ÅRSPLAN FOR KVIKNE BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR KVIKNE BARNEHAGE

2 VELKOMMEN TIL SAMARBEID BARNEHAGEÅRET Kvikne barnehage er en 1 avdelings barnehage, med plass til barn mellom 0-6 år. Barnehagen ligger vegg i vegg med skolen og vi har tilgang til både flerbrukshall og bibliotek. Skolen og barnehagen er organisert som en enhet, der rektor er enhetsleder. Barnehagen ligger flott til, med gangavstand til både skog og fjell. Vår visjon: Barnehagen vår skal være et godt sted for å leke, oppleve og lære. Vi vektlegger lek, latter og omsorg i et inkluderende og trygt miljø. Hos oss skal barna få gode barndomsminner og utvikle god sosial kompetanse. For å oppnå vår visjon kreves det: *Voksne som har evnen til å se hvert enkelt barn og formidle holdningen «Du er god nok som du er». *Voksne som er «pålogget» når de er på jobb. Barnets trivsel, trygghet og utvikling er fokuset. *Voksne som gir rom, tid og plass for den gode leken. Alle barna skal ha noen å leke med og oppleve det å ha venner. *De voksne skal justere seg etter barnets beste, være gode støttespillere og gode forbilder. Barnehagens styringsdokumenter: Barnehagen styres etter gjeldene lover og forskrifter, samt «Vedtekter for kommunale barnehager» «Her er kropper som hopper av glede. Her er latter for full musikk. Her er det barn med sterke meninger og sterk vilje til å stå på sitt. Her er undring, spørsmål og svar. Slike herlige barn er det vi har». Barnehagen formålsparagraf: «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barna behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetning. Barnehagen skal møte barnet med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.

3 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Uke Uke Uke Uke Husk: Uke 40

4 VÅRE SATSINGSOMRÅDER DETTE BARNEHAGEÅRET: LEK Hvorfor: Lek er den viktigste aktiviteten for barna. Det er det som opptar dem, engasjerer dem og det er gjennom lek barna lærer og utvikler seg. Hva vi ønsker å oppnå: Vi ønsker å tilrettelegge for gode lekemiljøer, slik at barnet får god lekekompetanse og utvikler vennskap. De voksne skal være bevisst sin egen rolle, få kunnskap om lekens betydning, kunne støtte, hjelpe og utvikle leken der det trengs. Vi skal se barns ønske om lek! SNAKKEPAKKA (Blå, grønn og rød gruppe) Hvorfor: Snakkepakka er et språkstimuleringsverktøy, som inneholder gode konkreter og ideer som treffer de minste godt. Den gir oss også en anledning til å jobbe mer systematisk med språk og språkutvikling. Et godt utviklet språk er viktig for barn i lek og i samspill med andre. Hva vi ønsker å oppnå: Vi vil styrke språkferdighetene hos barna gjennom bruk av blant annet snakkepakka og bevisste voksne som er gode språkmodeller. Vi skal støtte de barna som har ulike språkvansker eller er lite språklig aktiv. Allsidig språkstimulering vil utvikle språket, fantasien og kreativitet. Et godt utviklet språk er en grunnleggende forutsetning for den videre språkutviklingen, også når det gjelder skriftspråk og leseforståelse. TRAFIKK OG TRAFIKKSIKKERHET (Gul og lilla gruppe) Hvorfor: Å skape gode holdninger blant barn i forhold til trafikksikkerhet er viktig. Gjennom trafikkopplæring kan praktiske ferdigheter øves opp og gode vaner og holdninger etableres, samtidig som barna gradvis får kunnskap om og forståelse for hvordan trafikken fungerer. Å starte med trafikkopplæring tidlig kan gi barna viktige erfaringer om hvordan man ferdes i trafikken som fotgjenger, syklist og senere i livet som sjåfør selv. Hva vi ønsker å oppnå: Barn og voksne skal utvikle gode holdninger til trafikk og hvordan vi på best mulig måte kan ferdes ute i trafikken. De voksne skal være rollemodeller og gå foran som gode forbilder. Vi ønsker at barna skal bli trygge og ansvarsfulle trafikanter og få kjennskap til enkle trafikkregler og trafikkskilt. Gjennom å ha fokus på trafikk og trafikksikkerhet ønsker vi å være med på å få ulykkestallene ned.

5 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Husk: Uke Uke Uke Uke 44

6 VI PRIORITERER LEK FORDI LEK ER DEN VIKTIGSTE KILDEN TIL ERFARINGER OG LÆRING: Hatt det gøy og opplevd glede og mestring Øvet seg på å håndtere konflikter Utviklet kreativitet og fantasi Utviklet sine kommunikasjonsevner Lært seg nye ord og uttrykk Brukt hele seg og øvd på impulskontroll NÅR BARNET DITT SIER: «I DAG HAR JEG BARE LEKT!» DA HAR BARNET Brukt matematiske begreper Tatt initiativ, lyttet til andres forslag Øvet på motoriske ferdigheter Ventet på tur Øvet på turtaking Øvet på å ta hensyn til andre Hos oss skal barna få tid til å leke

7 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Uke Uke Uke Barnehagen stengt pga. planleggingsdag! Uke Husk: Uke 49

8 LEK: Vi kan dele leken inn i fem hovedkategorier, de går lett over i hverandre og barna kan skifte raskt fra en lek til en annen. *Rollelek: Barn later som de er en annen, eks mor, far, bonde, et dyr osv. I denne formen for lek prøver barna ut forskjellige måter å være, snakke og oppføre seg på, og de henter inspirasjon til sin lek og fantasi fra andre mennesker og ting rundt seg. *Fysisk lek: Mye av barns lek består av å løpe rundt, klatre på noe, skli ned ei sklie, hoppe av huska, lekeslåssing og gjøre andre fysiske ting. Det å bruke kroppen til noe som er spennende og utfordrende, er for de fleste barn morsomt. *Samleleker: Det handler om å sortere, bytte og oppbevare forskjellige gjenstander som steiner, kongler, samlekort osv. *Konstruksjonslek: Her bygger barna noe, enten det er med lego, klosser, sand plastelina osv. De kan bygg etter en bruksanvisning, eller de kan bygge helt fritt ut fra sin egen fantasi. *Regellek: Noen typer leker er mer styrt av regler og konkrete mål. Eksempler på dette er brettspill, boksen går, fotball osv. «Kunne leken snakke, hva ville den sagt da? IKKE FORSTYRR MEG» Noen barn opplever barnehageleken med mange barn inne eller ute som urolig, uoversiktlig, kaotisk, overveldende eller vanskelig å bli en deltager i. Da må vi voksne gripe inn å skape et miljø for og en ramme for leken. Eksempel lekegrupper som består av få barn med en voksen som observatør og tilrettelegger. Lekegrupper gir oversikt, struktur og trygghet.

9 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Uke Uke Uke Uke Husk: Uke 53

10 ÅRET RUNDT MED TRAFIKK OG SNAKKEPAKKA: TRAFIKK: HØST: *Bli kjent med Tarkus og vennene hans. *Lærer enkle trafikkskilt. *Gå på tur i nærmiljøet. *Bruk av refleksvest. *Refleks. *Hvilken side går vi på langs veien VINTER: *Tarkus. *Gjenta virkeligheten ved bruk av refleks. *Refleksjakt med lommelykt. *Former og farger. *Tur i nærmiljøet. *Trafikkskilt. VÅR: *Tarkus. *Lære høyre og venstre. *Lytte og se. *Tur i nærmiljøet. *Trafikkskilt/former. *Lære om sikkerhet på sykkel, sykkelhjelm SOMMER: *Tarkus. *Ut på tur med minibuss. *Av og påstigning. *Trafikkskilt. *Tur i nærmiljøet. SNAKKEPAKKA: HØST: *Bli kjent med barnehagen og gruppa. *Meg selv. *Turer i nærområdet for å bli bedre kjent, skole og barnehageområdet. *Tur med bamsene sine *Kroppen og klær. VINTER: *Nissen og jula. *Ta del i ulike tradisjoner og skape forventninger. *Pepperkakemannen. *Nissefest. *Farger, omgås farger gjennom lek og forming. Lære primærfager. VÅR: *Fugler. *Turer i nærmiljøet. *Se og lytte etter ulike fugler. *Påske. SOMMER: *Blomster. *Lære navn på noen blomster. *Se, lukte og berøre. *Turer i nærmiljøet. Vi har som mål å etter hvert bli en trafikksikker barnehage. I det ligger det visse kriterier som blir levert ut i en egen folder. Denne folderen skal lages i samarbeid med foreldregruppen. Innhold fra Snakkepakka: Vi kommer til å bruke et pedagogisk trafikkmateriell som er utviklet av Trygg Trafikk. Barna kommer til å bli kjent med beltedyret Tarkus. Vi bruker bøker, fortellinger, sang og musikk som er knyttet opp mot temaene.

11 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Husk: Barnehagen stengt pga. planleggingsdag! Uke Uke Uke Uke 4

12 BARNEHAGENS RAMMEPLAN BESKRIVER 7 FAGOMRÅDER VI SKAL INNOM I LØPET AV BARNEHAGEÅRET: Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Lek er den viktigste aktiviteten i barnehagen, barn leker seg til kunnskap og kompetanse. De 7 fagområdene vil være tilstede i alt vi gjør, det er naturlig at flere fagområder blir berørt samtidig, både i hverdagsaktiviteter og i mer planlagte aktiviteter. I sosialt samspill og lek oppstår spontane situasjoner og kommunikasjon knyttet til alle fagområdene. Vi ønsker at barna gjennom lek, mestring, glede, opplevelse og medbestemmelse, skal få brukt sine evner og utvikle seg. Det er opp til oss voksne å legge til rette for at barna blir stimulert og utfordret slik at det blir progresjon og utvikling. Vi har laget en egen progresjonsplan for arbeid med fagområdene, den ligger på fronter. «Alle barn har en gnist i seg. Alt vi trenger å gjøre er å tenne den»

13 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Uke Uke Uke Uke Husk: Uke 9

14 BARNS MEDVIRKNING I VÅR BARNEHAGE: Barns rett til medvirkning 3 i barnehageloven: «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet». DOKUMENTASJON: Barna skal i størst mulig grad få gjøre ting på sin måte, i sitt tempo med sine forutsetninger. Vi voksne i barnehagen må tørre å gripe fatt i det barna er opptatt av, være lydhøre for barnas innspill og uttrykksmåter. Vi må tåle litt mer kaos og løsrive oss mer fra klokka og planer. Samtidig er det vi voksne som må sette grenser for hvor stor grad denne medbestemmelsen skal være. Vi må kunne si nei, men da må vi også forklare hvorfor vi sier nei. Barnehagens dokumentasjon skal gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet, informasjon om hva barnet opplever, lærer og gjør i barnehagen. Informasjon og synliggjøring av personalets arbeid og barnas virksomhet i barnehagen, er viktig for barnehagens utvikling. Mer eller mindre all aktivitet i barnehagen blir dokumentert. Noen eksempler på hvordan vi dokumenterer: *Årsplan, infohefte, ulike planer om barnehagens innhold. *Informasjonstavle og fotoramme i garderoben. Ulike referat. *Observasjoner og kartlegginger. *HMS-dokumentasjon. *Evalueringer og undersøkelser.

15 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Uke Uke Uke Husk: Uke 13

16 KOMPETANSEUTVIKLING: I følge Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver skal barnehagen tilby barna et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnets beste. Dette stiller store krav til oss som jobber i barnehagen, og det er nødvendig med faglig påfyll for å kunne tilby det som trengs for at barna skal trives og utvikles. Planleggingsdager og personalmøter blir brukt til kursing, refleksjonsarbeid og drøfting. Ellers i året deltar vi på kurs som vi synes er nyttig i vårt arbeid. Felles tema og satsingsområder for Tynsetbarnehagene: Veiledning; vi går inn i det tredje året med veiledning som satsingsområde. Det handler om refleksjon og bevisstgjøring av voksenrollen. Vi har laget vår egen implementeringsplan for hvordan vi vil jobbe med dette. Voksenrollen. Lek; Lekens rolle og betydning. Vi skal blant annet ha en planleggingsdag med Terje Melaas, hele dagen er viet til tema lek. Samspill og tilknytning. Sosial kompetanse, forebygging av mobbing. 5-åringene; hva bør være innholdet siste året i barnehagen? Hvordan er det å være eldst i barnehagen? Hvorfor er samarbeid med skolen så viktig? Dette er noen av spørsmålene vi vil se nærmere på gjennom å ha fokus rundt dette temaet. Husk å fylle på barnets «konto» jevnlig.. «Tid tilbrakt sammen med et barn, er de minst bortkastede timene i ditt liv»

17 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Husk: Uke Uke Uke Uke 17

18 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING: For oss handler danning om: *Vi voksne skal hjelpe hvert enkelt barn å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Gjennom samspill og dialog skal barnet utvikle kunnskap, verdier og gode holdninger som de skal ha med seg resten av livet. *Barnet skal utvikle god selvfølelse, få tro på seg selv gjennom mestring. -jeg er viktig -jeg er et godt menneske -jeg er viktig for fellesskapet -jeg er kompetent *Barnet skal lære seg å se det gode i andre, unne de andre å lykkes For oss handler lek om: *Leken har en egenverdi. Barn leker fordi de synes det er artig, og dette er en aktivitet de er motivert for å holde på med dagen lang. *I leken lærer barna å omgås andre, inkludere andre, vente på tur, innrette seg og de mestrer det de holder på med. *Vi voksne skal lage gode lekemiljøer, få til gode lekerutiner, legge til rette for all type lek. *Alle skal oppleve å ha noen å leke med og alle skal få oppleve å ha venner. «Jeg kan bli den beste meg i verden, noen annen kan jeg aldri bli» For oss handler omsorg om: *Det ligger omsorg i alt vi gjør i barnehagen. Omsorg er mer enn bare kos og nærhet. Det handler om å knytte gode relasjoner til hvert enkelt barn. *Vi voksne skal se hvert enkelt barn, gi hver enkelt følelse av at akkurat du er spesiell. *Etter endt barnehagedag, ønsker vi at barnet skal gå hjem med en godfølelse: «I dag har jeg blitt sett, hørt, møtt og forstått». For oss handler læring om: *Vi voksne skal gi barna lyst til å søke kunnskap. Vi skal tilrettelegge for den gode leken. Vi skal gripe fatt i det barna er opptatt av og sammen finne veien videre. *Vi må legge til rette for et godt læringsmiljø, basert på omsorg, lek og positivt samspill. Det skal være et miljø som gir rom for prøving, feiling og mestring. Det skal være et miljø som legger vekt på kvalitet i samspillet mellom barn/barn og barn/voksen. *Vi voksne må være vårt ansvar bevisst i arbeidet med barn. Det er vi som har det overordna ansvaret for at det blir god kvalitet på det vi gjør.

19 Uke 22 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Uke Uke Uke Uke Husk:

20 OVERGANG BARNEHAGE OG SKOLE: Målsetting for overgangen: *Barnehagen skal legge til rette for at barna skal ta avskjed med barnehagen på en god måte. Barna skal få glede seg over å få begynne på skolen og oppleve at det er sammenheng mellom barnehagen og skole. *Skape forventning og trygghet til skolestart gjennom aktiviteter med 1. klasse og ellers i småtrinn. Bli kjent med lekekamerater på småtrinn og få en viss kjennskap til skolehverdagen deres. *Skape trygghet til skolestart ved å ha egne faddere som har spesielt ansvar for å ta vare på «sine» fadderbarn. Det vil bli treffpunkt med disse jevnlig i løpet av året. For å få til en god overgang vil vi i løpet av året ha faste møter barnehagen og lærere på småskoletrinn. Siste året i barnehagen jobbes det mye med å stimulere barnas språklige bevissthet og det fokuseres på sosial kompetanse, gruppesamhørighet og forberedelser for å gjøre overgangen så grei som mulig. Lek vil fortsatt være hovedaktiviteten det siste året i barnehagen. Det vi ønsker å formidle før skolestart vil bli formidlet gjennom lekpregede aktiviteter. Det lages egen plan for de største. Plan for overgang barnehage og skole: Detaljert plan med datoer blir laget i samarbeid med småtrinn ved oppstart høst, den legges ut på fronter. Når Hva skjer Hvem Hele året Språksprell, mattemoro, musikk og sang. Sosiale ferdigheter «Det er mitt valg». Lekegrupper. Styrer og pedagogisk leder. Hele året Aktiviteter og lek sammen med 1. klasse og faddere. Styrer, pedagogisk leder og lærere på småtrinn. Våren Bruke tid inne på skolen for å bli bedre kjent. Hospitering, kontaktlærer hospiterer noe i barnehagen. Kommende kontaktlærer i 1. klasse Mai/juni Foreldresamtaler. Overføringsmøte med kontaktlærer og barnehagen.. Innskriving, barn og foreldre inviteres av skolen. Samtale med helsesøster, etter behov. Styrer, pedagogisk leder, kommende lærer og rektor

21 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Uke Uke Uke Husk: Uke 26

22 VURDERING AV BARNEHAGENS ARBEID: Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnegruppas og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Her må det sees på samspillet barna imellom, mellom barn/voksen, foreldre/personale og mellom barnehagens ansatte. Slik ser vår plan for vurderingsarbeid ut: TIDSPUNKT HVA VURDERES OG HVORDAN HVEM *Høstens foreldremøte *Høstens foreldresamtaler *Planleggingsdag i januar *Våren *Hele året *Hva: Hvordan har oppstarten vært? Erfaringer fra foreldre, barn og barnehage utveksles. *Hvordan: Grupper/dialog, samtaler med barna, oppsummering fra personalmøte)planleggingsdager. *Hva: Barnets trivsel og utvikling så langt. Foreldrenes, barnas erfaringer og ønsker/behov. Forventninger avklares. *Hvordan: Personalgruppen samsnakker på forhånd om enkeltbarnet/vårt inntrykk. Nødvendige observasjoner og eventuelle kartlegginger blir lagt til grunn. Hva: Status så langt. Progresjonsplan for fagområdene. Mål for satsingsområdene, personalsamarbeid, foreldresamarbeid, voksenrollen og annen utvikling. Hvordan: Grupper. Fylle ut evalueringsskjema i forhold til blant annet dagsrytmen og voksenrollen. *Hva: Barnets trivsel og utvikling. Barnehagens innhold og mål. Foreldresamarbeid. Personalsamarbeid. *Hvordan: Brukerundersøkelser, samtaler/dialog. Invitere til en ny foreldresamtale hvis noen ønsker det. Foreldremøte. På hvert personalmøte evaluerer vi perioden som har gått og videre arbeid. Vi fokuserer på voksenrollen, hva vi er gode på og hva vi kan bli bedre på i forhold til mål som vi har satt oss. Alle skal ha to medarbeidersamtaler i løpet av året. Styrer og pedagogiske ledere. Styrer og pedagogiske ledere fordeler barna seg imellom og innkaller til samtale. Styrer ansvarlig. Styrer og pedagogisk ledere. Foreldrekontakter. Styrer ansvarlig.

23 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Husk: Uke Uke FERIE! Uke FERIE! Uke 30

24 SAMARBEID MED ULIKE INSTANSER: Foreldresamarbeid: Et godt samarbeid mellom barnehage og hjem, bidrar til at alle barn i barnehagen får et best mulig tilbud. Rammeplanen sier; «Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit». Barnehagen tilbyr to foreldresamtaler i løpet av barnehageåret og har to foreldremøter, et på høsten og et på våren. Barnehagen har to foreldrekontakter, lederen sitter i ett år og nestleder rykker opp som leder ved nytt valg. PPT (pedagogisk, psykologisk tjeneste), BUP (Barne- og ungdomspsykiatri) og barnevern: Ved behov samarbeider vi med PPT, BUP og barnevern. Vi har våre egne kontaktpersoner i disse to organene. Vi er opptatt av å forebygge og sette inn nødvendige tiltak så tidlig som mulig hvis det er behov for det. Vi samarbeider mest med PPT. PPT blir brukt både som et rådgivende organ og en instans som veileder, observerer og ser på hva vi kan gjøre for å hjelpe og støtte det enkelte barn. BARNEHAGEN Skole: Vi er så heldige å ligge vegg i vegg med skolen. Skolen og barnehagen er organisert som en enhet og vi har flere felles treffpunkt. Rektor har det overordnete ansvaret for driften. Rektor og styrer har jevnlige samtaler der ulike saker som berører barnehagen og skolen blir tatt opp. Alt skal ligge til rette for at vi kan samarbeide tett og godt til barnas beste. Her har vi muligheten til å følge barnet fra barnehagestart til de går ut i 10. klasse. Helsestasjonen: Skolen og barnehagen har en egen kontaktperson på helsestasjonen. Hun er på Kvikne en dag for uka. Vi kan blant annet ta opp ting som vi lurer på, enten anonymt eller med tillatelse fra foreldre. Dette gjelder også for de andre instansene som vi søker råd og veiledning fra. Foreldrerådet: Består av alle foreldrene ved Kvikne skole og barnehage. De organiserer blant annet temamøter/foreldremøter. Det er FAU som kaller inn til disse møtene. FAU (Foreldrenes arbeidsutvalg): Består av: 1 representant fra barnehagen 1 representant fra småskoletrinn 1 representant fra mellomtrinn 1 representant fra ungdomstrinn Dette er styret i foreldrerådet. SAU (Samarbeidsutvalget)/Brukerråd: Består av: Rektor Styrer i barnehagen Kommunens representant/en politiker Leder FAU Foreldrekontakt barnehage Ansattes representant Elevrepresentanter SAU er et overordnet organ, som er rådgivende, kontaktskapende og samordnende. Tar for seg saker som blant annet vedrører drift og innhold. For mer informasjon, se på fronter.

25 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG FERIE! Uke Uke Uke Uke Husk: Uke 35

26 PEDAGOGISK PAI..man tager det man haver 1 Åpen håndfull kjærlighet 1 Rot renset respekt 1 øse innbakt trygghet 1 Dæsj luftig varme 1 Liter sammalt ansvar 1 Kg gilde impulser 1 Kopp sprøstekt nysgjerrighet 1 Knivsodd revet grensespregning 1 Fedd finskåren grensesetting 1 Neve rå humor 1 Strøken skje røket rutine 1 sekk bløtkokt ros 1 Slant renskåret kommunikasjon 1 Toppet skje renspikket galskap 1 Slump skåldet spontanitet 1 Mål nysilt kunnskap 20 Snes stivpisket engasjement 1 bunt fersk tilstedeværelse Blandes med myndig hånd. Pensles med livserfaring, kritisk tenkning og solidaritet. Overdrysses med et tynt lag selvironi og ettertanke. Helles i langpanne. Temp: 37 gr. Steketid: Så lenge det er liv. Følges oppskriften er sjansen for en vellykket prosess meget god BONNE APPETIT HØSTENS KLASSE: KJÆRE ARE OG ELVIRA TAKK FOR ALLE GODE BARNEHAGEMINNER OG LYKKE TIL PÅ FERDEN VIDERE

27 Ann Merete Halldis Janne VIKTIGE VOKSNE DETTE BARNEHAGEÅRET! Sammen skal vi gjøre vårt beste for at barn og voksne skal trives. Vi ønsker å bidra til at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv. Å arbeide i barnehage handler om å legge grunnlaget for noe som skal vare livet ut-nemlig en god og trygg barndom. Det er et stort og meningsfullt ansvar og innebærer en hverdag der du får brukt deg selv og dine evner på å veilede barn på en positiv måte. Og en sjanse til å være både arkitekt, popstjerne, oppdagelsesreisende, kunstner, freds-megler og superhelt, hvis du våger da. Ikke rart vi kaller det verdens fineste jobb! Kristin Kari Beate Pål