Årsplan Trygghet og glede hver dag!

Transkript

1 Årsplan Trygghet og glede hver dag! MANGELBERGET BARNEHAGE 2007

2 M FORORD ed utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan for barnehageåret Nærmere spesifisering av aktiviteter og tiltak blir gitt gjennom månedsplaner og ukeplaner. I tillegg til årsplanen blir det gitt informasjon om barnehagen gjennom Vedtekter for Mangelberget barnehage og informasjonsskrivet Velkommen til Mangelberget barnehage. Oslo, Karin Hagetrø 1

3 M MANGELBERGET BARNEHAGE angelberget barnehage er en privat andelsbarnehage med to avdelinger. På Lurifaks har vi i dag 10 barn i alderen 1-3 år og på Labbetuss har vi 20 barn i alderen 3-6 år. Barnehagen har vært i drift siden 1990 og har et stabilt personale med høy kompetanse og lang erfaring. Vår visjon: Trygghet og glede hver dag! Vi vil jobbe for at barn, foreldre og ansatte i Mangelberget barnehage opplever trygghet og glede hver dag! Handlinger og tiltak skal bygge på og bekrefte visjonen. Gjennom arbeidet vårt skal visjonen bli tydeliggjort for barn, foreldre og ansatte. 2

4 R BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD ammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet er en forskrift til Barnehagehageloven. Rammeplanen gir en forpliktende ramme å arbeide etter, i planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens innhold. Barnehagens læringsmiljø og barns medvirkning, er noen av utfordringene barnehagene blir stilt overfor i rammeplanen. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Barnehageloven 2 Barnehagens innhold. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Rammeplanen s. 5 Rammeplanens sju fagområder For å lette barnehagens planlegging av et variert og allsidig pedagogisk tilbud, er barnehagens innhold delt inn i sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforskning og læring. Fagområdene er i stor grad de samme som barna senere møter som fag i skolen. Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form. 3

5 Barna skal ha gjort erfaringer med alle fagområdene i løpet av den tiden de går i barnehagen. Områder som vil gi erfaring, opplevelser og dermed læring. Flere fagområder vil være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og på turer. I tillegg ivaretas alle fagområdene i personalets arbeidsplan. Fagområdene er fordelt på de månedene som passer best i fht. tradisjoner og aktiviteter. Dette barnehageåret vil vi spesielt vektlegge fagområdene: Kunst, kultur og kreativitet og Nærmiljø og samfunn. Barns medvirkning I Mangelberget barnehage betyr barns medvirkning at de voksne er lydhøre for det enkelte barns behov og ønsker. Vi inviterer barna til å være med å bestemme og oppmuntrer dem til å stå for egne meninger. Dette krever at vi er bevisste og observante i forhold til det barna gir uttrykk for, både gjennom kroppsspråket og talespråket. Medbestemmelsen hos barna øker med alder og modningsnivå. 4

6 MÅL OG TILTAK Mål Barn lærer og erfarer gjennom allsidig bruk av alle sanser. Estetisk aktivitet gir derfor viktige bidrag til utvikling av hele mennesket. Alle barn har behov for å skape. Satsingsområdet dette barnehageåret vil være estetiske fag. Labbetuss vil ha spesielt fokus på forming, Lurifaks vil i tillegg ha fokus på musikk, bevegelse og drama. Barna skal oppleve kunst og kultur, og få mulighet til å uttrykke seg estetisk. Vi skal gi barna estetiske og kulturelle inntrykk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Vi skal motivere barna til å uttrykke seg og gi dem mulighet for å finne sine egne uttrykksformer. Dersom barna skal kunne bruke de estiske fagene som uttrykksmidler, må de få en innføring i materialer og teknikker som gjør dette mulig for dem. Vi ønsker at barna skal ta i bruk og utvikle sin fantasi, kreative tenkning og skaperglede. Vi ønsker at barna skal ha frihet til selv å velge hvordan de vil uttrykke seg estetisk. Fagområdet; Kunst, kultur og kreativitet Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Rammeplanen s. 36 Vi ønsker å stimulere utviklingen av barnas kreativitet. Vi ønsker at de skal få mulighet til å uttrykke seg gjennom andre kanaler enn talespåket. Vi må gi barna kunnskap, tid, rom, utstyr og inspirasjon slik at de kan få gitt uttrykk for sine opplevelser. Vi ønsker at barna skal få utvikle seg med utgangspunkt i egen opplevelse. Personalet må legge forholdene til rette for fantasi og skaperglede. 5

7 Tiltak Personalet skal få opplæring i bruk av ulikt formingsmateriell og lære seg ulike teknikker. Barnehagen skal ha et godt tilbud av ulike materialer. Barna skal få tilgang til mange typer maling og formingsmateriell som vi ønsker at de skal kunne bruke når de har lyst. Vi ønsker at hverdagen skal ha en fin balanse av barneinitierte og voksen ledede aktiviteter. Plasseringen av formingsmateriellet er viktig. Tilgjengelige leker og materiell i et oversiktlig miljø skaper grunnlag for barns lek og aktiviteter og organisering av ulike læringssituasjoner. Personalet skal på planleggingsdagen i november delta på kurset: Barnehagens rom og muligheter. Her håper vi å få impulser og forslag til hvordan vi kan organisere avdelingene bedre. Personalet skal utarbeide en ide-perm med ulike formingsaktiviteter. Gå på teaterforestillinger tilpasset barnas alder og modningsnivå. 6

8 Fagområdet; Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Rammeplanen s. 41 Det er viktig at de estetiske aktivitetene får sin næring fra barnas konkrete opplevelser. Turer ut av barnehagen gir mulighet for opplevelser og utfordringer. Felles opplevelser kan gi impulser og inspirasjon til estetiske uttrykk. Vi vil både bruke nærmiljøet på Manglerud og ta buss, t-bane og tog til steder rundt omkring i Oslo. V har valgt ut steder som forteller noe om Oslo, gir barna kunstriske inntrykk og gir de innsikt i byen før og nå. Tiltak Temaet dette året vil være Byen vår. Vi vil ta med barna til forskjellige steder i Oslo: Barna på Labbetuss skal bl.a. til; Ekeberg, Vigelandssparken, Barnekunstmuseet, Universitetsplassen, Teknisk museum, Holmenkollen, Bygdøy og Slottet. Barna på Lurifaks vil besøke steder som er tilpasset deres alder, bl.a. Vigelandsparken, Bygdøy og Slottet. Labbetuss vil ha fast turdag på tirsdager. De fleste turene på Labbetuss vil være med hele barnegruppen og 5 voksne. Med så god bemanning får både barn og voksne en sikker og opplevelsesrik tur. Personalet får da tid og mulighet til å undre seg sammen med barna. 7

9 Veilederen ABC og 1,2,3 Utdanningsetaten i Oslo har utarbeidet veilederen ABC og 1,2,3 for å støtte arbeidet med grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring i barnehagene. En veileder i språk- og begrepsutvikling skal imøtekomme intensjonen om en mer læringsorientert barnehage som er et av hovedelementene i Barnehageloven. Personalet i Mangelberget barnehage begynte å jobbe med veilederen høsten Bruken av veilederen bidrar til systematisk arbeid med utvikling av barns grunnleggende språk og begreper i forkant av den formelle opplæringen i skolen. Tiltak Personalet vil fortsette arbeidet med å styrke barnas læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. I formelle læringssituasjoner har den voksne et forhåndsbestemt mål for hva barna skal lære der og da. Èn formell situasjon er samlingene hvor vi fokuser mye på bokstaver, lyder, form størrelser, farger antall og preposisjoner. Personalet kan også legge til rette for uformell læring og fremdeles ha klare mål for hva de ønsker at barna skal lære. I Mangelberget barnehage skal vi være bevisste voksne som ser de språklige og matematiske mulighetene i hverdagssituasjoner, i lek og på turer. Vi skal styrke barnas nysgjerrighet og lyst til å utforske spåklige og matematiske sammenhenger. 8

10 F OVERGANG BARNEHAGE SKOLE or å kunne gi barna en best mulig skolestart har barnehagen tett samarbeid med skolene i nærmiljøet. Personalet deltar på møter med representanter fra skolene. Barna og personalet besøker skoler og SFO. Barnehagen fyller ut skjemaet Informasjon om skolestarteren i samarbeid med foreldrene. Skjemaet sendes til skole/ SFO. 9

11 B DOKUMENTASJON OG VURDERING arnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Dokumentasjon i Mangelberget barnehage er blant annet fotografier, barnas egne uttrykk gjennom tegning og forming, referater i månedsplanene og styrets årsmelding. Vurdering er en viktig del av en arbeidsprosess. Den skal være et verktøy for videre planlegging, og sikre at barnehagen er i utvikling. Evaluering av årsplanen skjer kontinuerlig, men personalet bruker spesielt planleggingsdagene i desember og mai. Personalet ønsker kontinuerlige tilbakemeldinger fra foreldrene på det som skjer i barnehagen, både i forhold til sitt eget barn og barnehagen som helhet. I mai evaluerer foreldrene barnehageåret. Dette skjer enten på et foreldremøte eller via en skriftlig brukerundersøkelse. Barnas erfaringer og synspunkter skal inngå i vurderingsgrunnlaget. Praksisfortellinger fra hverdagen brukes som grunnlag for veiledning og vurdering og er med på å utvikle barnehagens innhold og personalets kompetanse. 10