskene lever på i vår verden. De to siste ukene i oktober har vi hvert år internasjonale uker hvor dette fagområdet blir spesielt belyst. Barnehagen har et fadderbarn fra Chile som vi holder kontakt med, ved å skrive brev, sende tegninger og lignende. Vi feirer hans bursdag 28. oktober. Vi markerer også FN dagen 24. oktober. Nærmiljø og samfunn.. Vi bruker tid på at barna skal bli kjent i nærmiljøet ved å gå turer rundt for å se hvor barna bor. Vi bruker skogen, lekeplasser, fotballbane, akebakker etc. i nærmiljøet og besøker andre barnehager. Dessuten har vi samarbeid med Solvang skole hvor vi bruker gym.salen. For å lette overgangen til skolen, samarbeider vi om enkelte aktiviteter sammen med 1. klasse. Vi besøker Klukstuen omsorgsenter flere ganger i året, hvor vi av og til underholder med sang og spill. Antall, rom og form. Ivaretas gjennom bevisst tilrettelegging av materiell, som spill, leker, bøker og lignende som innbyr til lek, aktivitet og fantasi med ulike former, antall etc. Store tall, i likhet med bokstaver, henger på veggene på avdelingene, slik at de kan ses daglig og oppmuntre barna til å vise interesse for de. I 5 årsklubben legges det spesielt til rette for å styrke barnas interesse for matematikk og matematiske sammenhenger som vekt, volum, avstand, tid osv. BARNS MEDVIRKNING: Rammeplanen understreker viktigheten av BARNS MEDVIRKNING. Det vil blant annet si at vi i større grad enn tidligere, må ta barna med på råd, ta hensyn til deres ønsker når det gjelder aktiviteter, turer, emner osv. Dette medfører at vi ikke kan ha så fastlåste planer, men være åpne for spontanitet og stort innspill fra barnas side. Barna skal i stor grad kunne være med å bestemme dagens innhold. 7

8 PLANLEGGINGS OG VURDERINGSARBEID: Både barn og foreldre skal trekkes med i planleggings og vurderingsarbeidet. Rammeplanen understreker barns medvirkning. De skal ha mulighet til å bestemme noe av innholdet i hverdagen sin. Gjennom barneintervjuer skal barna få gi uttrykk for hva de liker best å gjøre og evt. komme med forslag til ideer. De får også mulighet til å velge i forhold til aktiviteter, turer, lekestasjoner etc. som de vil være med på. I tillegg til observasjoner og egne erfaringer, snakker vi sammen med barna om hvordan de har hatt det på turer og lignende. På den måten kan vi finne ut om vi må gjøre noe annerledes neste gang. Foreldrene trekkes med i plan- og vurderingsarbeidet bl.a. gjennom foreldresamtaler. I tillegg har vi hele tiden hengende en idekasse i hver garderobe hvor foreldrene kan legge forslag til endringer, ideer og andre kommentarer. VI løpet av vårhalvåret får foreldrene utdelt et spørreskjema som inneholder spørsmål om hvordan de har opplevd barnehageåret og hva de evt. kan tenke seg å endre på. Dette gir personalet et godt grunnlag når planene for neste barnehageår skal legges. Personalet har sine planleggingsdager spredt over hele året Til sammen 6 dager. Da blir planer vurdert og nye planer utarbeidet. Følgende dager for bhg.året 2008 / og 15. august oktober januar og 25. mai Barnehagen er stengt disse dagene. FORELDRESAMARBEID: I Barnehagelovens 1 heter det: Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Dette krever at barnehagepersonalet og foreldrene innarbeider gode samarbeidsrutiner. I tillegg til den daglige kontakten med foreldrene arrangerer vi foreldremøter ca. 2 ganger pr. år. I løpet av barnehageåret blir foreldrene til hvert enkelt barn innkalt til foreldresamtale med pedagogisk leder på avdelingen. Formålet med samtalen er å utveksle gjensidige observasjoner og erfaringer rundt barnet. Evt. behov for flere samtaler i løpet av året, avtales mellom foreldre, pedagogisk leder eller styrer. Med bakgrunn i barnehagepersonalets kjennskap til hvert enkelt barn, har barnehagen overtatt 2- årskontakten som barnet tidligere hadde på helsestasjonen. Dette skjer i nært samarbeid med helsesøster. Ved evt. avvik blir barnet fulgt opp på helsestasjonen. Gjennom hele barnehageåret samarbeider foreldre og personalet om forskjellige fellesarrangement som skogdag, nissefest i skogen, skidag, basar, dugnad og sommerfest. På det første foreldremøtet om høsten velges det en leder og en nestleder for Foreldrerådet, som for øvrig består av alle foreldre i barnehagen. 8

9 Foreldrerådet kan ta opp saker som angår barnehagen, med eller uten personalet til stede. Videre skal det velges 3 representanter til barnehagens samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget består, i tillegg til disse 3 representantene, av 2 representanter fra personalet samt styrer. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Utvalget skal særlig drøfte barnehagens ideelle grunnlag og arbeide for å fremme kontakten mellom barnehagen og lokalsamfunnet. Samarbeidsutvalget skal fastsette barnehagens årsplan. ANDRE SAMARBEISPARTNERE: Barnehagen samarbeider med skolen om felles aktiviteter ( 5 årsklubben ) Pedagogisk leder og 1. klasse lærer samarbeider om felles dager der 5 åringene kommer til skolen, 1. kl. kommer på besøk i barnehagen eller de har turer sammen i skogen etc. Videre samarbeider barnehagen med Helsestasjonen, Barnverntjenesten og PPT. Dette gjelder barn som trenger videre oppfølging utover det barnehagen kan gi. Dette samarbeidet foregår alltid under samtykke fra foreldrene. GJENNOMGÅENDE EMNE: Dette barnehageåret har vi tenkt å jobbe med 3 forskjellige emner. I september, oktober og november kaller vi emnet: LES FOR MEG. Det innebærer at vi vil bruke forskjellige bøker og fortellinger som formidler forskjellige temaer. Dessuten ønsker vi å skape større glede og interesse for bøker blant barna. Gjennom barnas medbestemmelse, ønsker vi å la barna være med å bestemme valg av bøker. I januar, februar og mars har vi emnet: VERDENSROMMET OG PLANETENE.. Hva vi skal vektlegge vil også her være mye opp til hva barna ønsker og interesser seg for. De siste 3 månedene, altså april, mai og juni er emnet: SÅ RART. Det vil bli fokus på alt som spirer og gror og endrer seg i naturer. Det vil omfatte dyr, planter, insekter osv. som barna ( og vi voksne) syns er litt rart, og undre oss over ulike fenomener sammen. Kanskje vi finner logiske svar på noe.. Månedsplaner og ukeplaner vil mer konkret beskrive hva vi vil jobbe med neste måned / uke. 9

10 PERIODEBESTEMT INNHOLD: PERIODE: MÅL / FAGOMRÅDER: AUGUST Bli kjent med hverandre. Skape gode relasjoner og bli gode venner. Skape trygghet og samhold mellom barn, personale og foreldre. Utvikle glede ved å ferdes i naturen og ved det å bruke kroppen aktivt. Utvikle gode vaner knyttet til kosthold og helse. Oppleve naturen i forskjellige årstider og få kunnskap om dyre og planteliv. Fremme kreativitet og fantasi. SEPTEMBER Tema: LES FOR MEG Fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst. Kropp, bevegelse og helse. Natur, miljø og teknikk. Nærmiljø og samfunn. Kunst, kultur og kreativitet. 10 AKTIVITETER: Lære hverandres navn. Lære sanger, rim og regler. Tilvenning av barnehagens rutiner og dagsrytme.. Turer i skogen. Lage natursti og hinderløyper. Plukke naturmateriale. Formingsaktiviteter med bl.a. naturmateriale. Tur til torget med noen barn. Kjøpe grønnsaker. Lage grønnsakssuppe. Søndag 21. september: Familiedag i Stafsbergskogen. Natursti, grilling og sosialt samvær. Lesing og fortellinger. Gruppene velger selv i samråd med barna. Turer i nærmiljøet. Se hvor barna bor. NOTATER / VURDERING:

11 PERIODE: MÅL / FAGOMRÅDE: OKTOBER Vekke interessen for bøker. Bli mer bevisst på valg av bøker. Tema: LES FOR MEG AKTIVITETER: Forts. med lesing og fortellinger. Uke 43 og 44: Internasjonale uker. Fortellinger fra andre land. Lage matretter fra andre land. Formingsaktiviteter inspirert av andre kulturer. Tirsdag 21. oktober: Foreldrekaffe m/utlodning til inntekt for fadderbarnet vårt. Markere FN dagen 24. oktober. Markere Fransisco s bursdag 28. oktober. (fadderbarnet vårt i Chile) Fredag 31. oktober: Planleggingsdag. Barnehagen stengt. Få kjennskap til andre land og deres kulturer. Vise respekt og omsorg for hverandre til tross for ulikheter. Fagområder: Etikk, religion og filosofi. Kommunikasjon, språk og tekst. NOVEMBER: Tema: LES FOR MEG Forts. vekke interessen for bøker, og bli mer bevisst på hvilke bøker vi voksne og barna velger. Fagområder: Kommunikasjon, språk, tekst. Kropp bevegelse og helse. Nærmiljø og samfunn. Kunst, kultur og kreativitet. NOTETER/VURDERING: Vi deltar i et bokprosjekt i Høyskolens regi, som bl.a skal kartlegge hvilke bøker barn og voksne velger Turer til biblioteket. Turer i skogen. Bake pepperkaker til julekalenderen vår. Forberede juleaktiviteter. Lage julegaver. 11

12 PERIODE: MÅL / FAGOMRÅDE: DESEMBER: Sette fokus på ro og trivsel. Omtanke for hverandre. Få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner. Tema: ADVENT OG JULEFORBEREDELSER 12 Fagområder: Kunst, kultur og kreativitet. Kommunikasjon, språk, tekst. Etikk, religion og filosofi. AKTIVITETER: Bake Lussekatter. Bake rundstykker/brød til julefrokosten. Julefortellinger og julesanger. Lage julepynt og gaver. 5 åringene får se en julefortelling. Torsdag 4. desember, kl : Nissefest for barn og foreldre i Stafsbergskogen. Fredag 12. desember: Luciafeiring og julefrokost med barn og foreldre. Luciatog på Klukstuen med 5 åringene. NOTATER/VURDERING:

13 PERIODE: MÅL / FAGOMRÅDE: JANUAR og FEBRUAR ½ - års vurdering. Planlegging. Bli kjent med noen av Tema: VERDENSROMMET OG planetene. PLANETENE. Fagområder: Antall, rom og form Natur, miljø og teknikk. Kunst, kultur og kreativitet. Kropp, bevegelse og helse. AKTIVITETER: MARS Forts. Bli kjent med planetene. En mini kunstutstilling med Tema: VERDENSROMMET OG tittelen: VERDENSROMMET OG PLANETENE PLANETENE. PÅSKE. Fagområder: Antall, rom og form. Kunst, kultur og kreativitet. Etikk, religion og filosofi. NOTATER/VURDERING: Torsdag 2. januar: Planleggingsdag. Barnehagen stengt. Lese, studere, samtale om verdensrommet og planetene. Formingsaktiviteter knyttet til temaet. Vinteraktiviteter. Uke 5: Foreldrekaffe. Fredag 6. februar: Markering av samefolkets dag. Vinteraktivitetsuke (uke 9 eller 10). (avhengig av vær og føreforhold). Fredag 20. februar: Fastelavn. Vi baker boller. Forts. lese, studere og samtale om verdensrommet og planetene Forming i forbindelse med temaet. Torsdag 5. mars: Karneval. Påskeforberedelser Påskefortellinger, sanger. Lage påskepynt. Uke 14: Foreldrekaffe. Turer i skogen. Samle vårtegn. 13

14 PERIODE: MÅL / FAGOMRÅDER: AKTIVITETER: APRIL Skape interesse og undring over det som skjer i naturen. Tema: SÅ RART Fagområder: Natur, miljø og teknikk. Kommunikasjon, språk, tekst. Antall, rom og form. MAI og JUNI Tema: SÅ RART Forts. skape interesse og undring over det som skjer i naturen. Fagområder: Natur, miljø og teknikk. Kommunikasjon, språk, tekst. Antall, rom og form. Kropp, bevegelse og helse. Kunst, kultur og kreativitet. 14 Såing og planting. Legge til rette for aktiviteter ute og inne som pirrer barnas nysgjerrighet overfor alt som skjer i naturen om våren. Gripe fatt i det som interesser barna mest og prøve å finne svar på noe av det som er så underlig. Forts. samle vårtegn. Turer i skogen. Vi forsetter å undre oss over forskjellige ting som skjer rundt oss. Vi tar med forstørrelsesglass ut og undersøker småkryp, frø og planter. Turer i skog og mark. Øving til sommerfestunderholdning. Fredag 22. og mandag 25. mai: Planleggingsdager. Barnehagen stengt. Sommeravslutningsturer gruppevis. Uke 24: Besteforeldrekaffe Fredag 12. juni: Avslutningsfest for 5 års klubben. Tirsdag 9. juni: Sommerfest for barn og foreldre. NOTATER/VURDERING:

15 DAGSRYTMEN: KL 7.30 KL KL KL BARNEHAGEN ÅPNER FROKOST (for de som ikke har spist hjemme) FRILEK inne / ute PLANLAGTE AKTIVITETER TURER SAMLINGSTUND KL MÅLTID Matpakke unntatt en dag pr. uke, da lager vi mat i barnehagen SOVING / HVILING FRILEK UTE MÅLTID (inne / ute) Kl FRILEK UTE / INNE KL BARNEHAGEN STENGER KL

16 SOLVANG BARNEHAGE LEKEPARKVEGEN HAMAR Telefon: fax: E post: kari.sidsel.tomter@hamar.kommune.no Hjemmeside: 16