Nordre Ås barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Nordre Ås barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Nordre Ås barnehage Nordre Ås barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Nordre Ås barnehage har 5 avdelinger, 2 småbarnsavdelinger med barn fra 0-3 år og 3 storbarnsavdelinger med barn fra 3-6 år. Det er 66/68 små og store barn i barnehagen og 15 ansatte i alle aldre og med ulik kulturell bakgrunn. I Nordre Ås barnehage blomstrer vennskapet, tryggheten og kreativiteten. Vi vil legge til rette for et godt og utviklende læringsmiljø der barn og voksne kan leke, undre seg sammen, utforske, eksperimentere og skaffe nye erfaringer. Vi ønsker å gi barna gode erfaringer og opplevelser med kunst og kultur. De skal få muligheter til selv og utrykke seg estetisk gjennom bruk av sansene og eget utrykk. Nordre Ås har et stort og variert uteområdet som utvikler motoriske ferdigheter, vi bruker nærmiljø-skogen og bondegården aktivt. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold. Styrke og videreutvikle barnehagenes faglige innhold med hovedfokus på lek og sosiale ferdigheter, samt videreføring av satsingsområdene «nyelesefrø» Rekruttere barnehagelærere til bydelens barnehager, blant annet gjennom å gi tilbud om arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning. Øke ansattes kunnskap om barns språkutvikling og kompetanse i språkarbeid. Barnehagene skal legge til rette for et godt samarbeid med foresatte om å skape gode arenaer for opplevelser, lek og læring. 4

5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barn og ansatte har et aktivt og inspirerende uteliv Barna utvikler gode språkferdigheter og knytter vennskap i trygt miljø Personal og barn benytter hele barnehagens nærmiljø og uteområde til undring, lek og motorisk utfoldelse. Varierte turmål. Barn får forske på egen mestringsevne ute. Voksne som bruker språket aktivt, leser bøker, synger sanger og bruker rim og regler. Deler barna i mindre grupper, hvor vennskap, lek og barnas individuelle behov blir ivaretatt for å skape språkfremmende læringsmiljøer. Vi har språkrom. Vi er nyelesefrø barnehage, og har stort fokus på bøker MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi bruker vennekort for å utvikle barns evne til samarbeid, vennskap og å respektere egne og andres grenser Vi jobber kontinuerlig med temaene følelser og vennskap, og vi har i tillegg annet temaarbeid på avdelingene. Vi har lekegrupper. Personalet legger til rette for utvikling og læring gjennom lek 5

6 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet har fokus på barns opplevelse i hverdagen, Vi gir barna tid og rom til å uttrykke behov og meninger. Personalet er bevist barnas verbale og non verbale språk Vi har fokus på hvordan barn opplever hverdagens rutiner; når vi kler på oss, når vi rydder, når vi går fra en aktivitet til en annen, når vi skal spise osv. Dette gjør vi ved å se på rutinesituasjoner, snakke med barna, observere kroppsspråk og lydnivå, og gjør endringer der det er nødvendig og mulig. Vi lager planer som gir rom for barnas initiativ og spontanitet. Personalet hjelper barna å finne løsninger i konflikter og utfordringer. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi er imøtekommende ovenfor barn og foreldre hver dag ved levering og henting. Vi har to foreldresamtaler i året, eventuelt flere ved behov. Vi har felles sosiale arrangementer hvor barn og foreldre er med. Vi tilrettelegger for veiledning fra eksterne instanser ved behov. Vi har minimum ett foreldremøte pr. år. Her velges representanter til FAU og SU Vi har møter med SU Vi har foreldreevaluering 6

7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skaper rom som gir mulighet for allsidig lek; konstruksjonslek, rollelek, formingslek, fysiske leker, vannlek, sang og bevegelseslek. Disse lekene foregår både inne og ute. Vi ser utemiljø som en arena for aktiv bruk av kroppen, og variert lek. Alle avdelinger setter av tid til aktiviteter som fremmer ro i kropp og sjel. Barnehagen drar på turer som gir gode opplevelser, som inspirerer til lek, læring og gode samtaler. Vi skal innrede et sanserom i barnehagen. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi snakker med barn om det de gjør, og benevner handlinger og følelser. Avdelingen sikrer at alle har noen å leke med ved å registrere lek/vennskap og sette i verk tiltak for barn som ikke så lett kommer inn i lek. Vi har enkeltbarn i fokus. Vi gir barna kjennskap til de ulike språk og kulturer som er representert på avdelingen. Vi planlegger og tilpasser arbeidet vårt ut i fra de barna vi har på hver enkelt avdeling. Vi har smågrupper minst én gang i uka. 7

8 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi er tilgjengelig for barna i leken. Vi har fokus på positiv adferd hos barn. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i leken. Vi har kunnskap om leker som får barn til å samarbeide. Vi skal være anerkjennende ovenfor barnets følelser, uavhengig av vår egen oppfatning av situasjonen. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har egen plan for skolestartere Vi har en egen skolestartgruppe. Vi besøker de nærskolene som barna skal begynne på. Vi har foreldremøte i samarbeid med Lusetjern skole. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8

9 Vi planlegger og evaluerer på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager. Vi dokumenterer hverdagen gjennom bilder, tekst og utstilling av formingsarbeid. Vi gir muntlig informasjon til foreldrene daglig. Vi skriver månedsbrev. Vi behov brukes observasjon for å kartlegge språkferdigheter - TRAS, etter avtale med foreldrene. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi snakker med barna hver dag og setter ord på hva vi gjør. Vi leser bøker daglig. Vi bruker rim og regler. SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE Vi bruker språkesker, konkreter, bilder og fokusord. Sang og sangleker 3-4 år Skolestartere Vi leker og spiller spill. Vi oppfordrer barn til å fortelle en sammenhengende historie. Vi bruker spørreord bevisst sammen med barna. Barna øver på å kjenne igjen sitt eget navn og skrive det Vi jobber for at barnet kan formulere egne ønsker. Vi lekeskriver. Vi leker med ord / regler / rim / ellinger. Vi bruker permen Tall og språksprell aktivt. Barna blir kjent på biblioteket og bruken av det. Barna vet fornavn og etternavn på seg selv og foreldre, når de selv har bursdag, hvor mange år de er og hvor de bor. Barna leker ballleker og leker med hoppetau. Vi er med i NyeLesefrø. Tar aktivt bruk av konkreter i formidling av eventyr, sanger etc.. Barna har tilgang til bøker på flere språk Barna danser til musikk. Barna får erfaring med ball, tau og rokkeringer. Vi bruker MiniRøris 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år HELSE bevegelsesprogram 3-4 år Vi har gym inne, slik at barna får erfaring med å stupe kråke, rulle tømmerstokk, hoppe med samla ben og balansere. Vi går på tur. Vi legger til rette for fysisk aktivitet inne og ute. Vi har fokus på hygiene. Barna vasker hender før og etter mat, når vi har vært ute og etter do besøk. Barna får erfaring med bevegelse til forskjellig type musikk og sangleker. Vi er ute i all slags vær. Barna får erfaring med ulike typer aktiviteter ute, ski, ake, lek med vann. Vi går lengre turer. Det blir tilrettelagt for utkledningslek. Barnet får erfaring med ulike formingsmaterialer. Barna får lytte til ulik type musikk og får erfaring med rytmer. Barna tegner og maler. Vi dramatiserer og leker forskjellige eventyr. Skolestartere Vi har hinderløype. Vi går lange turer. Barna er med å kutte opp grønnsaker og lager grønnsakssuppe og annen mat. Barna dramatiserer en fortelling / bok / eventyr og vi viser det fram i fellessamling. Barna lager en egen fortelling med illustrasjon / er Førskolebarna har en egen opptreden på slutten av året. KUNST KULTUR KREATIVITET Vi er med i nyelesfrø prosjekt. Vi har bokfester. Barna får erfaring med ulik typer sang og musikk, gjennom å lytte til musikk og selv være delaktig ved å synge og slå rytme. 11

12 FAGOMRÅDENE NATUR MILJØ TEKNIKK 1-2 år 3-4 år Vi går tur i nærmiljøet. Barna er med på kjøkkenet, der får de erfaring med målebegreper. Vi gir barna kunnskap om planter, dyr, trær og insekter. Vi ser hvordan naturen endrer seg etter årstidene. Barna kjenner navn på småkryp rundt oss Vi gjør barna kjent med naturfenomener. Vi leker ute med vann i ulike former. Barna blir kjent med dyra på bondegården. Vi bygger med klosser, togbane og puslespill. Vi lager snølykter, fargesetter snøen og lager snøskulpturer. Vi undrer oss sammen med barna. Barna får gode erfaringer med å løse konflikter med ord. Vi reflekterer over etiske handlinger sammen med barna. Vi markerer tradisjonelle norske høytider og FN dagen. Vi skaper rom for opplevelse, undring, ettertanke og gode samtaler. Vi oppfordrer barna til å løse konflikter ved ord eller handling. Vi tilbyr kirkebesøk før jul og påske. Vi reiser til Oslo sentrum, museum eller andre ETIKK RELIGION Barna får kunnskap om de forskjellige høytidene som er aktuelle i barnegruppa Vi tilbyr kirkebesøk før jul. Vi tilbyr moske besøk Turene blir utvidet. FILOSOFI NÆRMILJØ Skolestartere Vi går tur i nærmiljøet 12

13 FAGOMRÅDENE SAMFUNN 1-2 år Vi lager hus på avdelingen som henges opp på veggen, med bilder av barnets nære familie. 3-4 år Vi bruker naturen som læringsarena. Vi bruker nærmiljøet aktivt til turer. Vi utforsker nærmiljøet, og veien er målet. Skolestartere arrangementer. Barna gjøres kjent med menneskerettighetene, spesielt barnekonvensjonen. Barna er på tur til skolen og blir kjent med uteområdet der. Vi øver på tall og telling i hverdagssituasjoner. Vi bruker leker fra permen Tall og språksprell Vi bruker permen Tall og språksprell Vi rydder leker på rett plass. Matteprosjekt rundt matlaging.. Vi har ulike konstruksjonsaktiviteter ANTALL Vi leker gjemsel. FORM Vi snakker om antall, størrelse, mønstre og former i hverdagsaktiviteter. Barna lærer matematiske begreper. Vi bruker konstruksjonsleker. Vi lærer navn på forskjellige former. Vi bygger landskap i sandkassa. Vi måler og veier ROM Barna blir kjent med ulike former og matematiske begreper. 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Onsdag SU møte. Fastsettelse av ny årsplan. Mandag Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Torsdag Vinteraktivitetsdag Fredag Karneval Onsdag Påskefrokost Mandag Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. april Rusken og dugnad Fredag mai markering Mandag Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Onsdag SU møte. Midveisevaluering av årsplan 2016 Torsdag Sommerfest Uke 27, 28 og 29 Barnehagen er sommerstengt. Mandag FN-dagen oktober EID markering Fredag Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Onsdag SU møte. Sluttevaluering. Onsdag SU møte. Budsjett. Tirsdag Lucia Tirsdag Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Mariiana Alknes Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: