Romsåstoppen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grorud Romsåstoppen barnehage Romsåstoppen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Romsåstoppen barnehage er en 4 avdelings barnehage. Barnehagen har to avdelinger for 3-6 åringer og to avdelinger for 0-3 åringer. Småbarns avdelingene har 9 barn og 3 (4) ansatte, og storebarns avdelingene har 18 barn og 3 ansatte. Barnehagen ligger øverst på Romsås med nær tilknytning til Lillomarka. De fleste barn som går i barnehagen, bor i nærområdet. Mange ulike nasjoner og kulturer er representert i barn og personalgruppa, noe som vi ser på som en ressurs i arbeidet med toleranse, likeverd og utvikling av positive samspillmønstre. Barnehagen har et stort uteområde med ulendt terreng og utfordrende lekeapparater, som innbyr til aktiviteter. Vi er ute hver eneste dag, og går mye på turer i nærmiljøet. Barnehagens visjon er Romsåstoppen er en levende barnehage der glade barn og voksne har utviklingsmuligheter. Leken er sentral for barns trivsel og utfoldelse, og samspill i leken er viktig for en allsidig utvikling. "Barnehagens formål er å ivareta barns behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, i samarbeid og forståelse med barnas hjem." (Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver, s. 11). Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse. Derfor jobber personalet kontinuerlig med strategier som bygger på handlinger og refleksjoner rundt egen praksis sammen med barna. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Våre tiltak for oppnå dette i år: Gratis kjernetid til alle 4 og 5 åringer Foreldreveiledningsprogrammet ICDP tilbys foresatte Bydelen har tilbud om Åpen barnehage Gjennomføre kompetansehevingstiltak for ansatte innenfor områdene språk og folkehelse BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Oslobarnehagens standarder for kvalitet i barnehagen følges i alle barnehager Gi et barnehagetilbud som sikrer at alle barn gis minimum en times systematisk språkstøttene aktivitet hver dag Bydel Groruds retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet følges i alle barnehager Barnehagens satsingsområder: Barnehagen skal bidra til den gode barndom ved å gi alle barn mulighet for læring gjennom lek og sosialt samspill. Barnehagen er en lærende organisasjon, som skal være i endring og utvikling. Personalet jobber med aksjonsforskning som en strategi for endring/fornying og utviklingsarbeid. Hver avdeling lager didaktiske planer rundt språkstøttene aktiviteter, som gjennomføres daglig og som jevnlig evalueres og fornyes. Personalet setter ord på barnas handlinger i hverdagsaktiviteter, og inviterer barna til samtaler, undring og refleksjon. Barnehagen skal legge fysisk og organisatorisk til rette for variert lek, og tar barnas innspill og kreativitet på alvor Barnehagen lager didaktiske planer rundt fysiske aktiviteter som gjennomføres daglig og som jevnlig evalueres og fornyes 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi har smågrupper for å fremme lek og læring Personalet oppmuntrer til vennlige handlinger og har fokus på omsorg, felleskap og følelser. Personalet er viktige rollemodeller som bidrar til å utjevne ulikheter og sosiale forskjeller, ved å vise respekt for hverandre BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet oppmuntrer barna aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger, og tar barnas ønsker og forslag på alvor Personalet lytter til barnas non-verbale og verbale uttrykk og møter barna med anerkjennelse for sine behov. Personalet inviterer barna til å delta i daglige gjøremål i barnehagen Personalet skal tilby barna ulike aktiviteter etter interesser og behov SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi skal møte foreldre med åpenhet og respekt. Vi har daglige samtaler med foreldre ved hente og bringe- situasjoner. Vi samarbeider med foreldre om barnas hverdag, og gir hverandre nødvendig informasjon og tilbakemeldinger. Vi arrangerer foreldremøter, foreldrekaffe, Luciafrokost og andre felles arrangementer. På foreldremøtet om høsten velges representanter til samarbeidsutvalget. Foreldre får tilbud om to foreldresamtaler i året. Foreldre skal få mulighet til å gi innspill til barnehagens arbeid. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi har faste turdager, skog grupper og opplevelsesgrupper. Vi følger retningslinjene for fysisk aktivitet og tilrettelegger for fysiske aktiviteter gjennom planer hele året. Vi benytter oss av «Gymrommet» i andre etasje jevnlig, med små barnegrupper Vi stimulerer til allsidig lek, og varierte leker og materiell er tilgjengelig ute og inne INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Personalet skal møte alle barna med respekt og annerkjennelse Vi setter av god tid til frilek, der personalet bidrar i leken og er gode rollemodeller i barnas lek Barna skal få kjennskap til de ulike livssyn, religioner, nasjonaliteter og kulturer som er representert i barnegruppen. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet har fokus på trygghet og vennskap i barnegruppa Personalet observerer barnas lek og trivsel kontinuerlig, og bidrar med å hjelpe barn inn i meningsfull lek med andre barn. Personalet skal være gode rollemodeller for barna. Vi tilrettelegger for aktiviteter i store og små grupper, for å møte alle barns behov. Vi er en mangfoldig barnehage, som gjennom hele året sørger for at barna utvikler stolthet over egen tilhørighet og viser respekt for hverandre. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Barnehagen gjør kjent Oslostandard for Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole for foresatte Vi har førskolegruppe ukentlig Personalet har samtaler med barna, og forbereder barna til skolestart Barnehagen og skolene har ett felles foreldremøte. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens plandokumenter er: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, Årsplan med progresjonsplan, temaplaner og månedesplaner. Førskolegruppa har egen periodeplan Personalet planlegger, evaluerer og reflekterer over barnehagens praksis i felleskap, på plandager, avdelingsmøter, ledermøter og refleksjonsmøter Årsplan med progresjonsplanen skal evalueres to ganger pr år i personalgruppen og i SU Temaplaner skal evalueres senest to uker etter endt periode Vi dokumenterer barnas lek og læring i temaperiodene, gjennom månedsbrev, bilder, og dagsrapporter 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år TEKST Barna lærer ord og begreper i rutinesituasjoner. Barna skal ha tilgang til bøker, og bli lest for daglig Barna lærer nye ord og begreper, bokstaver, ordlyder og stavelser Barna lærer ulike bevegelses sanger, rim og regler. Barna blir kjent med eventyr og fabler Barna bruker språket som redskap for tanker og refleksjon. Barna bruker bøker aktivt, og dele fortellinger med andre barn og voksne Barna lærer nye sanger, rim og regler Barna utvider ordforrådet gjennom samtaler, fortellinger og lesing av forskjellig litteratur. Barna skal ha tilgang til bøker, og bli lest for daglig Barna bruker tall og bokstaver i hverdagen. Barna skal kunne skrive navnet sitt, og kjenne igjen navnebildet. Barna blir kjent med ulike alfabetsystem og skriftspråk Barna skal kunne ta i mot en generell beskjed, forstå innholdet og følge den Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år Barna skal erfare personalet som gode språkmodeller og som stimulerer barnas fortellerevne Barna gjenforteller egne erfarte opplevelser 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna lærer ulike bevegelsessanger. Barna går på turer i skogen og beveger seg i ulendt terreng Barna blir kjent med egen kropp og på sine sanser Barna deltar i samtaler om kropp og helse og blir bevisst kroppens behov for aktivitet og hvile KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR Barna har god tid i alle aktiviteter og rutinesituasjoner Barnehagen tilbyr et variert og næringsrikt kosthold. Vi bruker nærmiljøet til turer. Barna tar del i barnehagens aktivitetsplaner Barna skal få tilgang til variert materiell og oppmuntres til kreative prosesser. Barna får uttrykke sine opplevelser gjennom formingsmateriell som plastelina, maling, leire, tegning ol. Barna opplever mestring Barna tar del i barnehagens aktivitetsplaner Barna deltar i varierte og utfordrende motoriske aktiviteter inne, på "gymrommet» og ute. Barna drar på lengre turer Barna får større og flere fysiske utfordringer og skal oppleve mestring Barna skal få anerkjennelse for kaos- boltrelek Barna lærer gode kostholdsvaner. Barna tar del i barnehagens aktivitetsplaner Barna skal ha lett tilgang på ulike formingsmateriell. Barna blir oppmuntret til å bruke fantasien Barna blir kjent med ulike materialer, som maling, naturmateriell og gjenbruksmateriell Barna skal få uttrykke seg estetisk, skapende og kreativt Barna får besøke intuisjoner som formidler kunst og teater Barna får oppleve sine estetiske Barna introduseres for dramatisk lek og forskjellige elementer til Skolestartere Barna stimuleres til kroppslig lek og fysiske aktiviteter i «Gymrommet» og i utetiden. Barna utfolder seg i fysisk lek i «gymrommet» og i utetiden KREATIVITET 3-4 år Barna blir kjent med noen av musikkens grunnelementer og få 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år leken, som f.eks. utkledningstøy NATUR Barna blir kjent med forskjellige sanger, rim og regler Barna får lytte til variert musikk ETIKK Barna får oppleve at bøker, fortellinger og eventyr er en del av barnehagens hverdag Barnehagen skal legge til rette for rollelek uttrykk som et ferdig produkt Barna får erfare at prosessen er viktigere enn produktet Barna skal få oppleve gleden av å gå på turer i naturens omgivelser Barna får gode opplevelser av å være ute hver dag til alle årstider Barna undrer seg over fenomener i naturen Barna skal bruke sansene sine i naturen Barna lærer å vise respekt for dyr og naturen Barna er med på kildesortering Barna blir kjent med insekter og småkryp ute i naturen. Barna undrer seg over fenomener i naturen Barna skaper kunstutrykk av naturmateriell Barna får se i faktabøker Barna skaper kunstutrykk av naturmateriell Barna bygger hytte, lavvo eller gapahuk i skogen Barna lærer å ta vare på naturen Barna bygger hytte, lavvo eller gapahuk i skogen Barna får lese/titte i faktabøker, og søke fakta på internett sammen med personalet. Barna får begynnende kjennskap til ulike religioner, tradisjoner og høytidsmarkeringer Barna får kjennskap til ulike religioner, tradisjoner og høytidsmarkeringer Barna får tid til undring og tenkning. Barna skal få oppleve personalet RELIGION FILOSOFI spille på instrumenter MILJØ TEKNIKK Skolestartere 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna skal få rom til spørsmål knyttet til liv, død, kjærlighet, hat osv. Personalet viser interesse for foreldres tanker om etikk, religion og filosofi Barna opplever at deres spørsmål og undring blir møtt med anerkjennelse og respekt Barna blir kjent med nærmiljøet rundt barnehagen. Barna leker på kjente steder i nærmiljøet som gode rollemodeller NÆRMILJØ SAMFUNN ROM Barna blir stimulert til undring og filosofiske spørsmål Barna får kjennskap til mangfoldet i barnegruppa Barna blir møtt med respekt og anerkjennelse for ulike måter å leve, handle og tenke på. Barna blir kjent med nærmiljøet og de ulike institusjoner som finnes. Barna får kjennskap til ulike tradisjoner i nærmiljøet, Norge og i verdenssamfunnet. Barna går på turer og utforsker nærmiljøet Barna får kjennskap til samene som en urbefolkning, deres kultur og tradisjoner Barna øver på å ferdes i trafikken Barna øver på å ferdes i trafikken, og kjenner til trafikkregler Barna blir stimulert til nysgjerrighet og undring, og utfordret til å løse oppgaver tilpasset modenhet og utviklingsnivå Barna får lære om rett og galt. Barna går på turer i nærmiljøet og personalet bidrar til samtaler om det vi ser rundt oss. Skolestartere Barna blir kjent med ulike transportmidler. Barna blir kjent med primærfargene. Tall og bokstaver skal være synlig på avdelingene. Barna får erfaring med matematikk i hverdagen, gjennom bla. leken, sortering i ulike bokser Barna blir kjent med spill der tall og former er relevant. ANTALL FORM 3-4 år 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år når vi rydder, samtaler, i ulike rutinesitasjoner og aktiviteter 3-4 år Barna får høre rim og regler med telleramsen fra 1-10 Barna skal bli kjent med matematiske begreper gjennom aktiviteter, lek og samtaler i barnehagen Barna skal kunne gjenkjenne geometriske former. Personalet er bevisste, og møter barna møter barnas nysgjerrighet og undring 13 Skolestartere Barna spiller spill, som oppfordres til strategisk tenkning Barna får oppgaver knyttet til tallmengder og tallbilder.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 15.januar Tai Pongal -Tamilsk markering 5. februar Samefolketsdag 11. februar Fastelavensfest/Karneval i barnehagen 12. februar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Uke 9 Vinteraktivitsdag 18.mars Påskemarkering i barnehagen Uke 19 Rusken 13. mai Nasjonalmarkering i barnehagen 20. mai Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Uke 22 "Velkommen til oss-lunsj" Nye barn og foreldre, samt barn og foreldre som skal over til storebarns avdeling, blir invitert på lunsj. 9. juni Sommerfest i barnehagen 9. september Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Uke 37 Eid Al-adha markering i barnehagen. Muslimsk høytidsdag Uke 38 Brannveruke 30. september Høstfest Uke 42 Foreldremøte 24. oktober FN markering /Barns rettigheter Uke 44 Diwali markering. Hinduenes lysfest 18. november Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Uke 49 Julemarkering i barnehagen 13. desember Lucia markering 20 desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Laila Fellah Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. [email protected] tlf: