Bogerud gård barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Østensjø Bogerud gård barnehage Bogerud gård barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...6 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...7 BARNS MEDVIRKNING...8 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...8 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...9 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...10 SOSIAL KOMPETANSE...10 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...11 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...12 KALENDER...18 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. 3

4 KORT OM BARNEHAGEN Bogerud gård barnehage er en barnehage som ligger på Bogerud, 2-3 min gange fra Bogerud T-banestasjon, 76 og 79- bussen. Barnehagen ligger fint til med kort vei til både Rustadfeltet, Østmarka og Østensjøvannet. Barnehagen har ikke egen parkering, men det er mulighet for å stå gateparkert for levering og henting av barn. OBS! ikke rett foran inngangsporten. Barnehagen består av tre hus: Avdeling Gården og Sletta ligger på samme tun, mens avdeling Friluften holder til nede på Rustadfeltet. Bogerud gård barnehage skal i løpet av 2017 rehabiliteres. Hele barnehagen skal da være i et erstatningslokale. Se hjemmeside. Avdeling Gården har to 3-6 års avdelinger med 18 barn pr. avdeling og tre voksne pr. avdeling, og tre 1-3 års avdelinger med 9 barn og tre voksne. Totalt har Gården fem avdelinger hvor alle avdelinger har en pedagogisk leder og to barnehagemedarbeidere/idrettspedagoger.avdeling Sletta har en 1-3 års avdeling med 15 barn. Personalet består av to pedagogiske ledere og tre barnehagemedarbeidere. Sletta har en 3-6 års avdelinger med 20 barn pr. avdeling og der det er en pedagogisk leder og to barnehagemedarbeidere pr. avdeling. Avdeling sletta har også en 2-4 års avdeling med 13 barn, en pedagogisk leder og to barnehagemedarbeidere. Åpningstid for Gården og Sletta er 07:00 til 17:00. Avdeling Friluften er en avdeling som er mye ute på tur, men som også har egne lokaler nede på Rustadfeltet. Friluften har 12 barn i alderen 3-6 år. Personalet består av en pedagogisk leder, en barnehagemedarbeider og en barnehagemedarbeider i 40% stilling. Friluftsavdelingen er holder stort sett til på Rustadfeltet, men samarbeider også med resten av Bogerud gård barnehage, blant annet førskolegruppa. Åpningstid for Friluften er 07:30 til 17:00. Bogerud gård barnehage har en LAVVO i skogen som kan benyttes ved skogsturer. Utelekeplassen er stor og variert med sandområder, fjellknauser, trær, gress og asfalt, og gir fine muligheter for allsidig lek og fysisk aktivitet. Barnehagen har fokus på lek, språk og vennskap, og vi jobber mye med at det fysiske læringsmiljøet skal være tilpasset barnegruppene og barnas alder. Folkehelse: Folkehelse er et eget satsningsområde i Østensjø bydel og noe også Bogerud gård barnehage fokuserer mye på gjennom kosthold og fysisk aktivitet MOD: Mangfold og dialog. Barnehagen ble erklært rasismefri sone i Det betyr at vi jobber bevisst med at alle barn, foreldre og personale skal behandles med respekt og anerkjennelse uansett bakgrunn, hudfarge, religion og sosial status. Trafikksikker barnehage: Barnehagen jobber kontinuerlig for å drive trafikkopplæring for å være en trafikksikker barnehage. 4

5 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Vi skal formidle demokratiske, grunnleggende verdier som likeverd og fellesskap, toleranse og respekt, likestilling mellom kjønn, nestekjærlighet og solidariske holdninger Alle barn skal bli sett og hørt uansett alder, utviklingsnivå, bakgrunn og religion Omsorg og trygghet skal prege dagen til alle barn i barnehagen Personalet skal legge til rette for at vennskap utvikles og at barna har lekekamerater i barnehagen Vi jobber med språk (ordforråd, begrepsforståelse, språklig bevissthet og kommunikasjonskompetanse) i lek og hverdagssituasjoner, samlingsstunder, i språkgrupper og smågrupper Barnehagen har et tilstedeværende og engasjert personale 5

6 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER BYDELENS MÅL OG SATSNINGER: Barnehagenes rom skal utformes slik at de ivaretar barnas behov for allsidig lek og læring. Alle barnehager skal bli trafikksikre. Barnehagen skal sørge for at barn det knyttes bekymring rundt får hjelp og støtte til rett tid. Barna har et helsefremmende miljø der det legges til rette for gode levevaner innenfor kosthold og fysisk aktivitet, og som fremmer god psykisk helse BARNEHAGENS SATSNINGER: Barna har et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing og sosial eksklusjon av barn Barna møter ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barna får et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barna utvikler gode språklige og sosiale ferdigheter og er godt forberedt til skolestart Barna har et helsefremmende miljø der det legges til rette for gode levevaner innenfor kosthold og fysisk aktivitet, og som fremmer god psykisk helse 6

7 BYDELENS MÅL OG SATSNIGER: Det fysiske miljøet er dynamisk og vi tilpasser rommet til den barnegruppa vi har. Rommene i barnehagen skal fremme barnas selvstendighet, egenaktivitet og kreativitet Barna lærer enkle trafikkregler for fotgjengere Vi bruker alltid refleksvester på tur Vi observerer og setter inn tiltak i forhold til barn som trenger ekstra støtte Vi samarbeider med ulike instanser i forhold til barn som det knyttes bekymring rundt og barn som trenger ekstra støtte BARNEHAGENS MÅL OG SATSNINGER: Vi skal formidle demokratiske grunnleggende verdier som likeverd og fellesskap, toleranse og respekt, likestilling mellom kjønn, nestekjærlighet og solidariske holdninger Alle barn skal bli sett og hørt uansett alder, utviklingsnivå, bakgrunn og religion Omsorg og trygghet skal prege dagen til alle barn i barnehagen Vi skal legge til rette for at vennskap utvikles og at barna har lekekamerater i barnehagen Vi jobber med språk (ordforråd, begrepsforståelse, språklig bevissthet og kommunikasjonskompetanse) i lek og hverdagssituasjoner, samlingsstunder, i språkgrupper og smågrupper Vi har egne idrettspedagoger som er med på å tilrettelegge for allsidig fysisk aktivitet. Barnehagen forholder seg til retningslinjer for folkehelsearbeid gitt av Bydel Østensjø MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 7

8 Barna skal få muligheten til å delta i variert lek og knytte vennskap, samt utvikle evne til innlevelse, egen mestring og glede Vi jobber med barnekonvensjonen og menneskerettigheter Barna skal lære å sette grenser for seg selv og respektere andres grenser Vi støtter barnas nysgjerrighet og skaper et positivt miljø der alle føler seg inkludert, og som gjør at barna har lyst til å lære gjennom lek BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi ser hvert enkelt barn og ser hvilke behov og interesser barnet har Alle barn skal bli sett og hørt Vi er lydhøre ovenfor barnas behov og ønsker Overgang fra småbarnsavdeling til storebarnsavdeling tilpasses barnets behov SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 8

9 Vi møter barn og foreldre på en positiv og respektfull måte ved levering og henting i barnehagen Foreldrene skal oppleve å bli tatt på alvor i saker som angår deres barn Vi skal sørge for at det blir valgt foreldrerepresentanter til FAU og SU Vi har 2 foreldremøter i året, og på våren har vi i tillegg foreldremøte for alle nye barn som skal begynne i barnehagen. Foreldre skal få tilbud om minimum 2 foreldresamtaler i løpet av barnehageåret Vi har en oppstartsamtale med foreldrene når barn begynner i barnehagen Barnehagen skal informere foreldrene om barnehagehverdagen, gjennom daglig kontakt og skriftlig informasjon. Barnehagen bruker en planleggings- og dokumentasjonsmodell for å synliggjøre fagområdene FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagehverdagen er preget av lek og sosialt samspill Vi skal ha et barnehagemiljø som fremmer nysgjerrighet, lekelyst og utvikling Materiell skal være tilgjengelig, synlig og i barnas høyde både ute og inne Vi går på turer i nærmiljøet Vi gjennomfører aktivitetsdager for store og små Barnehagen har idrettspedagoger som i samarbeid med det øvrige personalet planlegger og tilrettelegger for å gi barna et allsidig og variert fysisk tilbud. Barn over 3 år er ute minimum 2 timer hver dag hvorav 1 time er tilrettelagt fysisk aktivitet med høy intensitet Barn under 3 år er ute minimum 1 time hver dag hvorav 30 min er tilrettelagt fysisk aktivitet med høy intensitet 9

10 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Barnas lek har egenverdi Barna skal få kjennskap til ulike kulturer, nasjonaliteter og religioner Vi snakker med barna om mangfold, toleranse, respekt og likeverd Vi tilpasser det pedagogiske tilbudet etter barnas ulike behov og forutsetninger Vi veileder og støtter barna i samhandling og konfliktløsning Personalet gir rom for barns medvirkning SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi jobber systematisk og målrettet med språk for å gi barna best mulige forutsetninger for å delta i sosiale situasjoner Vi veileder og støtter barn i ulike former for kommunikasjon som det å ta hensyn, løse konflikter, vise omsorg, samarbeide og å vente på tur De voksne deltar, støtter og veileder de barna som trenger det inn i lek Gjennom å tilrettelegge for lek og sosial samhandling bidrar barnehagen til at barna utvikler sin vennekompetanse 10

11 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi følger Oslostandarden for overgang fra barnehage til skole Vi har førskolegruppe for skolestarterne gjennom hele barnehageåret PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi planlegger og dokumenterer hverdagen i barnehagen gjennom ulike planer, dagsrapporter, månedsbrev og benytter en planlegging- og dokumentasjonsmodell Vi synliggjør barnas arbeid på avdelingene Vi evaluerer arbeidet vårt på planleggingsdager, avdelingsmøter, ledermøter og personalmøter Vi observerer enkeltbarn og gruppa i hverdagen gjennom ulike aktiviteter 11

12 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Voksenrollen er viktig og vi setter ord på det vi gjør Voksne hjelper barna til å bruke språket aktivt i alle situasjoner Barnas ulike uttrykksformer skal anerkjennes Barna skal kunne uttrykke følelser, behov og ønsker gjennom nonverbal og verbal kommunikasjon Barna får hjelp til å uttrykke tanker, følelser og behov, både verbalt og nonverbalt Barna skal tilegne seg språklig lekekompetanse sammen med andre barn og voksne Barna skal gjenkjenne og kunne gjengi enkle fortellinger og eventyr, sanger, dikt, rim og regler KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Barna introduseres for ulik litteratur Barna møter tekst, skriftlige og muntlige fortellinger og ordbilder Barna vil bli kjent med rim og regler, sanger og rytme Barna skal kjenne igjen navnet sitt som ordbilde Barna introduseres for ulike spill 12 Skolestartere Barna skal kunne lytte, observere og gi respons i gjensidig samhandling Barna skal kunne reflektere over innholdet i sanger, regler, rim og dikt Barna skal kunne forholde seg til og forstå lengre tekster Barna er med på å produsere egne tekster Barna skal mestre ulike spill og regelleker Barna er bevisste på at de kan hente ulik informasjon i bøker og på internett Barna leker ut tekster/fortellinger

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere og regelleker Vi går på minst en tur i uka, hvor vi bruker nærmiljøet og skogen for å gi varierte opplevelser til barna Vi tilrettelegger for fysiske utfordringer og mestring både inne og ute hele året KROPP BEVEGELSE HELSE Barna skal oppleve glede og mestring gjennom fysisk aktivitet Vi går på minst en kort tur og en lang tur i uka hvor vi bruker nærmiljøet og skogen Barna blir kjent med sine fysiske muligheter og begrensninger Barna skal mestre å kle av og på seg selv med litt bistand Barna er ute minimum to timer hver dag Barna lærer om kroppen og øver på kroppsbeherskelse Vi tilrettelegger for fysiske utfordringer og mestring, både inne og ute hele året. Som for eksempel skiskole, skøyter, sykling osv. Barna kler av og på seg selv og trener på å ta ansvar for egne eiendeler Barna lærer om kroppen og enkel førstehjelp Barna vasker hender før maten og etter toalettbesøk og får økt bevissthet rundt egen hygiene Barna vasker hender før maten og etter toalettbesøk Barna lærer å sette grenser for seg og sin egen kropp og fysiske begrensninger Barna øver på å vaske hender før maten og etter toalettbesøk Barna lærer å sette grenser for seg og sin egen kropp Vi går på minst en kort og en lang tur i uka, hvor vi legger opp til varierte aktiviteter for å gi barna fysiske utfordringer Barna skal oppleve glede og mestring gjennom fysisk aktivitet og ved bruk av musikk, dans og drama Barna bruker sansene sine og blir kjent med sin egen kropp Barna øver på å kle på og av seg selv, med veiledning fra de voksne i rolleleken Barna skal lære hva det vil si å ha et sunt kosthold. 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi tilrettelegger for at barna skal bruke sansene aktivt. Barna skal ha mulighet til å uttrykke seg og utforske sin skaperevne gjennom ulikt formingsmateriell Barna introduseres for ulike barnesanger og variert barnelitteratur 3-4 år KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR MILJØ TEKNIKK Voksne tilrettelegger og motiverer barna i deres lekende prosesser ved å gi barna tilgang til variert lekemateriell Personalet tar utgangspunkt i barns nysgjerrighet og legger til rette slik at barna får utforske, sanse og undre seg over fenomener i naturen Barna skal bli kjent med noen av stedene som står på kulturkartet til Bydel Østensjø, eksempelvis Østensjøvannet og biblioteket Voksne legger til rette slik at barna får tatt i bruk fantasien sin i ulike aktiviteter Barna skal sammen med personalet iaktta, lytte og uttrykke seg gjennom møter med variert kunst, kultur og estetikk Skolestartere Barna skal besøke kulturelle steder som eksempelvis museer. Barna skal få kjennskap til kulturminner Barna skal lære å iaktta estetiske fenomener og detaljer i møte med natur og i kunstneriske uttrykksmåter i arkitektur, bilde, tekst, musikk og bevegelser Barna blir bevisst egen og andres kulturelle identitet Barna får muligheter til og utforske sin egen skaperevne og finne sine egne uttrykksformer Barn og voksne bruker musikk, dans og drama i hverdagen Barna erfarer kreative prosesser gjennom for eksempel fortellende tegninger Barna og voksne eksperimenterer med naturmateriell Vi snakker om været og hvordan det oppleves og påvirker oss Vi går på turer i nærmiljøet og får kunnskap om dyr og planter samtidig som vi undrer oss over Barn og voksne går på turer og får kunnskap om naturens mangfold 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år ETIKK Barna blir kjent med konstruksjonslek Barna eksperimenterer, utforsker og blir kjent med forskjellige materialer som sand, vann, is og maling Barna skal få kunnskap om globale utfordringer og undre seg over hvordan vi kan bidra til å ta vare på naturen Barna lærer å kildesortere Barna undrer seg over hva som skjer med det vi kaster, eksempelvis mat blir til kompost, plast og metall blir til nye leker Barna lærer om hvilken funksjon og hvilken sammenheng dyrene og plantene har i naturen (næringskjeden) Barna bygger og forstår hvordan forskjellige konstruksjoner fungerer Barna skal få innsikt i hvordan matvarer produseres Barna skal få kjennskap til juleevangeliet og bakgrunnen for påskens tradisjoner Barna skal få kjennskap til tradisjoner knyttet til kulturer/religioner som er representert i barnehagen Barna skal få kjennskap til noen Barna lærer å gi omsorg og ta vare på dyr Barna videreutvikler sin konstruksjonslek og lærer å mestre lego, kappla, klosser og duplo Barna deltar aktivt i markeringer av høytider Barna få høre julesanger og vi synger sammen med barna Barna skal lære seg julesanger De voksne møter barnas spørsmål med undring og stiller spørsmål som åpner for refleksjon Barna lærer om å ha respekt for egne og andres grenser, og øver Barn og voksne undrer seg sammen og setter ord på følelser og opplevelser Voksne møter barna med respekt Barna lærer om hva som skjer i naturen i de forskjellige årstidene Skolestartere Barna får delta i markering av høytider som jul, påske og Id Barna oppdager naturen, dyr og insekter gjennom de forskjellige årstidene samspillet i naturen RELIGION FILOSOFI Vi går på turer i nærmiljøet og snakker om hva vi ser og opplever i naturen 3-4 år 15

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år og er gode rollemodeller, slik at barna kan få erfaring med hvordan vi ønsker at vi skal være mot hverandre Barna skal erfare at de har medvirkning på egen barnehagehverdag Barna skal erfare et de er verdifulle og viktige for fellesskapet NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år Skolestartere på turtaking i forskjellige sammenhenger Barna blir kjent med bøker om forskjellige kulturer og religioner, og bruker internett for å finne svar på ting de lurer på Barna blir bevisstgjort på og erfarer at deres valg og handlinger får konsekvenser for seg selv og andre Barna skal bli kjent i nærmiljøet Barnehagen skal vise interesse for lokalmiljøets muligheter Barna skal bli kjent med ulike yrkesgrupper Barna skal bli kjent med barn og voksne på andre avdelinger 16 av de store filosofene Barna skal lære seg å være inkluderende. Vi snakker om mobbing og utestenging Barna lærer om å ta ansvar for egne handlinger, og si i fra når urett rammer andre Barna skal bli kjent med hva et demokratisk samfunn er Barna skal få kjennskap til ulike samfunn Skolestarterne går på besøk til skolene de skal starte på og får kjennskap til skoleveien Barna skal bli kjent med Bydel Østensjø sin lokalhistorie Barna skal introduseres for barnekonvensjonen Barna skal bevisstgjøres likestilling mellom gutter og jenter

17 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna lærer om sirkler, trekanter, tall og mengder opp til fem Barna lærer tallregler og sanger Barna lærer å sortere Voksne bruker matematiske begreper i hverdagen ANTALL FORM ROM Barna øver på å gå i ulendt terreng, som for eksempel hinderløype og turer i skogen 3-4 år Skolestartere Vi spiller ulike spill Vi undrer oss over målenheter sammen med barna. Vi synliggjør ulike geometriske former Barna erfarer hvordan ulik mengde, størrelse, vekt og former oppleves Vi snakker om den analoge klokken og tiden Setter sammen mengder og tall opp til ti Barna skal lære seg dagene og månedene og vite når de har bursdag. Lære om trafikkskiltene Formjakt i naturen Vi henger opp tall og synliggjør mengder opp til ti i barnets høyde Vi utforsker matematiske sammenhenger Vi tar i bruk ulikt materiell for at barna skal lære å sammenligne, sortere og klassifisere 17

18 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag - Barnehagen er stengt Karneval Vinteraktivitetsdag Påskesamling (for barna) April 2017 Foreldresamtaler Aktivitetsdag i forkant av 17. mai Planleggingsdag - Barnehagen er stengt Foreldremøte for alle de som går i barnehagen Foreldremøte for alle de som skal starte i barnehagen Sommerfest Juli 2017 Barnehagen er sommerstengt uke 28, 29 og 30 August 2017 Tilvenning og oppstartssamtaler alle nye barn Planleggingsdag - Barnehagen er stengt Foreldremøte Markering av FN dagen og barnekonvensjonen Planleggingsdag - Barnehagen er stengt Vi markerer Lucia Nissefest Julaften Barnehagen er stengt juledag Barnehagen er stengt juledag Barnehagen er stengt Nyttårsaften - Barnehagen er stengt nyttårsdag - Barnehagen er stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Torunn J. Sæther Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

19 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 19