Enerhaugen barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Gamle Oslo. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Enerhaugen barnehage Enerhaugen barnehage Telefon: (Avdelingene) (Styrer/ teamleder) Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...8 KALENDER...12 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Enerhaugen er en flerkulturell barnehage som er opptatt av FELLESSKAP og LIKEVERD. Det grunnleggende prinsippet om barnas beste, artikkel 3 i barnekonvensjonen, er styrende for vårt arbeid.hverdagen vår skal preges av glede, humor, varme og omsorg i lek og læring. Barnehagen startet som Børnerasyl i 1854, og er en av Norges eldste barnehager.barnehagen består av to avdelinger, KLEIVA med 9 småbarn, og STUPIN med 18 store barn. Personalet samarbeider tett på tvers av avdelingene, og er opptatt av å bli godt kjent med alle barn i barnehagen. Barnehagen ligger sentralt på Tøyen med kort vei til offentlig kommunikasjon som buss og T-bane. Utelekeplassen er liten, men heldigvis er det gangavstand til andre lekeplasser, Botanisk hage, Zoologisk museum, Steinparken, Middelalderparken og Sofienbergparken. Barnehagen benytter de nærliggende friområdene flittig. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Personalet skal utarbeide og implementere en handlingsplan mot mobbing i samarabeid med barnehagens samarbeidsutvalg, SU Personalet skal dele barna i mindre grupper slik at det lettere kan tilrettelegges for barnas individuelle behov Personalet skal bruke språket tydelig og positivt i samvær med barn; lytte, vise, fortelle, gjenta, utvide, oppmuntre og bekrefte 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagens grunnleggende verdier er: FELLESSKAP: inkludering og respekt LIKEVERD: anerkjennelse og medvirkning MÅL: Alle barn deltar i lek og har venner i barnehagen. Dette er grunnleggende for trivsel, utvikling og læring, og er avgjørende for å utvikle godt språk. Personalet skal synliggjøre verdiene våre i praksis ved å være tydelige og aktive rollemodeller Personalet skal gi barna felles opplevelser og igangsette lek og aktiviteter med utgangspunkt i barnas interesser Personalet skal observere språkkvaliteten i leken: Ordforråd,setningsoppbygging og språkforståelse, deretter iverksette eventuelle tiltak Personalet skal ta seg tid til å gå inn i konfliktsituasjoner med barn; Hva skjedde nå? Hvordan tror du han/ hun har det? MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Personalet skal møte barna som subjekter og likeverdige medmennesker Personalet skal gjennom Lesefrøprosjektet bidra til å stimulere barnas undring og fantasi Personalet skal undre seg sammen med barna, stille åpne spørsmål og reflektere rundt vedtatte sannheter 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet skal bekrefte og støtte barna til å gi uttrykk for sine følelser, tanker og meninger Personalet skal planlegge og tilrettelegge for lek og aktivitet med utgangspunkt i barnas initiativ og interesse Personalet skal synliggjøre barneperspektivet i planer og pedagogisk dokumentasjon SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Personalet skal møte barn og foreldre med en positiv holdning hver dag Personalet skal ta innspill fra foreldre på alvor, og tydeliggjøre barnehagens forventninger og rammer Personalet skal gi tydelig informasjon, muntlig og skriftlig, og etterspørre om viktig informasjon er lest og forstått «Et samfunn som setter pris på sine barn, må ta godt vare på deres foreldre» Bowlby, 1951 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Rommene i barnehagen skal være oversiktlige, fleksible og stimulere barna til selvstendighet og variert lek Barna skal bli oppmuntret til å hjelpe hverandre, og være aktive i barnehagens hverdagsaktiviteter Personalet skal gi barna varierte opplevelser på uteområdet,i nærmiljøet og i naturen INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Personalet skal framheve det språklige og kulturelle mangfoldet i barnehagen i samarbeid med barn og foreldre Personalet skal i praksis synliggjøre at gutter og jenter har like muligheter og rettigheter Personalet skal skape rom for samtale, undring og ettertanke når det oppstår meningsforskjeller mellom barna SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet skal være tilstede i barnas lek, observere og veilede Personalet skal bemerke og framheve empatiske handlinger i barnegruppa Personalet skal igangsette lek og aktivitet som innbyr til samarbeid 6

7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Personalet skal gjennomføre førskolegruppe en gang i uken, med fokus på skoleforberedende aktiviteter Personalet skal gjennomføre to foreldresamtaler/ utviklingssamtaler med fokus på skolestart, jvf Oslostandarden. Personalet skal jobbe etter en egen førskoleplan som foreldrene får innsyn i PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Personalet skal observere barnegruppa systematisk Personalet skal utarbeide fleksible planer som gir rom for barnas interesser og behov Personalet skal bruke praksisfortellinger som grunnlag for refleksjon og kvalitetsutvikling 7

8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Gjennom prosjekt LESEFRØ har vi peke- og billedbøker lett tilgjengelig på avdelingen. Vi synger, bruker rim og regler, forteller eventyr/ historier og legger vekt på gjentakelse. 3-4 år Vi jobber med språk og tekst gjennom prosjektet LESEFRØ. Vi bruker bøker, eventyr, rim og regler. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE Vi setter ord på det barnet ser og opplever i alle hverdagsaktiviteter. Vi bruker bilder og konkreter. Vi tar initiativ til samtale med barna. Vi bruker bevegelsessanger/leker/dans Skolestartere Vi styrker barnas begrepsutvikling ved å gå i dybden på begrepene. Vi jobber med prosjekt LESEFRØ. Vi leser, forteller og dramatiserer eventyr og fortellinger, og oppfordrer barna til å gjenfortelle og skape egne fortellinger. Vi fokuserer på å utvide barnas ordforråd i måltider, samtaler og lek. Vi bruker en«navnelek» og barna øver på å gjenkjenne sitt eget navn. Vi jobber med overbegreper og kategorisering Vi utvider barnas språk fra konkret til abstrakt tenkning. Vi samtaler om kroppen og dens funksjoner. Vi fokuserer på at vi Vi styrker hverdagsspråket ved å planlegge, gjennomføre og gjenkalle opplevelser. Vi drar på turer i ulendt terreng slik at barna får oppøvd 8

9 FAGOMRÅDENE 1-2 år HELSE sammen med barna ute og inne. Vi smaker og lukter på ulik mat. Vi stimulerer barnas fantasi ved å skape stemning, formidle med innlevelse, overdrive, tulle og tøyse. Vi synger, danser, lytter og beveger oss til musikk. Vi viser interesse for barnas spontansang ved å gjenta og glede oss sammen Vi har formingsmaterialer tilpasset barnas alder, og legger vekt på at barna skal skape selv. Vi går på tur og blir kjent med KREATIVITET NATUR Vi legger til rette for at barna kan klare mest mulig selv ved måltidet, håndvask og toalettbesøk. KUNST KULTUR 3-4 år Skolestartere grovmotorikk og balanse. Barna lærer navn på kroppsdelene Vi lar barna prøve selv, slik at de blir selvstendige i forhold til måltid, dobesøk, håndvask og påkledning. Vi forteller eventyr og gjenforteller og dramatiserer sammen med barna. Vi bruker musikk, sang, dans, og drama for å stimulere barnas kreativitet og skaperglede. Vi lar barna får erfaring med ulike formingsmaterialer og teknikker. Vi undrer oss sammen med barna 9 er forskjellige men likeverdige. Vi øver på blyantgrep når vi tegner, skriver vårt navn mm. Vi jobber med at barna skal bli selvstendige i forhold til dobesøk, håndvask, påkledning, måltider og til å holde orden i garderoben og på egne plasser. Barna deltar på KULTURKARUSELLEN: Bildekunst, drama, dans og musikk Vi introduserer barna for Edvard Munchs kunst. Vi bruker ulike formingsteknikker for å utvide barnas fantasi og kreativitet. Vi leker med ord, og barna lager egne rim. Barna får kjennskap til hva vi kan gjøre for å ta vare på miljøet, og

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år MILJØ TEKNIKK nærmiljø Vi tar oss tid til å undre oss over det barna observerer og blir opptatt av når vi går på tur. Vi skal legge til rette for at barna kan være delaktige i å sortere søppel ved at personalet er gode rollemodeller. Vi anerkjenner alle barnas følelser. Personalet opptrer som forbilder for barna slik at de får støtte i egen identitet og respekt for hverandre: alle blir sett og lyttet til. ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ 3-4 år Barna deltar i ulike markeringer/høytider. Vi går på tur i nærmiljøet og tar Skolestartere over det vi ser og hører i naturen. hva som skader det. Barna er med på å kildesortere plast, papir og matavfall. Barna får ansvar for å sortere søppel og kaste i riktig beholder. Barna får kjennskap til ulike dyr og vekster i skog og nærmiljø. Vi besøker gjenbruksstasjonen på Kampen og barna får erfaring med hva som skjer med avfallet etter vi har sortert i barnehagen. Vi undrer oss sammen med barna over det vi ser rundt oss, og vi sørger for at alle barn blir lyttet til. Vi snakker om ulike følelser, hvordan vi reagerer på disse og undrer oss sammen med barna om rett og galt. Og hvorfor? Vi tar oss tid til samtaler med barna om å respektere hverandres likheter og ulikheter. Vi støtter barn i konfliktsituasjoner til å lytte til hverandre og til finne fram til konstruktive løsninger sammen. Vi støtter barn i konfliktsituasjoner til å sette ord på sine følelser og opplevelser. Barna er med på å planlegge enkelte markeringer/høytider, vi stiller åpne spørsmål som kan bidra til undring og samtale. Barna blir nærmere kjent med Vi snakker om forskjellige tradisjoner og religiøse/kulturelle høytider. Vi går turer til parker og 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år SAMFUNN oss tid til å stoppe opp og oppleve og snakke om det vi møter på veien. ANTALL FORM Personalet er gode rollemodeller ved å vise at alle barn er like mye verdt, og at alle er viktige for fellesskapet. 3-4 år lekeplasser i nærmiljøet. museer og nærskolene. Vi snakker om de landene/kulturene som er representert i barnegruppa. Barna er med på innsamling av penger til et lite humanitært prosjekt. Vi markerer FN dagen med utgangspunkt i barnekonvensjonen. Barna bidrar til FN dagen, og får en begynnende kunnskap om betydning av barnekonvensjonen. Vi konsentrerer oss spesielt om artikkel 3 og 12 i barnekonvensjonen. Vi markerer FN dagen. Vi bruker puslespill, putteboks, klosser og telleleker for å leke med størrelser, former og kontraster. Barna bytter på å dekke på bordet og deler ut frukt. Vi teller når vi hopper tau og perler. Vi leker med former og mengder. Barna får erfaring med kategorisering, sortering og sammenligning gjennom praktiske matematiske oppgaver. Vi hjelper barna med å rydde og sortere leker ved hjelp av kasser merket med bilder. Vi sørger for at barna har tilgang til/ bruker puslespill, klosser, lego, plastelina for å gi barna erfaring med former og mønster. Barna får erfaringer med ulike typer mål, avstand, vekt, volum og tid. Vi undrer oss sammen med barna om likheter/ ulikheter, størrelser og antall. Barna blir stimulert til å utforske og oppdage former og mønstre i omgivelsene vi er i. ROM Skolestartere 11

12 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 21.februar Fastelavn/Karneval. Barna kommer utkledd. For barna og personalet. 7.april Påskefrokost. For foreldre, barna og personalet. 11. mai Dugnad. Arrangeres av foreldrerepresentanter i SU. For foreldre. 16. mai 17.mai-markering. For barna og personalet. Foreldre er velkomne til og komme å se på toget. Info om dato kommer i god tid Sommerfest. For barna, foreldre og personalet. 24.oktober FN-dagen. For barna og personalet. 13. desember Lucia-markering. Barna kommer kledd i hvitt. For foreldre, barna og personalet. 19. desember Nissefest. Barna kommer kledd i rødt. For barna og personalet 27. januar Planleggingsdag, barnehagen er stengt 17.august Planleggingsdag, barnehagen er stengt 18.august Planleggingsdag, barnehagen er stengt 3.november Planleggingsdag, barnehagen er stengt Uke 28 Sommerstengt Uke 29 Sommerstengt Uke 30 Sommerstengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Tonje Elisabeth Dahl 12

13 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 14